Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Ilmu Pendidikan
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Konsep Dasar IPA 8620603198 T=3 P=0 ECTS=4.77 3 17 Februari
2024
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

....................................... ....................................... Putri Rachmadyanti, S.Pd.,

M.Pd.

Model Case Study

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
2. Keterampilan Umum
3. Keterampilan Khusus
4. Pengetahuan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Menunjukkan peningkatan perilaku bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan menyadari keragaman dan kompleksitas makhluk hidup sebagai
ciptaan Tuhan Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, teliti, dan rasa ingin tahu) dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil pengamatan
terhadap struktur sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur anatomi morfologi tumbuhanMemahami dan menerapkan konsep hidup, teori, strtuktur sel,
tingkat keragaman makhluk hidup, sistem klasifikasi dan tata nama makhluk hidup serta contoh aplikasinyaMenerapkan pemikiran logis, kritis dan
sistematis dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil pengamatan terhadap struktur sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur
anatomi morfologi tumbuhan
Sub-CPMK2 Bertambah keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud kekaguman terhadap ciptaan Tuhan yang berupa berbagai jenis tumbuhan serta
proses yang terjadi di dalamnyaMenunjukkan perilaku ilmiah (jujur, teliti, dan rasa ingin tahu) dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil
pengamatan terhadap struktur sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur anatomi morfologi tumbuhan Mendeskripsikan struktur morfologi dan anatomi
tumbuhan Menerapkan pemikiran logis, kritis dan sistematis dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil pengamatan terhadap struktur
sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur anatomi morfologi tumbuhan
Sub-CPMK3 Bertambah keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud kekaguman terhadap ciptaan Tuhan yang berupa berbagai jenis tumbuhan serta
proses yang terjadi di dalamnyaMenunjukkan perilaku ilmiah (jujur, teliti, dan rasa ingin tahu) dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil
pengamatan terhadap struktur sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur anatomi morfologi dan fisiologi tumbuhanMendeskripsikan proses-proses
fisilogi yang terjadi di dalam tumbuhan serta memberi contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Sub-CPMK4 Bertambah keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud kekaguman terhadap ciptaan Tuhan yang berupa berbagai jenis tumbuhan serta
proses yang terjadi di dalamnya Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, teliti, dan rasa ingin tahu) dalam melakukan pengamatan dan pembuatan laporan hasil
pengamatan terhadap struktur sel, keragaman makhluk hidup, dan struktur anatomi morfologi dan fisiologi tumbuhanMendeskripsikan proses-proses
fisilogi yang terjadi di dalam tumbuhan serta memberi contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-harimelakukan pengamatan, percobaan, membuat
laporan, dan mengkomunikasikan tentang proses-proses fisiologi tumbuhan
