RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Minu Tratee Putera Gresik

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP ( Konservasi Air)
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa dalam bacaan dengan benar.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air.
3. Melalui kegiatan presentasi, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan baik.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang dapat mempengaruhi ketersediaan
air dibumi
5. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa siklus air dibumi
yang terdapat pada teks nonfiksi teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa atau tindakan
dengan memperhatikan latar cerita yang dengan memperhatikan latar cerita
terdapat pada teks fiksi

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada 3.8.1 Mempresentasikan tahap-tahap dalam siklus air
peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk seperti evaporasi, kondensasi, dan presipitasi
hidup dengan membawa alat peraga dari kardus bekas
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air 4.8.1 Mendiskusikan siklus air dan dampaknya bagi
berdasarkan informasi dari berbagai sumber peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk
hidup

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga 4.2.1 Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki ke
nada dengan iringan musik berbagai arah dan mengayun ke berbagai arah
mengikuti ketukan/tepuk tangan

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan menjelaskan terjadinya siklus air dan pengaruhnya bagi manusia
2. Teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. Lagu berjudul ‘Air Terjun’ dan “Rayuan Pulau Kelapa”,

D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, presentasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik ritmis sederhana.
3. Gambar siklus air buatan sendiri dengan memamfaatkan kardus bekas
4. Video tentang proses ketersediaan air dibumi melalui siklus air
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 10
keyakinan masing-masing.(Religius dengan mengimplementasikan nilai menit
keimanan dalam kehidupan sehari-hari)
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Menyanyikan lagu wajib nasional. (Nasionalisme dengan mengingat perjuangan
pahlawan untuk menumbuhkan rasa syukur akan kemerdekaan)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan aspek, jenis dan teknik penilaian yang akan dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kegiatan literasi
selama 15 menit.(Kemandirian dalam mengembangkan wawasan melalui
kegiatan literasi)

Inti  Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun”. 115

 Siswa diajak bertanya jawab mengenai identitas lagu. menit
 Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang tangga
nada (SBdP KD 3.2).

Ayo Bernyanyi

 Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswa mencoba menyanyikan nada-nada

pada lagu secara berulang-ulang hingga tepat.(Integritas dalam mengkaji dan
mengembangkan wacana keilmuan)
 Siswa membaca syair lagu dengan cermat, lalu menceritakan isi syair lagu.
 Siswa menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
 Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa menyanyikan lagu sesuai
tangga nada yang digunakan (SBdP KD 3.2 dan 4.2).

Ayo Mengamati

 Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa tiap kelompok.

 Tiap kelompok mengamati gambar siklus air, lalu menuliskan proses-proses yang
terlihat pada gambar tersebut.(Gotong royong dalam membangun pemahaman
yang komprehensif)
 Perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan
gambar siklus air dan proses-proses yang terlihat pada gambar
 Kegiatan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan siswa dalam
menganalisis dan menceritakan bagan siklus air (IPA KD 3.8).(Kemandirian dalam
mengembangkan wawasan melalui kegiatan pengamatan)

Ayo Membaca

 Siswa membaca teks “Siklus Air” dengan cermat. Teknik membaca dapat
menggunakan teknik membaca senyap atau membaca keras bergantian.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
 Siswa menceritakan mengenai siklus air dari bacaan. (Kemandirian dalam
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

mengembangkan wawasan melalui kegiatan literasi)

Ayo Mencoba

 Dengan kelompoknya, siswa menyiapkan bagan sederhana dari kardus bekas

untuk menjelaskan siklus air
 Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan bagan yang dibuatnya.
Kelompok lain menanggapi dan memberi masukan atas bagan yang
dipresentasikan.(Kemandirian dalam mengembangkan wawasan melalui
kegiatan penerapan konsep)
 Kegiatan ini bertujuan untuk agar siswa dapat menganalisis siklus air (IPA KD 3.8
dan 4.8).

Ayo Mengamati

 Siswa diajak untuk menyaksikan video pembelajaran dari youtube tentang

KETERSEDIAAN AIR DI BUMI https://youtube/HQxDNWO3yow
 Siswa diminta mengamati kemudian mengidentifikasi hal-hal yang dapat
mempengaruhi ketersediaan air dibumi
 Siswa diminta menuliskan kegiatan menjaga ketersediaan air dibumi
dilingkungan sekitar mereka.

Ayo Membaca

 Siswa membaca senyap teks fiksi “Semut dan Beruang”.(Kemandirian dalam

mengembangkan wawasan melalui kegiatan literasi)
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
 Sebagai alternatif kegiatan, siswa diminta memperagakan adegan-adegan dalam
bacaan.
 Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa pada bacaan “Semut dan
Beruang”.(Integritas dalam menerapkan konsep ilmu yang didapat)
 Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa menuliskan urutan
peristiwa pada teks bacaan (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).

