RENCANA PELAKSA

NAANPEMBELAJARA
N
(RPP)
KELAS VI / SEMESTER
I

Tema 2 Subtema Pembelajaran 1

Tema 2 Subtema 1 P

embelajaran 1

SDN08
BUAY SANDANG AJI
DESA KOTA KARANG
KABUPATEN OGAN KOMERING
ULU SELATAN
PROVINSI SUMATERA SELATAN
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DALAM PEMBELAJARAN

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM

PERBEDAAN SUB TEMA 1 : RUKUN DALAM
PERBEDAAN PEMBELAJARAN 1
 PEMETAAN INDIKATOR DALAM PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
3.4.1 Membuat kalimat tanya tentang informasi penting berdasarkan teks
hasil pengamatan yang didengar dan dibaca. (C6)
4.4.1.Mengembangkan kalimat tanya berdasarkan hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca (P4)

Pertemuan 2
3.4.1 Menyimpulkan teks laporan hasil pengamatan tentang adaptasi
tumbuhan dengan lingkungan sekitar (C5)
4.4.1.Membuat hasil laporan pengamatan informasi penting
dalam bentuk peta pikiran (P5)

TEMA 2 : PERSATUAN DALAM

PERBEDAAN SUB TEMA 1 :RUKUN DALAM
PERBEDAAN PEMBELAJARAN 1

Pertemuan 1
3.4.1 Membaca bacaan berjudul “Makna Pertemuan 1
Proklamasi bagi Bangsa Indonesia” 3.3.1 Mengidentifikasi cara menyesuaikan diri
(C1) dengan lingkungan melalui
gambar (C1)
3.4.2 Menyimpulkan makna proklamasi 3.3.2 Menyimpulkan informasi tentang
kemerdekaan dalam upaya cara menyesuaikan diri dengan
membangun masyarakat Indonesia lingkungan (C5)
yang sejahtera. (C5) 4.3.1. Membuat laporan dari hasil
pengamatan tentang adaptasi tumbuhan
4.4.1 Membuat cerita bergambar di lingkungan sekitar. (P4)
tentang makna proklamasi
kemerdekaan (P5) Pertemuan 2
3.3.1 Membandingkan cara adaptasi
tumbuhan dengan lingkungan sekitar
dengan tepat melalui gambar (C4)
4.3.2 Membuat table hasil pengamatan
adaptasi tumbuhan dengan lingkungan
sekitar. (P4
 BAHASA INDONESIA
Pertemuan 1
3.4.1 Membuat kalimat tanya tentang informasi penting berdasarkan teks hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca. (C6)
4.4.1.Mengembangkan kalimat tanya berdasarkan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca
(P4)

Pertemuan 2
3.4.1 Menyimpulkan teks laporan hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar
(C5)
4.4.1.Membuat hasil laporan pengamatan informasi penting dalam bentuk peta pikiran (P5)

1. Pendekatan Pembelajaran Saintifik, TPACK

2. Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)
3. Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, penugasan
4. Media Power point, dan Video Pembelajaran
5. Alat Laptop, projektor

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Pertemuan 1
3.4.1 Membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”
(C1)
ILMU PENGETAHUAN ALAM 3.4.2 Menyimpulkan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun
Pertemuan 1 masyarakat Indonesia yang sejahtera. (C5)
3.3.1 Mengidentifikasi cara menyesuaikan diri dengan lingkungan melalui
gambar (C1) 4.4.1 Membuat cerita bergambar tentang makna proklamasi kemerdekaan (P5)
3.3.2 Menyimpulkan informasi tentang cara menyesuaikan diri dengan
lingkungan (C5)
4.3.1. Membuat laporan dari hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan di lingkungan
sekitar. (P4)

Pertemuan 2
3.3.1 Membandingkan cara adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar dengan tepat
melalui gambar (C4)
4.3.2 Membuat table hasil pengamatan adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar.
(P4)
 Sekolah Kelas/Semester :Tema
SDN 08
2 BUAY SANDANG AJI
Sub Tema 1 Pembelajaran: VI/I
Alokasi
(Satu)
Waktu
: Persatuan Dalam Perbedaan
: Rukun Dalam Perbedaan
: 1 (Satu)
: 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI. 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI. 4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. SILABUS