Sub-CPMK5 Bertambahnya keimanan terhadap Tuhan Yang Maha Esa setelah mempelajari proses penurunan sifat yang terjadi pada makhluk hidupMenunjukkan
perilaku percaya diri, santun, dan menghargai orang lain dalam mempresentasikan laporan hasil pengamatan atau percobaan tentang penurunan sifat,
sumber daya alam, serta lingkungan hidupMemahami proses materi genetik dan proses penurunan sifat yang terjadi pada makhluk hidup serta aplikasinya
pada makhluk hidup
Sub-CPMK6 Menunjukkan perilaku bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud kekaguman terhadap berbagai jenis ekosistem dan sumber daya alam
yang sangat berperan dalam kehidupan manusiaMenunjukkan perilaku percaya diri, santun, dan menghargai orang lain dalam mempresentasikan laporan
hasil pengamatan atau percobaan tentang penurunan sifat, sumber daya alam, serta lingkungan hidupMemahami jenis-jenis ekosistem, komponen
ekosistem, serta berbagai proses yang terjadi dalam ekosistem melakukan pemecahan masalah dan membuat laporan hasil pemecahan masalah tentang
ekosistem dan sumber daya alam
Sub-CPMK7 Menunjukkan perilaku bersyukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud kekaguman terhadap berbagai jenis ekosistem dan sumber daya alam
yang sangat berperan dalam kehidupan manusia Menunjukkan perilaku percaya diri, santun, dan menghargai orang lain dalam mempresentasikan
laporan hasil pengamatan atau percobaan tentang penurunan sifat, sumber daya alam, serta lingkungan hidupMemahami berbagai sumber daya alam,
pemanfaatan serta upaya pelestariannya
Sub-CPMK8 memahami materi pertemuan 1-7 (UTS)
Sub-CPMK9 Terampil melakukan kerja ilmiah. Menyimpulkan bahwa penggunaan alat-alat ukur di dalam pengukur harus disesuaikan dengan keadaan benda yang
diukur, misal tebal-tipisnya, besar -kecilnya, banyak-sedikitnya benda yang diukur. Menyimpulkan pengertian besaran vektor dan besaran sekala.
Sub-CPMK10 Mengkaitkan hubungan antara jarak, kecepatan, laju, percepatan dan waktu pada gerak. Mengidentifikasi berbagai hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
Sub-CPMK11 Mengkaji dan menerapkan konsep 13 konsep momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari
Sub-CPMK12 Mengkaji dan menerapkan konsep 13 konsep energi dan usaha dalam kehidupan sehari-hari
Sub-CPMK13 Menyimpulkan bahwa pesawat sederhana membuat pekerjaan lebih mudah dan cepat.
Sub-CPMK14 Mendeskripsikan, memahami kalor dan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
Sub-CPMK15 Mendeskripsikan dan memahami sifat-sifat zat dalam kehidupan sehari-hariMengkaji, memahami karakteristik dan menerapkan konsep-konsep getaran
dalam kehidupan sehari-hari
Deskripsi Singkat Melakukan pengamatan, percobaan, dan pemecahan masalah yang terkait dengan substansi dan metodologi dasar IPA yang berhubungan dengan konsep makhluk hidup,
MK morfologi anatomi tumbuhan, ekosisten, sumber daya alam, besaran, pengukuran, gaya, materi, bunyi, suhu dan kalor yang mendukung pembelajaran IPA di SD dan MI
sebagai sarana untuk mengembangkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, religius, dan berperilaku ilmiah, serta kemampuan menerapkan pemikiran logis,
kritis, sistematik, menganalis, mengambil keputusan, membuat laporan, menyajikan laporan, mengkomunikasikan hasil kerja, dalam memecahkan berbagai masalah yang
berhubungan dengan IPA
Pustaka Utama :