Penutup  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau 15

tanggapan siswa dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan menit
untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dibimbing guru kemudian dilaksanakan kegiatan
remedial dan/atau pengayaan. (Integritas dalam menerapkan konsep ilmu yang
didapat)
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.(Religius dengan
mengimplementasikan nilai keimanan dalam kehidupan sehari-hari)

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBdP KD SBdP 3.2 dan 4.2 Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal Uraian

A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Menulis Rubrik penilaian pada
Indonesia gagasan pokok BG halaman 13-14.
dan unjuk hasil
IPA KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Presentasi, Rubrik penilaian pada
Unjuk kerja BG halaman 16-17.
dan hasil
SBDP KD Seni Budaya dan Prakarya 3.2 dan 4.2 Menyanyi

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Mengetahui, Gresik, 2 Januari 2023

Kepala MINU Tratee Putera Gresik Guru Kelas 5 ICP

Endah Retnaningsih, SPd Hepi Sofiah Rakhma

RUBRIK PENILAIAN KI 4 BAHASA INDONESIA TEMA 8
SUBTEMA 1

KELAS 5 ICP

Aspek
Baik Perlu
Baik Cukup
Sekali Bimbingan
No. Nama
95 90 85 75
Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria 4
1 Ahmad Dzaky Raffasya Syarif
√
2 Ahmad Fairus Aditya
√
3 Alan Muhammad Hafidh
√
4 Arya Arkananta Hidayat
√
5 Asyraf Teguh Rofisyahbana
√
6 Azka Raihan Mansur
√
7 Davin Yaris Prasetya
√
8 Dimas Izzul Labid
√
9 Dzaky Almair Jamil Alamsyah
√
10 Elnino Roman Ayyasy
√
11 Fathir Farihatan Afandi
√
12 Fawwaz Ridho Al Jabbar
√
13 Genta Janesakhiro Crisanda
√
14 Ibrahim Bachir Hasan
√
15 Ibrahim Husain
√
16 M Raihan Mahfudz
√
17 Mochammad Zamzami Nafis Asrofi
√
18 Muhammad Ainur Rosyid Aidzin
√
19 Muhammad Ananta Rizky Ikhlasandi
√
20 Muhammad Dzikri Fadli Robbi
√
21 Muhammad Melvin Syahputra
√
22 Muhammad Mikail Uwais Al Abror
√
23 Muhammad Niko Rabbani
√
24 Muhammad Riffat Dzulfikri
√
25 Muhammad Vidi Aldiansyah
√
26 Muhammad Yafi' Fawwas Rizqullah
√
27 Muhammad Yusqi Sinar Samudra
√
28 Raffa Rizky Nur Haikhal
√
29 Rahmat Hidayat
√
30 Rausyan Fikri Putra Utomo
√
31 Rochmad Rasyid Ghaniyy Javier
√
32 Wildan Naufal Ramadhan
√
33 Zulfikar Nagadewa Prasetyo
√

Kriteria :
Mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam
bacaan denganbenar dan tulisan dan ejaan yang tepat
Mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam
bacaan dengan benar dan tulisan namun kurang tepat ejaannya
Mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam
bacaan namun tidak semua benar dan tulisan dan ejaan tepat
Belum mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dalam bacaan dengan benar dan tulisan dan ejaan tepat

RUBRIK PENILAIAN KI 4 IPA TEMA 8

SUBTEMA 1

KELAS 5 ICP

Aspek
Baik Perlu
Baik Cukup
Sekali Bimbingan
No. Nama
95 90 85 75
Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria 4
1 Ahmad Dzaky Raffasya Syarif √
2 Ahmad Fairus Aditya √
3 Alan Muhammad Hafidh √
 4 Arya Arkananta Hidayat √
5 Asyraf Teguh Rofisyahbana √
6 Azka Raihan Mansur √
7 Davin Yaris Prasetya √
8 Dimas Izzul Labid √
9 Dzaky Almair Jamil Alamsyah √
10 Elnino Roman Ayyasy √
11 Fathir Farihatan Afandi √
12 Fawwaz Ridho Al Jabbar √
13 Genta Janesakhiro Crisanda √
14 Ibrahim Bachir Hasan √
15 Ibrahim Husain √
16 M Raihan Mahfudz √
17 Mochammad Zamzami Nafis Asrofi √
18 Muhammad Ainur Rosyid Aidzin √
19 Muhammad Ananta Rizky Ikhlasandi √
20 Muhammad Dzikri Fadli Robbi √
21 Muhammad Melvin Syahputra √
22 Muhammad Mikail Uwais Al Abror √
23 Muhammad Niko Rabbani √
24 Muhammad Riffat Dzulfikri √
25 Muhammad Vidi Aldiansyah √
26 Muhammad Yafi' Fawwas Rizqullah √
27 Muhammad Yusqi Sinar Samudra √
28 Raffa Rizky Nur Haikhal √
29 Rahmat Hidayat √
30 Rausyan Fikri Putra Utomo √
31 Rochmad Rasyid Ghaniyy Javier √
32 Wildan Naufal Ramadhan √
33 Zulfikar Nagadewa Prasetyo √

