KELAS V LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik

KURIKULUM DARURAT

MATEMATIKA
SEMESTER 2

SD/MI
2020/2021
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Siswa/No Absen :

Kelas/Semester : V/2
Pelajaran : Bangun Ruang
Sub Pelajaran : 2. Jaring-Jring Bangun Ruang

A. KOMPETENSI DASAR
N KOMPETENSI DASAR (KD)
O
1 3.4 Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
2 4.4 Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus.
2. Melalui pengamatan gambar dan isi teks, siswa dapat menentukan jaring-jaring balok.
3. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat membuat jaring-jaring kubus.
4. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat membuat jaring-jaring balok

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Matematika Kelas V.
2. Kertas Lipat.
3. Kardus.
.
D. MATERI
Jaring-Jaring Balok
Jaring-jaring balok adalah gabungan dari bangun datar persegi panjang dan persegi yang menyusun
balok. Jaring-jaring balok tidak jauh berbeda dengan jaring-jaring kubus.
Perbedaannya hanya terletak pada bentuk sisi dari keduanya. Jaring-jaring kubus memiliki bentuk
sisi hanya dalam bentuk persegi, sedangkan jaring-jaring balok memiliki bentuk sisi persegi
dan persegi panjang.
1. Cara Membuat Jaring-Jaring Balok
2. Sediakan kardus berbentuk balok dari karton seperti gambar di bawah ini,
  Gunting atau potong rusuk-rusuk balok pada titik-titik tertentu. Jangan sisakan satu sisi bawah
dan satu sisi samping.

 Rebahkan bagian balok yang sudah dibuka tersebut pada bidang datar, lalu jaring-jaring balok
selesai dibuat. Jika melakukan dengan benar, maka akan diperoleh bentuk berikut,

Unsur-Unsur Suatu Balok

Setelah membelah kardus menjadi sebuah jaring-jaring balok, maka dapat diketahui jaring-jaring
balok tersusun dari,

1. Sisi atau Bidang balok yaitu bagian yang membatasi balok. Balok memiliki enam buah persegi
panjang yang terdiri dari 3 persegi panjang yang sama besar.
2. Persegi panjang ABCD sama dengan EFGH
3. Persegi panjang EHDA sama dengan BCGF
4. Persegi panjang ABFE sama dengan DCGH
5. Diagonal Bidang atau Diagonal Sisi yaitu ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang
berhadapan pada setiap bidang atau sisi balok. Balok memiliki 12 diagonal bidang atau
diagonal sisi.
6. Rusuk yairu garis potongan antar dua sisi bidang balok dan terlihat seperti kerangka yang
menyusun balok. Balok memiliki 12 rusuk.
 7. Titik Sudut yaitu titik potongan antara dua atau tiga rusuk. Balok memiliki 8 titik sudut.
8. Gambar Jaring-Jaring Balok

Karena jaring-jaring balok dan jaring-jaring kubus memiliki banyak kemiripan, maka jaring-karing
balok juga memiliki beberapabentuk jaring-jaring sesuai dengan bagian rusuk mana yang dipotong.

Perhatikan balok di bawah ini, bagian warna hijau adalah tutup sedangkan warna biru merupakan
alasnya.

Jika rusuk-rusuk balok dipotong pada bagian yang berbeda dengan yang telah kita lakukan
sebelumnya, maka bentuk-bentuk jaring-jaring balok yang terbentuk yaitu:
Jaring-Jaring Kubus
PENGERTIAN KUBUS
pengertian kubus adalah bangun ruang yang memiliki enam sisi yang semua sisinya berbentuk persegi
dan memiliki 12 rusuk yang semua rusuknya sama panjang.

Pengertian Jaring-Jaring Kubus

Jaring-jaring kubus adalah beragam variasi kerangka yang dapat membentuk bangun kubus. Atau
dapat pula diartikan bahwa jaring-jaring kubus adalah sisi-sisi suatu kubus yang jika dipadukan akan
membentuk suatu kubus.