Materi Metode Alokasi Sumber

Mapel dan KD Indikator Kegiatan Penilaian
Pokok pembelajaran waktu belajar
Ilmu Pengetahuan • Membaca bacaan • Pendekatan 1. Penilaian 4 x 35 1. Buku
Sosial (IPS) Makna berjudul “Makna Pembelajaran Sikap: menit Pedoman
Proklamasi Proklamasi bagi Saintifik, Observasi Guru Tema
3.4 Memahami makna Kemerdekaan 2
Bangsa Indonesia TPACK
proklamasi 3.4.1 Membaca bagi Bangsa Globalisasi
kemerdekaan, bacaan berjudul Indonesia kelas 6
upaya • Menyimpulkan • Model 2. Penilaian (Buku
“Makna
mempertahanka n makna Pembelajaran Pengetahuan: Tematik
Proklamasi bagi
kemerdekaan, proklamasi Project Based Tes Tertulis Terpadu
Bangsa
dan upaya Indonesia” (C1) kemerdekaan Learning (PJBL) Kurikulum
mengembangka n dalam upaya 2013,
kehidupan membangun 3. Penilaian Jakarta:
• Metode
kebangsaan yang 3.4.2 Menyimpulkan masyarakat Kementeria n
Pembelajaran Keterampilan:
sejahtera. makna Indonesia yang Pendidikan
Diskusi, tanya Unjuk kerja
proklamasi sejahtera dan
jawab, kebudayaan
kemerdekaan
dalam upaya penugasan , 2018)
• Membuat cerita
membangun bergambar
masyarakat 2. Buku Siswa
tentang makna Tema 2
Indonesia yang
proklamasi Globalisasi
sejahtera. (C5)
kemerdekaan kelas 6
4.4 Menyajikan (Buku
laporan tentang Tematik
makna 4.4.1 Membuat cerita Terpadu
proklamasi bergambar tentang Kurikulum
kemerdekaan, makna proklamasi 2013,
upaya kemerdekaan (P5) Jakarta:
mempertahanka n Kementeria
kemerdekaan, n
dan upaya Pendidikan
 Materi Metode Alokasi Sumber
Mapel dan KD Indikator Kegiatan Penilaian
Pokok pembelajaran waktu belajar

mengembangka n dan
kehidupan kebudayaan
kebangsaan yang , 2018)
sejahtera.
3. Irene MJA,
dkk
BUPENA
Ilmu Pengetahuan Cara • Mengidentifikasi jilid 6B,
Alam (IPA) Tumbuhan cara menyesuaik Jakarta:
Melindungi an diri dengan Erlangga
3.3 Mengalisis cara Diri Terhadap 2018
3.3.1 Mengidentifikasi lingkungan melalui
makhluk hidup
cara menyesuaika n Lingkungan gambar
menyesuaikan 4. Modul bahan
diri dengan diri dengan
lingkungan melalui ajar Tema 2
lingkungan. • Menyimpulkan
gambar (C1) Subtema 1
informasi tentang pembelajara
cara menyesuaik n1
3.3.2 Menyimpulkan
an diri dengan
informasi tentang
lingkungan 5. Video
cara menyesuaika n
diri dengan pembelajara n
lingkungan (C5) • Membandingkan Tema 2
cara adaptasi Subtema 1
3.3.3 Membandingka tumbuhan dengan Pembelajara
n cara adaptasi lingkungan sekitar n 1 link :
tumbuhan dengan dengan tepat https://youtu
lingkungan sekitar .be/suQjqm
melalui gambar
dengan tepat PWrJw
melalui gambar
• Membuat laporan
(C4)
dari hasil 6. Video
pengamatan tentang pembelajara
adaptasi tumbuhan n mengenai
di lingkungan Adaptasi
sekitar Tumbuhan
Beradaptasi
 Materi Metode Alokasi Sumber
Mapel dan KD Indikator Kegiatan Penilaian
Pokok pembelajaran waktu belajar

4.3 Menyajikan 4.3.1. Membuat laporan • Membuat table Dengan

karya tentang dari hasil hasil pengamatan Lingkungan
cara makhluk pengamatan tentang adaptasi tumbuhan Link :
hidup adaptasi tumbuhan dengan lingkungan
menyesuaikan di lingkungan sekitar https://youtu
diri dengan sekitar. (P4) .be/jWVc1o
lingkungannya, X7X4Q
sebagai hasil 4.3.2 Membuat table
penelusuran hasil pengamatan
adaptasi tumbuhan
dengan lingkungan
sekitar. (P4)