Kriteria :
Mampu mempresentasikan 4 tahap siklus air dengan runtut, jelas dan
tepat
Mampu mempresentasikan 4 tahap siklus air dengan runtut, jelas
namun kurang tepat
Mampu mempresentasikan 3 tahap siklus air dengan runtut, jelas dan
tepat
Mampu mempresentasikan 3 tahap siklus air dengan runtut, jelas
namun kurang tepat

RUBRIK PENILAIAN KI 4 SBdP TEMA 8

SUBTEMA 1
KELAS 5 ICP

Aspek
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
No. Nama
95 90 80 75
Memenuhi Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria 1 kriteria 2 kriteria 3 kriteria 4
1 Ahmad Dzaky Raffasya Syarif √
2 Ahmad Fairus Aditya √
 3 Alan Muhammad Hafidh √
4 Arya Arkananta Hidayat √
5 Asyraf Teguh Rofisyahbana √
6 Azka Raihan Mansur √
7 Davin Yaris Prasetya √
8 Dimas Izzul Labid √
9 Dzaky Almair Jamil Alamsyah √
10 Elnino Roman Ayyasy √
11 Fathir Farihatan Afandi √ √
12 Fawwaz Ridho Al Jabbar √
13 Genta Janesakhiro Crisanda √
14 Ibrahim Bachir Hasan √
15 Ibrahim Husain √
16 M Raihan Mahfudz √
17 Mochammad Zamzami Nafis Asrofi √
18 Muhammad Ainur Rosyid Aidzin √
19 Muhammad Ananta Rizky Ikhlasandi √
20 Muhammad Dzikri Fadli Robbi √ √
21 Muhammad Melvin Syahputra √
22 Muhammad Mikail Uwais Al Abror √
23 Muhammad Niko Rabbani √
24 Muhammad Riffat Dzulfikri √
25 Muhammad Vidi Aldiansyah √
26 Muhammad Yafi' Fawwas Rizqullah √
27 Muhammad Yusqi Sinar Samudra √
28 Raffa Rizky Nur Haikhal √
29 Rahmat Hidayat √
30 Rausyan Fikri Putra Utomo √
31 Rochmad Rasyid Ghaniyy Javier √
32 Wildan Naufal Ramadhan √
33 Zulfikar Nagadewa Prasetyo √
Kriteria :
Mampu menyanyikan lagu rayuan pulau kelapa dengan sempurna : lancar, hafal lirik dan
nada yang tepat
Mampu menyanyikan lagu rayuan pulau kelapa dengan agak sempurna : lancar, hafal
lirik namun nada kurang tepat
Mampu menyanyikan lagu rayuan pulau kelapa dengan agak kurang sempurna : tidak
lancar, sedikit hafal lirik namun nada kurang tepat
Mampu menyanyikan lagu rayuan pulau kelapa dengan kurang sempurna : tidak
lancar, sedikit hafal lirik dan nada kurang tepat

LKPD
BACALAH CERITA , SEMUT DAN BERUANG PADA HAL 11 KEMUDIAN JAWABLAH
PERTANYAAN DIBAWAH INI.

1. Apa yang membuat Beri beruang mengeluh?

2. Bagaimana sikap semut hitam kepada beruang karena tidak boleh mengambil air?
3. Dimana para semut bertemu dengan tikus tanah?
4. Kapan para semut dan tikus tanah selesai menggali tanah?
5. Pesan moral apa yang kalian dapatkan dari cerita diatas?
1. Apa judul lagu disamping?
2. Siapa penciptanya?
3. Tangga nada apa yang digunakan?
4. Berapa birama dan temponya?
5. Nyanyikan dengan baik bersama-sama
 RANGKUMAN MATERI TEMA 8

B INDONESIA
TEKS FIKSI DAN NON FIKSI

Teks nonfiksi adalah teks yang dibuat berdasarkan fakta, realita atau hal-hal yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari. Contoh teks nonfiksi yaitu : biografi, karya ilmiah, laporan berita, tulisan sejarah.
Salah satu cara mengidentifikasi teks adalah dengan membaca kemudian mencatat gagasan pokoknya.
Isi teks akan mudah diingat apabila ditulis dalam bentuk peta pikiran. Peta pikiran adalah suatu bagan
yang digunakan untuk menggambarkan berbagai gagasan suatu teks. Peristiwa dalam teks nonfiksi dapat
ditemukan dengan membaca teks secara seksama.
Teks nonfiksi tersusun dari beberapa bagian yaitu pengantar, pemunculan masalah, masalah dan
penyelesaian masalah
Urutan peristiwa dibedakan menjadi 3 macam :
a. berdasarkan urutan waktu terjadinya
b. berdasarkan hubungan sebab akibat
c. berdasarkan tema bacaan
Langkah-langkan menentukan urutan peristiwa :
a. Bacalah teks dengan seksama
b. cermatilah tiap-tiap paragraf
c. perhatikan waktu serta kejadian
d. catatlah kejadian yang terjadi secara urut.

