RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : V / II
Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Sub Tema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran : 2 ( Dua )
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan tanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SBdP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Memahami tangga nada 3.2.1 Menjelaskan isi syair lagu “Air
Terjun”
3.2.3 Menentukan tangga nada pada
syair lagu “Air Terjun”

4.2 Menyanyikan lagu-lagu

dalam berbagai tangga nada
dengan iringan music
 4.2.1 Menyanyikan lagu “Air Terjun”
sesuai tangga nada

IPA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Menjelaskan pengertian siklus
dampaknya pada peristiwa di air
bumi serta kelangsungan 3.8.2 Mengurutkan proses pada siklus
makhluk hidup. air

4.8 Membuat karya tentang 4.8.1 Membuat skema siklus air

skema siklus air berdasarkan berdasarkan informasi dari
informasi dari berbagai berbagai sumber
sumber

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.8 Menguraikan urutan 3.8.1 Membaca teks nonfiksi “Siklus
peristiwa atau tindakan yang Air”
terdapat pada teks nonfiksi 3.8.2 Menguraikan peristiwa -
peristiwa atau tindakan pada
teks nonfiksi “Siklus Air”

4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Menyalin dalam bentuk tulisan

atau tindakan dengan peristiwa pada teks fiksi “Semut
memperhatikan latar cerita dan beruang” dengan
yang terdapat pada teks fiksi. memperhatikan latar cerita

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan isi syair lagu “Air
 Terjun” dengan benar.
2. Dengan menonton video, peserta didik dapat menentukan tangga nada pada syair
lagu “Air Terjun” dengan tepat.
3. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyanyikan lagu “Air Terjun” sesuai
tangga nada dengan benar.
4. Dengan mengamati gambar siklus air, peserta didik dapat menjelaskan pengertian
siklus air dengan benar.
5. Dengan mengamati gambar siklus air, peserta didik dapat mengurutkan proses pada
siklus air dengan benar.
6. Dengan penugasan, peserta didik dapat membuat skema siklus air berdasarkan
informasi dari berbagai sumberdengan tepat.
7. Dengan teks bacaan, peserta didik dapat membaca teks nonfiksi “Siklus Air” dengan
benar.
8. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan peristiwa atau tindakan
pada teks nonfiksi “Siklus Air” dengan benar.
9. Dengan penugasan, peserta didik dapat menyalin dalam bentuk tulisan peristiwa
pada teks fiksi “Semut dan beruang” dengan memperhatikan latar cerita dengan
benar.

D. MATERI PELAJARAN
1. SBDP : Tangga Nada pada Lagu “Air Terjun”
2. IPA :Siklus Air
3. BahasaIndonesia : Urutan Peristiwa pada Cerita Nonfiksi dan Fiksi

E. MODEL PEMBELAJARAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model Pembelajaran: Cooperative Learning Tipe Talking Stick Menurut Suprijono
(2017)
Langkah –langkah:
a. Guru menjelaskan materi pokok yang akan dipelajari
b. Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca dan mempelajari materi
c. Guru meminta peserta didik menutup bukunya
d. Guru mengambil tongkat yang telah dipersiapkan sebelumnya
e. Tongkat tersebut diberikan ke salah satu peserta didik dan bergulir ke peserta
didik lainnya sambil diiringi music
 f. Peserta didik yang menerima tongkat tersebut diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru demikian seterusnya
g. Guru memberikan kepada peserta didik yang melakukan refleksi terhadap
materi yang telah dipelajari
h. Guru memberikan ulasan atas jawaban yang diberikan peserta didik
i. Guru dan peserta didik bersama-sama merumuskan kesimpulan
2. Metode: Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi kelompok.

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media:
a. Papan tulis
b. Teks Lagu “Air Terjun”
c. Video Lagu “Air Terjun”
d. Gambar Siklus Air
e. Video Siklus Air
2. Alat:
a. Proyektor
b. Laptop
c. Speaker
d. Peralatan menulis
e. Lembar Diskusi Kelompok (LDK)
f. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
g. Lembar Evaluasi dan Kunci Jawaban