1. Campbell. A., Neil, et.all., 2000. Biologi Jilid I Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
2. Campbell. A., Neil, et.all., 2000. Biologi Jilid II Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
3. Fried. George. H. et.all., 2002. Biologi Terjemahan. Jakarta: Erlangga.
4. Mulyani, Sri, 2006.Anatomi Tumbuhan. Yogyakarta: Kanisius.
5. Giancoli, D.C. 2001. Fisika jilid 1 . New Jersey: Prentice Hall.
6. Halliday, D., Resnick, R. 2001. Fisika Universitas jilid 1 , terjemahan: Pantur Silaban dan Edwin Sucipto. Jakarta: Erlangga.
7. McLaughlin, Charles W & Thompson, Marilyn. 1997. Physics Science . New York: Glencoe/ McGraw-Hill.
8. Suryanti, dkk. 2003. Konsep Dasar IPA 1Fisika SD . Surabaya: Unipress.

Pendukung :
Dosen Pengampu Prof. Dr. Suryanti, M.Pd.
Drs. Mintohari, M.Pd.
Dr. Julianto, S.Pd., M.Pd.
Farida Istianah, S.Pd., M.Pd.
Nadia Lutfi Choirunnisa, S.Pd., M.Pd.
Ivo Yuliana, M.Pd.
Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan akhir tiap Penilaian Metode Pembelajaran, Materi Bobot
Mg Ke- tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Pembelajaran Penilaian
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] (%)
(Sub-CPMK)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menunjukkan peningkatan 1. Menunjukkan Kriteria: CTL, Diskusi 0%
perilaku bertakwa kepada perilaku bertakwa Keaktifan dan 4 X 50
Tuhan Yang Maha Esa terhadap Tuhan Yang penguasaan materi
dengan menyadari Maha Esa 2.
keragaman dan Menunjukkan perilaku
kompleksitas makhluk jujur dalam melakukan
hidup sebagai ciptaan pengamatan 3.
Tuhan Menunjukkan Menunjukkan perilaku
perilaku ilmiah (jujur, teliti, teliti dalam melakukan
dan rasa ingin tahu) dalam pengamatan 4.
melakukan pengamatan Menjelaskan teori asal
dan pembuatan laporan usul kehidupan ditinjau
hasil pengamatan dari konsep biologi 5.
terhadap struktur sel, Mengidentifikasi ciri
keragaman makhluk makhluk hidup 6.
hidup, dan struktur Mendeskripsikan teori
anatomi morfologi sel 7. Mengidentifikasi
tumbuhanMemahami dan bagian-bagian
menerapkan konsep penyusun sel hewan
hidup, teori, strtuktur sel, dan sel tumbuhan 8.
tingkat keragaman Mengidentifikasi ciri-
makhluk hidup, sistem ciri bagian-bagian
klasifikasi dan tata nama penyusun sel
makhluk hidup serta tumbuhan dan hewan
contoh 9. Mendeskripsikan
aplikasinyaMenerapkan perbedaan antara sel
pemikiran logis, kritis dan tumbuhan dan sel
sistematis dalam hewan 10. Dapat
melakukan pengamatan menerapkan pemikiran
dan pembuatan laporan logis dan sistematis
hasil pengamatan dalam membuat
terhadap struktur sel, laporan hasil
keragaman makhluk pengamatan
hidup, dan struktur
anatomi morfologi
tumbuhan
2 Bertambah keimanan 1. Menunjukkan Kriteria: Pendekatan saintifikLearning strategi 0%
terhadap Tuhan Yang perilaku beriman Keaktifan dan 4 X 50
Maha Esa sebagai wujud kepada Tuhan Yang penguasaan materi
kekaguman terhadap Maha Esa 2.
ciptaan Tuhan yang Menunjukkan perilaku
berupa berbagai jenis jujur dan teliti dalam
tumbuhan serta proses melakukan
yang terjadi di pengamatan 3.
dalamnyaMenunjukkan Identifikasi ciri-ciri
perilaku ilmiah (jujur, teliti, morfologi akar, batang,
