LEMBAR KERJA INDIVIDU TOPIK 2

Nama: BAGAS SANYOTO

NIM : 231415116

Rancanglah sebuah aktivitas pembelajaran berbasis PPR dengan suatu pendekatan atau
model atau metode pembelajaran tertentu. Dalam rancangan pembelajaran, perlihatkan
secara eksplisit langkah-langkah PPR. Gunakan format berikut untuk mempermudah
penulisan rancangan aktivitas Anda!
Tujuan (4C):
1. Competence
Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan dalam menganalisis diagram batang
dan histogram.
2. Consience
Peserta didik dapat menghayati nilai nurani dalam membedakan diagaram batang
dan histogram
3. Compassion
Peserta didik diharapkan memeiliki kepedulian dengan peserta didik lain dalam
kegiatan berdiskusi kelompok.
4. Commitment
Peserta didik dapat memiliki kesungguhan dalam kegiatan berdiskusi kelompok.
Aktivitas pembelajaran berbasis PPR dengan suatu pendekatan/model/metode pembelajaran
tertentu (Jelaskan yang mana yang Anda pilih)!
Pendekatan Scientific
Model Problem Based Learning
Metode Demonstrasi Kelompok
Evaluasi
 Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Asesmen Formatif
 Lembar Refleksi (Peserta Didik)
 Lembar Refleksi (Guru
Konteks
Pada tahap ini guru menentukan kegiatan yang akan dilakukan peserta didik. Implementasi
pendektan saintifik pada tahap ini yaitu kegiatan mengamati. Kegiatan dalam pembelajaran
matematika pada materi diagram batang dan histogram yaitu mengamati kegiatan kontekstual
dan menentukan penyelesaian masalah menggunakan diagram batang dan histogram untuk
menentukan pengaturan sebuah objek. Konteks yang digunakan adalah diagram batang dan
histogram.
Pengalaman
Peserta didik diarahkan untuk mencoba kegiatan dengan kegiatan sehari hari dengan melihat
data statistic di HP dan poling pemilihan umum. Peserta didik belajar mencoba melakukan
pembuatan diagram batang dengan data yang diberikan Pengalaman yang direncanakan
adalah: Peserta didik dapat menerapkan kaidah penyajian data dengan memperhatikan aturan
aturan diagram batang histogram
Refleksi
Melalui refleksi, peserta didik bisa melihat secara lebih mendalam makna dan nilai dari materi
yang dipelajari sehingga memunculkan tanggapan aksi atau tindakan. Peserta didik juga bias
melakukan pertimbangan mendalam terhadap bahan belajar, gagasan, pengalaman belajar,
tujuan, reaksi, dll untuk menangkap makna terdalam atau kebenaran yang paling dalam. Guru
membimbing peserta didik untuk melakukan refleksi dan memunculkan tanggapan
Aksi
Pada tahap ini guru meminta peserta didik mengerjakan lembar kerja yang telah disediakan
serta mengerjakan soal tes pemahaman tentang diagram batang dan histogram. Peserta didik
melakukan aksi gotong-royong serta bekerja sama dalam menyelesaikna LKPD dan
menerapkan sikap bernalar kritis pada saat mengerjakan tes pemahaman