Jaring jaring ialah bidang datar yang berupa gabungan dari bangun datar yang menyusun sebuah
bangun ruang seperti balok, kubus, limas dan lain-lain. Jaring-jaring dapat diperoleh dengan cara
membelah sebuah bangun ruang dengan mengikuti rusuk-rusuknya.

Unsur-Unsur Kubus

Setiap hal terbentuk dari beberapa penyusun, begitupun dengan kubus. Kubus juga memiliki beberapa
bagian penting yang terdiri dari,

 Sisi atau Bidang Kubus yaitu bagian yang membatasi kubus. Kubus memiliki enam sisi.
 Diagonal Bidang atau Diagonal Sisi yaitu ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang
berhadapan pada setiap bidang atau sisi kubus. Kubus memiliki 12 diagonal bidang atau
diagonal sisi.
 Rusuk yairu garis potongan antar dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti kerangka yang
menyusun kubus. Kubus memiliki 12 rusuk.
 Titik Sudut yaitu titik potongan antara dua atau tiga rusuk. Kubus memiliki 8 titik sudut.
Cara Membuat Jaring-Jaring Kubus

Sediakan kubus dari karton seperti gambar di bawah ini,

 Gunting atau potong rusuk-rusuknya pada titik-titik tertentu.

 Rebahkan bagian kubus yang sudah dibuka tersebut pada bidang datar, lalu jaring-jaring kubus
selesai dibuat. Jika melakukan dengan benar, maka akan diperoleh bentuk berikut:
  Gambar Jaring-Jaring Kubus

Setelah mengetahui cara membuat jaring-jaring kubus mulailah timbul sebuah pertanyaan.

Bagaimana jika kita memotong bagian rusuk yang berbeda? Apakah bentuk jaring-jaring kubus yang
dihasilkan masih sama dengan contoh di atas? Tentu saja berbeda.

Perhatikan kubus di bawah ini, bagian warna hijau adalah tutup sedangkan warna biru merupakan
alasnya. Jika rusuk-rusuk kubus dipotong pada bagian yang berbeda dengan yang telah kita lakukan
sebelumnya, maka bentuk-bentuk jaring-jaring kubus yang terbentuk yaitu:

Contoh Soal Jaring-Jaring Kubus

Contoh Soal 1

Perhatikan gambar berikut ini!

Pada jaring-jaring di atas jika yang di arsir adalah sisi atas (tutup) kubus, maka yang menjadi sisi
alasnya yaitu nomor?
Penyelesaian:

Jika enam rangkaian persegi dibuat kubus, maka sisi yang berhadapan dengan daerah yang di arsir
yaitu nomor 4.

Contoh Soal 2

Perhatikan gambar jaring-jaring kubus di bawah ini!

Pada jaring-jaring kubus jika alasnya adalah bagian yang di arsir, maka sisi yang sejajar dengan alas
yaitu…

Penyelesaian:

Jika enam rangkaian persegi dijadikan kubus, maka sisi yang sejajar dengan sisi alas yaitu nomor 2.

Demikianlah penjelesan tentang jaring-jaring kubus.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Perhatikan gambar dibawah ini!

Yang termasuk jaring-jaring kubus terdapat pada nomor ……

2. Berikut adalah jaring – jaring kubus, kecuali .....

A.

B.

C.

D.

3. Berikut adalah jaring – jaring balok, kecuali .....

 A.

B.

C.

D.

4.Perhatikan jaring – jaring kubus berikut !

Jika ( f ) adalah alas kubus maka atap kubus adalah ....

