Model Praktikum Mini Project Alamiah

(Pembelajaran Interaktif Berbasis Project)

Bakhtiar Ardiansyah
 Hello!
I Am Bakhtiar Ardiansyah
I am here because I love to interaktive learning

You can contact me at bakhtiarardiansyah65@gmail.com

 1 Pendahuluan
Latar Belakang

Capaian pembelajaran Pembelajaran interaktif

Pembelajaran di Indonesia
berupa pemahaman antara Guru, Siswa,
menuntut luaran berupa
Konsep, Keterampilan Masyarakat dan
Profil pelajar Pancasila
Proses dan Sikap Ilmiah Lingkungan
 “
“A person who never made
a mistake never tried
anything new”
Praktikum Mini Project Alamiah
Skala aktivitasnya kecil dan sederhana, Waktu lebih singkat, meningkatkan
pemahaman dan keterampilan, produk dan laporan yang lebih sederhana
Hasil Kajian pendahuluan menyatakan kondisi Laboratorium (IPA) saat ini
mendukung model praktikum, kemampuan siswa dan sikap siswa sangat
berpotensi mendukung penerapan model, dan guru sudah terbiasa
dengan praktikum yang kompleks
Selama ini lebih banyak diterapkan dijenjang pendidikan tinggi

Pembelajaran interaktif secara sederhana didefinisikan sebagai metode

pengajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.
 Sintax Model Praktikum
Mini Project Alamiah

Presentasi Menguji
Pesentasi laporan
rencana evaluasi
Atur Perumusan rencana aktivitas coba
Pendahuluan
masalah aktivitas hasil aktivitas
kelompok aktivitas lab. Produk
lab. aktivitas lab.
lab. ke masy.
lab.
Bentuk Interaktif yang dilakukan
Guru Siswa Masyarakat
Mengarahkan, mengatur Merencanakan aktivitas Mengamati produk,
aktivitas, membimbing dan praktikum, diskusi, memberikan respon
mengevaluasi melaksanakan praktikum, terhadap produk,
presentasi,mempromosikan mengevaluasi produk
produk
 Aktifitas kinerja Guru dalam pembelajaran Ini :

• memberikan motivasi kepada semua siswa untuk berperan aktif dalam proses
Pembagian peran siswa pembelajaran
dalam belajar (Atur • menyediakan peran dalam kelompok untuk memastikan semua anggota terlibat dalam
Kelompok): pembelajaran
• memberi dukungan dan kesempatan siswa yang pasif untuk berperan

Mengajukan pertanyaan • mengajukan pertanyaan terbuka untuk memancing proses diskusi dan berpikir kritis
yang menstimulasi
• mengajukan pertanyaan yang mengaitkan konsep yang dipelajari dengan konsep
proses diskusi dan
sebelumnya
berpikir kritis
(Perumusan Masalah) • mengajukan dan meminta siswa membandingkan dua konsep yang berbeda

Memfasilitasi terjadinya
diskusi kelompok yang • memotivasi siswa untuk menyampaikan pendapat secara terbuka
interaktif, kritis dan • mengajukan pertanyaan yang memicu terjadinya diskusi kelompok
inklusif (Merencanakan • berkeliling kelas untuk memberikan bimbingan pada kelompok dalam berdiskusi
aktivitas laboratorium):
Terima Kasih

Semoga bermanfaat dan dapat

diadaptasi dan dimodifikasi di
pembelajaran yang lain
 Menatap langit di malam hari
Duduk sendiri diatas batu
Cukup sekian paparan ini
Semoga ide ini dapat membantu
(Bakhtiar,2024)