ALUR TUJUAN PEMEBALAJARAN BAHASA ARAB MTS KELAS VII FASE D

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/semester : VII / Ganjil
Fase :D
Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pancasila dan Waktu
Rahmatan lil Alamin
Elemen Menyimak Peserta didik Memahami Bab 1 tentang : - Peserta didik diberikan tutorial Profil Pelajar 18
Peserta didik mampu fungsi sosial, struktur teks dan ‫التعارف‬ untuk mempelajari materi Pancasila JP
mengeksplorasi informasi unsur kebahasaan (bunyi, kata, pembelajaran baik dalam bacaan a. beriman, bertakwa
yang didengar tentang makna dan gramatikal) dari (word/pdf), maupun video yang kepada Tuhan Yang
perkenalan, fasilitas di teks sederhana yang berkaitan sudah disiapkan dalam bentuk E- Maha Esa dan
madrasah, peralatan dengan tema: ‫ التعارف‬yang Learning Bahasa Arab berakhlak mulia
sekolah, alamat, rumah, melibatkan tindak tutur - Guru memberi kesempatan b. berkebinekaan
keluarga, kegiatan sehari- memperkenalkan diri dan kepada peserta didik untuk global
hari, hobi, pekerjaan, orang lain, menanyakan asal mandiri menggunakan aplikasi c. bergotong-royong
kesehatan, hari-hari besar negara/ daerah dengan E-Learning Bahasa Arab d. Mandiri
Islam, pariwisata, alam, menggunakan kata tanya ( - ‫ه َْل‬ sekaligus mempelajari materi e. bernalar kritis, dan
dan lingkungan dengan َ‫) مِ ْﻦ أَيْﻦ‬ pembelajaran yang ada di f. kreatif.
menggunakan susunan dalamnya
gramatikal : Peserta didik - Peserta didik diberikan stimulus Profil Pelajar
‫ الخبر‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ Mendemonstrasikan tindak agar berani untuk bertanya yang Rahmatan lil
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ tutur memperkenalkan diri dan berkaitan dengan materi maupun Alamin
‫ العدد الترتيبي‬،‫اللغوي للمضارع‬ orang lain, menanyakan asal kesulitan dalam menggunakan a. Beradab (ta'addub)
‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ‬،(‫)ﺳاﻋﺔ‬ negara/daerah dengan aplikasi E-Learning Bahasa Arab b. Musyawarah (syura)
‫ الفعل‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫ )أن‬،‫الفعليﺔ‬ menggunakan kata tanya ( - ْ‫هَل‬ c. Toleransi (tasamuh)
- Guru dan peserta didik membuat
‫ الفعل‬،‫ المصدر الصريح‬،‫المضارع‬ َ‫ ) ِم ْﻦ أَيْﻦ‬baik secara lisan d. Dinamis dan
kesimpulan tentang kegiatan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ maupun tulisan inovatif (tathawwur
pembelajaran
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ wa ibtikar
untuk memahami informasi Menganalisis gagasan dari teks
tersurat dan tersirat dari sederhana yang berkaitan
teks yang didengar. dengan tema: ‫ التعارف‬dengan
Elemen Berbicara memperhatikan bentuk, makna
Peserta didik mampu dan fungsi dari susunan
 Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pancasila dan Waktu
Rahmatan lil Alamin
membangun interaksi gramatikal ‫ الخبر‬+ (‫المبتدأ )ضمير‬
dengan teks
sederhana tentang Menganalisis gagasan dari teks
perkenalan, fasilitas di sederhana yang berkaitan
madrasah, peralatan dengan tema: ‫ التعارف‬dengan
sekolah, alamat, rumah, memperhatikan bentuk, makna
keluarga, kegiatan sehari- dan fungsi dari susunan
hari, hobi, pekerjaan, gramatikal ‫ الخبر‬+ (‫المبتدأ )ضمير‬
kesehatan, hari-hari besar Memahami fungsi sosial, Bab 2 tentang : - Peserta didik diberikan tutorial a. beriman, bertakwa 18
Islam, pariwisata, alam, struktur teks dan unsur ‫المرافق المدرﺳيﺔ‬ untuk mempelajari materi kepada Tuhan Yang JP
dan lingkungan dengan kebahasaan (bunyi, kata dan pembelajaran baik dalam bacaan Maha Esa dan
menggunakan susunan makna) dari teks sederhana (word/pdf), maupun video yang berakhlak mulia
gramatikal : yang berkaitan dengan tema: sudah disiapkan dalam bentuk E- b. berkebinekaan
‫ الخبر‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ ‫ المرافق المدرﺳيﺔ‬yang melibatkan Learning Bahasa Arab global
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ tindak tutur menunjuk fasilitas - Guru memberi kesempatan c. bergotong-royong
‫ العدد الترتيبي‬،‫اللغوي للمضارع‬ umum yang ada di lingkungan kepada peserta didik untuk d. Mandiri
‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ‬،(‫)ﺳاﻋﺔ‬ sekolah dengan mandiri menggunakan aplikasi e. bernalar kritis, dan
‫ الفعل‬+ (‫ لِـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫ )أن‬،‫الفعليﺔ‬ memperhatikan susunan E-Learning Bahasa Arab f. kreatif.
