Nama:Ovin Kau

NIM:F01420022
Kelas/Semester:B4/1
Prodi:Pendidikan Guru Sekolah Dasar

SOAL:
1.Sebutkan beberapa pengertian filsafat pendidikan menurut para ahli!
2.Berikan penjelasan tentang hubungan filsafat pendidikan,serta apa tujuan dan manfaat bagi
kita,sehingga materi ini dianggap penting untuk dipelajari.Kemukakan penjelasan saudara dari
beberapa sudut pandang disertai dengan sumber-sumber yang mendukung!
3.Jelaskan hubungan antara filsafat,filsafat pendidikan,dan filsafat pendidikan pancasila!
4.Dalam pengembangan pengetahuan terdapat tiga dimensi yang menjadi dasar pijakannya
yaitu:dimensi ontology,epistemology dan aksiologi.Berikan penjelasan terhadap masing-masing
dimensi itu dan mengapa ketika dimensi itu tidak dapat dipisahkan satu sama lain?
5.Di dalam kurikulum 2013 untuk tingkat SD terdapat beberapa mata pelajaran yang lebur
(disatukan) bahkan di hilangkan.Kemukakan tanggapan dan analisis saudara terhadap hal
tersebut baik jawaban saudara setuju atau tidak setuju ditinjau dari perspektif filsafat
pendidikan!

JAWABAN:
1.Menurut John Dewey, filsafat pendidikan merupakan suatu
pembentukan kemampuan dasar yang fundamental baik yang
menyangkut daya pikir intelektual maupun daya perasaan emosional
menuju tabiat manusia.

Menurut Thompson, filsafat artinya melihat suatu masalah secara

total dengan tanpa ada batas atau implikasinya, ia tidak hanya melihat
tujuan, metode atau alat-alatnya tapi juga meneliti dengan seksama
hal-hal yang di maksud. Keseluruhan masalah yang dipikirkan oleh
filosof tersebut merupakan suatu upaya untuk menemukan hakikat
masalah. Sedangkan suatu hakikat itu dapat di bakukan melalui
proses kompromi.
Menurut Imam Barnabid, filsafat pendidikan merupakan ilmu yang
pada hakikatnya merupakan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
dalam bidang pendidikan. Baginnya filsafat pendidikan merupakan
aplikasi suatu analisis filosofis terhadap bidang pendidikan.

Menurut Prof. Dr. Hasan Langgulung

Filsafat pendidikan adalah teori atau ideologi pendidikan yang muncul
dari sifat filsafat seorang pendidik, dari pengalaman-pengalamnnya
dalam pendidikan dan kehidupan dari kajiannya tentang berbagai ilmu
yang berhubungan dengan pendidikan, dan berdasar itu pendidik dapat
mengetahui sekolah berkembang.

Menurut Al–Syaibany (1979 : 36), filsafat pendidikan adalah aktivitas

pikiran yang teratur yang menjadikan filsafat menjadi sebagai jalan
untuk mengatur, menyelaraskan dan memadukan proses pendidikan.
Artinya Filsafat pendidikan dapat menjelaskan nilai-nilai dan
maklumat-maklumat yang diupayakan untuk mencapainya.

2. Hubungan antara filsafat dan filsafat pendidikan sangatlah penting sebab ia menjadi dasar,
arah dan pedoman suatu sistem pendidikan.. Filsafat mencoba merumuskan citra tentang
manusia dan masyarakat, sedangkan pendidikan berusaha mewujudkan citra tersebut.
Tujuan filsafat pendidikan yaitu menjadikan seseorang sebagai manusia, lebih mendidik serta
mampu membangun diri sendiri. ... Bagi seorang pendidik, filsafat memiliki keistimewaan
karena filsafatlah yang memberikan dasar-dasar dari ilmu-ilmu pengetahuan lainnya mengenai
manusia, seperti ilmu dalam mendidik.