5. Gambarlah 2 jaring-jaring balok!

.6. Perhatikan gambar dibawah ini bagian yang berwarna jika dirangkai akan menjadi sisi dari
bangun ruang?
7.Perhatikan gambar dibawah ini

Dari gambar diatas yang merupakan jaring-jaring kubus yang tepat adalah

8.Sebuah jaring-jaring kubus memiliki sisi sebanyak?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Siswa/No Absen :

Kelas/Semester : V/2
Pelajaran : Pengumpulan Dan Penyajian Data
Sub Pelajaran : 1. Pengumpulan Data

A. KOMPETENSI DASAR
N KOMPETENSI DASAR (KD)
O
1 3.5 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya
2 4.5 Menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan
sekitar serta cara pengumpulannya

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan teks serta melakukan kegiatan, siswa dapat menyebutkan data diri
dan lingkungan dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar dan teks serta melakukan kegiatan, siswa dapat menjelaskan cara
mengumpulkan data dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menganalisis data diri atau
lingkungan dengan percaya diri.
4. Melalui pengamatan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat mengumpulkan data dengan percaya
diri.

C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

- Buku Siswa Matematika Kelas V.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Data adalah sekumpulan bilangan atau kata yang didapat dari hasil menghitung, mengukur, atau
mencatat sebagai bagian dari sebuah proyek, survei, atau eksperimen.

Informasi merupakan hasil pengolahan dari sebuah model, formasi, dan organisasi. Ataupun suatu
perubahan bentuk dari data yang memiliki nilai tertentu. Informasi dapat juga digunakan untuk
menambah pengetahuan bagi yang menerimanya. Dalam hal ini, data yang dapat dianggap sebagai
objek dan informasi adalah suatu subjek yang bermanfaat bagi penerimanya. Informasi juga dapat
disebut sebagai hasil pengolahan ataupun pemrosesan data.

Metode Pengumpulan Data merupakan teknik atau cara yang dilakukan untuk mengumpulkan data.
Metode menunjuk suatu cara, sehingga dapat diperlihatkan penggunaannya melalui angket,
wawancara, pengamatan, tes, dokumentasi, dan sebagainya.

Data primer diperoleh secara langsung, misalnya saja pengukuran tinggi badan dan berat badan.
Sedangkan data sekunder merupakan data yang sudah tercatat dalam buku atau pun suatu laporan
namun dapat juga merupakan hasil dari hasil labolatorium.
 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan suatu cara yang digunakan untuk mengumpulkan data terkait
permasalahan penelitian yang diambilnya. Ada beberapa teknik pengumpulan data yang dikenal saat
ini, diantaranya adalah.

1. Tes
Setiap akhir pembahasan guru mengadakan ulangan harian. Pada akhir semester juga guru
memberikan tes. Tes digunakan untuk menguji kemampuan siswa dalam mempelajari materi yang
sudah diajarkan. Hasil tes akan mendapatkan data skor siswa. Adapun jenis-jenis tes adalah sebagai
berikut.

 Tes Intelegensi.Tes kemampuan intelektual, mengukur taraf kemampuan berpikir, terutama

berkaitan dengan potensi untuk mencapi taraf prestasi tertentu dalam belajar di sekolah.
 Tes Bakat.Tes kemampuan bakat, mengukur taraf kemampuan seseorang untuk berhasil dalam
bidang studi tertentu, program pendidikan vokasional tertentu atau bidang pekerjaan tertentu.
 Tes Minat.Tes minat, mengukur kegiatan-kegiatan yang paling disukai seseorang. T
 Tes Kepribadian.Tes kepribadian, mengukur ciri-ciri kepribadian yang bukan khas bersifat
kognitif, seperti sifat karakter, sifat temperamen, corak kehidupan emosional, kesehatan mental,
relasi-relasi social dengan orang lain, serta bidang-bidang kehidupan yang menimbulkan kesukaran
dalam penyesuaian diri.

