MODUL AJAR BIOLOGI XI

BAB 1 MENJELAJAH SEL

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun :
Satuan Pendidikan : SMAN 1 BANJARNEGARA
Kelas/Fase : XI/F
Mata Pelajaran : Biologi
Prediksi Alokasi Waktu : 12 JP
Tahun Penyusunan : 2023

B. KOMPETENSI AWAL
1. Memiliki pemahaman dasar tentang biologi, termasuk pengertian tentang organisme,
sel, dan proses kehidupan.
2. Mampu menggunakan alat mikroskop dengan benar, seperti pengaturan fokus dan
pengaturan pencahayaan.
3. Memiliki keterampilan dasar dalam menggambar, karena pengamatan sel dan
struktur sel seringkali dilakukan dengan menggambar.
4. Mampu berpikir kritis dan analitis dalam mengamati struktur sel dan memahami
keterkaitan antara struktur dan fungsi sel.
5. Memiliki kemampuan dasar dalam membaca dan memahami teks ilmiah, karena
pembelajaran di Bab 1 akan melibatkan pembacaan teks dan memahami konsep-
konsep biologi yang kompleks.
Dengan memiliki kompetensi awal tersebut, peserta didik akan lebih siap untuk memahami
dan mengikuti pembelajaran Bab 1 dengan lebih efektif.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku teks biologi kelas XI SMA/MA Kurikulum Merdeka
2. Modul pembelajaran Bab 1 Menjelajah Sel
3. Media presentasi digital seperti powerpoint, video, atau gambar yang menunjukkan
struktur sel
4. Lembar kerja siswa
5. Alat peraga seperti model sel atau mikroskop untuk mengamati struktur sel
6. Bahan kimia dan alat-alat laboratorium untuk melakukan percobaan sederhana
mengenai sel
7. Papan tulis dan spidol untuk menulis konsep-konsep penting selama pembelajaran
8. Komputer atau laptop untuk mengakses sumber belajar online seperti video edukasi
atau situs web resmi biologi.

E. TARGET PESERTA DIDIK

www.divapendidikan.com
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Bab 1: Menjelajah Sel
1. Deskripsi Proyek: Proyek ini akan melibatkan siswa dalam merancang dan membuat
model sel berdasarkan struktur dan fungsi yang telah dipelajari dalam Bab 1. Siswa
akan bekerja dalam kelompok kecil dan diberi tugas untuk merancang, membuat,
dan mempresentasikan model sel.
2. Langkah-langkah Proyek:
a. Penjelasan konsep sel: Guru memberikan penjelasan konsep sel dan struktur dan
fungsi yang terkait dengan sel.
b. Pembagian kelompok: Siswa dibagi menjadi kelompok kecil dan diberi tugas untuk
merancang model sel.
c. Perencanaan proyek: Setiap kelompok merencanakan model sel mereka dengan
mengidentifikasi struktur dan fungsi yang akan disertakan dalam model mereka.
d. Pembuatan model: Setiap kelompok membuat model sel mereka dengan
menggunakan berbagai bahan seperti kertas, kardus, styrofoam, atau bahan lain
yang tersedia.
e. Presentasi model: Setiap kelompok mempresentasikan model sel mereka dan
menjelaskan struktur dan fungsi yang disertakan dalam model tersebut.
f. Refleksi: Setelah presentasi selesai, siswa diminta untuk merefleksikan proyek
mereka dan memberikan umpan balik untuk meningkatkan proyek berikutnya.
3. Sarana dan Prasarana:
a. Bahan-bahan untuk membuat model sel, seperti kertas, kardus, styrofoam, cat air,
pensil, gunting, lem, dan bahan lain yang diperlukan.
b. Proyektor atau layar untuk presentasi kelompok.
c. Bahan ajar seperti buku dan video yang relevan dengan topik.
4. Penilaian:
a. Keakuratan dan kejelasan penjelasan tentang struktur dan fungsi sel dalam
presentasi.
b. Keberhasilan siswa dalam merancang dan membuat model sel yang akurat dan
representatif.
c. Kolaborasi dan partisipasi aktif dalam kelompok.
d. Kualitas refleksi dan umpan balik untuk meningkatkan proyek berikutnya.

Dengan menggunakan model pembelajaran proyek berbasis pembelajaran ini, siswa dapat
belajar tentang struktur dan fungsi sel dengan cara yang lebih interaktif dan melibatkan
siswa secara aktif. Selain itu, siswa juga dapat mengembangkan keterampilan kerjasama,
berpikir kritis, dan kreativitas mereka.

KOMPONEN INTI

www.divapendidikan.com
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharap mampu
1. Menunjukkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan
memahami betapa kompleksnya proses pergerakan zat di dalam sel dan
mengapresiasi keagungan ciptaan-Nya.
2. Mengembangkan sikap bergotong royong dengan bekerja sama dalam diskusi
kelompok untuk memahami dan memecahkan masalah terkait transpor zat melalui
membran sel.
3. Meningkatkan kemampuan bernalar kritis dengan mengkaji secara kritis mekanisme
transpor zat melalui membran sel dan mengevaluasi kelebihan dan kekurangan
masing-masing jenis transpor.
4. Meningkatkan kreativitas dan inovasi dengan menemukan dan mengusulkan aplikasi
dari pengetahuan tentang transpor zat melalui membran sel dalam kehidupan sehari-
hari atau bidang studi tertentu.
5. Mengembangkan kemampuan mandiri dengan mencari sumber belajar tambahan
dan memperdalam pemahaman tentang transpor zat melalui membran sel.
6. Menghargai keberagaman global dengan mempelajari variasi jenis transpor zat
melalui membran sel di berbagai organisme dan mengapresiasi keragaman cara
hidup makhluk hidup yang berbeda-beda.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Bab 1 membahas tentang sel dan berbagai hal terkait dengan struktur dan fungsi sel, serta
komposisi sel. Pemahaman bermakna dari bab 1 adalah pemahaman yang memungkinkan
siswa untuk:

1. Memahami struktur sel dan bagaimana struktur tersebut mempengaruhi fungsi sel.
2. Mengamati dan mengidentifikasi struktur sel menggunakan mikroskop.
3. Menjelaskan perbedaan antara sel prokariotik dan eukariotik.
4. Menerapkan pengetahuan tentang sel dalam berbagai bidang seperti biologi,
kedokteran, bioteknologi, dan lain-lain.
5. Memahami pentingnya komposisi sel dan bagaimana komponen sel saling
berinteraksi untuk memastikan kelangsungan hidup sel.