dan rasa ingin tahu) dalam daun, bunga
melakukan pengamatan tumbuhan, buah dan
dan pembuatan laporan biji 4. Menjelaskan
hasil pengamatan macam macam jarigan
terhadap struktur sel, penyusun tumbuhan 5.
keragaman makhluk Identifikasi ciri-ciri
hidup, dan struktur jaringan penyusun
anatomi morfologi tumbuhan 6.
tumbuhan Identifikasi jaringan
Mendeskripsikan struktur penyusun akar,
morfologi dan anatomi batang, dan daun
tumbuhan Menerapkan tumbuhan 7.
pemikiran logis, kritis dan Mendeskripsikan ciri-
sistematis dalam ciri jaringan penyusun
melakukan pengamatan akar, batang, dan daun
dan pembuatan laporan 8. Menyebutkan
hasil pengamatan persamaan dan
terhadap struktur sel, perbedaan antara
keragaman makhluk struktur anatomi akar
hidup, dan struktur dan batang 9.
anatomi morfologi Menerapkan pemikiran
tumbuhan kritis dan sistematis
dalam membuat
laporan hasil
pengamatan
3 Bertambah keimanan 1.Menunjukkan Kriteria: Pendekatan saintifikLearning strategi 0%
terhadap Tuhan Yang perilaku keimanan Keaktifan dan 4 X 50
Maha Esa sebagai wujud penguasaan materi
kekaguman terhadap terhadap Tuhan
ciptaan Tuhan yang Yang Maha Esa
berupa berbagai jenis 2.Menunjukkan
tumbuhan serta proses perilaku teliti pada
yang terjadi di
dalamnyaMenunjukkan saat melakukan
perilaku ilmiah (jujur, teliti, observasi
dan rasa ingin tahu) dalam 3.Menunjukkan
melakukan pengamatan perilaku jujur pada
dan pembuatan laporan
hasil pengamatan saat menuliskan
terhadap struktur sel, data hasil
keragaman makhluk pengamatan
hidup, dan struktur 4.Mendeskripsikan
anatomi morfologi dan pengertian
fisiologi
tumbuhanMendeskripsikan fotosintesis
proses-proses fisilogi yang 5.Mendeskripsikan
terjadi di dalam tumbuhan proses terjadinya
serta memberi contoh reaksi terang
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dalam fotosintesis
6.Mendeskripsikan
proses reaksi gelap
dalam fotosintesis
7.Melakukan
percobaan untuk
mengidentifikasi
pengaruh intensitas
cahaya terhadap
kecepatan
fotosintesis
8.Mendeskripsikan
manfaat
fotosintesis bagi
tumbuhan sendiri
dan makhluk hidup
lain
9.Mendeskripsikan
pengertian
respirasi
10.Mengidentifikasi
macam respirasi
11.Menyebutkan
tahapan proses
respirasi sel
12.Menjelaskan
proses glikolisis
13.Menjelaskan
siklus krebs dalam
respirasi
14.Menjelaskan
mekanisme tranfor
elektron
15.Menjelaskan
manfaat respirasi
bagi makhluk hidup
4 Bertambah keimanan 1. Menunjukkan Kriteria: CTLKooperatif 0%
terhadap Tuhan Yang perilaku keimanan Keaktifan dan 4 X 50
Maha Esa sebagai wujud terhadap Tuhan Yang penguuasaan
kekaguman terhadap Maha Es 2. materi
ciptaan Tuhan yang Menunjukkan perilaku
berupa berbagai jenis jujur pada saat
tumbuhan serta proses melakukan observasi
yang terjadi di dalamnya 3. Mendeskripsikan
Menunjukkan perilaku pengertian
ilmiah (jujur, teliti, dan rasa pertumbuhan 4.
ingin tahu) dalam Menjelaskan faktor-
melakukan pengamatan faktor yang
dan pembuatan laporan berpengaruh terhadap
hasil pengamatan pertumbuhan 5.
terhadap struktur sel, Menyebutkan
keragaman makhluk persamaan dan
hidup, dan struktur perbedaan antara
anatomi morfologi dan pertumbuhan primer
fisiologi dan pertumbuhan
tumbuhanMendeskripsikan skunder 6.
