SILABUS MATA PELAJARAN ANTROPOLOGI

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tarakan

Kelas : XII Bahasa
Semester : Ganjil

KOMPETENSI INTI (KI)

Kompetensi sikap spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”; kompetensi sikap sosial, “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan

Alokasi
Pasangan KD Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1. Memahami dampak positif Perubahan sosial- Melakukan pembelajaran, dengan tahapan berikut: 1. Teknik penilaian: 28 x 45 1. Rohmah, Anisa
dan negatif dari perubahan sosial, budaya, globalisasi, (KB 1) a. Sikap : observasi dan Nur. 2016.
pembangunan nasional, modernisasi dan 1. Memberikan Stimulus dan literasi; jurnal Antropologi
globalisasi, dan modernisasi Pembangunan Mengamati, membaca artikel berita budaya ronda b. Pengetahuan : tes Peminatan
terhadap kehidupan sosialkultural nasional dan materi perubahan sosial budaya, menonton tulis Ilmu-Ilmu
masyarakat Indonesia. video pembelajaran. c. Keterampilan : unjuk Bahasa dan
kerja Budaya untuk
4.1 Melakukan pengamatan 2. Mengidentifikasi Masalah (Critical Thinking) ; Kelas XII
lapangan, membaca berbagai peserta didik mengamati, membaca dan 2. Bentuk penilaian: SMA/MA
literatur/media masa, dan mendiskusikan artikel budaya ronda serta materi a. Sikap : lembar Solo :
berdiskusi untuk memahami perubahan sosial budaya observasi (disiplin Mediatama
perubahan sosial, pembangunan dan kerjasama) dan 2. media internet
jurnal .
nasional, globalisasi, dan
modernisasi terhadap kehidupan
sosialkultural masyarakat 3. Mengumpulkan Data (Collaboration) ; b. Pengetahuan : tes
Indonesia. peserta didik mengumpulkan informasi kemudian tulis (PG dan Uraian)
menjawab pertanyaan yang tersedia di lembar kerja
c. Keterampilan :
4. Communication ; mengkomunikasikan
Peserta didik Peserta didik baik secara perorangan hasil kerja kelompok
maupun kelompok melaksanakan kegiatan publikasi
atau mengkomunikasikan hasil kerja mereka
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
oleh kelompok lain yang dipandu oleh Guru sebagai
fasilitator. Guru memberikan masukan/komentar
terhadap hasil yang telah dikerjakan.

5. Menyimpulkan (Creativity) ;
Peserta didik menyimpulkan bersama pemahaman
tentang perubahan sosial, factor pendorong dan
penghambar, serta bentuk-bentuk perubahan sosial
budaya
3.2. Mengidentifikasi, Materi : Dampak Melakukan pembelajaran, dengan tahapan berikut: 3. Teknik penilaian: 32 x 45 1. Rohmah, Anisa
menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan 1. Memberikan Stimulus dan literasi; a. Sikap : observasi Nur. 2016.
negatif perubahan sosial, sosial, Mengamati, membaca artikel berita, gambar dan jurnal Antropologi
pembangunan nasional, pembangunan ataupun tayangan video. b. Pengetahuan : tes Peminatan
globalisasi, dan modernisasi nasional, tulis Ilmu-Ilmu
terhadap kehidupan sosialkultural globalisasi, dan 2. Mengidentifikasi Masalah (Critical Thinking) ; c. Keterampilan : unjuk Bahasa dan
modernisasi peserta didik mengamati, membaca dan kerja Budaya untuk
masyarakat Indonesia (misalnya:
terhadap kehidupan mendiskusikan materi perilaku koruptif, Kelas XII
perilaku koruptif, diskriminatif,
sosialkultural diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam 4. Bentuk penilaian: SMA/MA
pelanggaran HAM, kekerasan masyarakat rumah tangga, penyalahgunaan narkoba, dan a. Sikap : lembar Solo :
dalam rumah tangga, Indonesia hedonisme observasi (disiplin Mediatama
penyalahgunaan narkoba, dan Materi Pokok : dan kerjasama) dan 2. media internet
hedonisme). perilaku koruptif, 3. Mengumpulkan Data (Collaboration) ; jurnal
diskriminatif, peserta didik mengumpulkan informasi konsep
4.2 Menggunakan pendekatan pelanggaran HAM, perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran b. Pengetahuan : tes
Antropologi dalam kekerasan dalam HAM, kekerasan dalam rumah tangga, tulis (PG dan Uraian)
mengidentifikasi, menganalisis, rumah tangga, penyalahgunaan narkoba, dan hedonisme yang
dan menilai dampak negatif penyalahgunaan terdapat dalam gambar, artikel dan video sesuai c. Keterampilan :
perubahan sosial, pembangunan
nasional, globalisasi, dan
modernisasi terhadap kehidupan
sosialkultural masyarakat
Indonesia (misalnya: perilaku
koruptif, diskriminatif,
pelanggaran HAM, kekerasan
dalam rumah tangga, dan
hedonisme).
narkoba, dan dengan identifikasi pertanyaan dan mencari serta mengkomunikasikan
hedonisme mengumpulkan data/ informasi mengenai, bentuk- hasil kerja kelompok
bentuk perilaku koruptif, diskriminatif,
pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah
tangga, penyalahgunaan narkoba, dan hedonisme.
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan hasil identifikasi serta menganalisis
faktor penyebab perilaku koruptif, diskriminatif,
pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah
tangga, penyalahgunaan narkoba, dan hedonisme
tentang kearifan lokal dan tradisi lisan dalam
gambar, artikel dan video kemudian menjawab
pertanyaan tersebut dengan menganalisis
menggunakan konsep-konsep dari para ahli.
4. Communication
Peserta didik Peserta didik baik secara perorangan
maupun kelompok melaksanakan kegiatan
publikasi atau mengkomunikasikan hasil kerja
mereka presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi oleh kelompok lain yang dipandu oleh
Guru sebagai fasilitator. Guru memberikan
masukan/komentar terhadap hasil yang telah
dikerjakan.
5. Menyimpulkan (Creativity) ;
Peserta didik menyimpulkan bersama pemahaman
tentang perilaku koruptif, diskriminatif,
pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga,
penyalahgunaan narkoba, dan hedonisme,
kemudian mempresentasikan hasil kerja.