Dengan pemahaman yang bermakna, siswa dapat memahami sel sebagai unit terkecil
kehidupan dan memahami pentingnya mempelajari struktur, fungsi, dan komposisi sel dalam
memahami berbagai aspek kehidupan di bumi. Siswa juga dapat mengembangkan
keterampilan observasi, analisis, dan pemecahan masalah melalui pembelajaran interaktif
dan praktikum yang terkait dengan topik ini.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan sel dan mengapa sel begitu penting bagi kehidupan?
2. Bagaimana struktur sel memengaruhi fungsinya?
3. Apa saja komponen sel dan bagaimana komponen tersebut bekerja bersama-sama?
4. Apa perbedaan antara sel prokariotik dan eukariotik?
5. Bagaimana cara kita mengamati sel dengan mikroskop?

www.divapendidikan.com
 6. Bagaimana sel-sel yang berbeda dalam tubuh kita berfungsi dan bekerja bersama-
sama?
7. Bagaimana pengetahuan tentang sel digunakan dalam berbagai bidang seperti
biologi, kedokteran, dan bioteknologi?
8. Apa peran sel dalam menjaga kesehatan tubuh kita?
9. Apa yang dapat terjadi jika struktur atau fungsi sel terganggu?
10. Bagaimana memahami sel dapat membantu kita memahami berbagai aspek
kehidupan di bumi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1: Aktivitas 1.1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Pembukaan: Guru menyapa peserta didik, doa dan absensi
2. Guru memperkenalkan topik pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
3. Apersepsi: Ingatkan peserta didik mengenai pembelajaran sebelumnya tentang sel
dan jelaskan bahwa pada pembelajaran kali ini akan fokus pada pengamatan
struktur sel.
4. Motivasi: Tampilkan gambar atau video menarik yang menunjukkan betapa
pentingnya pengamatan struktur sel dalam memahami kehidupan dan fungsi
organisme.
5. Pemantik: Tanyakan pada peserta didik tentang apa yang sudah mereka ketahui
tentang struktur sel dan apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Guru menjelaskan tentang perbandingan ukuran objek pengamatan dan alat yang
digunakan untuk mengamati objek tersebut.
2. Guru mendemonstrasikan penggunaan mikroskop cahaya dan elektron serta cara
kerjanya.
3. Guru membagikan lembar observasi dan menjelaskan tentang cara mengamati
struktur sel dengan mikroskop cahaya dan elektron.
4. Peserta didik diminta untuk mengamati sel hidup dan sel mati dengan mikroskop
cahaya dan membuat gambaran strukturnya.
5. Peserta didik diminta untuk mengamati struktur sel dengan mikroskop elektron dan
membuat gambaran strukturnya.
6. Peserta didik diminta untuk membuat perbandingan antara gambaran struktur sel
yang dihasilkan oleh mikroskop cahaya dan mikroskop elektron.
7. Guru memberikan penjelasan tentang organel sel yang diamati seperti mitokondria,
sentriol, kloroplas, ribosom, dan vakuola.
8. Peserta didik diminta untuk mengamati organel sel tersebut dengan menggunakan
mikroskop elektron dan membuat gambaran strukturnya.
9. Peserta didik diminta untuk membuat perbandingan antara gambaran struktur
organel sel yang dihasilkan oleh mikroskop cahaya dan mikroskop elektron.

www.divapendidikan.com
 10. Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil pengamatan struktur sel dan
organel sel yang sudah mereka amati.
11. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Latihan 1.1 secara mandiri

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan
kelas.
2. Guru memberikan umpan balik dan evaluasi tentang hasil pengamatan dan laporan
yang sudah dibuat oleh peserta didik.
3. Refleksi: Peserta didik diminta untuk merefleksikan pembelajaran yang telah
dilakukan, hal-hal yang sudah dipahami, dan hal-hal yang masih perlu dipelajari lebih
lanjut.

Pertemuan ke-2: Aktivitas 1.2

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Pembukaan: Guru menyapa peserta didik dan memperkenalkan topik pembelajaran
hari ini.
2. Apersepsi: Guru meminta peserta didik untuk mengingat kembali materi yang telah
dipelajari sebelumnya mengenai struktur sel dan pentingnya penelitian sel.
3. Motivasi: Guru memberikan contoh-contoh penemuan dalam bidang sitologi yang
memiliki dampak besar dalam dunia medis atau industri, seperti penemuan sel-sel
stem atau produksi insulin buatan.
4. Pemantik: Guru menunjukkan gambar atau video penggunaan mikroskop dalam
penelitian sel.

Kegiatan Inti (40 menit)

1. Guru menjelaskan definisi metode-metode yang digunakan peneliti untuk
mempelajari sel.
2. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan masing-
masing metode yang digunakan untuk mempelajari sel.
3. Guru memberikan contoh-contoh studi kasus penggunaan metode biakan sel dan
teknik DNA rekombinan dalam penelitian sel.
4. Peserta didik diminta untuk membaca artikel tentang penemuan baru dalam bidang
sitologi yang menggunakan teknik pelacakan molekuler seluler. Kerjakan tugas
Aktivitas 1.2
5. Guru menjelaskan cara penggunaan mikroskop dan jenis-jenis mikroskop yang
digunakan dalam penelitian sel.
6. Peserta didik melakukan praktikum penggunaan mikroskop dengan menggunakan
preparat sel sederhana.
7. Guru meminta peserta didik untuk mengamati preparat sel yang telah disediakan dan
mengidentifikasi struktur-struktur sel yang terlihat.
8. Peserta didik diminta untuk membuat laporan pengamatan mereka dan berdiskusi
mengenai temuan mereka.
9. Guru memberikan kesimpulan dari kegiatan pengamatan dan praktikum hari ini.
10. Guru memberikan tugas untuk membuat sketsa struktur sel yang diamati dan
penjelasan tentang fungsi struktur tersebut.

www.divapendidikan.com
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru meminta peserta didik untuk memberikan pendapat mereka mengenai
penggunaan metode-metode yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan kesimpulan dari Kegiatan Inti (40 menit) hari ini dan
mengaitkannya dengan topik pembelajaran berikutnya.
3. Guru memberikan umpan balik dan penilaian terhadap tugas yang telah diberikan.

Pertemuan ke-3: Aktivitas 1.3

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):
1. Pembukaan: Sapa peserta dan perkenalkan topik yang akan dibahas pada hari ini,
yaitu tentang pengamatan struktur sel.
2. Apersepsi: Tanyakan pada peserta apakah mereka pernah melakukan pengamatan
sel sebelumnya atau tidak.
3. Motivasi: Tampilkan gambar sel dan tanyakan pada peserta apa yang dapat mereka
amati pada gambar tersebut.
4. Pemantik: Ceritakan pentingnya pengamatan struktur sel dalam memahami berbagai
proses biologi.
Kegiatan Inti (40 menit):
1. Peserta membaca informasi tentang perbesaran dan resolusi gambar pada tautan
yang disediakan, lalu mencatat sumber literatur yang digunakan.
2. Peserta mengamati beberapa contoh sel dengan menggunakan mikroskop cahaya
dan mencatat hasil pengamatannya.
3. Peserta mencoba mengamati sel dengan menggunakan mikroskop elektron dan
mencatat hasil pengamatannya.
4. Peserta membandingkan hasil pengamatan sel menggunakan mikroskop cahaya dan
elektron, dan mencatat perbedaan yang ditemukan.
5. Peserta membuat sketsa sel yang diamati dengan menggunakan kedua jenis
mikroskop, dan menunjukkan perbedaan detail struktur sel yang terlihat pada
masing-masing gambar.
6. Peserta mencari informasi tentang jenis-jenis mikroskop dan prinsip kerjanya, lalu
menyusun laporan tentang hasil penelitian mereka.
7. Peserta berdiskusi dalam kelompok kecil untuk membahas peran resolusi dalam
pengamatan struktur sel dan bagaimana meningkatkan resolusi gambar.
8. Peserta membuat presentasi atau video tentang pengamatan struktur sel dan
berbagi dengan kelas.
9. Peserta melakukan praktikum pewarnaan sel dan mengamati sel dengan mikroskop,
lalu membahas hasil pengamatannya bersama dengan teman sekelas.
10. Peserta membuat poster tentang sel dan teknik pengamatan sel.