‫ الفعل‬،‫ المصدر الصريح‬،‫المضارع‬ gramatikal: ( ‫ الخبر‬+ (‫المبتدأ )إشارة‬ sekaligus mempelajari materi
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ ‫ ظرف المكان‬/ ‫)نعت‬ pembelajaran yang ada di
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ dalamnya Profil Pelajar
sebagai alat komunikasi Mendemonstrasikan tindak - Peserta didik diberikan stimulus Rahmatan lil
global. tutur menunjuk fasilitas umum agar berani untuk bertanya yang Alamin
Elemen Membaca- yang ada di lingkungan berkaitan dengan materi maupun a. Beradab (ta'addub)
Memirsa sekolah dengan kesulitan dalam menggunakan b. Musyawarah (syura)
Peserta didik mampu memperhatikan susunan aplikasi E-Learning Bahasa Arab c. Toleransi (tasamuh)
memahami dan merefleksi gramatikal ( ‫ الخبر‬+ (‫المبتدأ )إشارة‬ d. Dinamis dan
- Guru dan peserta didik membuat
berbagai jenis teks visual ‫ ظرف المكان‬/ ‫ )نعت‬baik secara inovatif (tathawwur
kesimpulan tentang kegiatan
atau multimoda tentang lisan maupun tulisan wa ibtikar
pembelajaran
perkenalan, fasilitas di
madrasah, peralatan Menerapkan kaidah tentang
sekolah, alamat, rumah, bentuk, makna dan fungsi
keluarga, kegiatan sehari- gramatikal ( ‫ الخبر‬+ (‫المبتدأ )إشارة‬
 Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pancasila dan Waktu
Rahmatan lil Alamin
hari, hobi, pekerjaan, ‫ ظرف المكان‬/ ‫ )نعت‬dalam teks
kesehatan, hari-hari besar sederhana yang berkaitan
Islam, pariwisata, alam, dengan tema: ‫المرافق المدرﺳيﺔ‬
dan lingkungan dengan
menggunakan susunan Menyusun teks sederhana yang
gramatikal : berkaitan dengan tema: ‫المرافق‬
‫ الخبر‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ ‫ المدرﺳيﺔ‬dengan memperhatikan
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ bentuk, makna dan fungsi dari
‫ العدد الترتيبي‬،‫اللغوي للمضارع‬ susunan gramatikal ( ‫المبتدأ‬
‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ‬،(‫)ﺳاﻋﺔ‬ ‫ ظرف المكان‬/ ‫ الخبر )نعت‬+ (‫)إشارة‬
‫ الفعل‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫ )أن‬،‫الفعليﺔ‬ Memahami fungsi sosial, Bab 3 tentang : - Peserta didik diberikan tutorial a. beriman, bertakwa 18
‫ الفعل‬،‫ المصدر الصريح‬،‫المضارع‬ struktur teks dan unsur ‫اﻷدوات المدرﺳيﺔ‬ untuk mempelajari materi kepada Tuhan Yang JP
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ kebahasaan (bunyi, kata dan pembelajaran baik dalam bacaan Maha Esa dan
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ makna) dari teks naratif (word/pdf), maupun video yang berakhlak mulia
untuk memahami informasi sederhana tentang jenis dan sudah disiapkan dalam bentuk E- b. berkebinekaan
tersurat dan tersirat dari warna yang berkaitan dengan Learning Bahasa Arab global
berbagai jenis teks. tema: ‫ اﻷدوات المدرﺳيﺔ‬yang - Guru memberi kesempatan c. bergotong-royong
Elemen Menulis- melibatkan tindak tutur kepada peserta didik untuk d. Mandiri
Mempresentasikan menunjuk peralatan sekolah mandiri menggunakan aplikasi e. bernalar kritis, dan
Peserta didik mampu dengan memperhatikan E-Learning Bahasa Arab f. kreatif.