GAGASAN POKOK DAN PENDUKUNG

Gagasan pokok adalah ide utama dari sebuah paragraf. Gagasan pokok biasanya terdapat di kalimat utama, bisa
diletakkan di kalimat pertama dan terakhir. Sementara itu, gagasan pendukung adalah penjelasan atau informasi
lain yang memperkuat gagasan pokok. Di dalam sebuah paragraf, gagasan pokok dan gagasan pendukung
memiliki peranan yang penting. Agar lebih tahu fungsi dari masing-masing gagasan, berikut ini penjabaran lebih
lengkap terkait gagasan pokok dan gagasan Pendukung.
Berikut ini fungsi gagasan pokok dalam sebuah paragraf:

1. Sebagai pokok masalah dalam paragraf atau teks.

2. Menunjukkan informasi yang ingin disampaikan penulis.
3. Memudahkan pembaca untuk memahami maksud teks.
4. Sebagai batasan untuk penulis dalam mengembangkan paragraf.
Fungsi gagasan pendukung adalah sebagai berikut:
1. Menjelaskan gagasan pokok.
2. Melengkapi gagasan pokok.
3. Memberikan informasi tambahan yang masih berkaitan dengan gagasan pokok.
Ciri-ciri Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung:
Gagasan pokok dan gagasan pendukung bisa dicari ketika kita tahu ciri-cirinya. Kamu bisa melihat ciri-ciri dari
gagasan pokok dan gagasan pendukung di bawah ini.
Ciri-ciri gagasan pokok antara lain:

1. Sifatnya umum dibandingkan kalimat-kalimat lain dalam paragraf.

2. Biasanya berada di awal atau akhir kalimat.
3. Bisa berdiri sendiri jika kalimat lainnya dihilangkan.
Ciri-ciri gagasan pendukung

3. Sifatnya khusus dibandingkan kalimat-kalimat lain.

4. Bisa berupa contoh atau pernyataan pendukung.
5. Dalam sebuah paragraf ada lebih dari satu gagasan pendukung.
6. Tidak bisa berdiri sendiri, jika kalimat lain dihilangkan maka gagasan pendukung ini sulit dipahami
maksudnya.
Perbedaan Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung
Di bawah ini akan dijabarkan perbedaan mengenai gagasan pokok dan gagasan pendukung dari berbagai sisi.

 Pengertian dari gagasan pokok adalah ide utama dari sebuah paragraf. Sementara gagasan pendukung adalah
penjelasan dari gagasan pokok.
 Jumlah kalimat gagasan pokok dalam sebuah paragraf hanya satu. Sementara itu, untuk gagasan pendukung bisa
lebih dari satu kalimat dalam sebuah paragraf.
 Gagasan pokok biasanya berada di awal paragraf atau akhir paragraf, bila di akhir akan diberi kata pendukung
dan sifatnya sebagai kesimpulan (jadi, oleh sebab itu, dengan demikian). Sementara, gagasan pendukung berada
di kalimat setelah gagasan pokok dan seterusnya, atau di awal paragraf apabila gagasan pokoknya berada di
akhir.
 Gagasan pokok sebagai kalimat inti dan dasar pikiran sebuah paragraf. Sementara gagasan pendukung yang
menjelaskan tentang gagasan pokok tersebut agar lebih mudah dipahami.
Cara Menentukan Antara Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung
Terdapat beberapa cara yang bisa kamu lakukan dalam menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
Pertama-tama, tentu saja kamu harus membaca paragraf tersebut secara cermat dan utuh serta pahami maksud
dari paragraf tersebut. Teruslah membaca hingga kamu menemukan gagasan pokok dari paragraf tersebut.
Gagasan pokok bisa diletakkan di awal atau akhir. Kemudian, cermati apakah kalimat tersebut merupakan
gagasan pokok atau bukan. Setelah menemukan gagasan pokok, kamu bisa menganalisis gagasan pendukungnya.
Selain bisa dilihat dari letak kalimatnya, kamu bisa mengidentifikasi kata-kata yang menggunakan kata ganti
atau rujukan, seperti: ini, itu, tersebut, mereka, dan lainnya. Jangan lupa tulis gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang sudah kamu temukan. Baca kembali apakah gagasan pokok dan gagasan pendukung yang kamu
tulis sudah benar atau belum.

Contoh Tentang Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

Di bawah ini diberikan contoh tentang gagasan pokok dan gagasan pendukung pada sebuah paragraf untuk
menambah pemahamanmu tentang materi ini:

 Contoh 1
Hari Minggu para siswa PKBM Pelita mengunjungi Taman Mini Indonesia Indah. Mereka ingin melihat
keragaman budaya Indonesia melalui rumah adat yang ada di sana. Mereka naik bus berukuran sedang ke sana.
Perjalanan ke TMII hanya memerlukan waktu satu jam saja.

Gagasan pokok:
Hari Minggu para siswa PKBM Pelita mengunjungi Taman Mini Indonesia Indah.

Gagasan pendukung:
Mereka ingin melihat keragaman budaya Indonesia melalui rumah adat yang ada di sana. Bagaimana para siswa
mengunjungi TMII: Mereka naik bus berukuran sedang ke sana. Perjalanan ke TMII hanya memerlukan waktu
satu jam saja.