Kegiatan Penutup (10 menit):

1. Guru memberikan umpan balik atas kenerja peserta didik
2. Guru memberikan kesimpulan dari Kegiatan Inti (40 menit) hari ini dan
mengaitkannya dengan topik pembelajaran berikutnya.
3. Guru memberikan umpan balik dan penilaian terhadap tugas yang telah diberikan.

Pertemuan ke-4: Aktivitas 1.4

www.divapendidikan.com
Kegiatan Pendahuluan (10 menit):
1. Pembukaan: Sapa siswa dan jelaskan tujuan kegiatan hari ini, yaitu untuk mengenal
bagian dan fungsi mikroskop cahaya di laboratorium sekolah.
2. Apersepsi: Tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah menggunakan mikroskop
sebelumnya dan apa yang sudah mereka ketahui tentang mikroskop cahaya.
3. Motivasi: Jelaskan betapa pentingnya mengenal mikroskop cahaya dalam
mempelajari biologi dan bagaimana mikroskop cahaya dapat membantu kita melihat
struktur sel yang tidak dapat dilihat dengan mata telanjang.
4. Pemantik: Tunjukkan gambar sel yang diperbesar menggunakan mikroskop cahaya
dan tanyakan siswa apakah mereka dapat mengidentifikasi struktur-struktur sel
tersebut.
Kegiatan Inti (40 menit):
1. Guru melakukan demonstrasi penggunaan mikroskop cahaya dan menjawab
pertanyaan siswa terkait penggunaan mikroskop.
2. Guru memberikan penjelasan tentang bagian-bagian mikroskop cahaya dan
fungsinya, sambil meminta siswa untuk mencatatnya.
3. Siswa diberikan kesempatan untuk mempraktikkan cara membawa, menyimpan, dan
menggunakan mikroskop dengan benar.
4. Siswa diberikan preparat awetan sel (contoh: preparat awetan jaringan epitel) untuk
diamati menggunakan mikroskop cahaya.
5. Siswa diminta untuk mengamati preparat awetan sel dengan perbesaran yang
berbeda dan mencatat apa yang mereka lihat.
6. Siswa diminta untuk membuat gambar struktur sel yang mereka amati dan menandai
bagian-bagian sel yang mereka kenali.
7. Siswa diminta untuk berdiskusi dalam kelompok tentang perbedaan struktur sel pada
preparat yang berbeda.
8. Siswa diberikan pertanyaan terkait struktur sel yang diamati dan diminta untuk
menjawabnya secara lisan atau tertulis.
9. Guru menyajikan video atau animasi tentang cara kerja mikroskop cahaya dan
meminta siswa untuk membandingkan dengan pengalaman praktikum mereka.
10. Siswa diberikan tugas untuk membuat laporan praktikum tentang penggunaan
mikroskop cahaya dan hasil pengamatan mereka.
Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatan dan gambar
struktur sel yang mereka buat di depan kelas.
2. Guru melakukan refleksi dan evaluasi terhadap kegiatan praktikum, baik dari segi
prosedur maupun hasil belajar siswa.
3. Guru memberikan kesimpulan tentang pentingnya mengenal bagian dan fungsi
mikroskop cahaya dalam mempelajari biologi dan menunjukkan bahwa pembelajaran
biologi tidak hanya dilakukan dalam kelas tetapi juga melalui praktikum.

Pertemuan ke-5: Aktivitas 1.5

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta dan jelaskan tujuan kegiatan.
2. Apersepsi: Tanyakan apa yang sudah diketahui peserta tentang sel dan struktur sel.
3. Motivasi: Tampilkan gambar sel-sel organisme yang berbeda dan jelaskan
perbedaan strukturnya.

www.divapendidikan.com
 4. Pemantik: Berikan contoh aplikasi struktur sel pada kehidupan sehari-hari, seperti
pada bidang kesehatan, farmasi, dan teknologi.
Kegiatan Inti (40 menit):
1. Identiikasi dan rumuskan pertanyaan terkait struktur sel yang dapat Kalian jawab
melalui penyelidikan.
2. Identifikasi alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan penyelidikan, seperti
mikroskop cahaya, preparat sel, larutan pewarna, objektif, dan okuler.
3. Tuliskan secara rinci tahap penyediaan bahan (spesimen sel) yang akan diamati
serta penggunaan alat yang dibutuhkan, seperti mempersiapkan preparat sel dengan
teknik pewarnaan, menyesuaikan fokus mikroskop, dan memilih objektif yang tepat.
4. Buatlah diagram alur tahapan penyelidikan yang akan dilakukan, termasuk tahap
persiapan bahan, pengamatan dengan mikroskop, identifikasi struktur sel, dan
pencatatan hasil.
5. Sampaikan langkah-langkah keselamatan dan etika yang perlu diingat saat
melakukan praktikum, seperti menggunakan alat dengan benar, membuang bahan
kimia secara aman, dan merawat lingkungan sekitar.
6. Berikan alternatif pembelajaran untuk peserta yang memiliki kesulitan dalam
memahami materi, seperti pemberian contoh gambar atau video tutorial.
7. Berikan kesempatan bagi peserta untuk bertanya dan memberikan pendapat
mengenai rancangan praktikum yang telah dibuat.
8. Bagikan tugas kepada peserta, seperti mempersiapkan bahan, membantu
pengamatan, atau mencatat hasil pengamatan.
9. Supervisi peserta saat melakukan praktikum dan memberikan bantuan jika
diperlukan.
10. Evaluasi hasil praktikum dengan melakukan diskusi kelompok dan memberikan
kesimpulan dari hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Berikan kesimpulan dari praktikum yang telah dilakukan dan tanyakan pendapat
peserta mengenai kegiatan tersebut.
2. Ajak peserta untuk memberikan feedback dan saran terhadap kegiatan praktikum
yang telah dilakukan.
3. Ucapkan terima kasih kepada peserta dan tutup kegiatan.

Pertemuan ke-6: Aktivitas 1.6

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Guru memperkenalkan tujuan kegiatan praktikum yaitu untuk
mengamati dan membandingkan struktur sel dari organisme yang berbeda.
2. Apersepsi: Guru menanyakan pengetahuan dasar siswa mengenai sel.
3. Motivasi: Guru memberikan contoh hasil pengamatan struktur sel yang menarik dan
memotivasi siswa untuk melakukan kegiatan praktikum dengan baik.
4. Pemantik: Guru menunjukkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam kegiatan
praktikum dan menjelaskan fungsinya.

