RPP-BAHAN AJAR-LKPD-MEDIA

MODEL FORMAT RPP SESUAI SURAT EDARAN KEMENDIKBUD

NO 14 TAHUN 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Sindangagung
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit (1X Pertemuan)
Hari/ tanggal : Desember 2022
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

MASALAH TERPILIH SOLUSI PALING RELEVAN

Rendahnya hasil belajar siswa kelas V pada Menggunakan model Problem Based
mata pelajaran Matematika materi jaring- Learning (PBL) berbantuan media interaktif
jaring kubus dan balok. video animasi jaring-jaring kubus dan balok
serta alat peraga

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata pelajaran MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR/CP INDIKATOR
3.8 Menjelaskan dan menemukan jaring- Pertemuan 1
jaring bangun ruang sederhana (kubus 3.8.1 Menganalisis (C4) jaring-jaring
dan balok) bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)
4.8 Membuat jaring-jaring bangun ruang 4.8.1 Membentuk (P4) jaring-jaring
sederhana (kubus dan balok) bangun ruang sederhana (kubus
dan balok)

II. TUJUAN PEMBELAJARAN/ATP

MATA PELAJARAN TUJUAN

Matematika Pertemuan 1
3.8.1 Setelah siswa dan guru mengamati
gambar pada PPT yang ditayangkan
melalui Share Screen dan
melakukan diskusi (Collaboration,
TPACK, C) dengan teliti
(PPK/PPP), Siswa (A)
dapat menganalisis (C4, B) jaring-
jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok) dengan benar (D)

4.8.1 Setelah siswa dan guru mengamati

gambar pada PPT yang ditayangkan
melalui Share Screen dan melakukan
diskusi (Collaboration, TPACK, C)
dengan teliti (PPK/PPP), siswadapat
membentuk (P4, B) jaring-jaring
bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan benar (D)

III. MATERI PEMBELAJARAN

Pelajaran Matematika : Jaring-jaring kubus dan balok

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran : Model PBL pembelajaran Daring
 Pertemuan ke-1
Kegiatan dan Langkah-
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Langkah Model
Awal 1. Guru memulai pembelajaran dengan
(10 Menit) memberikan salam dan mengajak siswa
untuk berdoa sebagai bentuk rasa syukur
kepada Tuhan. (Communication,
Collaboration4C, Religius-PPK/PPP)
2. Guru memberikan penjelasan singkat
kepada siswa tentang tata cara
pembelajaran secara daring seperti
misalnya ada siswa yang ingin bertanya
ataupun menjawab pertanyaan guru dan
teman-temannya ketika diskusi maka
harus klik gambar tangan (Raise Hand),
menulis chat apabila ada yang ingin
disampaikan, di unmute ketika sedang
mendengarkan penjelasan guru atau mute
ketika ingin berbicara dan off cam bila
ingin ijin ke toilet
3. Guru bertanya jawab untuk mengecek
kehadiran siswa, menanyakan kabar dan
mendoakan agar semua anggota
keluarga dalam kondisi sehat.
(Communication, Collaboration,
Disiplin-PPK/PPP)
4. Siswa Bersama guru menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila” yang dibagikan
melalui Share Screen dan menyimak
penjelasan guru berkenaan dengan
pentingnya menanamkan rasa
nasionalisme (PPK-Nasionalis)

https://youtu.be/XvED3MJCvOE
5. Guru melaksanakan Apersepsi,
mengulas sepintas materi sebelumnya
(Communication, Collaboration-4C,
Tanggung Jawab-PPK)
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari hari ini dan siswa
menyimak penjelasan guru
(Communication, Collaboration-4C)
7. Memotivasi siswa untuk semangat belajar
dengan memberikan Ice Breaking
(Communication,Collaboration-4C)
Kegiatan dan Langkah-
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Langkah Model
Inti 1. Siswa dibimbing oleh guru mengamati Langkah 1
(50 Menit) video yang ditampilkan melalui Share Orientasi Siswa
Screen mengenai masalah yang berkaitan pada Masalah
dengan materi jaring-jaring kubus dan
balok dengan teliti (Communication,
Collaboration-4C, TPACK, PPK/PPP)