Bahasa Makna  Membuat kalimat

Indonesia Proklamasi tanya tentang
Kemerdekaan informasi penting
3.4 Menggali 3.4.1 Membuat bagi Bangsa berdasarkan teks
informasi penting kalimat tanya Indonesia hasil pengamatan
dari buku sejarah tentang informasi yang didengar dan
menggunakan penting dibaca
aspek: apa, di berdasarkan teks
mana, kapan, hasil pengamatan  Menyimpulkan teks
siapa, mengapa, yang didengar dan laporan hasil
dan bagaimana. dibaca. (C6 pengamatan
tentang adaptasi
4.4 Memaparkan 3.4.2Menyimpulkan tumbuhan dengan
informasi penting teks laporan lingkungan sekitar.
dari buku sejarah hasil
secara lisan, tulis, pengamatan • Mengembangkan
dan visual dengan tentang adaptasi kalimat tanya
menggunakan tumbuhan berdasarkan hasil
aspek: apa, di dengan pengamatan yang
mana, kapan,
siapa, mengapa,
 Materi Metode Alokasi Sumber
Mapel dan KD Indikator Kegiatan Penilaian
Pokok pembelajaran waktu belajar
dan bagaimana lingkungan didengar dan
serta sekitar (C5) dibaca.
memperhatikan
penggunaan 4.4.1. Mengembangk • Membuat hasil
kosakata baku an kalimat tanya laporan
dan kalimat berdasarkan hasil pengamatan
efektif. pengamatan yang informasi penting
didengar dan dalam bentuk peta
dibaca (P4) pikiran

4.4.2. Membuat hasil

laporan
pengamatan
informasi
penting dalam
bentuk peta
pikiran (P5)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah Kelas/semester Tema

: SDN 08 BUAY SANDANG AJI
Subtema Pembelajaran ke: VI
Alokasi
/I Waktu
: 2. Persatuan Dalam Perbedaan
: 1. Rukun Dalam Perbedaan
:1
: 2 Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
4.4 Menyajikan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
Pertemuan 1
3.4.1 Membaca bacaan berjudul “Makna
Proklamasi bagi Bangsa Indonesia” (C1)
3.4.2 Menyimpulkan makna proklamasi
kemerdekaan dalam upaya membangun
masyarakat Indonesia yang sejahtera. (C5)
4.4.1 Membuat laporan dengan menggunakan kalimat
tanya dalam bentuk peta pikiran tentang makna
proklamasi kemerdekaan (P5)
 KOMPETENSI DASAR
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3.3 Mengalisis cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara
makhluk hidup menyesuaikan diri
dengan lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi penting dari
buku sejarah menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
4.4 Memaparkan informasi penting dari
buku sejarah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan
kalimat efektif.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan 1
3.3.1 Mengidentifikasi cara adaptasi tumbuhan
dengan lingkungan melalui gambar (C1)
3.3.2 Menyimpulkan informasi tentang
cara tumbuhan beradaptasi dengan
lingkungan (C5)
4.3.1. Membuat laporan dari hasil pengamatan tentang
adaptasi tumbuhan di lingkungan sekitar. (P4)
Pertemuan 2
3.3.1 Membandingkan cara adaptasi tumbuhan
dengan lingkungan sekitar dengan tepat melalui
gambar (C4)
4.3.2 Membuat table hasil pengamatan adaptasi
tumbuhan dengan lingkungan sekitar. (P4)
Pertemuan 1
3.4.1 Membuat kalimat tanya tentang informasi penting
berdasarkan teks hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca. (C6)
4.4.1.Mengembangkan kalimat tanya
berdasarkan hasil pengamatan yang
didengar dan dibaca (P4)
Pertemuan 2
3.4.1 Menyimpulkan teks laporan hasil
pengamatan tentang adaptasi tumbuhan
dengan lingkungan sekitar (C5)
4.4.1.Membuat hasil laporan pengamatan informasi
penting dalam bentuk peta pikiran (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 TUJUAN