menghubungkan dan susunan gramatikal ‫الضمير‬ sekaligus mempelajari materi
memaparkan kalimat ‫المتصل‬ pembelajaran yang ada di
melalui paragraf sederhana Menganalisis gagasan dari teks dalamnya Profil Pelajar
pada berbagai jenis teks naratif sederhana tentang jenis - Peserta didik diberikan stimulus Rahmatan lil
dan membuat urutan yang dan warna yang berkaitan agar berani untuk bertanya yang Alamin
terhubung secara dengan tema : ‫اﻷدوات المدرﺳيﺔ‬ berkaitan dengan materi maupun a. Beradab (ta'addub)
logis tentang perkenalan, dengan memperhatikan kesulitan dalam menggunakan b. Musyawarah (syura)
fasilitas di madrasah, bentuk, makna dan fungsi dari aplikasi E-Learning Bahasa Arab c. Toleransi (tasamuh)
peralatan sekolah, alamat, susunan gramatikal ‫الضمير‬ d. Dinamis dan
- Guru dan peserta didik membuat
rumah, keluarga, kegiatan ‫المتصل‬ inovatif (tathawwur
kesimpulan tentang kegiatan
sehari-hari, hobi, wa ibtikar
pembelajaran
pekerjaan, kesehatan, hari-
hari besar Islam,
 Profil Pelajar Alokasi
Elemen Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Pancasila dan Waktu
Rahmatan lil Alamin
pariwisata, alam, dan Mendemonstrasikan tindak
lingkungan dengan tutur menunjuk peralatan
menggunakan susunan sekolah dengan
gramatikal : memperhatikan bentuk, makna
‫ الخبر‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ dan fungsi dari susunan
‫ التصريف‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ gramatikal ‫ الضمير المتصل‬baik
‫ العدد الترتيبي‬،‫اللغوي للمضارع‬ secara lisan maupun tulisan
‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ‬،(‫)ﺳاﻋﺔ‬ Menyajikan hasil analisis
‫ الفعل‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫ )أن‬،‫الفعليﺔ‬ gagasan dari teks naratif
‫ الفعل‬،‫ المصدر الصريح‬،‫المضارع‬ sederhana tentang jenis dan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫المضارع‬ warna yang berkaitan dengan
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ tema : ‫ اﻷدوات المدرﺳيﺔ‬dengan
untuk mengungkapkan memperhatikan bentuk, makna
gagasan sesuai dengan dan fungsi dari susunan
struktur teks secara tulis gramatikal ‫الضمير المتصل‬
dan lisan.

Mengetahui, Libureng, 12 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

A. Ridwan, S.Pd.I, M.M JAMALUDDIN,S.Pd.I

NIP. 197102192003121002 NIP. 197707052007101003
 ALUR TUJUAN PEMEBALAJARAN BAHASA ARAB MTS KELAS VII FASE D

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Kelas/semester : VII / Genap
Fase :D
Elemen Profil Pelajar Alokasi
Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pancasila Waktu
Elemen Menyimak  Memahami fungsi Bab 4 tentang : - Peserta didik diberikan a. beriman,
Peserta didik mampu mengeksplorasi sosial, struktur teks dan ‫العنوان‬ tutorial untuk bertakwa kepada 18
informasi yang didengar tentang unsur kebahasaan mempelajari materi Tuhan Yang JP
perkenalan, fasilitas di madrasah, (bunyi, kata, makna dan pembelajaran baik Maha Esa dan
peralatan sekolah, alamat, rumah, gramatikal) dari teks dalam bacaan berakhlak mulia
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, sederhana yang (word/pdf), maupun b. berkebinekaan
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar berkaitan dengan tema: video yang sudah global
Islam, pariwisata, alam, dan ‫ العنوان‬yang melibatkan disiapkan dalam bentuk c. bergotong-
lingkungan dengan menggunakan tindak tutur memberi E-Learning Bahasa royong
susunan gramatikal : dan meminta informasi Arab d. Mandiri
‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ terkait dengan tempat - Guru memberi e. bernalar kritis,
‫ العدد‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫المؤخر‬ tinggal (lokasi dan kesempatan kepada dan
،‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ الفعليﺔ‬،(‫الترتيبي )ﺳاﻋﺔ‬ nomor rumah) dengan peserta didik untuk f. kreatif.