Kegiatan Inti (40 menit):

www.divapendidikan.com
 1. Siswa membaca petunjuk praktikum dengan cermat dan bertanya kepada guru jika
ada yang kurang jelas.
2. Siswa mempersiapkan spesimen sel yang akan diamati dengan menggunakan
bahan-bahan yang telah disediakan.
3. Siswa memasang spesimen sel di mikroskop dan mengamati struktur sel dengan
seksama.
4. Siswa mencatat hasil pengamatan pada tabel yang telah disediakan.
5. Siswa mengambil gambar atau membuat sketsa struktur sel yang diamati sebagai
dokumentasi.
6. Siswa membahas hasil pengamatan yang diperoleh bersama anggota kelompok dan
mencatat kesimpulan dalam laporan praktikum.
7. Siswa mempersiapkan laporan praktikum dengan mengikuti struktur yang telah
ditentukan, yaitu pendahuluan, tujuan, metode, hasil, pembahasan, dan kesimpulan.
8. Siswa mempresentasikan laporan praktikum secara bergantian di depan kelas dan
memperlihatkan dokumentasi hasil pengamatan.
9. Siswa mengajukan pertanyaan atau memberikan saran kepada kelompok lain
mengenai cara meningkatkan kualitas kegiatan praktikum.
10. Guru memberikan umpan balik dan membimbing siswa dalam menyusun laporan
praktikum yang baik dan benar.
Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Guru menyimpulkan hasil kegiatan praktikum dan menekankan pentingnya
mengamati struktur sel untuk memahami fungsi organisme.
2. Guru memberikan nilai atau feedback terhadap laporan praktikum yang telah
diserahkan siswa.
3. Guru memberikan tugas untuk mengkaji materi praktikum yang telah dipelajari dan
mempersiapkan diri untuk ujian praktikum selanjutnya.
4. Siswa membersihkan alat dan bahan yang telah digunakan dan menata kembali
laboratorium agar rapi.

Pertemuan ke-7: Aktivitas 1.7

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa siswa dan jelaskan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu memahami
keterkaitan antara struktur dan fungsi sel.
2. Apersepsi: Tanyakan apakah siswa pernah mendengar tentang retina mata dan apa
yang mereka ketahui tentangnya.
3. Motivasi: Jelaskan pentingnya memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi sel,
khususnya pada kasus retina mata yang memiliki banyak jenis sel yang berbeda dan
memiliki fungsi yang berbeda pula.
4. Pemantik: Tampilkan gambar struktur retina mata beserta keterangan di atas, dan
tanyakan apakah siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis sel penyusun retina mata
serta fungsi masing-masing sel.

Kegiatan Inti (40 menit):

www.divapendidikan.com
 1. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar struktur retina mata dan membaca
keterangan yang ada di atas.
2. Siswa kemudian diminta untuk mencatat jenis-jenis sel yang terdapat pada retina
mata dan fungsi masing-masing sel dalam sebuah tabel.
3. Setelah itu, siswa diminta untuk mempresentasikan tabel hasil pencatatan mereka
kepada teman-teman satu kelompoknya.
4. Siswa diberikan sebuah pertanyaan, yaitu "Bagaimana keterkaitan antara struktur
dan fungsi sel dalam retina mata?" Kemudian, siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan tersebut dalam kelompok mereka.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan jawaban
mereka di depan kelas.
6. Siswa kemudian diminta untuk mengamati gambar sel-sel pada buku teks atau
sumber lain yang terkait dengan topik pembelajaran ini, dan mencoba untuk
mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tersebut.
7. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dan diminta untuk membuat model
sel yang dapat menunjukkan struktur dan fungsi sel dengan menggunakan bahan-
bahan sederhana seperti kertas, krayon, dan gunting.
8. Siswa diminta untuk mempresentasikan model sel mereka di depan kelas dan
menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi sel pada model tersebut.
9. Guru memberikan umpan balik positif dan memberikan penjelasan lebih lanjut
tentang keterkaitan antara struktur dan fungsi sel pada beberapa kasus sel lainnya.
10. Guru meminta siswa untuk membuat rangkuman tentang keterkaitan antara struktur
dan fungsi sel pada berbagai kasus sel yang telah dipelajari.

Kegiatan Penutup (10 menit):

1. Guru meminta siswa untuk berdiskusi secara berpasangan tentang apa yang telah
dipelajari hari ini dan saling bertukar ide tentang keterkaitan antara struktur dan
fungsi sel pada kasus-kasus yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk mempresentasikan
ide-ide mereka di depan kelas.
3. Guru memberikan umpan balik positif dan menekankan pentingnya memahami
keterkaitan antara struktur dan fungsi sel pada berbagai aktivitas kehidupan
4. Guru menutup pembelajaran hari ini dan mengucapkan salam

Pertemuan ke-8: Aktivitas 1.8

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta dan perkenalkan topik yang akan dipelajari, yaitu
hubungan antara struktur sel dengan fungsinya.
2. Apersepsi: Tanyakan pada peserta apakah mereka pernah belajar mengenai sel dan
organel-organelnya sebelumnya.
3. Motivasi: Jelaskan pada peserta bahwa memahami hubungan antara struktur dan
fungsi sel sangat penting untuk memahami bagaimana organisme dapat berfungsi
dengan baik.
4. Pemantik: Tanyakan pada peserta, apakah mereka tahu contoh lain dari hubungan
antara struktur sel dengan fungsinya selain contoh yang ada pada intisari penelitian
tersebut.

www.divapendidikan.com
Kegiatan Inti (40 menit):
1. Baca bersama-sama intisari penelitian di atas dan jelaskan pada peserta mengenai
peran mitokondria dalam sel otot jantung dan bagaimana gangguan pada
mitokondria dapat mempengaruhi kesehatan jantung.
2. Diskusikan bersama-sama mengenai contoh lain dari hubungan antara struktur sel
dengan fungsinya, yaitu struktur sel sperma dan bagaimana mitokondria dalam sel
sperma membantu dalam mendukung pergerakan sel sperma.
3. Berikan contoh lain seperti struktur sel darah merah dan bagaimana bentuk sel darah
merah membantu dalam membawa oksigen ke seluruh tubuh.
4. Berikan contoh lain seperti struktur sel saraf dan bagaimana dendrit dan akson pada
sel saraf membantu dalam mengirimkan sinyal listrik dalam sistem saraf.
5. Berikan contoh lain seperti struktur sel daun dan bagaimana kloroplas dalam sel
daun membantu dalam fotosintesis.
6. Berikan contoh lain seperti struktur sel kulit dan bagaimana melanosit dalam sel kulit
membantu dalam memproduksi melanin yang melindungi kulit dari sinar UV.

Alternatif Pembelajaran (Berdiferensiasi):

7. Bagi peserta yang sudah memiliki pemahaman yang baik tentang sel dan organel-
organelnya, dapat diberikan tugas untuk mencari contoh lain dari hubungan antara
struktur sel dengan fungsinya yang belum disebutkan dalam Kegiatan Inti (40 menit).
8. Bagi peserta yang membutuhkan bantuan lebih lanjut, dapat diberikan latihan untuk
mengamati gambar sel dan organel-organelnya serta menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsinya.
9. Bagi peserta yang membutuhkan tantangan lebih, dapat diberikan tugas untuk
menemukan contoh di mana hubungan antara struktur dan fungsinya tidak berjalan
dengan baik dan bagaimana hal tersebut dapat mempengaruhi kesehatan atau
fungsi organisme secara keseluruhan.

Kegiatan Penutup (10 menit):

1. Ringkas kembali pembahasan mengenai hubungan antara struktur dan fungsi sel.
2. Berikan kesempatan bagi peserta untuk bertanya atau memberikan pendapat
tentang pembahasan yang telah dilakukan.
3. Berikan kesimpulan dan ajak peserta untuk mengaplikasikan pemahaman yang telah
diperoleh dalam kegiatan ini ke dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan ke-9: Aktivitas 1.9

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta dan jelaskan tujuan pembelajaran.
2. Apersepsi: Tanyakan pada peserta apa yang mereka ketahui tentang sel, membran
plasma, sitoplasma, dan inti sel.
3. Motivasi: Berikan contoh kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan sel, misalnya
proses penyembuhan luka atau pertumbuhan tanaman.
4. Pemantik: Tampilkan gambar sel di layar dan minta peserta mengamati struktur sel
yang mereka lihat.