Pertemuan 1 :
1. Dengan mengamati tayangan teks berjudul “Makna Proklamasi Bagi Bangsa Indonesia”
peserta didik mampu membaca dengan intonasi dan tanda baca dengan benar. (Saintifik,
TPACK)
2. Dengan mengamati video Proklamasi Kemerdekaan peserta didik dapat menyimpulkan
makna Proklamasi Kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang
sejahtera (Saintifik, TPACK)
3. Peserta didik mampu membuat kalimat tanya dalam bentuk peta pikiran tentang makna
Proklamasi Kemerdekaan. (Creativity-4C, TPACK)

Pertemuan 1 :
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi cara adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar.
(Saintifik, TPACK)
5. Peserta didik mampu menyimpulkan informasi tentang cara tumbuhan beradaptasi dengan
lingkungan. (Creativity, communication-4C_TPACK)
6. Dengan melalui pengamatan peserta didik mampu membuat laporan adaptasi tumbuhan di
lingkungan sekitar. (Creativity-4C, TPACK)

Pertemuan 2 :
7. Melalui gambar putri malu dan kaktus peserta didik mampu membandingkan cara adaptasi
tumbuhan dengan lingkungan sekitar (Saintifik, TPACK)
8. Melalui hasil pengamatan lingkungan sekolah peserta didik mampu membuat table hasil
pengamatan adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar. (Creativity-4C, TPACK)

Pertemuan 1 :
9. Dari tayangan video Proklamasi Kemerdekaan peserta didik mampu membuat kalimat tanya
tentang informasi penting berdasarkan teks hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
(Creativity-4C, TPACK)
10. Melalui tayangan video Proklamasi Kemerdekaan peserta didik mampu mengembangkan
kalimat tanya berdasarkan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca. (Creativity-4C,
TPACK)
 Pertemuan 2 :
11. Melalui pengamatan lingkungan sekolah peserta didik mampu menyimpulkan teks laporan
hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar. (Saintifik,
TPACK)
12. Dari hasil pengamatan di lingkungan sekolah peserta didik mampu membuat hasil laporan
pengamatan informasi penting dalam bentuk peta pikiran. (Creativity-4C, TPACK)

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks berjudul “Makna Proklamasi Bagi Bangsa Indonesia”

2. Cara Tumbuhan Melindungi Diri Dengan Lingkungan
3. Kata Tanya untuk Membuat Peta Pikiran Suatu Teks

E. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)

Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan

F. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media : Power point, dan Video Pembelajaran

Alat : Laptop, projektor
Bahan : Buku dan Alat tulis
Sumber Belajar :
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Globalisasi kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan, 2018)
2. Buku Siswa Tema 2 Globalisasi kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan, 2018)
3. Irene MJA, dkk BUPENA jilid 6B, Jakarta: Erlangga 2018
4. Modul bahan ajar Tema 2 Subtema 1 pembelajaran 1
5. Video pembelajaran Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 1 link :
https://youtu.be/suQjqmPWrJw
4. Video pembelajaran mengenai Cara Tumbuhan Melindungi Diri Dengan Lingkungan Link :
https://youtu.be/jWVc1oX7X4Q
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam dan kegiatan berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah seorang siswa. (TPACK, Religius)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Salah satu peserta didik memimpin di depan kelas untuk

menyanyikan lagu kebangsaan “Hari Merdeka” yang 10 menit
kemudian dilanjutkan dengan penguatan tentang
pentingnya semangat nasionalisme dan kebangsaan.
(Nasionalisme)

4. Kelas dilanjutkan dengan tanya jawab tentang pentingnya

rasa bersyukur, kerjasama, dan sikap peduli (Religius)

5. Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protokol

kesehatan Pandemik Covid 19. (Kedisiplinan, PPK)

6. Peserta didik dan guru menyanyikan yel-yel kelas dengan

semangat

7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang

pelajaran sebelumnya dan mengaitkan pelajaran hari ini
dengan memfasilitasi peserta didik mengamati gambar
para tokoh Proklamator untuk lebih mengetahui
sejarah Proklamator Kemerdekaan Bangsa Indonesia
(Communication / abad 21)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

8. Menyampaikan tujuan pembelajaran

9. Guru memfasilitasi peserta didik dengan mengamati video
yang diberikan oleh guru.

Pertemuan 2 :
1. Kelas dibuka dengan salam dan kegiatan berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah seorang peserta didik. (TPACK, Religius) 10 menit