IPA

1. Manfaat air bagi kehidupan

a. Manfaat air bagi manusia
Zat pembentuk tubuh manusia itu terdiri dari 73% adalah air. Adapun manfaat air bagi manusia adalah :
· Keperluan rumah tangga, misalnya air digunakan untuk minum, masak, mandi, mencuci dan mengepel
lantai.
· Keperluan industri, misalnya air digunakan sebagai bahan baku minuman kemasan, selain itu air juga
digunakan untuk pembangkit tenaga listrik yang sangat dibutuhkan oleh sektor industri.
· Keperluan rekreasi dan olah raga, ada beberapa cabang olah raga yang memanfaatkan air sebagai
sarananya. Misalnya olahraga renang, selancar, dayung, dan arung jeram.
· Keperluan pertanian dan peternakan, para petani sangat membutuhkan air dalam jumlah yang banyak untuk
mengairi sawah dan lahan pertaniannya. Para peternak juga sangat membutuhkan air untuk memelihara
ternak mereka.
· Keperluan transportasi, misalnya dalam pelayaran sangat membutuhkan air sebagai sarana transportasi.
Demikian juga di daerah Kalimantan air sungai dimanfaatkan sebagai sarana transportasi penduduk setempat.

b. Manfaat air bagi hewan

· Untuk minum, hewan memerlukan air untuk metabolisme dalam tubuh hewan.
· Untuk produksi susu, bagi hewan yang menyusui air sangat berperan dalam proses produksi susu.
· Sebagai tempat hidup, ada beberapa hewan yang hidup dia air, misalnya berbagai jenis ikan , udang, lumba-
lumba, dan ikan paus.
· Hewan juga membutuhkan air untuk membersihkan tubuhnya, misalnya saja kerbau biasanya
membersihkan tubuhnya dengan cara masuk ke dalam air.
· Sebagai alat perlindungan, Kuda nil menghabiskan sebagian besar waktunya di dalam air adalah agar kuda
nil bisa menghindari panas terik di siang hari.
· Sebagai senjata, ikan pemanah adalah penembak jitu di dalam sungai, dan sebuah jet air adalah senjatanya.
Dengan bidikan yang tepat, ikan ini mampu mengambil serangga apapun dalam beberapa meter tanpa
menggunakan apa-apa selain air yang disemprotkan dari mulutnya.

c. Manfaat air bagi tumbuhan

· Sebagai tempat hidup, ada beberapa jenis tumbuhan yang hidup dia air, misalnya eceng gondok, teratai, dan
pandan air.
· Menjadi pelarut bagi zat hara yang diperlukan tumbuhan. Zat hara yang ada dalam tumbuhan dilarutkan
oleh air dan diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan.
· Menjadi alat transportasi untuk memindahkan zat hara. Bahan yang diangkut dapat berupa bahan mineral
dari dalam tanah, bahan - bahan organik hasil fotosintesa, dan olahan sel lainya.
· Menjadi bahan dasar pada fotosintesis, tanpa adanya air fotosintesis tidak dapat berlangsung.

2. Kegiatan yang membutuhkan air di rumah :

a. Mandi, memasak, mencuci baju, piring dan mobil. mengepel dan mengelap kaca dan menyiram tanaman

3. Siklus Air
a. Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklus air/siklus hidrologi merupakan sirkulasi
(perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi
melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan.
b. Siklus air dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu :

1. Siklus Pendek / Siklus Kecil

Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari (evaporasi)→ Terjadi kondensasi dan pembentukan
awan→ Turun hujan di permukaan laut
2. Siklus Sedang
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari →Terjadi evaporasi→Uap bergerak oleh tiupan
angin ke darat→Kondensasi dan Pembentukan awan→Turun hujan di permukaan daratan→Air mengalir di
sungai menuju laut kembali.
3. Siklus Panjang / Siklus Besar
Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari→Uap air mengalami sublimasi→Pembentukan
awan yang mengandung kristal es→Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat→Pembentukan awan→Turun
salju→Pembentukan gletser→Gletser mencair membentuk aliran sungai→Air mengalir di sungai menuju
darat dan kemudian ke laut.

c. Perhatikan proses SIKLUS AIR di bawah ini!

Air di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut
evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara (transpirasi). Uap air dari permukaan bumi naik
dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini
disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air.
Proses ini disebut kondensasi (pengembunan). Titik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan
(presipitasi). Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap
menjadi air tanah (infiltarasi). Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan
merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan
menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut. Namun, sebagian air
di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air
laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi.

SBdP

TANGGA NADA

Tangga nada memiliki tujuh nada dengan bunyi yang berbeda. Misalnya do (1), re (2), mi (3), fa (4), sol (5),
la (6), dan si (7). Antara ketujuh nada tersebut ada jarak tertentu yang membedakannya. Jarak antarnada
inilah yang disebut interval nada. Ada nada yang berjarak 1 nada, dan ada pula yang berjarak ½.
Contohnya tangga nada diatonis mayor yang memiliki interval nada 1 - 1 - ½ - 1 - 1 - 1 - ½ . Dalam tangga
nada diatonis, ada lima nada yang berjarak 1 nada, dan dua nada berjarak ½.