Kegiatan Inti (40 menit):

www.divapendidikan.com
 1. Berikan tautan ke video di YouTube tentang struktur sel dan minta peserta
menontonnya.
2. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
a. Apa yang menjadi fokus video tersebut?
b. Apa yang baru saja kamu pelajari tentang struktur sel dari video tersebut?
c. Apakah struktur sel yang kamu lihat sama dengan yang kamu pelajari
sebelumnya?
3. Bagi peserta menjadi beberapa kelompok dan berikan tugas berikut:
a. Kelompok 1: Mencari informasi lebih lanjut tentang membran plasma, kelompok ini
akan mempresentasikan temuan mereka dan menjelaskan fungsi membran plasma.
b. Kelompok 2: Mencari informasi lebih lanjut tentang sitoplasma, kelompok ini akan
mempresentasikan temuan mereka dan menjelaskan fungsi sitoplasma.
c. Kelompok 3: Mencari informasi lebih lanjut tentang inti sel, kelompok ini akan
mempresentasikan temuan mereka dan menjelaskan fungsi inti sel.
d. Kelompok 4: Mencari informasi tentang bagaimana struktur sel yang berbeda
dapat mempengaruhi fungsinya, kelompok ini akan mempresentasikan temuan
mereka dan memberikan contoh-contoh.
4. Setelah kelompok-kelompok selesai bekerja, minta mereka untuk mempresentasikan
hasil temuan mereka secara bergantian. Selama presentasi, peserta lain diharapkan
untuk memberikan pertanyaan atau komentar.
5. Diskusikan temuan yang dihasilkan oleh kelompok dan bandingkan dengan apa yang
dipelajari dari video.

Kegiatan Penutup (10 menit):

1. Ulas kembali tujuan pembelajaran dan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibahas.
2. Berikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
3. Tanyakan apakah ada peserta yang memiliki pertanyaan terkait pembelajaran hari
ini.
4. Akhiri dengan terima kasih dan sampaikan bahwa ada kesempatan untuk belajar
lebih lanjut di waktu yang akan datang.

Pertemuan ke-10: Aktivitas 1.10

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta dan minta mereka untuk siapkan buku catatan serta alat
tulis.
2. Apersepsi: Tanyakan apakah peserta sudah pernah belajar mengenai struktur
membran plasma? Jika iya, minta peserta untuk berbagi pengetahuannya.
3. Motivasi: Jelaskan bahwa mempelajari struktur membran plasma sangat penting
karena membran plasma merupakan struktur pembatas antara sel dan
lingkungannya, serta mengatur pergerakan zat-zat ke dalam dan keluar sel.
4. Pemantik: Tampilkan Gambar 1.8 yang menunjukkan struktur membran plasma dan
jelaskan secara singkat tentang teori model mosaik cair yang menjelaskan struktur
membran plasma.
Kegiatan Inti (40 menit):
1. Bagikan Tabel 1.1 yang memuat informasi tentang struktur membran plasma. Minta
peserta untuk mengisi tabel tersebut berdasarkan informasi yang diberikan pada
materi pembelajaran sebelumnya.

www.divapendidikan.com
 2. Berikan penjelasan tentang lapisan ganda fosfolipid pada membran plasma dan
fungsinya dalam menjaga kestabilan membran.
3. Berikan penjelasan tentang jenis-jenis protein yang terdapat pada membran plasma
seperti protein periferal dan integral serta fungsi masing-masing jenis protein
tersebut.
4. Tampilkan video atau animasi yang menjelaskan tentang gerakan molekul di dalam
membran plasma dan jelaskan bagaimana molekul-molekul tersebut bergerak.
5. Berikan contoh cara kerja membran plasma dalam menjaga homeostasis sel seperti
dalam proses osmosis dan difusi.
6. Berikan kesempatan bagi peserta untuk berdiskusi dan bertanya mengenai hal-hal
yang kurang jelas dalam materi pembelajaran.

Alternatif Pembelajaran (berdiferensiasi):

7. Bagi peserta yang memerlukan pengayaan, berikan tugas untuk mencari informasi
tentang kolesterol dan kaitannya dengan membran plasma serta jelaskan dalam
bentuk presentasi.
8. Bagi peserta yang memerlukan pemantapan, berikan latihan soal tentang struktur
membran plasma dan jawabannya untuk dikerjakan secara mandiri atau kelompok
kecil.
9. Bagi peserta yang memerlukan dukungan visual, tampilkan gambar-gambar yang
mengilustrasikan struktur membran plasma dan fungsinya secara lebih detail.
Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Ulas kembali tujuan pembelajaran dan pertanyaan-pertanyaan yang telah dibahas.
2. Berikan kesimpulan dari pembelajaran hari ini.
3. Tanyakan apakah ada peserta yang memiliki pertanyaan terkait pembelajaran hari
ini.
4. Akhiri dengan terima kasih dan sampaikan bahwa ada kesempatan untuk belajar
lebih lanjut di waktu yang akan datang.

Pertemuan ke-11: Aktivitas 1.11

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta didik dengan ramah dan berikan informasi singkat
tentang topik yang akan dipelajari yaitu sitoplasma sel tumbuhan dan hewan.
2. Apersepsi: Tanyakan apakah peserta didik sudah pernah mempelajari tentang
sitoplasma sebelumnya? Jika ya, minta peserta didik untuk berbagi pengetahuan
mereka tentang sitoplasma.
3. Motivasi: Jelaskan betapa pentingnya mempelajari sitoplasma sebagai salah satu
struktur sel yang penting dalam menjaga fungsi dan kelangsungan hidup sel. Berikan
contoh bahwa banyak proses penting yang terjadi di dalam sitoplasma seperti
sintesis protein, metabolisme, dan pergerakan organel.
4. Pemantik: Tanyakan kepada peserta didik apakah mereka ingin mengetahui lebih
banyak tentang sitoplasma dan bagaimana ia berfungsi dalam sel.
Kegiatan Inti (40 menit):
1. peserta didik diminta untuk mencari video Youtube dengan kata kunci "virtual plant
cell".

www.divapendidikan.com
 2. peserta didik diminta untuk menonton video dan membuat catatan tentang
kandungan sitoplasma sel tumbuhan.
3. peserta didik diminta untuk membandingkan kandungan sitoplasma sel tumbuhan
dengan sel hewan.
4. Diskusikan hasil catatan peserta didik bersama-sama dan bahas perbedaan antara
kandungan sitoplasma sel tumbuhan dan sel hewan.
5. Berikan penjelasan tentang fungsi sitoplasma sel tumbuhan dan sel hewan, serta
bagaimana kandungan sitoplasma berkontribusi terhadap fungsi-fungsi tersebut.
6. Berikan contoh aktivitas yang terjadi di dalam sitoplasma sel tumbuhan dan sel
hewan seperti sintesis protein dan pergerakan organel.
7. Mintalah peserta didik untuk membuat gambaran mental tentang struktur sitoplasma
dan hubungannya dengan organel-organel di dalam sel.
8. Mintalah peserta didik untuk mengamati gambar sel tumbuhan dan sel hewan dan
menunjukkan lokasi sitoplasma serta hubungannya dengan organel lain di dalam sel.
9. peserta didik diminta untuk membandingkan antara kandungan sitoplasma dan
fungsi sel tumbuhan dan sel hewan dengan mikroorganisme seperti bakteri.
10. Diskusikan bagaimana perbedaan kandungan sitoplasma dan organel pada sel
tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme berkontribusi pada perbedaan fungsi dan
karakteristik sel tersebut.
11. Peserta didik diminta mengerjakan Latihan 1.2