2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Salah satu peserta didik memimpin di depan kelas untuk
menyanyikan lagu kebangsaan “Dari Sabang Sampai
Merauke” yang kemudian dilanjutkan dengan penguatan
tentang pentingnya semangat nasionalisme dan
kebangsaan. (Nasionalisme)
4. Kelas dilanjutkan dengan tanya jawab tentang pentingnya
rasa bersyukur, kerjasama, dan sikap peduli (Religius)
5. Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protokol
kesehatan Pandemik Covid 19. (Kedisiplinan, PPK)
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan pelajaran hari ini
dengan menayangkan video Cara Tumbuhan
Melindungi Diri Dengan Lingkungan dengan link :

CARA TUMBUHAN
MELINDUNGI DIRI.mp

7. Menyampaikan tujuan pembelajaran

(Communication-4C)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Inti Pertemuan 1 :
1. Peserta didik mengamati tayangan teks berjudul
“Makna Proklamasi Bagi Bangsa
Indonesia” yang diberikan oleh guru. Peserta
didik mampu membaca dengan intonasi dan
tanda baca dengan benar. (Saintifik, TPACK)
45 menit
2. Dengan mengamati tayangan slide yang
ditampilkan, peserta didik dapat menyimpulkan
makna Proklamasi Kemerdekaan dalam
upaya membangun masyarakat Indonesia yang
sejahtera (Saintifik, TPACK)
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan untuk
membuat kalimat tanya dalam bentuk peta
pikiran tentang makna Proklamasi
Kemerdekaan. (Creativity-4C, TPACK)

Pertemuan 1 :
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan
bahwasanya makhluk hidup itu beradaptasi
dengan lingkungannya, salah satunya adalah
tumbuhan. Dan guru mengarahkan peserta didik
untuk mengidentifikasi cara adaptasi tumbuhan
dengan lingkungan sekitar dengan melalui
tayangan slide. (Saintifik, TPACK)
5. Peserta didik menyimpulkan informasi tentang
cara tumbuhan beradaptasi dengan lingkungan.
(Creativity, communication- 4C_TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Peserta didik dibuat kelompok kerja yang 45 menit
beranggotakan 6 orang, untuk mendiskusikan
cara tumbuhan beradaptasi dengan lingkungan
dari gambar yang disajikan oleh guru dalam
LKPD.

7. Dengan melalui pengamatan peserta didik

mampu membuat laporan adaptasi tumbuhan di
lingkungan sekitar. (Creativity- 4C, TPACK)

Pertemuan 2 :
7. Peserta didik mampu membandingkan cara
tumbuhan beradaptasi dengan lingkungan
melalui gambar tumbuhan yang berbeda.
(Saintifik, TPACK)

8. Dari hasil pengamatan dirumah guru

mengarahkan peserta didik untuk menuliskan
macam-macam tumbuhan yang ada di rumah
masing-masing (Tugas sebelumnya) lalu
peserta didik membuat tabel hasil pengamatan
dari tugas sebelumnya yang akan di diskusikan
bersama untuk menentukan cara adaptasi
tumbuhan dengan lingkungan sekitar.
(Creativity-4C, TPACK)
Pertemuan 1 :
9. Melalui pengarahan yang diberikan guru peserta
didik mampu membuat kalimat tanya tentang
informasi penting berdasarkan teks hasil
pengamatan yang didengar dan dibaca.
(Creativity-4C, TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
10. Peserta didik mampu mengembangkan kalimat
tanya berdasarkan hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca. (Creativity-4C,TPACK)

Pertemuan 2 :
11. Peserta didik menyimpulkan teks laporan hasil
pengamatan tentang adaptasi tumbuhan dengan
lingkungan sekitar. (Saintifik, TPACK)

12. Peserta didik membuat hasil laporan pengamatan

informasi penting dalam bentuk peta pikiran.
(Creativity-4C, TPACK)

Kegiatan Pertemuan 1 :
Penutup 1. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan evaluasi
pembelajaran yang dibagikan. (Mandiri-PPPK, TPACK)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
sebagai refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini. (Collaboration-4C) 15 menit
4. Guru memberitahu untuk pembelajaran berikutnya tentang
adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekolah
(Communication-4c)
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran dipimpin salah satu
peserta didik (Religius-PPK).