2. Wawancara
Wawancara adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui tatap muka dan tanya jawab
langsung antara peneliti dan narasumber. Wawancara terbagi atas dua kategori, yakni wawancara
terstruktur dan tidak terstruktur.

a. Wawancara Terstruktur
Dalam wawancara terstruktur, peneliti telah mengetahui dengan pasti informasi apa yang hendak
digali dari narasumber. Pada kondisi ini, peneliti biasanya sudah membuat daftar pertanyaan secara
sistematis. Peneliti juga bisa menggunakan berbagai instrumen penelitian seperti alat bantu recorder,
kamera untuk foto, serta instrumen-instrumen lain.

b. Wawancara Tidak Terstruktur

Wawancara tidak terstruktur adalah wawancara bebas. Peneliti tidak menggunakan pedoman
wawancara yang berisi pertanyaan-pertanyaan spesifik, namun hanya memuat poin-poin penting dari
masalah yang ingin digali dari responden.

Contoh wawancara antara lain sebagai berikut. Siti ingin mengetahui buah kesukaan dan buah yang
tidak disukai teman-teman di kelasnya. Siti menanya kepada masing-masing teman dan mencatatnya
tentang buah kesukaan dan buah yang tidak disukai. Berikut ini contoh daftar Pertanyaan
1. Apakah buah yang kamu sukai?
2. Apakah buah yang tidak kamu sukai?

3. Angket (Kuesioner)
Angket atau kuesioner merupakan suatu teknik pengumpulan data secara tidak langsung. Instrumen
atau alat pengumpulan datanya juga disebut angket berisi sejumlah pertanyaan yang harus dijawab
atau direspon oleh responden.

Penggunaan kuesioner sebagai metode pengumpulan data terdapat beberapa keuntungan, diantaranya
adalah pertanyaan yang akan diajukan pada responden dapat distandarkan, responden dapat menjawab
kuesioner pada waktu luangnya, pertanyaan yang diajukan dapat dipikirkan terlebih dahulu, sehingga
jawabannya dapat dipercaya dibandingkan dengan jawaban secara lisan, serta pertanyaan yang
diajukan akan lebih tepat dan seragam.
Pengumpulan data dengan lembar isian, yaitu dengan cara masing-masing orang yang mengisi lembar
isian. Hasilnya kemudian dikumpulkan. Contoh lembar isian singkat
1. Nama : .....................
2. Alamat : ....................
3. Tinggi Badan : .....................
4. Berat Badan : .....................
5. Golongan Darah : ....................

4. Pencatatan Langsung
Observasi adalah metode pengumpulan data dimana pengamat mengamati perilaku objek yang
diamati dan mencatatnya. Teknik pengumpulan data observasi bertujuan untuk mempelajari perilaku
manusia, proses kerja, dan gejala-gejala alam. Metode ini juga tepat dilakukan pada responden yang
kuantitasnya tidak terlalu besar.

Pencatatan langsung biasanya dilakukan berdasarkan pengukuran atau pengamatan. Hasil pengukuran
dan pengamatan dicatat. Data tersebut diperoleh dari pencatatan langsung. Beberapa data dapat
diperoleh dengan pencatatan langsung, seperti tinggi badan dan berat badan.

Sebelum melakukan proses pengumpulan data sebaiknya dibuat blangko data. Blangko data berisi
tentang semua data yang ingin dikumpulkan. Misalnya mencari data berat badan siswa kelas V, maka
untuk pencatatan langsung dapat disiapkan blangko sebagai berikut.
No. Nama Siswa Berat Badan
1. Siti
2. Beni
3. Dayu
4. Lani
5. Edo
6. dst

Contoh soal
1. Berikut adalah nilai ulangan Bahasa Daerah siswa kelas V.
65 70 85 90 75 70
75 80 85 90 75 80
60 85 90 85 80 75
75 85 80 80 90 85
80 85 70 80 85 85

30 data hasil ulangan tersebut kita urutkan dari yang terkecil ke terbesar sebagai berikut.
60 65 70 70 70 75 75 75 75 75
80 80 80 80 80 80 80 85 85 85
85 85 85 85 85 85 90 90 90 90