Tangga nada diatonis dibagi menjadi dua jenis, yaitu tangga nada diatonis mayor dan tangga nada
diatonis minor. Contoh Lagu Nasional dengan Tangga Nada Mayor dan Minor Berikut penjelasannya:

1. Tangga nada diatonis mayor Tangga nada diatonis mayor memiliki interval 1 - 1 - ½ - 1 - 1 - 1 - ½ . Ciri-
ciri tangga nada diatonis mayor, yakni: Lagu bersifat riang gembira dan bersemangat Biasanya diawali dan
diakhiri dengan nada do (1). Namun, tidak menutup kemungkinan diawali dengan nada 5 (sol) atau 3 (mi),
dan diakhiri dengan nada 1 (do). Contoh lagu yang menggunakan tangga nada diatonis mayor adalah
Halo-halo Bandung, Indonesia Raya, Maju Tak Gentar, dan Garuda Pancasila.

2. Tangga nada diatonis minor Tangga nada diatonis minor memiliki interval 1 - ½ - 1 - 1 - ½ - 1 - 1. Ciri-
ciri tangga nada diatonis minor, sebagai berikut: Lagu bersifat sedih dan kurang bersemangat Melodi
lagu biasanya diawali dan diakhiri nada 6 (la). Namun, tidak menutup kemungkinan diawali nada 3 (mi) dan
diakhiri nada 6 (la). Contoh lagu yang menggunakan tangga nada diatonis minor adalah Syukur, Tuhan,
dan Gugur Bunga.
 KISI KISI PENULISAN SOAL PH TEMA 8 SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Jumlah Soal : 25

Mata Pelajaran : Tema 8 Bentuk Soal : PG,Isian,Essay

Kelas / Semester : V/2 Alokasi Waktu: 90 Menit

Kurikulum Acuan : 2013 Penyusun : Hepi Sofiah

Bentuk Penilaian : Tes Tertulis Instansi : MINU TRATEE PUTERA

KOMPETENSI INDIKATOR SOAL Nomor Bentuk

DASAR (KD) Soal Soal

3.8 Menggali - Di sajikan teks bacaan, siswa dapat menunjukkan ide pokok dari 1,2 PG
pegetahuan teks bacaan dengan benar
baru yang - Di sajikan teks bacaan, Siswa dapat menentukan kalimat tanya
terdapat 3,4 PG
yang sesuai isi bacaan dengan benar
pada teks
non fiksi - Siswa dapat menentukan salah satu yang cara/ bukan cara 5,6 PG
menemukan ide pokok dalam bacaan dengan benar
- Siswa dapat menamakan istilah paragraf yang ide pokoknya 7,8 PG
terletak di awal / akhir dengan benar
- Siswa dapat menamakan istilah kalimat yang isinya penjelasan 9 Isian
tentang ide pokok suatu paragraf dengan benar
- Disajikan teks bacaan, Siswa dapat menuliskan 2 informasi
10 Essay
penting dari teks bacaan berupa ide pokok dan kalimat
pendukung dengan benar
3.8 Menganalisis -Siswa mampu mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dengan
11,12 PG
siklus air dan siklus air
dampaknya
-Siswa mampu menyebutkan urutan peristiwa siklus air di bumi
pada 13,14 PG
dengan tepat
peristiwa di
bumi serta -Siswa mampu menyebutkan akibat proses kondensasi dalam siklus
15,16 PG
kelangsungan air dengan benar
makhluk
hidup - Siswa mampu menyebutkan pengaruh evaporasi dengan benar 17,18 PG

- Siswa mampu melengkapi pernyataan yang disajikan tentang 19 Isian

siklus air dengan tepat
- Siswa dapat menuliskan pengaruh siklus air dengan benar 20 Essay

3.2 Memahami - Siswa dapat menamakan istilah urutan nada yang disusun 21,22 PG
tangga nada secara berjenjang dengan benar
- Siswa dapat menunjukkan nama lagu yang termasuk tangga 23,24 PG
nada minor dan mayor dengan benar
- Siswa dapat menuliskan perbedaan tangga nada minor dan 25 ESSAY
mayor dengan benar
 Madrasah Inspiratif
MINU TRATEE PUTERA GRESIK
( TERAKREDITASI “ A “ )
Soal Ulangan Harian TEMA 8 SUB TEMA 1
KELAS 5 ICP 2022-2023
Nama : ___________________________________ No Abs : _______