https://youtu.be/nO11LzmLO8s

2. Setelah mengamati video yang

ditampilkan melalui PPT, siswa diberikan
kesempatan untuk menjelaskan apa itu
jaring-jaring kubus dan balok menurut
pemahaman sederhana mereka
(Communication, Critical Thinking-4C,
TPACK)
3. Siswa Bersama guru bertanya jawab
mengenai jaring-jaring kubus dan balok
yang tersaji pada video tersebut
(Communication, collaboration-4C,
TPACK)
a. Apa yang dibahas pada video animasi?
b. Apakah kubus dan balok dapat
membentuk berbagai macam jaring-
jaring?
4. Guru membentuk kelompok sebanyak 4 Langkah 2
orang yang sudah dibentuk sebelumnya Mengorganisasi
(Collaboration-4C) Siswa untuk
Belajar
5. Siswa bersama dengan teman
kelompoknya mencermati LKPD yang
diberikan oleh guru melalui whatsapp
grup (Communication, collaboration-
4C, Critical Thinking)
6. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang
telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya (Creativity)
7. Guru membimbing siswa dalam Langkah 3
penyelidikan menganalisis jaring-jaring Membimbing
kubus dan balok dengan media sederhana penyelidikan
sesuai dengan petunjuk yaang ada di secara
berkelompok
LKPD (Collaboration, Communication)
8. Guru meminta semua kelompok untuk
mengerjakan LKPD yang telah diberikan
melalui whatsaap grup pada hari
sebelumnya (Literasi)
 9. Setiap kelompok siswa menunjukkan hasil Langkah 4
karya mereka Mengembangkan
10. Setiap kelompok yang ditunjuk dan Menyajikan
Hasil Karya
mempresentasikan hasil percobaan
menganalisis jaring-jaring kubus dan balok
(Communication, Collaboration- 4C)
11. Kelompok lain memberikan tanggapan
terhadap hasil presentasi yang
disampaikan (Communication, Critical
thinking)
12. Setelah melakukan percobaan Langkah 5
menganalisis dan membentuk jaring-jaring Menganalisis dan
kubus dan balok, siswa Bersama guru Mengevaluasi
dapat menyimpulkan informasi dari hasil Proses Pemecahan
percobaan dengan tepat (Critical Masalah
Thinking, Creativity)
13. Guru memberikan penguatan dari
kesimpulan yang telah dibuat oleh siswa
(Communication, Collaboration-4C)

Kegiatan dan Langkah-

Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu Langkah Model
Akhir 1. Guru bersama-sama dengan siswa
(10 Menit) menyimpulkan hasil pembelajaran dan
bertanya pada siswa mengenai materi
yang sudah dipelajari. (4C-
Collaboration, PPK)
2. Guru memberitahukan rencana
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
3. Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa (Religius)
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam

V. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber belajar :
a. Kosasih, dkk. 2019. Buku Prisma, Jawa Barat: C.V. Cahaya
b. Purnomosidi., dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan.
c. Purnomosidi., dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika / Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan.
d. https://youtu.be/3_JRowncE5o
e. https://youtu.be/XvED3MJCvOE

Media Pembelajaran:
a. Video Animasi
b. Laptop / Chrome Book
c. Headphone
d. Alat Peraga
e. Kertas berwarna
f. Karton
 g. Gunting
h. Lem
i. Solatip
j. Pipa kecil
k. Balon
l. Spidol
m. Botol kecap
n. Double tip
o. Sedotan

VI. PENILAIAN
1. Aspek Pengetahuan
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : PG dan isian

2. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja

3. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb

Mengetahui Kuningan, 08 Januari 2022

Kepala SDN Sindangagung Guru Kelas V SD

Hj. Titin Kartini, S.Pd SD Ria Noviyanti, S.Pd

NIP. 1970103 1992122002 NIP. 198411052022212013
 TES HASIL BELAJAR

NAMA SEKOLAH : SDN SINDANGAGUNG

KELAS/SEMESTER : V (LIMA) / 2 (DUA)
NAMA :

Petunjuk Umum
1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap.
2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti.
3. Bacalah soal dengan baik.
4. Dahulukan menjawab pertanyaan yang dianggap paling mudah.
5. Jawablah soal langsung pada lembar soal.

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, atau C pada jawaban yang paling benar !
I. SOAL PILIHAN GANDA
1. Di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring balok adalah....

2. Di antara gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah....
3. Perhatikan gambar berikut!

Jika bangun di atas dilipat membentuk kubus, maka pasangan sisi yang kemungkinanmenjadi alas
dan tutup adalah...
A. 1 dan 4
B. 3 dan 1
C. 4 dan 6
D. 5 dan 1
4. Perhatikan gambar berikut !

