LEMBAR KERJA INDIVIDU TOPIK 2

Nama: WURI ASTIWI

NIM : 231415137

Rancanglah sebuah aktivitas pembelajaran berbasis PPR dengan suatu pendekatan atau
model atau metode pembelajaran tertentu. Dalam rancangan pembelajaran, perlihatkan
secara eksplisit langkah-langkah PPR. Gunakan format berikut untuk mempermudah
penulisan rancangan aktivitas Anda!

Tujuan (4C):
1. Competence : Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dalam menganalisis
bangun ruang sisi datar.
2. Consience : Peserta didik dapat menghayati nilai nurani dalam membedakan
obyek pembelajaran.
3. Compassion : Peserta didik diharapkan memiliki kepedulian dengan peserta didik
lain dalam kegiatan berdiskusi kelompok.
4. Commitment : Peserta didik dapat memiliki keterlibatan yang menunjukkan
kesungguhan dalam kegiatan berdiskusi kelompok.
Aktivitas pembelajaran berbasis PPR dengan suatu pendekatan/model/metode pembelajaran
tertentu (Jelaskan yang mana yang Anda pilih)!
Pendekatan yang Digunakan:
Scientific
Model Pembelajaran yang Digunakan:
Problem based Learning (PBL)
Metode yang Digunakan:
Demonstrasi berkelompok
Evaluasi
• Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Asesmen Formatif
• Lembar Refleksi untuk Peserta Didik
• Lembar Refleksi untuk Guru
Konteks
Pada tahap ini guru menentukan proyek yang akan dibuat siswa. Implementasi pendekatan
saintifik pada tahap ini yaitu kegiatan mengamati. Kegiatan dalam pembelajaran matematika
pada materi bangun ruang sisi datar yaitu mengamati benda konkret dan guru menentukan
proyek yang akan dibuat berbentuk kubus dan balok.
Konteks yang digunakan adalah bangun ruang sisi datar.
Pengalaman
Peserta didik diarahkan untuk menyiapkan alat dan bahan guna membuat jaring-jaring kubus
dan balok. Peserta didik mencoba melakukan percobaan atau eksperimen dengan waktu yang
ditentukan guru.
Pengalaman yang direncanakan adalah: Peserta didik dapat membuat jaring-jaring kubus
dan balok
Refleksi
Melalui refleksi, peserta didik bisa melihat secara lebih mendalam makna dan nilai dari materi
yang dipelajari sehingga memunculkan tanggapan aksi atau tindakan. Peserta didik juga bisa
melakukan pertimbangan mendalam terhadap bahan belajar, gagasan, pengalaman belajar,
tujuan, reaksi, dll untuk menangkap makna terdalam atau kebenaran yang paling dalam.
Guru membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dan memunculkan
tanggapan.
Aksi
Pada tahap ini guru membimbing siswa dalam menyelesaikan proyek. Guru mengondisikan
peserta didik secara berkelompok untuk menyelesaikan proyek pembuatan jaring-jaring kubus
dan balok. guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya. Implementasi
pendekatan saintifik pada tahap ini yaitu kegiatan mengkomunikasikan.
Peserta didik melakukan aksi untuk menyelesaikan proyek dengan semangat gotong-royong,
kemandirian dan bernalar kritis.