Kegiatan Penutup (10 menit):

1. Tanyakan kepada peserta didik apa yang sudah mereka pelajari tentang sitoplasma
dan bagaimana ia berfungsi dalam sel.
2. Mintalah peserta didik untuk membuat catatan tentang informasi penting yang
mereka pelajari tentang sitoplasma dan bagaimana ia berkontribusi terhadap fungsi
sel.
3. Diskusikan apakah ada pertanyaan atau hal-hal yang masih belum dipahami tentang
sitoplasma dan jawab pertanyaan peserta didik sebisa mungkin.
4. Berikan motivasi dan dorongan kepada peserta didik untuk terus belajar tentang
struktur dan fungsi sel, dan bagaimana sel berkontribusi pada kehidupan makhluk
hidup.

Pertemuan ke-12: Aktivitas 1.12

Kegiatan Pendahuluan (10 menit):

1. Pembukaan: Sapa peserta didik dan jelaskan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
untuk mengidentifikasi ultrastruktur sel melalui mikrograf elektron.
2. Apersepsi: Ingatkan peserta didik tentang pelajaran sebelumnya tentang struktur sel
dan organel-organel yang terdapat pada sel.
3. Motivasi: Berikan motivasi pada peserta didik dengan menjelaskan bahwa dengan
mempelajari ultrastruktur sel melalui mikrograf elektron, peserta didik akan lebih
memahami dan mengenal setiap organel yang terdapat pada sel.
4. Pemantik: Tanyakan pada peserta didik apakah mereka pernah melihat gambar
ultrastruktur sel sebelumnya, dan apa yang sudah mereka ketahui tentang
ultrastruktur sel.
Kegiatan Inti (40 menit):

www.divapendidikan.com
 1. Berikan link menuju situs mikrograf elektron:
https://ringkas.kemdikbud.go.id/mikrograf
2. Berikan instruksi pada peserta didik untuk memilih satu jenis sel yang ingin diamati
ultrastrukturnya.
3. Instruksikan peserta didik untuk mengamati setiap organel pada sel tersebut dan
mencatat nama organel serta fungsi organel tersebut.
4. Mintalah peserta didik untuk mengambil screenshot dari gambar ultrastruktur setiap
organel yang telah mereka amati.
5. Setelah peserta didik telah mengamati semua organel pada sel yang dipilih, minta
mereka untuk mengumpulkan gambar ultrastruktur setiap organel yang telah mereka
amati.
6. Instruksikan peserta didik untuk membuat tabel hasil pengamatan, yang terdiri dari
kolom nama organel, fungsi organel, dan gambar ultrastruktur organel yang diamati.
7. Berikan peserta didik waktu untuk mencari literatur pendukung yang menjelaskan
fungsi setiap organel pada tabel yang telah mereka buat.
8. Setelah peserta didik telah menyelesaikan tabel dan literatur pendukung, mintalah
mereka untuk mempresentasikan hasil pengamatan mereka kepada teman sekelas.
9. Setelah presentasi, mintalah peserta didik untuk bertanya dan menjawab pertanyaan
tentang hasil pengamatan mereka.
10. Berikan kesimpulan dan diskusi tentang hasil pengamatan, dan tanyakan pada
peserta didik apakah mereka telah memahami ultrastruktur sel lebih baik setelah
melakukan kegiatan ini.
Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Ringkasan: Ringkas kembali hasil pembelajaran hari ini dan tanyakan pada peserta
didik apakah mereka telah memahami ultrastruktur sel lebih baik.
2. Refleksi: Tanyakan pada peserta didik apa yang paling menarik bagi mereka dari
kegiatan ini, dan apakah mereka ingin mengetahui lebih lanjut tentang ultrastruktur
sel.
3. Tugas: Berikan tugas kepada peserta didik untuk membuat gambar ultrastruktur sel
dari jenis sel yang berbeda, dan mencantumkan nama serta fungsi dari setiap
organel yang terdapat pada sel tersebut.

E. ASESMEN/PENILAIAN

Jenis Penilaian

www.divapendidikan.com
 Bentuk
Jenis Tes Teknik

- Pilihan ganda
Pengetahuan Tes Tertulis - Isian singkat
- Esai

- Pengamatan mikroskopis sel

Keterampilan Praktikum - Analisis gambar sel
- Pembuatan diagram sel

- Kerja sama dalam kelompok

Sikap Observasi - Kepatuhan pada aturan keselamatan saat praktikum
- Kepedulian terhadap lingkungan saat praktikum

Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Aspek Keterangan Skor

Pengamatan - Memahami prinsip pengamatan struktur sel

1 1-5
Struktur Sel - Mampu mengidentifikasi struktur sel dengan benar

- Memahami konsep keterkaitan antara struktur dan

Keterkaitan antara
fungsi sel
2 Struktur dan 1-5
- Mampu menjelaskan keterkaitan antara struktur
Fungsi Sel
dan fungsi sel dengan baik

- Memahami konsep komposisi sel secara lengkap

3 Komposisi Sel - Mampu menjelaskan komponen sel yang berbeda 1-5
dengan benar

- Mampu menerapkan pengetahuan tentang sel

dalam kehidupan sehari-hari
4 Penerapan 1-5
- Mampu menghubungkan konsep sel dengan
bidang studi lain seperti biologi dan kedokteran

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek Keterangan Skor

www.divapendidikan.com
 - Mampu melakukan pengamatan struktur sel
Pengamatan dengan menggunakan mikroskop
1 1-5
Struktur Sel - Mampu menggambar struktur sel dengan jelas dan
akurat

- Mampu menjelaskan keterkaitan antara struktur

Keterkaitan
dan fungsi sel melalui contoh-contoh yang relevan
2 antara Struktur 1-5
- Mampu membuat skema keterkaitan antara struktur
dan Fungsi Sel
dan fungsi sel dengan baik

- Mampu mengidentifikasi komponen sel dengan

menggunakan teknik pewarnaan
3 Komposisi Sel 1-5
- Mampu mempresentasikan komposisi sel dengan
menggunakan grafik atau tabel yang relevan

- Mampu membuat proyek sederhana yang terkait

dengan sel, misalnya membuat model sel atau 1-5
4 Penerapan membuat poster tentang sel
- Mampu mengaplikasikan pengetahuan tentang sel
dalam kehidupan sehari-hari

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek Keterangan Skor

- Menunjukkan kerjasama dengan baik saat bekerja dalam

kelompok
1 Kerjasama 1-5
- Mampu mendengarkan dan menghargai pendapat
anggota kelompok lainnya

- Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

2 Disiplin - Mematuhi aturan dan tata tertib di kelas 1-5
- Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

- Mampu mengemukakan ide-ide baru dalam

3 Kreativitas menyelesaikan tugas 1-5
- Mampu membuat karya yang unik dan menarik

- Bertanggung jawab dalam merawat dan mengembalikan

Tanggung
4 alat-alat laboratorium <br> - Mampu memelihara 1-5
jawab
lingkungan kerja yang bersih dan rapi

www.divapendidikan.com
Rubrik Unjuk Kerja

No Aspek Keterangan Skor

Pengamatan - Mampu mengamati sel dengan benar dan teliti

1 1-5
Struktur Sel - Mampu mengidentifikasi struktur sel yang diamati

- Mampu menjelaskan keterkaitan antara struktur

Keterkaitan antara
dan fungsi sel dengan benar
2 Struktur dan Fungsi 1-5
- Mampu memberikan contoh keterkaitan antara
Sel
struktur dan fungsi sel

- Mampu menjelaskan komposisi sel dengan benar

1-5
dan lengkap
3 Komposisi Sel
- Mampu membedakan antara komponen sel yang
berbeda

Rubrik Penilaian Proyek

No Aspek Keterangan Skor

Pengamatan - Mampu mengamati sel dengan benar dan teliti

1 1-5
Struktur Sel - Menghasilkan gambaran sel yang jelas dan rinci

- Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan

Keterkaitan antara
fungsi sel dengan baik
2 Struktur dan Fungsi 1-5
- Memberikan contoh keterkaitan antara struktur
Sel
dan fungsi sel secara tepat

- Menjelaskan komposisi sel secara lengkap dan

tepat
3 Komposisi Sel 1-5
- Mengidentifikasi komponen sel yang berbeda
dengan benar

- Menampilkan ide yang kreatif dalam proyek

4 Kreativitas - Menampilkan presentasi proyek dengan menarik 1-5
dan inovatif

www.divapendidikan.com
 - Berkontribusi aktif dalam kelompok 1-5
5 Kerja Sama - Menyelesaikan tugas proyek secara efektif
dengan anggota kelompok

Assessment Sumatif Bab 1: Menjelajah Sel

Nama: _____________________________
Kelas: _____________________________

I. Pilihan Ganda
1. Yang bukan merupakan komponen sel adalah...
a. Membran plasma
b. Inti sel
c. Sitoplasma
d. Dinding sel
e. Semua jawaban benar
2. Teori yang menjelaskan membran sel berdasarkan model mosaik cair adalah teori
dari...
a. Robert Hooke
b. Anton van Leeuwenhoek
c. Matthias Schleiden
d. Theodor Schwann
e. Singer dan Nicolson
3. Apa fungsi mitokondria dalam sel?
a. Menghasilkan energi dalam bentuk ATP
b. Mensintesis protein
c. Menyimpan bahan cadangan
d. Membantu mengatur ekspresi genetik
e. Menjaga bentuk dan kekakuan sel
4. Struktur sel yang hanya dimiliki oleh sel tumbuhan dan bakteri adalah...
a. Kapsul
b. Flagela
c. Ribosom
d. Kloroplas
e. Nukleoid
5. Perbedaan utama antara sel prokariotik dan eukariotik adalah...
a. Sel eukariotik memiliki membran inti, sedangkan sel prokariotik tidak
b. Sel prokariotik memiliki mitokondria, sedangkan sel eukariotik tidak
c. Sel eukariotik hanya ditemukan pada makhluk hidup multiseluler, sedangkan sel
prokariotik hanya ditemukan pada makhluk hidup uniseluler
d. Sel prokariotik lebih kompleks daripada sel eukariotik
e. Sel eukariotik memiliki dinding sel, sedangkan sel prokariotik tidak

II. Isian Singkat

www.divapendidikan.com
 1. Sel eukariotik memiliki struktur tambahan yang tidak dimiliki oleh sel prokariotik, yaitu
________________.
2. __________________ adalah organel sel yang berperan dalam sintesis protein.
3. ________________ adalah organel sel yang berperan dalam fotosintesis pada sel
tumbuhan.
4. Komponen sel yang terlibat dalam transportasi bahan dalam sel adalah
________________.
5. ________________ adalah sel yang tidak memiliki membran inti.

III. Essay Singkat

Jelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi sel.

IV. Penilaian Praktikum

Gambarkan struktur sel yang telah diamati pada praktikum dan jelaskan fungsinya.

V. Penilaian Proyek
Buatlah sebuah presentasi atau poster tentang salah satu organel sel yang telah dipelajari,
jelaskan struktur, fungsi, dan keterkaitannya dengan proses kehidupan.

Assessment Formatif Bab 1: Menjelajah Sel

Nama: _____________________________
Kelas: _____________________________

1. Apa yang dimaksud dengan sel?

a. Bagian terkecil dari tubuh manusia
b. Satuan struktur dan fungsi kehidupan
c. Organisme seluler
d. Hewan yang hidup di dalam sel
2. Apa yang terdapat pada sitoplasma sel?
a. Membran sel
b. DNA
c. Organel sel
d. Semua jawaban benar
3. Apa yang dimaksud dengan keterkaitan antara struktur dan fungsi sel?
a. Struktur sel tidak mempengaruhi fungsi sel
b. Fungsi sel tidak tergantung pada strukturnya
c. Struktur sel dapat mempengaruhi fungsi sel
d. Fungsi sel tidak dipengaruhi oleh strukturnya
4. Apa yang dimaksud dengan komposisi sel?
a. Perbandingan antara sitoplasma dan membran sel
b. Kandungan dalam sel
c. Perbandingan antara sel tumbuhan dan sel hewan
d. Ukuran sel
5. Apa yang dimaksud dengan pengamatan struktur sel?
a. Mengamati bagian terkecil dari tubuh manusia

www.divapendidikan.com
 b. Mengamati organisme seluler
c. Mengamati bagian dalam sel menggunakan mikroskop
d. Mengamati hewan yang hidup di dalam sel
6. Apa fungsi dari nukleus dalam sel?
a. Menjaga bentuk sel
b. Mengontrol aktivitas sel
c. Memproduksi energi untuk sel
d. Menghasilkan protein untuk sel
7. Apa yang dimaksud dengan mitokondria dalam sel?
a. Organel sel yang bertanggung jawab untuk fotosintesis
b. Organel sel yang menghasilkan energi untuk sel
c. Organel sel yang menghasilkan protein untuk sel
d. Organel sel yang mengatur aktivitas sel
8. Apa yang dimaksud dengan membran sel?
a. Lapisan tipis yang membungkus sel dan memisahkan isi sel dengan lingkungan
luar
b. Organel sel yang menghasilkan energi untuk sel
c. Organel sel yang mengatur aktivitas sel
d. Bagian dalam sel yang mengontrol aktivitas sel
9. Apa yang dimaksud dengan ribosom dalam sel?
a. Organel sel yang bertanggung jawab untuk fotosintesis
b. Organel sel yang menghasilkan energi untuk sel
c. Organel sel yang menghasilkan protein untuk sel
d. Organel sel yang mengatur aktivitas sel
10. Apa yang terdapat pada inti sel?
a. DNA
b. Ribosom
c. Mitokondria
d. Semua jawaban benar