Jika bangun di atas dilipat sedemikian rupa sehingga membentuk kubus dengan sisi yangdiarsir
sebagai alas, maka sisi yang menjadi tutup adalah...
a. a-b-e-n
b. b-c-d-e
c. g-h-i-l
d. k-l-i
5. Perhatikan gambar berikut!

Jika bangun di atas dilipat sedemikian rupa sehingga membentuk balok, maka pernyataanberikut
yang tepat adalah...
a. 1 berimpit dengan 13
b. 3 berimpit dengan 10
c. 2 berimpit dengan 11
d. 11 berimpit dengan 14
II. SOAL URAIAN
1. Perhatikan gambar berikut !

Jika nomor 3 adalah alas balok maka tutup balok adalah nomor….

2 Perhatikan gambar di atas !

Apabila nomor (5) adalah alas, tuliskan 3 pasang sisi yang berhadapan !
3 Perhatikan gambar berikut !

Tuliskan 3 pasang sisi yang saling berhadapan jika D menjadi alas balok !
Kunci Jawaban Soal
Pilihan Ganda
1. A
2. C
3. A
4. A
5. B
Soal Uraian
6. 1
7. 1 dan 4
2 dan 5
3 dan 6
8. A dan F
B dan D
C dan E
Instrumen Penilaian
 PENILAIAN PENGETAHUAN

Pedoman penskoran soal pilihan ganda

NOMOR
SOAL SKOR KETERANGAN
1 Apabila jawaban siswa benar
1-5
0 Apabila jawaban siswa salah

Pedoman penskoran soal isian singkat dan uraian

NOMOR
SKOR KETERANGAN
SOAL
1 5 Apabila menjawab dengan lengkap
3 Apabila menjawab kurang lengkap
0 Apabila menjawab tidak lengkap
2 5 Apabila menjawab dengan lengkap
3 Apabila menjawab kurang lengkap
0 Apabila menjawab tidak lengkap
3 5 Apabila menjawab dengan lengkap
3 Apabila menjawab kurang lengkap
0 Apabila menjawab tidak lengkap

RUMUS UNTUK MEMPEROLEH NILAI

Daftar Nilai Siswa

KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS LULUS
Abdillah Umar
1.
Adzkia Alifah
2.
Aini Kirana Putri
3.
Aji Rhamadan
4.
Cahya Kirana
5.
Cici Jelsita
6.
7. Eca Nabila

8. Indra Maulana

9. Kekey Fajri

10. M. Fariz Maulana

11. M. Ridzky

12. Ninda Nur Cahyani

13. Okta

14. Fitri Nur’aeni

15. Salsabilla

16. Zafira Purnamaheswari

 PENILAIAN KETERAMPILAN

Tujuan Pembelajaran MATEMATIKA

Pertemuan 1
 Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang ditayangkan melalui Share
Screen dan melakukan diskusi (Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP),
Siswa (A) dapat menganalisis (C4, B) jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan benar (D)
 Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang ditayangkan melalui proyektor
dan melakukan diskusi (Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), siswa dapat
membentuk (P4, B) jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan benar
(D)
Penilaian Keterampilan

Keaktifan Kerjasama Komunikasi

No Nama Peserta Didik 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Abdillah. U