Pertanyaan
a. Tentukan nilai terendah dan nilai tertinggi dari data di atas! Nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 90

b. Berapa siswa yang nilainya di bawah 70? Dua orang siswa

c. Berapa siswa yang nilainya di atas 80? Tiga belas orang siswa.

d. Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 75? Lima orang siswa.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

1. Berikut adalah berat badan dalam kg siswa kelas IV!

30 30 33 25 30 28
25 30 31 32 28 30
33 25 30 28 25 28
30 32 25 30 31 32
25 30 31 32 28 31

Data berat badan tersebut kita urutkan dari yang terkecil ke terbesar sebagai berikut.
25 25 25 25 25 25 28 28 28 28
28 30 30 30 30 30 30 30 30 30
31 31 31 31 32 32 32 32 33 33

Pertanyaan
a. Tentukan berat badan terendah dan tertinggi dari data siswa kelas IV!

b. Berapa siswa yang beratnya 30 kg?

c. Berapa siswa yang beratnya kurang 30 kg?

d. Berapa siswa yang memiliki berat tertinggi?

2. Berikut data golongan darah siswa kelas V!

A O O AB B B
O A A AB B AB
O O AB B AB AB
AB A A A B O
B B O O A AB
Pertanyaan
a. Kamu ingin memperoleh data golongan darah siswa teman sekelasmu seperti data di atas.
Jelaskan cara pengumpulan data yang kamu lakukan!

b. Berapa banyak siswa yang bergolongan darah A?

.
c. Berapa banyak siswa yang bergolongan darah B?

d. Berapa banyak siswa yang bergolongan darah AB?

.
e. Berapa banyak siswa yang bergolongan darah O?

3. Nilai ulangan Bahasa Indonesia siswa kelas V adalah sebagai berikut.

75 75 80 95 70 75
70 85 90 90 65 85
65 80 80 80 60 70
70 80 85 80 90 95
85 90 75 85 80 80

Pertanyaan
a. Urutkan data di atas dari nilai yang terkecil!
Urutan nilai dari yang terkecil adalah

b. Berapakah nilai tertinggi?

c. Berapakah nilai terendah?

d. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk pelajaran Bahasa Indonesia 75. Berapa siswa yang
tidak tuntas?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Nama Siswa/No Absen :

Kelas/Semester : V/2
Pelajaran : Pengumpulan Dan Penyajian Data
Sub Pelajaran : 2. Penyajian Data

A. KOMPETENSI DASAR
N KOMPETENSI DASAR (KD)
O
1 3.6 Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel,
diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
2 4.6 Mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta
didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk tabel,
diagram batang, atau diagram garis

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menjelaskan penyajian data dalam bentuk daftar
dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menjelaskan penyajian data dalam bentuk tabel
dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menjelaskan penyajian data dalam bentuk
piktogram dengan percaya diri.
4. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menjelaskan penyajian data dalam bentuk
diagram batang dengan percaya diri.
5. Dengan mengamati gambar dan teks, siswa dapat menjelaskan penyajian data dalam bentuk
diagram garis dengan percaya diri.
6. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk daftar
dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk tabel
dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk
piktogram dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk
diagram batang dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk
diagram garis dengan benar.
C. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
-Buku Siswa Matematika Kelas V.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Seperti yang telah kita ketahui, dalam menyajikan suatu data dapat dilakukan dengan menggunakan
beberapa cara. Salah satunya adalah penyajian data dalam bentuk diagram.

Penyajian data dalam bentuk diagram ini sebagai suatu alat untuk menyajikan data statistik yang dapat
berwujud gambar atau lambang.
Dengan begitu, pengertian dari diagram itu sendiri merupakan serangkaian gambar-gambar yang
menunjukan data secara visual serta didasarkan atas nilai-nilai pengamatan aslinya maupun dari tabel-
tabel yang dibuat sebelumnya.

Penyajian Data dalam bentuk Diagram ini bertujuan supaya informasi yang diperlukan oleh pengguna
bisa didapatkan dengan mudah dan juga cepat.