Assessment Diagnostik Bab 1: Menjelajah Sel

Nama: _____________________________
Kelas: _____________________________

1. Sebutkan 3 jenis mikroskop yang biasa digunakan untuk pengamatan sel beserta
kelebihan dan kekurangannya masing-masing!
2. Jelaskan struktur membran sel dan jelaskan perannya dalam menjaga kestabilan
lingkungan sel!
3. Apa yang dimaksud dengan sitoplasma dan sebutkan beberapa organel sel beserta
fungsi masing-masing!
4. Bagaimana cara mengidentifikasi sel tumbuhan dan sel hewan berdasarkan
pengamatan mikroskopik?
5. Jelaskan perbedaan antara sel prokariotik dan sel eukariotik dari segi struktur dan
komponen selnya!

www.divapendidikan.com
F. KEGIATAN TINDAK LANJUT

Pengayaan
1. Ajak peserta didik untuk melakukan penelitian tentang teknologi terbaru dalam
bidang biologi sel, seperti teknologi pengamatan sel menggunakan mikroskop super
resolusi atau teknologi pengamatan sel secara waktu nyata.
2. Minta peserta didik untuk membuat maket sel yang mencakup semua organel dan
struktur yang telah dipelajari, serta menuliskan fungsi dari setiap organel dan struktur
tersebut.
3. Ajak peserta didik untuk mengikuti olimpiade biologi atau kegiatan serupa untuk
mengembangkan kemampuan dan pengetahuan mereka dalam bidang biologi sel.

Remedial
1. Berikan latihan soal yang lebih mudah atau lebih terarah kepada peserta didik yang
masih kesulitan dalam memahami materi.
2. Ajarkan kembali materi yang telah dipelajari dengan cara yang lebih sederhana dan
mudah dipahami.
3. Berikan tugas tambahan atau tugas perbaikan yang dapat membantu peserta didik
memperbaiki pemahaman mereka tentang materi.

Interaksi orang tua dan guru

1. Ajak orang tua untuk terlibat dalam pengamatan mikroskopik sel dan
memperdebatkan keterkaitan antara struktur dan fungsi sel dengan anak mereka.
2. Berikan laporan kemajuan kepada orang tua tentang kemampuan anak mereka
dalam memahami materi biologi sel.
3. Ajak orang tua untuk memperkenalkan anak mereka pada kegiatan-kegiatan di luar
sekolah yang dapat membantu memperluas pemahaman anak tentang biologi sel,
seperti mengunjungi kebun botani atau kegiatan penelitian yang melibatkan
pengetahuan tentang biologi sel.

G. REFLEKSI GURU DAN SISWA

Refleksi Guru:
1. Apakah materi pembelajaran selama Bab 1 sudah disampaikan dengan jelas dan
mudah dipahami oleh siswa?
2. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah efektif dalam membantu siswa
memahami materi tentang sel?
3. Apa yang bisa dilakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran selama Bab 1?

Refleksi Siswa:
1. Apakah sudah memahami konsep dasar tentang sel?
2. Apakah sudah bisa mengidentifikasi struktur dan fungsi dari organel sel?
3. Apa yang bisa dilakukan untuk lebih meningkatkan pemahaman tentang sel?

www.divapendidikan.com
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelas:
Hari/Tanggal:

Pengamatan Struktur Sel

1. Amati gambar sel berikut dan tuliskan bagian-bagian sel yang dapat Kamu
identifikasi.

Jawaban:
● Membran sel
● Inti sel
● Sitoplasma
● Mitokondria
● Retikulum endoplasma halus
● Retikulum endoplasma kasar
● Ribosom
● Lisosom
● Vakuola

2. Berikan penjelasan singkat mengenai fungsi dari bagian-bagian sel yang Kamu
identifikasi di atas.
Jawaban:
● Membran sel: melindungi sel dari lingkungan luar dan mengatur masuk-keluar zat
● Inti sel: mengontrol aktivitas sel dan mengandung materi genetik
● Sitoplasma: mengandung organel-organel sel dan cairan sel
● Mitokondria: tempat terjadinya respirasi sel dan menghasilkan energi bagi sel
● Retikulum endoplasma halus: sintesis lipid dan detoxifikasi
● Retikulum endoplasma kasar: sintesis protein
● Ribosom: tempat sintesis protein

www.divapendidikan.com
● Lisosom: mencerna bahan-bahan yang tidak diperlukan dan mengatur pemrosesan
limbah sel
● Vakuola: menyimpan cadangan makanan dan air, serta memberikan dukungan
mekanis pada sel

www.divapendidikan.com
 BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Bahan Bacaan Guru

Buku Guru: Biologi untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi, 2022

https://www.divapendidikan.com/

Bahan Bacaan Siswa

Buku Siswa : Biologi untuk SMA/MA Kelas XI, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
dan Teknologi, 2022

www.divapendidikan.com
 GLOSARIUM

1. Sel: unit struktural dan fungsional dasar dari semua makhluk hidup.
2. Sitoplasma: isi sel yang terdiri dari cairan dan organel-organel.
3. Organel: struktur seluler yang memiliki fungsi khusus.
4. Nukleus: organel sel yang mengandung informasi genetik dan mengontrol aktivitas
sel.
5. Mitokondria: organel sel yang menghasilkan energi melalui respirasi seluler.
6. Ribosom: organel sel yang bertanggung jawab untuk sintesis protein.
7. Retikulum endoplasma: organel sel yang terlibat dalam produksi, pengolahan, dan
pengangkutan protein.
8. Golgi: organel sel yang berperan dalam pengolahan, modifikasi, dan pengiriman
protein dan lipid.
9. Lisosom: organel sel yang mengandung enzim untuk pemecahan bahan organik.
10. Kloroplas: organel sel yang terlibat dalam fotosintesis pada sel tumbuhan.
11. Dinding sel: lapisan keras yang mengelilingi sel tumbuhan dan memberikan kekuatan
dan dukungan.
12. Membran sel: lapisan tipis yang membungkus sel dan mengatur pertukaran zat
dengan lingkungan sekitarnya.
13. Fluid mosaic model: model membran sel yang menjelaskan bahwa membran sel
terdiri dari lapisan ganda fosfolipid dengan protein yang tersusun secara acak di
dalamnya.
14. Ultrastruktur: struktur seluler yang terlihat dengan menggunakan mikroskop elektron.
15. Respirasi seluler: proses produksi energi yang terjadi di mitokondria dengan
memecah molekul makanan dan melepaskan energi dalam bentuk ATP.
16. Fotosintesis: proses produksi makanan pada sel tumbuhan dengan menggunakan
energi cahaya matahari untuk mengubah karbon dioksida dan air menjadi gula dan
oksigen.

www.divapendidikan.com
 DAFTAR PUSTAKA

1. Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2017).
Molecular biology of the cell. Garland Science.
2. Campbell, N. A., Reece, J. B., Urry, L. A., Cain, M. L., Wasserman, S. A., Minorsky,
P. V., & Jackson, R. B. (2017). Biology. Pearson.
3. Lodish, H., Berk, A., Zipursky, S. L., Matsudaira, P., Baltimore, D., & Darnell, J.
(2000). Molecular cell biology. WH Freeman.
4. Subowo, Y. B. (2006). Biologi Sel, Struktur, Fungsi dan Peranannya dalam
Kehidupan. Graha Ilmu.
5. Widodo, S. (2019). Biologi Sel. Pustaka Pelajar.

www.divapendidikan.com