‫ المصدر‬،‫ الفعل المضارع‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫)أن‬ menggunakan kata mandiri menggunakan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ الفعل المضارع‬،‫الصريح‬ tanya (‫ ﻛم‬- ‫)ما‬ aplikasi E-Learning
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬  Menganalisis gagasan Bahasa Arab sekaligus Profil Pelajar
untuk memahami informasi tersurat dari teks sederhana yang mempelajari materi Rahmatan lil
dan tersirat dari teks yang didengar. berkaitan dengan tema: pembelajaran yang ada Alamin
Elemen Berbicara ‫العنوان‬ dengan di dalamnya a. Beradab
Peserta didik mampu membangun memperhatikan bentuk, - Peserta didik diberikan (ta'addub)
interaksi dengan teks makna dan fungsi dari stimulus agar berani b. Musyawarah
sederhana tentang perkenalan, fasilitas susunan gramatikal untuk bertanya yang (syura)
di madrasah, peralatan sekolah, 100 – 1 ‫اﻷرقام‬ berkaitan dengan c. Toleransi
alamat, rumah, keluarga, kegiatan  Mendemonstrasikan materi maupun (tasamuh)
sehari-hari, hobi, pekerjaan, tindak tutur memberi kesulitan dalam d. Dinamis dan
kesehatan, hari-hari besar Islam, dan meminta informasi menggunakan aplikasi inovatif
pariwisata, alam, dan lingkungan terkait dengan tempat E-Learning Bahasa (tathawwur wa
dengan menggunakan susunan tinggal (lokasi dan Arab ibtikar
 Elemen Profil Pelajar Alokasi
Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pancasila Waktu
gramatikal : nomor rumah) dengan - Guru dan peserta didik
‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ menggunakan kata membuat kesimpulan
‫ العدد‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫المؤخر‬ tanya (‫ ﻛم‬- ‫ )ما‬baik tentang kegiatan
،‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ الفعليﺔ‬،(‫الترتيبي )ﺳاﻋﺔ‬ secara lisan maupun pembelajaran
‫ المصدر‬،‫ الفعل المضارع‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫)أن‬ tulisan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ الفعل المضارع‬،‫الصريح‬  Menyajikan hasil
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ analisis gagasan dari
sebagai alat komunikasi global. teks sederhana yang
Elemen Membaca-Memirsa berkaitan dengan tema:
Peserta didik mampu memahami dan ‫العنوان‬ dengan
merefleksi berbagai jenis teks visual memperhatikan bentuk,
atau multimoda tentang perkenalan, makna dan fungsi dari
fasilitas di madrasah, peralatan susunan gramatikal
sekolah, alamat, rumah, keluarga, 100 - 1 ‫اﻷرقام‬
kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan,  Mendemonstrasikan Bab 5 tentang : - Peserta didik diberikan a. beriman,
kesehatan, hari-hari besar Islam, tindak tutur memberi dan ‫البيت‬ tutorial untuk bertakwa kepada 18
pariwisata, alam, dan lingkungan meminta informasi mempelajari materi Tuhan Yang JP
dengan menggunakan susunan tentang rumah dengan pembelajaran baik Maha Esa dan
gramatikal : memperhatikan bentuk, dalam bacaan berakhlak mulia
‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ makna dan fungsi dari (word/pdf), maupun b. berkebinekaan
‫ العدد‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫المؤخر‬ susunan gramatikal ‫الخبر‬ video yang sudah global
،‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ الفعليﺔ‬،(‫الترتيبي )ﺳاﻋﺔ‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ المقدم‬baik disiapkan dalam bentuk c. bergotong-
‫ المصدر‬،‫ الفعل المضارع‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫)أن‬ secara lisan maupun E-Learning Bahasa royong
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ الفعل المضارع‬،‫الصريح‬ tulisan Arab d. Mandiri
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ Menyusun teks deskriptif - Guru memberi e. bernalar kritis,
untuk memahami informasi tersurat sederhana yang berkaitan kesempatan kepada dan
dan tersirat dari berbagai jenis teks. dengan tema: ‫ البيت‬dengan peserta didik untuk f. kreatif.