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-2

Budi Utomo
Pada tanggal 20 Mei 1908, didirikan sebuah organisasi pemuda di Jakarta. Organisasi tersebut
bernama Budi Utomo. Ide untuk medirikan organisasi tersebut digagas oleh dr.Wahidin Sudirohusodo
dan dr. Sutomo.
Organisasi Budi Utomo dipimpin langsung oleh dr Sutomo. Melalui Budi Utomo, dr Sutomo
mengumpulkan para pemuda Indonesia yang memiliki cita-cita yang sama, yaitu untuk memajukan
bangsa Indonesia. Merekapun bersama-sama berdiskusi dan berjuang untuk mewujudkan cita-cita
Indonesia maju dan merdeka
1. Ide pokok dari paragraf pertama diatas adalah ...
A. Cita-cita para pemuda Indonesia
B. Tokoh-tokoh pendiri organisasi Budi Utomo
C. Alasan berdirinya organisasi Budi Utomo
D. Asal usul pendiri Budi Utomo

2. Salah satu kalimat pendukung dari paragraf kedua teks diatas adalah ...
A. Organisasi Budi Utomo dipimpin dr Sutomo
B. Tanggal berdirinya organisasi Budi Utomo
C. Budi Utomo didirikan di Jakarta
D. Dr Sutomo mengumpulkan para pemuda Indonesia yang memiliki cita-cita yang sama

3. … dr Sutomo mengumpulkan para pemuda? Dengan mendirikan Budi Utomo

Kata tanya yang sesuai dengan kalimat diatas adalah ...
A. Dimana C. Siapa
B. Bagaimana D. Kapan

4. Kalimat tanya yang sesuai dengan isi paragraf kedua teks tersebut adalah ...
A. Siapa ketua organisasi Budi Utomo?
B. Siapa yang mendirikan Budi Utomo?
C. Bagaimana cara dr Sutomo mengumpulkan para pemuda?
D. Dimana Budi Utomo didirikan?

5. Untuk dapat menemukan informasi dalam teks, kita dapat menggunakan rumus ...
A. 3W+2H C. 4W+1H
B. 1W+5H D. 5W +1H

6. Urutan yang tepat cara menentukan ide pokok dalam bacaan adalah :
1. Menyimpulkan paragraf.
2. Tandai kata-kata penting dalam sebuah paragraf.
3. Membaca keseluruhan paragraph yang ada dengan baik.
4. Mengenali perbedaan kalimat utama dan kalimat penjelas.

A. 3, 2,4,1 C. 3,4,1,2
B. 3,2,1,4 D. 3,4,2,1

7. Berdasarkan letak kalimat utama dalam sebuah bacaan, jenis paragraf daapat dibagi 2 yaitu …dan
…
A. Indukfif dan inspiratif C. Deduktif dan edukatif
B. Deduktif dan induktif D. Inspiratif dan induktif
8. Jenis paragraf yang kalimat utamanya ada di awal kalimat disebut dengan paragraf …
A. Induktif C. Deduktif
B. Inspiratif D. Campuran

9. Kalimat yang berfungsi untuk mendukung kalimat utama dalam sebuah paragraf adalah …kalimat
pendukung

10. Tentukan ide pokok dari paragraf dibawah ini

Penyemenan dan pengaspalan jalan dapat menghambat peresapan air hujan. Pembangunan
perumahan di lahan produktif juga dapat menimbulkan masalah serupa. Air tanah akan semakin
berkurang dengan adanya penebangan hutan secara liar. Semua itu merupakan perilaku manusia
yang memengaruhi siklus air. Perilaku manusia yang memengaruhi siklus air

11. Air selalu tersedia dibumi karena ...

A. Mengalami siklus air C. Menguap ke udara
B. Manfaat air selalu dijaga D. Mengalami hujan

12. Apa yang dimaksud dengan siklus air?

A. Proses perpindahan air di permukaan Bumi ke atmosfer yang terjadi secara terus-menerus
B. Proses perubahan cuaca
C. Keadaan udara di atmosfer
D. Perubahan lingkungan tempat tinggal yang cepat

13. Perputaran air terjadi terus menerus dari bumi ke atmosfir,lalu kembali lagi ke bumi.Perputaran
ini terjadi melalui urutan ...
A. Presipitasi –evaporasi – kondensasi C. Pengembunan – pengendapan – penguapan
B. Evaporasi – kondensasi- presipitasi D. Penguapan – presipitasi – pengembunan

14. Awan yang suhunya dingin berkondensasi menjadi ...

A. Hujan C. Uap air
B. Titik-titik air D. Beku

15. Mengapa siklus air dianggap penting bagi kehidupan di Bumi?

A. Karena siklus air menghasilkan energi listrik
B. Karena siklus air mengontrol suhu Bumi
C. Karena siklus air menjaga suplai air bagi makhluk hidup
D. Karena siklus air menyebabkan gempa bumi
16. Di bawah ini merupakan contoh kegiatan manusia yang dapat menyebabkan terganggunya siklus
air adalah ...
A. Membongkar bangunan beton untuk resapan air
B. Membiarkan lahan kosong ditanami tanaman
C. Mengubah daerah resapan air menjadi lahan persawahan
D. Menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari

17. Keringnya sungai, danau serta penampungan air tanah menjadikan proses evaporasi semakin ...
A. Melimpah C. Berlebihan
B. Seimbang D. Berkurang