Pertemuan 2 : 15 Menit
1. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan evaluasi
pembelajaran yang dibagikan. (Mandiri-PPPK,
TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Melalui kuis / games peserta didik bersama guru
melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini. (Collaboration-4C)
4. Guru memberitahu untuk pembelajaran berikutnya
tentang adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar
(Communication-4c)

H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap :
 Petunjuk:
 Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Jawab Santun Peduli Diri
No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
 b. Pengetahuan : Tes formatif

No Muatan Pelajaran Penilaian Pengetahuan

1 Ilmu Pengetahuan  Menyimpulkan makna proklamasi kemerdekaan
Sosial (IPS) dalam upaya membangun masyarakat Indonesia
yang sejahtera.

2 Ilmu Pengetahuan  Mengerjakan soal mengenai adaptasi tumbuhan di

Alam (IPA) lingkungan sekitar.

3 Bahasa Indonesia  Membuat kalimat tanya tentang informasi penting

berdasarkan teks.
 Menyimpulkan teks laporan hasil pengamatan
tentang adaptasi tumbuhan dengan lingkungan
sekitar.

c. Keterampilan
No Muatan Penilaian Keterampilan
Pelajaran
1 Ilmu  Membuat laporan kalimat tanya dalam bentuk peta
Pengetahuan pikiran tentang makna proklamasi kemerdekaan.
Sosial (IPS)
2 Ilmu  Membuat laporan dari hasil pengamatan tentang
Pengetahuan adaptasi tumbuhan di lingkungan sekitar.
Alam (IPA)

3 Bahasa  Mengembangkan kalimat tanya berdasarkan hasil

Indonesia pengamatan yang didengar dan dibaca.
 Membuat hasil laporan pengamatan informasi
penting dalam bentuk peta pikiran.
 Guru menilai siswa saat diskusi dengan menggunakan rubrik.
 Rubrik Penilaian Lembar Aktivitas Siswa
 Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.

 IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan makna proklamasi
kemerdekaan.

Tulisan memuat makna proklamasi

kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

 IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa
 Rubrik Penilaian IPA

Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup(2)
Pendampingan(1)
Mengump Mampu Mampu Sedikit Perlu diingatkan
ulkan mencari Mencari dari bimbingan saat dan didampingi
informasi informasi satu sumber mencari untuk tekunsaat
tentang dari secara informasi mencari
sistem kelompok informasi
berbagai
adaptasi
sumber
tumbuhan
secara
kelompok
dengan
benar
Mengolah Mencatat 4 Mencatat 4 Mencatat 4 Mencatat
informasi sistem sistem sistem kurang dari
adaptasi adaptasi adaptasi 4 sistem
tumbuhan tumbuhan tumbuhan adaptasi
dengan benar dengan benar dengan benar tumbuhan
dengan benar
Mengkomu Melakukan Melakukan Melakukan Perlu dibimbing
nikasikan presentasi presentasi dengan presentasi dan dimotivasi
informasi dengan percaya diri, dengan cukup untuk melakukan
percaya diri, meski suara percaya diri, meski presentasi
suara dengan bahasa ya
kurang jelas
jelas , dan kurang sesuai
mudah
dimengerti.

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum berhasil dalam membuat kalimat tanya tentang
informasi penting berdasarkan teks dan menjawab pertanyaan tentang adaptasi
tumbuhan di lingkungan sekitar.

2. Pengayaan
Peserta didik mempelajari materi membuat kalimat tanya tentang informasi penting
berdasarkan teks dan menjawab pertanyaan tentang adaptasi tumbuhan di
lingkungan sekitar
 Refleksi Guru:

Mengetahui, Jakarta, 11 November 2023

Kepala Sekolah SDN Baru 08 Pagi Guru Kelas VI

Rusmanila, S. Pd Maisaroh, S.Pd

NIP. 196703061992102022 NIP.19680300822008012014
3.4.1 Membaca bacaan berjudul “Makna Proklamasi bagi Bangsa Indonesia”
3.4.2 Menyimpulkan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat
Indonesia yang sejahtera.
4.4.1 Membuat kalimat tanya dalam bentuk peta pikiran tentang makna Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.

Dari informasi yang terdapat pada teks diatas. Apa kesimpulan makna proklamasi kemerdekaan
dalam upaya membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera?
Jelaskan hasil pengamatanmu terhadap teks bacaan tersebut pada kota dibawah ini!
Dari informasi yang terdapat pada teks yang berjudul
“Proklamasi Kemerdekaan Indonesia”
Buatlah kalimat tanya dalam bentuk peta pikiran dari hasil kesimpulanmu te
3.3.1 Mengidentifikasi cara adaptasi tumbuhan dengan lingkungan melalui gambar
3.3.2 Menyimpulkan informasi tentang cara tumbuhan beradaptasi dengan lingkungan
4.3.1. Membuat laporan dari hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan di lingkungan sekitar.