Secara umum, penyajian data dalam diagram yang paling sering dipakai adala penyajian data dalam
bentuk diagram batang, lingkaran, baris dan juga pohon.

Macam dan Contoh Bentuk Diagram

Diagram batang

Diagram batang atau yang juga disebut sebagai diagram balok merupakan visual data yang berbentuk
persegi panjang dengan lebar yang saa serta telah dilengkapi dengan skala atau ukuran.

Beberapa bentuk dari diagram batang antara lain:

 diagram batang satu komponen atau lebih

 diagram batang dua arah
 diagram batang tiga dimensi
 dan yang lainnya sesuai dengan variasi atau tergantung terhadap pemakainya.

Penyajian data dalam diagram batang banyak dipakai untuk penggunaan data yang bersifat kategori.

Contoh Penyajian data diagram batang

Diagram Lingkaran

Diagram lingkaran merupakan visual data yang berwujud lingkaran yang sudah dibagi menjadi
beberapa juring (sektor) sesuai dengan data tersebut.
Pada masing-masing sektor melukiskan kategori data yang terlebih dahulu akan diubah ke dalam
bentuk derajat dengan memakai busur derajat yang telah dinyatakan dalam persentase.

Penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran dilandasi pada suatu lingkaran yang dibagi menjadi
beberapa bagian sesuai dengan banyaknya kelas penyusunan.

Penyajian data yang ada pada diagram lingkaran sangat tepat digunakan pada data yang berbentuk
kategori atau atribut dalam persentase.

Contoh Penyajian data bentuk diagram lingkaran

Diagram Garis

Diagram garis merupakan visual data yang berwujud garis, didapatkan dari beberapa ruas garis yang
menghubungkan berbagai titik pada bidang bilangan.

Penyajian data dalam diagram garis biasanya dipakai guna menunjukan kondisi dari suatu data yang
serba terus atau berkesinambungan.

Sama halnya pada diagram batang, diagram garis memerlukan sumbu datar dan juga sumbu tegak
yang saling tegak lurus.

Sumbu datar akan menyatakan waktu sementara untuk sumbu tegaknya akan menyatakan kuantum
data tiap waktu.

Contoh Penyajian data diagram garis

 Diagram Pohon

Diagram pohon merupakan visual data dari penjabaran satu satuan secara hierarki.

Diagram pohon diawali dengan satu item yang bercabang dan menjadi dua atau lebih, tiap-tiap cabang
lalu bercabang lagi menjadi dua atau lebih, dan begitu juga seterusnya sehingga akan tampak seperti
sebuah pohon dengan banyak batang dan juga cabang.

Penyajian data dalam diagram pohon biasanya dipakai guna memecahkan komponen secara lebih
rinci ke dalam sub-sub komponen, atau ke dalam tingkat yang lebih rendah dan terperinci.

Diagram Gambar

Diagram gambar atau juga disebut sebagai piktogram merupakan bagan yang menampilkan data
dalam bentuk gambar.

Penyajian data dalam bentuk piktogram ini adalah cara yang paling sederhana.
Contoh Soal Diagram Gambar

Jumlah penduduk di suatu kecamatan ialah sebagai berikut.

 Kelurahan A sebanyak 800 orang.

 Kelurahan B sebanyak 650 orang.
 Kelurahan C sebanyak 700 orang.

Sajikan data tersebut ke dalam bentuk piktogram!

Jawab:

Pada dasarnya, penyajian data dalam bentuk piktogram ini sekilas memang tampak sangat menarik.
Namun demikian, penggunaan piktogram sangatlah terbatas.

Sebcai contoh di atas, bagaimanakah cara menggambarkan piktogram kelurahan D yang mempunyai
penduduk sebanyak 627 orang?

Bisakah kalian menggambarkannya?

CONTOH SOAL

Diagram lingkaran berikut menunjukkan kegemaran 300 siswa dalam mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di suatu sekolah.

