RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAH
KELAS 1 SEMESTER 2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI MIFTAHUL HUDA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Aasmaul al-Husna Ar Rohman, ar Rohiim

B. Komepetensi Dasar
4.1. Menjalankan nilai –nilai kasih sayang sebagai implementasi dari ar rahman dan ar rahim
4.2.Memahami makna ar rahman ar rahim
4.3.Menyajikan arti dan bukti sederhana sama allah Ar rahman dan Ar rahim

C. Materi Pembelajaran
 Asmaul Husna Ar rahman dan Ar Rahim
 Asmaul Husna artinya nama-nama allah yang baik
 Allah SWT bersifat Ar rahman dan Ar Rahim
 Allah SWT mengasihi semua makhluknya
 Semua orang beriman di saying aalah

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab: asmaul husna
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Menghafal asmaul husna(Ar rahman dan Ar Rahim)
 Menyebutkan arti asmaul husna ( Ar rahman dan Ar Rahim)
 Menyebutkan bukti bahwa Allah bersifat ssesuai dengan asmaul husna ( Ar rahman dan Ar
rahim)

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Asmaul Husna( Ar rahman dan Ar rahim)

Motivasi :
Memberikan informasi tentang Asmaul Husna

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa menyebutkan Asmaul husna (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang arti Ar rahman dan Ar rahim(fase eksplorasi))
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang Asmaul husna
 Guru memberikan tugas untuk menghafal arti Ar rahman dan Ar rahim
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku LKS
2. Hasil kerja siswa

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Tes tulis  Sebutkan arti Asmaul

 Menunjukkan pengertian Asmaul husna Isian
husna!
 Menunjukkan arti Ar rahman dan Ar rahim Uraian
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan Perfor mance
Tes lisan  Jelaskn arti Ar rahman
basmalah
dan Ar rahim?
 Menjelaskan arti nama – nama allah

Mengetahui Karanganyar, 23 Januari 2024

Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Aqidah
Akhlaq

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd
NIP. NUNING HAYATY
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)

B. Komepetensi Dasar
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut

C. Materi Pembelajaran
 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’
 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
 Kasih sayang orang tua kepada anaknya
 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
 Cara Allah menumbuhkan pohon

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
 Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung,
melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
 Mengrejakan LKS

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah

Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
4. Keluarga
5. Hewan
6. Tumbuhan
7. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Tes tulis  Jelaskan arti 3 Al-Asma

 Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar Isian
Al-Husna Ar Rohman, Ar
Rohiim dan As Sami’ Uraian
Rohiim dan As Sami’!
 Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, Ar Perfor mance
Tes lisan
Rohiim dan As Sami’
 Tunjukkan contoh
 Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,
sederhana bahwa Allah
Ar Rohiim dan As Sami’
memiliki sifat Ar Rohman,
 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s.
Ar Rohiim dan As Sami’
dengan tentara semut
melalui hasil ciptaan-Nya!
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
 memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya

Mengetahui Karanganyar, 1 Juli 2013

Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Aqidah
Akhlaq

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd
NIP. Fathoniyah,A.Ma
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain
melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
 Mengerjakan LKSMengrejakan LKS

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Prilaku siswa
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Jelaskan pengertian ramah

 Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun Isian
Tes tulis
dan sopan santun!
 Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun
 Jelaskan ciri-ciri orang
 Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan Uraian
Tes lisan
yang Ramah dan opan
sopan santun
santun!
 Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan Unjuk kerja
Non tes
 Jelaskan hikmah memiliki
sopan santun
sifat Ramah dan sopan
 Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun
santun!
bagi dirinya maupun orang lain
 Jelaskan akibat tidak ramah
 Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun
dan sopan santun bagi
 dirinya maupun orang lain!

Mengetahui Karanganyar, 1 Juli 2013

Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Aqidah
Akhlaq

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd
NIP. Fathoniyah,A.Ma
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Etika ketika meludah
 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

  Tanya jawab tentang akhlak terpuji
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Jelaskan pengertian etika

 Menjelaskan pengertian etika berbicara dan Isian
Tes tulis
berbicara dan meludah!
meludah
 Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang
Tes lisan
lebih tua (orang tua, guru, kakak) Uraian
 Jelaskan dampak negatif
 Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya
Non tes
tidak berakhlak baik
dan kepada adik
ketika meludah!
 Menyebutkan adab ketika meludah Performance
 Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik
ketika meludah
 Menunjukkan etika berbicara dan meludah
Mengetahui Karanganyar, 1 Juli 2013
Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Aqidah
Akhlaq

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd
NIP. Fathoniyah,A.Ma
NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MI : MI MUHAMMADIYAH KARANGANYAR
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/2
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong

D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
 Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
 Mengerjakan LKS

Kegiatan awal :

Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

3 Kegiatan akhir : 10 menit

 Tanya jawab tentang akhlak tercela
  Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Jelaskan pengertian
 Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan Isian
Tes tulis
ucapan/pembicaraan
jorok/kotor dan bohong
jorok/kotor dan bohong!
 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan
Tes lisan
 Jelaskan cara menghindari
bohong Uraian
berbicara jorok/kotor dan
 Menjelaskan cara menghindari berbicara
Non tes
bohong!
jorok/kotor dan bohong
 Jelaskan dampak negatif
 Menjelaskan cara menghindari berbicara Performance
berbicara jorok/kotor dan
jorok/kotor dan bohong
bohong!ok
 Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor
dan bohong
Mengetahui Karanganyar, 1 Juli 2013
Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Aqidah
Akhlaq

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd
NIP. Fathoniyah,A.Ma
NIP.