Manfaat filsafat pendidikan yaitu Pemikiran mengenai masalah-

masalah pendidikan baik dalam lingkup luas maupun mengerucut akan lebih terasah
melalui filsafat pendidikan. Filsafat memberikan pandangan yang
luas. Filsafat merupakan latihan untuk berpikir sendiri.
-Persoalan persoalan dalam kehidupan sehari hari
1.Filsafat memberikan pandangan yang luas
2.Filsafat merupakan latihan untuk berfikir sendiri
3.Filsafat memberikan dasar dasar baik untuk hidup kita sendiri maupun untuk ilmu
ilmu pengetahuan lainnya,seperti sosiologi,ilmu jawa,ilmu mendidik dan lainnya.

3. Hubungan Antara Filsafat Pendidikan Dengan Filsafat Pendidikan

Pancasila antara lain, Jika Seseorang Telah Memahami arti Dari
Pendidikan, Maka Dia Sudah Tentu Bisa Untuk Memahami Filsafat
Pendidikan Pancasila. Karena Didalam Pancasila terdapat Aspek
aspek yang Meliputi Aspek Ketuhanan, Aspek Kemanusiaan, Aspek
Persatuan dan Kerakyatan, Serta Aspek Keadilan. Jadi Aspek aspek
Itulah Yang membuat Seseorang dapat memahami arti sesungguhnya
dari Pendidikan.

4. Dimensi ontologis.
Kata dimensi digunakan untuk menunjukan sudut pandang terhadapat sesuatu, kata
istilah"ontologis" berasal dari bahasa yunani "onta" yang bearti sesuatu " yang sungguhsungguh
ada", kenyataan yang sesungguhnya yang "logos" studi tentang membahas sesuatu
jadi aadalah membahas sesuatu yang ada.
Secara sungguh-sungguh juga di artikan sebagai metafisika umum yaitu cabang filsafat yang
mempelajari sifat dasar kenyataan terdalam, ontologi membahas asas rasional dari
kenyataan.
Dimensi Epistemologi
Epistemologi sering di sebut teori pengetahuan. Istilah epistemologi berasal dari kata yunani
'episteme' yang artinya pengetahuan, dan 'logos' yang artinya teori. Jadi epistemologi dapat
didefinisikan sebagai deminsi filsafat yang mempelajari asal mula , sumber, manfaat dan
sahihnya pengetahuan. Epistemologi yang penting dalam perkembangan pengetahuan adalah
metodologi keilmuan.Pengetahuan pada umumnya dan ilmj pada khususnya meruapakan
produk dati sebuah proses. Proses mempunyai tempat yang penting karena akan menentukan
kualitas produk.
Dimensi Aksiology
Secara etimilogis aksiologis berasal dari kata aksios yang bearti nilai dan logos bearti ilmu
atau teori. Aksiologis sebagai teori tentang nilai membahas tentang hakikat nilai, sehingga di
sebut filsafat nilai. Aksiologi ilmu pengetahuan sebagai strategi untuk menggantisipasi
perkembangan kehidupan manusia yang negatif sehingga ilmu pengetahuan dan tehnologi
yang berjalan pada jalaur kemanusiaan Oleh karena itu daya kerja aksiologi menjaga dan
memberikan arah agar proses keilmuan dapat menemukan kebenaran yang hakiki, maka
prilaku keilmuan perlu di lakukan dengan penuh kejujuran dan tidak berorientasi pada
kepentingan langsung.
Karena Ketiga lingkup kajian yang terdapat dalam filsafat ini memiliki artti yang berbedabeda,
namun ketiganya saling melengkapi dan terkait satu sama lain. Dalam kaitannya
dengan pendidikan dapat disimpulkan bahwa ontologi, epistemologi dan aksiologi mengkaji
mengenai keberadaan suatu ilmu pengetahuan, cara memperoleh pengetahuan dan bagaimana
memanfaatkan pengetahuan yang dimiliki

5. Saya tidak setuju karena dalam kurikulum K13 untuk pendidikan

SD,sangat disayangkan apabila pembelajaran-pembelajaran lainnya
akan dihilangkan.Sebab siswa siswi SD seharusnya memiliki ilmu-ilmu
dasar yang lebih banyak.Karena ilmu tersebut adalah bekal mereka
untuk melanjutkan ke jenjang selanjutnya atau yang lebih tinggi.Tapi
jika ilmu yang mereka dapatkan sebagian,maka akan terjadilah
keterbatasan intelektual.