Apa kesimpulan dari gambar berikut?

Jelaskan hasil pengamatanmu terhadap teks bacaan tersebut pada kota dibawah ini!
Setelah menyimpulkan tentang adaptasi tumbuhan terhadap lingkungan.
Tuliskan laporan hasil pengamatanmu dalam bentuk tabel berikut ini!

Bentuk Penyesuaian
No Nama Tumbuhan Diri Dengan Lingkungan Tujuan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

dts
3.3.1 Membandingkan cara adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar dengan tepat melalui gambar
4.3.2 Membuat tabel hasil pengamatan adaptasi tumbuhan dengan lingkungan sekitar.

A B
 Bentuk
Nama Penyesuaian Diri
No Tujuan Gambar
Tumbuhan Dengan
Lingkungan

6
 Bentuk
Nama Penyesuaian Diri
No Tujuan Gambar
Tumbuhan Dengan
Lingkungan

10
 Dari informasi yang sudah didapat.
Buatlah kalimat tanya berdasarkan peta pikiran berikut dengan memilih tumbuhan jenis lain!
3.4.1 Menyimpulkan teks laporan hasil pengamatan tentang adaptasi tumbuhan dengan lingkungan
sekitar
4.4.1.Membuat hasil laporan pengamatan informasi penting dalam bentuk peta pikiran

 Kamu dan teman-temanmu akan berpetualang di lingkungan sekolah.

 Guru telah menyiapkan beberapa pos.
 Pada setiap pos sudah tersedia berbagai jenis tumbuhan.
 Tugas kalian adalah mengumpulkan informasi sebanyak mungkin tentang ciri tumbuhan dan
habitatnya, mencatatnya, dan mendiskusikannya dalam kelompok.
 Pilih satu tanaman, lalu temukan ciri-ciri dan cara beradaptasinya. Tuliskan informasi yang kamu dapatkan
pada peta pikiran berikut!
I. Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d berikut ini!

1. Perhatikan paragraf berikut!

Achmad Soebarjo lahir di Karawang, 23 Maret 1896 dan wafat pada 15 Desember 1978. Achmad Soebardjo menjabat
sebagai Menteri Luar Negeri Indonesia yang pertama. Achmad Soebardjo merupakan perwakilan dari golongan tua
pada saat proklamasi. Beliau ikut menyusun konsep teks proklamasi bersama Bung Karno dan Bung Hatta.
Pertanyaan yang tepat sesuai isi paragraf tersebut adalah ....
a. Mengapa Achmad Soebardjo terpilih sebagai Menteri Luar Negeri Indonesia yang pertama?
b. Bagaimana peran Achmad Soebardjo saat menjadi Menteri Luar Negeri?

c. Di mana Achmad Soebardjo meninggal?

d. Apa peran Achmad Soebardjo dalam mempersiapkan proklamasi kemerdekaan Indonesia?

2.. Perhatikan paragraf berikut!

Jepang memang menjanjikan kemerdekaan bagi Indonesia. Namun, para pemuda menginginkan proklamasi
kemerdekaan tidak dicampuri oleh Jepang. Oleh sebab itu, pemuda memaksa Soekarno untuk segera
memproklamasikan kemerdekaan agar tidak terpengaruh oleh Jepang. Pemuda ingin menunjukkan bahwa kemerdekaan
Indonesia merupakan hasil perjuangan bangsa Indonesia. Kemerdekaan Indonesia bukan hasil dari pemberian bangsa
asing. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia membuktikan keberhasilan bangsa Indonesia mengusir penjajah.
Informasi penting yang terdapat pada paragraf tersebut adalah ....

a. bangsa Indonesia membutuhkan pengakuan dari bangsa Jepang

b. bangsa Indonesia merupakan bangsa yang mandiri

c. bangsa Indonesia menginginkan kemerdekaan dari Jepang

d. bangsa Indonesia lahir dari penjajah Jepang

3. Manfaat ciri khusus pada makhluk hidup adalah ....

a.
membuat makanan

b.
mempertahankan hidup

c.
menghasilkan keturunan

d.
mempercepat pertumbuhan
4. Tumbuhan yang menggulungkan daunnya pada musim kemarau adalah ....