18. Apa yang terjadi ketika awan yang mengandung banyak uap air mengalami presipitasi?
A. Terjadi gempa bumi C. Terjadi banjir
B. Terjadi hujan D. Terjadi badai petir

19. Apa yang terjadi ketika awan yang mengandung banyak uap air mengalami presipitasi?
Terjadi hujan
20. Apa yang akan terjadi jika tidak terjadi siklus air dibumi? Terjadinya bencana banjir dan
kekeringan dikarenakan ketidakseimbangan siklus hidrologi alami. Sehingga ketika keseimbangan terganggu, maka
akan terjadi suatu keseimbangan baru yakni kekeringan ketika musim kemarau dan banjir saat musim hujan.
21. Urutan nada yang disusun secara berjenjang disebut ….
A. Tangga nada C. Irama
 B. Vocal D. Iringan musik

22. Jenis tangga nada yang memakai tujuh nada pokok adalah tangga nada ….
A. Mayor C. Minor
B. Diatonis D. Pentatonis

23. Tangga nada minor akan menimbulkan kesan ….

A. Riang C. Sedih
B. Bahagia D. Bersemangat

24. Yang termasuk contoh lagu bertangga nada diatonis mayor adalah …
A. Syukur C. Mengheningkan Cipta
B. Berkibarlah benderaku D. Indonesia Raya

25. Tuliskan masing-masing 2 perbedaan tangga nada mayor dan minor!

Skor Nilai : pilgan = 1 ( 20 x 1) = 20

Isian = 2 ( 2 x 2) = 4
Uraian = 3 ( 3 x 3) = 9
TOTAL 33/ 33 X100 = 100
DAFTAR NILAI KI 3 DAN KI 4 TEMA 8 SUBTEMA 1
KELAS 5 ICP

TEMA 8
No
Nama BI IPA SBdP
.
3.8 4.8 3.8 4.8 3.2 4.2
88 96 88 96 87 92
1 Ahmad Dzaky Raffasya Syarif
93 91 93 91 92 83
2 Ahmad Fairus Aditya
90 99 90 99 83 89
3 Alan Muhammad Hafidh
88 94 88 94 85 88
4 Arya Arkananta Hidayat
77 84 77 84 77 88
5 Asyraf Teguh Rofisyahbana
80 92 80 92 79 91
6 Azka Raihan Mansur
78 83 78 83 77 90
7 Davin Yaris Prasetya
80 84 80 84 81 86
8 Dimas Izzul Labid
75 91 75 91 75 78
9 Dzaky Almair Jamil Alamsyah
94 97 94 97 95 91
10 Elnino Roman Ayyasy
75 83 75 83 77 81
11 Fathir Farihatan Afandi
90 99 90 99 89 90
12 Fawwaz Ridho Al Jabbar
87 98 87 98 84 90
13 Genta Janesakhiro Crisanda
80 98 80 98 77 89
14 Ibrahim Bachir Hasan
79 84 79 84 87 88
15 Ibrahim Husain
81 83 81 83 79 86
16 M Raihan Mahfudz
80 96 80 96 78 90
17 Mochammad Zamzami Nafis Asrofi
79 86 79 86 79 86
18 Muhammad Ainur Rosyid Aidzin
93 98 93 98 92 92
19 Muhammad Ananta Rizky Ikhlasandi
82 83 82 83 82 92
20 Muhammad Dzikri Fadli Robbi
80 95 80 95 77 90
21 Muhammad Melvin Syahputra
88 88 88 88 77 86
22 Muhammad Mikail Uwais Al Abror
77 84 77 84 77 88
23 Muhammad Niko Rabbani
82 90 82 90 79 88
24 Muhammad Riffat Dzulfikri
96 99 96 99 97 94
25 Muhammad Vidi Aldiansyah
77 96 77 96 79 88
26 Muhammad Yafi' Fawwas Rizqullah
79 81 79 81 80 90
27 Muhammad Yusqi Sinar Samudra
79 80 79 80 77 86
28 Raffa Rizky Nur Haikhal
92 98 92 98 87 93
29 Rahmat Hidayat
95 100 95 100 98 95
30 Rausyan Fikri Putra Utomo
77 94 77 94 77 87
31 Rochmad Rasyid Ghaniyy Javier
78 89 78 89 79 91
32 Wildan Naufal Ramadhan
80 87 80 87 77 84
33 Zulfikar Nagadewa Prasetyo
BU HEPI BERSAMA SISWA KELAS 5 ICP SEDANG BELAJAR TEMA 8 SUBTEMA 1
PEMBELAJARAN 2 TENTANG SIKLUS AIR YANG TERINTEGRASI DENGAN KONSERVASI
AIR DIRUANG KELAS 5 ICP MINU TRATEE PUTERA GRESIK

BEBERAPA HASIL KARYA SISWA KELAS 5 ICP BERUPA ALAT PERAGA SIKLUS AIR
YANG TERBUAT DARI KARDUS BEKAS YANG DIPAKAI UNTUK PRESENTASI