Banyak siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler drama adalah ….

A. 30 orang
B. 35 orang
C. 40 orang
D. 45 orang
Jawab:

Persentase siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler drama yaitu:

% Siswa yang mengikuti ekskul drama yaitu = 100% – (12% + 20% + 30% + 10% + 13%)

= 100% – 85%

= 15%

Banyak siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler drama yaitu:

= 15% x total siswa

= 15% x 300

= 15/100 x 300

= 45 siswa

Sehingga, banyaknya siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler drama sebanyak 45 orang.

Jawaban: D

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan cara member tanda silang (x) pada huruf A,
B, C, atau D.

1. Di bawah ini adalah macam-macam sajian data, kecuali ....

A. tabel
B. piktogram
C. diagram
D. sketsa

Perhatikan diagram di bawah ini untuk menjawab soal nomor 8 dan 9!

2. Diagram di atas menunjukkan data hasil panen padi Desa Sukamakmur selama 6 tahun. Dari data di
atas hasil panen terbanyak terjadi pada tahun…
A. 2008
B. 2007
C. 2006
D. 2005

3. Pada tahun 2007 hasil panen padi Desa Sukamakmur sebanyak …

A. 100 kuintal
B. 75 kuintal
C. 50 kuintal
D. 25 kuintal

Selesaikanlah Soal Di Bawah Ini Dengan Benar !

1. Hasil ulangan matematika siswa kelas lima adalah sebagai berikut:
6, 6, 5, 7, 8, 8, 4, 9, 8, 8, 9, 9, 6, 4, 7, 7, 8, 9, 10, 8,
8, 9, 9, 4, 5, 5, 8, 9, 7, 7, 6, 9, 8, 7, 7, 8, 9, 8, 10, 10.
Sajikan data tersebut dalam bentuk :
a. Tabel
b. Diagram Batang
c. Diagram Garis
d. Persentase

2. Diketahui data tentang nilai ulangan harian Matematika 36 siswa kelas V di suatu sekolah, seperti
berikut ini:
60 55 65 60 55 50 65 70 70 75 70 75
55 65 75 65 50 55 55 55 55 65 75 65
85 65 70 95 75 65 85 65 85 95 85 65
Sajikan data tersebut dalam bentuk :
a. Tabel
b. Diagram Batang
c. Diagram Garis
d. Persentase

3. Terdapat sebuah data hasil ulangan siswa kelas 5 SD sebagai berikut :

80 85 80 75 90
80 85 75 90 80
75 80 75 90 80

Dari hasil data di atas diagarm batang yang cocok untuk menyjiak data siswa adalah ..

4.Hasil penjualan beras CV. Suka makmur dari tahun 2017 sampai tahun 2020 adalh sebagai berikut:

2017 beras yang terjual adalah 20 ton

2018 beras yang terjual adalah 18 ton
2019 beras yang terjual adalah 21 ton
2020 beras yang terjual adalah 19 ton

Dari data penjualan beras di atas maka diagram garis yang dapat menyajikan data diatas adalah

5. Hasil panen tebu perusahaan gula Sukses bersama setiap tahun menghasilkan tebu setiap tahunnya
sebagai berikut :

Tahun 2017 mengahsilkan 100 ton gula

Tahun 2018 menghasikan 120 ton gula
Tahun 2019 menghasikan 90 ton gula
Tahun 2020 menghasilkan 110 ton gula

Diagram gambar yang dapat dibuat Dari data di atas adalah …

Perhatikan diagram lingkaran di bawah ini untuk mengisi soal nomer 18 – 20

Berikut ini adalah diagram yang menunjukkan jumlah panen yang dihasilkan oleh Desa
Karangsari pada tahun 2019 dengan total hasil panen mencapai 400 ton.

18. Jumlah panen terbanyak adalah ....

19. Jumlah panen jagung adalah sebanyak ....
20. Jumlah panen semangka adalah sebanyak ....