a.
Jati

b.
Jagung

c.
Cemara

d.
putri malu

5. Pada akhir bulan Juli 1945, Jepang menyetujui pemberian kemerdekaan kepada Indonesia pada tanggal ....

a.
16 Agustus 1945

b.
17 Agustus 1945

c.
24 Agustus 1945

d.
7 September 1945

6. Setelah membacakan naskah proklamasi, Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta mendapatkan gelar ...
dari bangsa Indonesia.

a.
Orator

b.
Editor

c.
Narrator

d.
Proklamator
II. Isilah titik-titik berikut ini!
1. Menuliskan kembali informasi penting pada teks dapat dilakukan dengan mengembangkan menjadi paragraf.
Saat mengembangkannya menjadi tulisan, kita gunakan kalimat sendiri dengan memperhatikan
penggunaan ... dan ....

2. Perhatikan kalimat berikut!

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diperoleh dari pengorbanan para pejuang.

Informasi yang didapat dari kalimat tersebut yaitu berupa proses pemerolehan proklamasi
kemerdekaan Indonesia. Kata tanya yang tepat sesuai kalimat tersebut adalah ....
3. Batang teratai yang berongga berguna untuk ....

4. Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap kondisi lingkungan disebut ....

5. Tokoh yang berjasa mengetik naskah proklamasi adalah ....

6. Teks proklamasi kemerdekaan dibacakan oleh Ir. Soekarno di Jalan Pegangsaan Timur No. 56 pada
pukul.....................WIB.
 KISI-KISI EVALUASI

JENIS SOAL : Post Test

KELAS : 6
SEMESTER : 1
TEMA : 2. Persatuan dalam Perbedaan
SUBTEMA : 1. Rukun dalam Perbedaan

PEMBELAJARAN Ke-1

JUMLAH IDENTIFIKASI
KOMPETENSI DASAR
SOAL SOAL
PILIHAN GANDA 6 soal
Bahasa Indonesia 2 soal
3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan unsur
2 soal 1 s/d 2
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
Ilmu Pengetahuan Alam 2 soal
3.3 Memahami cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
2 soal 3 s/d 4
lingkungan

Ilmu Pengetahuan Sosial 2 soal

3.4 Memahami arti proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan

kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang 2 soal 5 s/d 6
sejahtera

ISIAN 6 soal

Bahasa Indonesia 2 soal

3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan unsur apa, di
2 soal 1 s/d 2
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

Ilmu Pengetahuan Alam 2 soal

3.3 Memahami cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan

2 soal 3 s/d 4
lingkungan

Ilmu Pengetahuan Sosial 2 soal

3.4 Memahami arti proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan

kemerdekaan, dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang 2 soal 5 s/d 6
sejahtera
 KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. Jawaban : D
Pembahasan : Jawaban dari pertanyaan pada pilihan d terdapat pada teks yaitu Achmad Soebardjo
ikut menyusun konsep teks proklamasi bersama Bung Karno dan Bung Hatta.

2. Jawaban : B
Pembahasan : Paragraf tersebut berisi informasi bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa
yang mandiri yang dapat memperoleh kemerdekaan dari hasil perjuangan
bangsa, bukan hasil pemberian bangsa asing.

3. Jawaban : B
4. Jawaban : B
Pembahasan : Tumbuhan jagung menggulungkan daunnya pada musim kemarau untuk
mengurangi penguapan.
5. Jawaban : D

1. Jawaban : ejaan dan kosakata baku

2. Jawaban : Bagaimana

Pembahasan : Kata tanya bagaimana digunakan untuk menanyakan cara atau proses
terjadinya suatu peristiwa.

3. Jawaban : menyimpan oksigen

Pembahasan : Sudah jelas.

4. Jawaban : Adaptasi

5. Jawaban : Sayuti Melik

6. Jawaban : 10
 PENGELOLAHAN NILAI

Nilai PG :

Skor penilaian = Jumlah jawaban yang benar X 100

Jumlah soal

Nilai Isian :

Skor penilaian = Jumlah jawaban yang benar X 100

Jumlah soal Nilai Akhir = Nilai PG + Nilai Isian

2