3. Sumber Belajar :
a. Heny Kusumawati. 2017. Tema 8. Lingkungan Sahabat Kita : Buku Guru untuk
Kelas 5 SD/MI. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
b. Heny Kusumawati. 2017. Tema 8. Lingkungan Sahabat Kita : Buku Siswa untuk
Kelas 5 SD/MI. Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Pendahulua 1. Guru mengkondisikan kelas sebelum memulai 15 Menit
n pelajaran.
a. Mengatur tempat duduk peserta didik.
b. Meminta peserta didik berdoa menurut
agama masing-masing.
c. Mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru dan siswa menyanyikan lagu “ Satu Nusa
Satu Bangsa”.
3. Guru menanyakan kembali pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tema, subtema, dan tujuan
pembelajaranyang akan dipelajari
Kegiatan Langkah 1: Guru menjelaskan materi pokok 180 Menit
Inti yang akan dipelajari
1. Peserta didik mendengarkan guru
menyampaikan tema yang akan dipelajari yaitu:
Tema 8 (Lingkungan Sahabat Kita), Subtema 1,
Manusia dan Lingkungan, Pembelajaran 2
2. Peserta didik mendengarkan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
memahami tangga nada pada lagu “Air Terjun”,
proses siklus air, membuat skema siklus air dan
menguraikan urutan peristiwa atau tindakan
yang terdapat pada teks fiksi dan nonfiksi.
3. Peserta didik menyimak langkah-langkah
kegiatan proses pembelajaran yang akan
dilakukan.
4. Peserta didik mendengarkan arahan dari guru
bahwa di ahkir pembelajaran disimpulkan
pembelajaran yang telah dipelajari dan diminta
untuk mengerjakan soal evaluasi yang
dibagikan guru.
Langkah 2: Peserta didik diberi kesempatan
untuk membaca dan mempelajari materi
1. Peserta didik diminta mengamati media teks
lagu “Air Terjun”.
2. Peserta didik bertanya jawab tentang tangga
nada pada teks lagu “Air Terjun”.
3. Peserta didik mengamati video lagu “Air
Terjun”, kemudian menyanyikan lagu “Air
Terjun” dengan tangga nada yang benar.
4. Peserta didik mengamati video proses terjadinya
siklus air, peserta didik menyimak guru
menyampaikan permasalahan yang akan
dipecahkan dalam pembelajaran IPA, yaitu
tentang :
a. Apakah pengertian siklus air ?
b. Bagaimana alam menjaga ketersediaan
air di bumi ?
c. Mengapa air tidak pernah habis, meski
digunakan terus menerus ?
Langkah 3: Guru meminta peserta didik
menutup bukunya
1. Guru meminta peserta didik untuk menutup dan
menyimpan bukunya
2. Peserta didik dibawah bimbingan guru menutup
bukunya
3. Guru memastikan buku peserta didik telah
disimpan
4. Peserta didik menyimpan bukunya

Langkah 4: Guru mengambil tongkat yang telah

dipersiapkan sebelumnya
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Peserta didik di bawah bimbingan guru menunjuk
 ketua kelompok
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang tujuan pengelompokkan
4. Guru menjelaskan kegunaan tongkat
Langkah 5: Tongkat tersebut diberikan ke salah
satu peserta didik dan bergulir ke peserta didik
lainnya sambil diiringi musik
1. Guru memberikan tongkat kepada masing-
masing kelompok
2. Peserta didik dibawah bimbingan guru mulai
permainan Talking Stick
3. Guru memutar sebuah lagu untuk memulai
tongkat bergulir
4. Peserta didik menggulirkan tongkat kepada
teman sekelompoknya di bawah bimbingan
guru.
Langkah 6: Peserta didik yang menerima
tongkat tersebut diwajibkan menjawab
pertanyaan dari guru
1. Guru menghentikan music
2. Guru meminta masing-masing peserta didik
yang mendapatkan tongkat untuk maju ke depan
kelas
3. Guru memberikan sebuah pertanyaan kepada
masing-masing yang mendapatkan tongkat
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
Langkah 7: Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik melakukan refleksi
terhadap materi yang telah dipelajari
1. Guru menanyakan kesan dan pesan selama
pembelajaran
2. Peserta didik memberikan jawaban kesan dan
pesan terhadap pembelajaran
 3. Guru memberikan LKDK kepada peserta didik
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru
mengerjakan LKDK secara berkelompok
Langkah 8: Guru memberikan ulasan atas
jawaban yang diberikan peserta didik
1. Peserta didik bersama guru mengoreksi LKDK
2. Guru memberikan penegasan jawaban terhadap
hasil LKDK
3. Masing-masing kelompok menempelkan LKDK
di papan tulis
4. Peserta didik mendengarkan ulasan yang
dijabarkan guru
Penutup Langkah 9: Guru dan peserta didik bersama- 15 Menit
sama merumuskan kesimpulan
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pelajaran yang sudah dipelajari
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah berlangsung
3. Peserta didik diberikan evaluasi oleh guru.
4. Salah seorang peserta didik memimpin doa
menutup pembelajaran.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
a. Penilaian Sikap
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Non Tes.
Bentuk Penilaian : Observasi.
Instrumen Penilaian : Jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Prosedur Penilaian : Akhir Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Tes Tertulis.
Bentuk Penilaian : Essay.
Instrumen Penilaian : Lembar Soal Evaluasi.
c. Penilaian Keterampilan
Prosedur Penilaian : Dalam Proses Pembelajaran.
Jenis Penilaian : Unjuk Kerja.
Bentuk Penilaian : Kinerja.
Instrumen Penilaian : LKPD dan rubrik penilaian keterampilan

Guru Kelas V Bukittinggi, ...………2023

Peneliti

Mutia Ratna Khairani, S.Pd Lusfiana Khairunnisa

NIP. 198704242010012017 NIM. 19129249

Kepala SDN 10 Puhun Pintu Kabun

HJ. NURHAYATI, S.Pd

NIP.196502261986032004