proses-proses fisilogi yang Mendeskripsikan
terjadi di dalam tumbuhan pengertian adaptasi 7.
serta memberi contoh Menjelaskan jenis-
penerapannya dalam jenis adaptasi 8.
kehidupan sehari- Mendeskripsikan ciri
harimelakukan masing-masing jenis
pengamatan, percobaan, adaptasi 9. Memberi
membuat laporan, dan contoh pada hewan
mengkomunikasikan dan tumbuhan masing-
tentang proses-proses masing jenis adaptasi
fisiologi tumbuhan 10. Menjelaskan
mekanisme proses
pengangkutan zat
pada tumbuhan 11.
Mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pengangkutan pada
tumbuhan 12.
Menjelaskan macam-
macam pengangkutan
pada tumbuhan 13.
Menunjukkan
keterampilan dalam
melakukan percobaan
tentang fisiologi
tumbuhan
5 Bertambahnya keimanan 1. Menunjukkan Kriteria: Learning strategi 0%
terhadap Tuhan Yang perilaku keimanan Keaktifan dan 4 X 50
Maha Esa setelah terhadap Tuhan Yang penguasaan materi
mempelajari proses Maha Esa 2.
penurunan sifat yang Menunjukkan perilaku
terjadi pada makhluk menghargai orang lain
hidupMenunjukkan pada saat diskusi 3.
perilaku percaya diri, Mendeskripsikan
santun, dan menghargai hakekat materi genetik
orang lain dalam 4. Menjelaskan proses
mempresentasikan replikasi ADN 5.
laporan hasil pengamatan Menjelaskan proses
atau percobaan tentang ekspresi gen 6.
penurunan sifat, sumber Menuliskan tahap-
daya alam, serta tahap umum proses
lingkungan pembuatan ADN
hidupMemahami proses rekombinan 7.
materi genetik dan proses Menjelaskan proses
penurunan sifat yang sintesis protein 8.
terjadi pada makhluk hidup Mendeskripsikan
serta aplikasinya pada hukum Mendel dan
makhluk hidup penyimpangan semu
hukum Mendel 9.
Memberi contoh
penurunan sifat
dengan menerapkan
hukum Mendel 10.
Mendeskripsikan
penyimpangan semu
hukum mendel 11.
Menjelaskan proses
penurunan sifat pada
manusia 12. Membuat
peta konsep materi
hereditas 13.
Menerapkan pemikiran
kritis dalam
mencermati bacaan
tentang hereditas
6 Menunjukkan perilaku 1. Menunjukkan Kriteria: Pendekatan saintifikKooperatif STAD 0%
bersyukur terhadap Tuhan perilaku bersyukur Keaktifan dan 4 X 50
Yang Maha Esa sebagai kepada Tuhan Yang penguasaan materi
wujud kekaguman Maha Esa 2.
terhadap berbagai jenis Menunjukkan perilaku
ekosistem dan sumber percaya diri pada saat
daya alam yang sangat mempresentasikan
berperan dalam kehidupan hasil laporan 3.
manusiaMenunjukkan Identifikasi komponen-
perilaku percaya diri, komponen yang
santun, dan menghargai terdapat dalam
orang lain dalam ekosistem 4.
mempresentasikan Identifikasi macam-
laporan hasil pengamatan macam ekosistem 5.
atau percobaan tentang Identifikasi berbagai
penurunan sifat, sumber interaksi yang terjadi
daya alam, serta dalam ekosistem 6.
lingkungan Menjelaskan proses
hidupMemahami jenis- aliran energi dan
jenis ekosistem, materi 7.
komponen ekosistem, Mendeskripsikan
serta berbagai proses pengertian piramida
yang terjadi dalam makanan 8.
ekosistem melakukan Menjelaskan proses
pemecahan masalah dan biogeokimia yang
membuat laporan hasil terjadi dalam
pemecahan masalah ekosistem 9.
tentang ekosistem dan Melakukan
sumber daya alam pemecahan masalah
yang terkait dengan
ekosistem