2. Adzkia. A

3. Aini. K

4. Aji. R

5. Cahya. K

6. Cici Jelsita

7. Eca. N

8. Indra. M

9. Kekey. F

10. M. Fariz

11. M. Rizky

12. Ninda. N

Okta
13.
Pitri. N
14.
Salsabila
15.
Zafira. P
16.
 Rubrik/Peodoman Penskoran

Rubrik Penilaian
No Indikator
4 3 2 1
Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa
menunjukkan sikap menunjukkan sikap menunjukkan sikap menunjukkan sikap
aktif mengerjakan cukup aktif cukup aktif tidak aktif
LKPD, mampu mengerjakan LKPD, mengerjakan LKPD, mengerjakan LKPD,
Berpartisipasi berpendapat dan mampu berpendapat cukup mampu tidak mampu
aktif dalam menanggapi dan menanggapi berpendapat dan berpendapat dan
1
kegiatan diskusi pertanyaan pertanyaan menanggapi menanggapi
kelas kelompok lain kelompok lain pertanyaan pertanyaan
dengan jawaban dengan jawaban kelompok lain kelompok lain
yang tepat yang tepat dengan jawaban dengan jawaban
yang tepat yang tepat
Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa
mengerjakan LKPD mengerjakan LKPD mengerjakan LKPD mengerjakan LKPD
sesuai dengan sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai dengan
Bekerja sesuai
petunjukguru dan petunjuk guru dan dengan petunjuk petunjuk guru dan
dengan petunjuk
2 menghasilkan karya menghasilkan karya guru dan menghasilkan karya
yang diberikan
sesuai dengan yang kurangsesuai menghasilkan karya yang tidak sesuai
guru
petunjuk dengan yang kurangsesuai dengan
guru petunjuk guru dengan petunjuk guru
petunjuk guru
Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa tidak
mampu mampu cukup mampu mampu
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi
kelompok sesuai kelompok sesuai kelompok sesuai kelompok sesuai
Mempresentasikan
hasil yang hasil yang hasil yang hasil yang
hasil diskusi diharapkan oleh diharapkan oleh diharapkan oleh diharapkan oleh
3 kelompok sesuai guru dan mampu guru dan cukup guru dan cukup guru dan tidak
dengan petunjuk meningkat keaktifan mampu mampu mampu
guru siswa lain dalam meningkatkan meningkatkan meningkatkan
diskusikelas keaktifan siswa keaktifan siswa lain keaktifan siswa lain
laindalam diskusi dalam diskusi dalam diskusi
kelas kelas kelas

RUMUS UNTUK MEMPEROLEH NILAI

Daftar Nilai Siswa
KETERANGAN
NO. NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1. Abdillah Umar

2. Adzkia Alifah

3. Aini Kirana

4. Aji Ramadhan

5. Cahya Kirana

6. Cici Jelsita

7. Eca Nabila

8. Indra Maulana

9. Kekey Fajri

10. M. Fariz

11. M. Ridzky

12. Ninda

13. Okta

14. Pitri Nur’aeni

15. Salsabilla

16. Zafira. P
 PENILAIAN SIKAP

Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
 Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang ditayangkan melalui proyektor
dan melakukan diskusi (Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), Siswa (A)
dapat menganalisis (C4, B) jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
dengan benar (D)
 Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang ditayangkan melalui proyektor
dan melakukan diskusi (Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), siswa dapat
membentuk (P4, B) jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) dengan
benar (D)
Penilaian Sikap

Nama Peserta
Sikap 1 Sikap 2 Sikap 3
No Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Abdillah. U
2. Adzkia. A
3. Aini. K
4. Aji. R

5. Cahya. K

6. Cici Jelsita

7. Eca. N

8. Indra. M

9. Kekey. F

10. M. Fariz

11. M. Ridzky

12. Ninda

13. Okta

14. Fitri. N

Salsabilla
15.
Zafira. P
16.
 Rubrik/Peodoman Penskoran

No. Indikator Rubrik Penilaian

4 3 2 1
Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa
selalu sudah kadang- kadang belum
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
1. tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
Tanggung
kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang
Jawab
seharusnya seharusnya seharusnya seharusnya
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan

Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa

selesai selesai selesai selesai
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
2. Disiplin
tugas sebelum tugas sesuai tugas setelah 5 tugas setelah 10
waktunya waktunya menit menit
Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa Apabila siswa
selalu percaya sudah percaya kadang- kadang belum percaya
diri dalam diri dalam percaya diri diri dalam
Percaya
3. melaksanakan melaksanakan dalam melaksanakan
Diri
tugas tugas melaksanakan tugas
tugas

RUMUS UNTUK MEMPEROLEH NILAI

Daftar Nilai Siswa
KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1. Abdillah Umar

2. Adzkia Alifah

3. Aini Kirana

4. Aji Ramadahan

5. Cahya Kirana

6. Cici Jelsita

7. Eca Nabila

8. Indra Maulana

9. Kekey Fajri

10. M. Fariz

11. M. Ridzky

12. Ninda. N

13. Okta

14. Fitri Nur’aeni

15. Salsabilla

16. Zafira Purnamaheswari

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelas / Semester : V (LIMA) / 2 (DUA)

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1

Mata Pelajaran Tujuan Pembelajaran

Matematika Pertemuan 1
1. Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui proyektor dan melakukan diskusi
(Collaboration, TPACK, C ) dengan teliti (PPK/PPP), Siswa
(A) dapat menganalisis (C4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan tepat (D)
2. Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui Proyektor dan melakukan diskusi
Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), siswa
(A) dapat menelaah (C4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan benar (D)

Petunjuk !