Elemen Menulis-Mempresentasikan memperhatikan bentuk, mandiri menggunakan
Peserta didik mampu menghubungkan makna dan fungsi dari aplikasi E-Learning
dan memaparkan kalimat melalui susunan gramatikal ‫الخبر‬ Bahasa Arab sekaligus Profil Pelajar
paragraf sederhana pada berbagai ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ mempelajari materi Rahmatan lil
jenis teks dan membuat urutan yang  Memahami fungsi sosial, pembelajaran yang ada Alamin
terhubung secara logis tentang struktur teks dan unsur di dalamnya a. Beradab
perkenalan, fasilitas di madrasah, kebahasaan (bunyi, kata, (ta'addub)
- Peserta didik diberikan
 Elemen Profil Pelajar Alokasi
Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pancasila Waktu
peralatan sekolah, alamat, rumah, dan makna) dari teks stimulus agar berani b. Musyawarah
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, sederhana yang berkaitan untuk bertanya yang (syura)
pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar dengan tema: ‫ البيت‬yang berkaitan dengan c. Toleransi
Islam, pariwisata, alam, dan melibatkan tindak tutur materi maupun (tasamuh)
lingkungan dengan menggunakan memberi dan meminta kesulitan dalam d. Dinamis dan
susunan gramatikal : informasi tentang rumah menggunakan aplikasi inovatif
‫ المبتدأ‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ اﻷرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬ dengan memperhatikan E-Learning Bahasa (tathawwur wa
‫ العدد‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫المؤخر‬ susunan gramatikal ‫الخبر‬ Arab ibtikar
،‫ الجملﺔ اﻻﺳميﺔ و الجملﺔ الفعليﺔ‬،(‫الترتيبي )ﺳاﻋﺔ‬ ‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫المقدم‬ - Guru dan peserta didik
‫ المصدر‬،‫ الفعل المضارع‬+ (‫ ِلـ‬- ‫ لﻦ‬- ‫)أن‬  Menerapkan kaidah membuat kesimpulan
‫ فعل‬،‫ الفعل المزيد‬،‫ الفعل المضارع‬،‫الصريح‬ tentang bentuk, makna tentang kegiatan
‫ اﺳم التفضيل‬،‫ اﺳم الموصول‬،‫اﻷمر‬ dan fungsi dari susunan pembelajaran
untuk mengungkapkan gagasan sesuai gramatikal + ‫الخبر المقدم‬
dengan struktur teks secara tulis dan ‫ المبتدأ المؤخر‬dalam teks
lisan. deskriptif sederhana yang
berkaitan dengan tema:
‫البيت‬
 Mendemonstrasikan Bab 6 tentang : - Peserta didik diberikan a. beriman,
melibatkan tindak tutur ‫يوميات اﻷﺳرة‬ tutorial untuk bertakwa kepada 18
memberi dan meminta mempelajari materi Tuhan Yang JP
informasi tentang pembelajaran baik Maha Esa dan
kegiatan sehari-hari dalam bacaan berakhlak mulia
keluarga dengan (word/pdf), maupun b. berkebinekaan
memperhatikan bentuk, video yang sudah global
makna dan fungsi dari disiapkan dalam bentuk c. bergotong-
susunan gramatikal E-Learning Bahasa royong
‫ تصريف المضارع للمفرد‬baik Arab d. Mandiri
secara lisan maupun - Guru memberi e. bernalar kritis,
tulisan kesempatan kepada dan
Menyajikan hasil analisis peserta didik untuk f. kreatif.
gagasan dari teks naratif mandiri menggunakan
sederhana yang berkaitan aplikasi E-Learning
dengan tema: ‫يوميات اﻷﺳرة‬ Bahasa Arab sekaligus
dengan memperhatikan mempelajari materi
 Elemen Profil Pelajar Alokasi
Kompetensi Awal Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pancasila Waktu
bentuk, makna dan fungsi pembelajaran yang ada
dari susunan gramatikal di dalamnya Profil Pelajar
‫تصريف المضارع للمفرد‬ - Peserta didik diberikan Rahmatan lil
 Memahami fungsi sosial, stimulus agar berani Alamin
struktur teks dan unsur untuk bertanya yang a. Beradab
kebahasaan (bunyi, kata, berkaitan dengan (ta'addub)
dan makna) dari teks materi maupun b. Musyawarah
naratif sederhana yang kesulitan dalam (syura)
berkaitan dengan tema: menggunakan aplikasi c. Toleransi
‫اﻷﺳرة‬ ‫يوميات‬ yang E-Learning Bahasa (tasamuh)
melibatkan tindak tutur Arab d. Dinamis dan
memberi dan meminta - Guru dan peserta didik inovatif
informasi tentang membuat kesimpulan (tathawwur wa
kegiatan sehari-hari tentang kegiatan ibtikar
keluarga dengan pembelajaran
memperhatikan susunan
gramatikal ‫تصريف المضارع‬
‫للمفرد‬
 Menganalisis gagasan
dari teks naratif
sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫يوميات اﻷﺳرة‬
dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal
‫تصريف المضارع للمفرد‬

Mengetahui, Libureng, 12 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

A. Ridwan, S.Pd.I, M.M JAMALUDDIN,S.Pd.I

NIP. 197102192003121002 NIP. 197707052007101003