7 Menunjukkan perilaku 1.Menunjukkan Kriteria: Model pembelajaran induktif 0%

bersyukur terhadap Tuhan perilaku bersyukur Keaktifan dan 4 X 50
Yang Maha Esa sebagai penguasaan materi
wujud kekaguman terhadap Tuhan
terhadap berbagai jenis Yang Maha Esa
ekosistem dan sumber 2.Menunjukkan
daya alam yang sangat perilaku
berperan dalam kehidupan
manusia Menunjukkan menghargai orang
perilaku percaya diri, lain pada saat
santun, dan menghargai melakukan
orang lain dalam pengamatan dan
mempresentasikan
laporan hasil pengamatan diskusi hasil
atau percobaan tentang pengamatan
penurunan sifat, sumber 3.Identifikasi
daya alam, serta berbagai jenis
lingkungan sumber daya alam
hidupMemahami berbagai
sumber daya alam, 4.Mengelompokkan
pemanfaatan serta upaya sumber daya alam
pelestariannya berdasarkan
kriteria tertentu
5.Menjelaskan
manfaat sumber
daya alam bagi
manusia
6.Menjelaskan
upaya-upaya
pelestarian sumber
daya alam
7.Membuat lapotan
hasil pemecahan
masalah tentang
sumber daya alam
8 memahami materi memahami dan Kriteria: kerja mandiri 0%
pertemuan 1-7 (UTS) menguasai materi sesuai kunci 4 X 50
pertemuan 1-7 jawaban
9 Terampil melakukan kerja Mahasiswa dapat Kriteria: diskusitanya jawabpraktikpresentasipenugasan 0%
ilmiah. Menyimpulkan melakukan kerja ilmiah kunci jawaba 4 X 50
bahwa penggunaan alat- Mahasiswa dapat sesuai dengan
alat ukur di dalam menggunakan alat-alat jenis penilaian
pengukur harus pengukuran dan yang digunakan
disesuaikan dengan menuliskan hasil
keadaan benda yang pengukuran serta
diukur, misal tebal- satuan sesuai dengan
tipisnya, besar -kecilnya, aturan angka penting
banyak-sedikitnya benda Mahasiswa dapat
yang diukur. menjelaskan
Menyimpulkan pengertian pengertian
besaran vektor dan pengukuran, besaran,
besaran sekala. satuan, besaran pokok
dan turunan, besaran
vektor dan skalar.
 10 Mengkaitkan hubungan
antara jarak, kecepatan,
laju, percepatan dan
waktu pada gerak.
Mengidentifikasi berbagai
hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari.
11 Mengkaji dan menerapkan
konsep 13 konsep
momentum dan impuls
dalam kehidupan sehari-
hari
12 Mengkaji dan menerapkan
konsep 13 konsep energi
dan usaha dalam
kehidupan sehari-hari
Mahasiswa dapat Kriteria: diskusitanya jawabpraktikpenugasan 0%
menjelaskan jarak, sesuai dengan 4 X 50
kecepatan, dan jenis penilaian
percepatan benda. yang digunakan
Mahasiswa dapat
membedakan
kecepatan, kelajuan,
percepatan, dan
perlajuan. Mahasiswa
dapat menjelaskan
Hukum Newton I, II,
dan III. Mahasiswa
dapat menerancang
percobaan berkaitan
dengan Hukum
Newton I, II, dan III.
Mahasiawa dapat Kriteria: diskusitanya 0%
melakukan percobaan sesuai kunci jawabceramahpresentasipenugasan
untuk menemukan jawaban 4 X 50
besarnya momentum
suatu benda
Mahasiswa dapat
melakukan percobaan
tentang impuls
Mahasiwa dapat Kriteria: diskusi tanya jawabpresentasipenugasan 0%
mendeskripsikan sesuai kunci 4 X 50
energi yang dimiliki jawaban
oleh benda.
Mahasiswa dapat
menentukan besarnya
energi pada benda.
Mahasiwa dapat
mendeskripsikan
usaha yang bekerja
pada suatu benda.
Mahasiswa dapat
mengkaji contoh
berkaitan dengan
energi dan usaha.

13 Menyimpulkan bahwa Mahasiwa dapat Kriteria: diskusitanya 0%

pesawat sederhana mendeskripsikan sesuai kunci jawabpresentasipenugasanceramah
membuat pekerjaan lebih energi yang dimiliki jawaban 4 X 50
mudah dan cepat. oleh benda.
Mahasiswa dapat
menentukan besarnya
energi pada benda.
Mahasiwa dapat
mendeskripsikan
usaha yang bekerja
pada suatu benda.
Mahasiswa dapat
mengkaji contoh
berkaitan dengan
energi dan usaha.
14 Mendeskripsikan, menjelaskan Kriteria: diskusitanya 0%
memahami kalor dan pengertian suhu dan sesuai kunci jawabdemonstrasipenugasanpresentasiceramah
menerapkan dalam kalormenjelaskan jenis jawaban 4 X 50
kehidupan sehari-hari perpindahan
kalormenjelaskan
peristiwa dalam
kehidupan yang
menerapkan
perpindahan
kalormenjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
perpindahan kalor
15 Mendeskripsikan dan menjelaskan Kriteria: ceramahdiskusitanya jawabpenugasan 0%
memahami sifat-sifat zat pengertian sesuai kunci presentasidemonstrasi
dalam kehidupan sehari- zatmenjelaskan jawaban 4 X 50
hariMengkaji, memahami pengertian
karakteristik dan getaranmenjalskan
menerapkan konsep- jenis-jenis
konsep getaran dalam zatmenjelaskan
kehidupan sehari-hari karakteristik
zatmenjelaskan
kegunaan
zatmenjelaskan
besaran dalam
getaranmenjelaskan
manfaat getaran
dalam
kehidupanmenjelaskan
faktor yang
mempengaruhi
getaran
16 0%

Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
0%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian
atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb.,
dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.