Mari kita membaca petunjuk belajar terlebih dahulu agar mempermudah mempelajari
materi jaring-jaring bangun ruang kubus dan balok

1. LKPD ini akan membantumu mempelajari materi jaring-jaring kubus dan balok
2. Kamu harus melakukan kegiatan dan mengerjakan tugas-tugas secara aktif untuk
memahami materi jaring-jaring kubus dan balok
3. Kerjakan tugas-tugas yang diberikan pada LKPD sesuai dengan petunjuknya
4. Jika ada kesulitan dalam mengerjakan tugas, bertanyalah kepada gurumu
5. Jangan lupa mengisi nama, no.absen dan kelasmu

Kegiatan LKPD Pertemuan 1

Langkah Model PBL

Ayo, kerja bersama !

1. Dari hasil mengamati video animasi pada Share Screen, siswa diharapkan dapat menganalisis
jaring-jaring kubus dan balok dan dapat membentuk jaring-jaring kubus dan balok sederhana
2. Buatlah kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 – 4 anak
3. Guru meminta setiap kelompok untuk menunjukkan alat dan bahan yang harus disediakan
untuk membentuk jaring-jaring kubus dan balok
4. Guru membimbing penyelidikan membentuk jaring-jaring kubus dan balok dan juga dalam
mengerjakan LKPD
5. Setelah selesai, setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil karya kelompoknya
berupa jaring-jaring kubus dan balok
6. Setiap kelompok yang ditunjuk akan diberikan kesempatan untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompok
7. Kelompok lain yang mendengarkan turut serta memberikan pendapat, masukan
ataupun sanggahan apabila hasilnya dirasa kurang sesuai atau tidak pas menurut
kelompok lain
8. Setelah melakukan percobaan menganalisis dan membentuk jaring-jaring kubus dan balok,
siswa bersama guru dapat menyimpulkan informasi dari hasil kerja kelompok
9. Guru memberikan penguatan dari hasil kesimpulan yang dibahas bersama siswa

Ayo Mencoba
Ay
Ay Ayo Menco
 BAHAN AJAR

Kelas / Semester : V (LIMA) / 2 (DUA)

Mata Pelajaran : Matematika

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1

Mata Pelajaran Tujuan Pembelajaran

Matematika Pertemuan 1
1) Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui Share Screen dan melakukan diskusi
(Collaboration, TPACK, C ) dengan teliti (PPK/PPP), Siswa
(A) dapat menganalisis (C4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan benar (D)
2) Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui Share Screen dan melakukan diskusi
Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), siswa
(A) dapat membentuk (P4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan benar (D)

ISI BAHAN AJAR

https://www.youtube.com/watch?v=nO11LzmLO8s
 BANGUN RUANG BALOK
DAN KUBUS

Balok merupakan contoh bangun ruang. Balok memiliki enam sisi. Pada
bangun ruang, sisi merupakan bidang yang membatasi bangun. Sisi-sisi pada balok
berupa bidang yang berbentuk persegipanjang atau sebagian berupa persegi. Sisi
persegipanjang di atas antara lain adalah sisi ABFE. Persegi panjang memiliki
empat sisi yang berupa garis. Balok memiliki enam sisi berupa bidang. Jadi,
sekarang sudah jelas perbedaan sisi pada bangun datar dan sisi pada bangun
ruang.
Bangun kubus adalah bangun ruang sisi datar yang semua sisinya berbentuk
Persegi dan semua rusuknya sama panjang. Ingat ya, sifat kubus yang paling
utama adalah, semua sisinya persegi dan semua rusuknya sama panjang,
Kubusmemiliki 6 sisi yang berbentuk persegi. Cara membuat jaring-jaring
kubus, yaitu dengan membuka kubus pada rusuk-rusuknya.
Sumber: https://www.ima-jateng-diy.com/web/wp content/uploads/2020/10/MATERI-
MATEMATIKA-KELAS-5-BAB-4.pdf
MEDIA PEMBELAJARAN
 MEDIA PEMBELAJARAN

Kelas / Semester : V (LIMA) / 2 (DUA)

Mata Pelajaran : Matematika

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan

Mata
Tujuan Pembelajaran
Pelajaran
Matematika Pertemuan 1
1) Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui proyektor dan melakukan diskusi
(Collaboration, TPACK, C ) dengan teliti (PPK/PPP), Siswa
(A) dapat menganalisis (C4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan benar (D)
2) Setelah siswa dan guru mengamati gambar pada PPT yang
ditayangkan melalui Proyektor dan melakukan diskusi
Collaboration, TPACK, C) dengan teliti (PPK/PPP), siswa
(A) dapat membentuk (P4, B) jaring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus dan balok) dengan benar (D)

MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media : Video Animasi dan Media Alat peraga

A. Alat untuk media pembelajaran

1) Laptop / Chrome Book

2) Headphone

3) Alat Peraga
B. Bahan untuk media pembelajaran
a. Kertas Berwarna
b. Karton
c. Spidol
d. Pipa Kecil
e. Sedotan
f. Balon
g. Botol Kecap
h. Solatip
i. Lem
j. Double Tip
k. Gunting

C. Video untuk media pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=nO11LzmLO8s
 BENTUK
TUJUAN INDIKATOR LEVEL SOAL/
MAPEL/KD NO. SOAL BUTIR SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
PEMBELAJARAN SOAL KOGNITIF TINGKAT
KESULITAN
Matematika 3.8.1 Setelah siswa dan 3.8.1 Disajikan 1. Di antara gambar berikut yang
3.8 Menjelaskan dan guru mengamati merupakan jaring-jaring balok adalah....
pertanyaan untuk
gambar pada PPT yang
menemukan jaring-
ditayangkan melalui menganalisis jaring
jaring bangun ruang Share Screen dan
jaring kubus dan
melakukan diskusi
sederhana (kubus dan
(Collaboration, balok C4 1 Sulit 1
balok) TPACK, C) dengan
teliti (PPK/PPP),
Siswa (A) dapat
menganalisis (C4, B)
jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan
benar (D)

4.8.1 Setelah siswa dan

guru mengamati 3.8.1 Disajikan 2. Di antara gambar berikut ini yang
gambar pada PPT yang bukan merupakan jaring- jaring kubus
ditayangkan melalui pertanyaan untuk
adalah....
Share Screen dan menganalisis jaring-
melakukan diskusi
(Collaboration, jaring kubus dan
TPACK, C) dengan balok
teliti (PPK/PPP), siswa C4 2 Sulit 1
(A) dapat
membentuk (P4, B)
jaring-jaring bangun
ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan
benar (D)
4.8.1 Disajikan 3. Perhatikan gambar berikut!
pertanyaan untuk
membentuk jaring-
jaring
kubus dan balok
Jika bangun di atas dilipat
membentuk kubus, maka
P4 3 a. 1 dan 4 Sulit 1
pasangan sisi yang kemungkinan
menjadi alas dan tutup adalah...
a. 1 dan 4
b. 3 dan 1
c. 4 dan 6
d. 5 dan 1
4.8.1 Disajikan 4.Perhatikan gambar berikut ini!
pertanyaan untuk
membentuk jaring
jaringkubus dan
balok P4 4
Jika bangun di atas dilipat
sedemikian rupa sehingga a. a-b-e-n Sulit 1
membentuk kubus dengan sisi
yang diarsir sebagai alas, maka
sisi yang menjadi tutup adalah...
a. a-b-e-n
b. b-c-d-e
c. g-h-i-l
d. k-l-i
4.8.1 Disajikan 5. Perhatikan gambar berikut!
pertanyaan untuk
membentuk jaring P4 5
jaring kubus dan
balok

b. 3 berimpit dengan 10 1
Jika bangun di atas dilipat sedemikian
rupa sehingga membentuk balok, maka Sulit
pernyataan berikut yang tepat adalah...
a. 1 berimpit dengan 13
b. 3 berimpit dengan 10
c. 2 berimpit dengan 11
d. 11 berimpit dengan 14

3.8.1 Disajikan 6. Perhatikan gambar berikut ini !

pertanyaan
untuk
menganalisis 1 (SATU) Sulit 5
C4 6
jaring- jaring
kubus dan
Jika nomor 3 adalah alas balok maka
balok
tutup balok adalah nomor….
3.8.1 Disajikan 7.Perhatikan gambar berikut ini !
pertanyaan untuk
menganalisis
 1 dan 4 Sulit 5
jaring-jaring kubus
C4 7 2 dan 5
dan balok
3 dan 6

Apabila nomor (5) adalah alas,tuliskan

3 pasang sisi yang berhadapan !
3.8.1 Disajikan 8.Perhatikan gambar berikut ini !
pertanyaan untuk
menganalisis
jaring- jaring C4 8
kubus dan balok

 A dan F Sulit 5

B dan D
C dan E

Tuliskan 3 pasang sisi yang saling

berhadapan jika D menjadi alas balok!