MODUL AJAR PROJECT PROFIL PELAJAR PANCASILA

KELAS 1 A
DISUSUN OLEH :

Norhidayati, S.Pd.I
NIP. 19780524 201406 2 004
SDN JAWA 5 MARTAPURA
PEMERINTAH KABUPATEN BANJAR
DINAS PENDIDIKAN
2022/2023
Tema : Gaya Hidup
Berkelanjutan
Identitas Model Proyek
Fase :A
Kelas : 1 (Satu)
Tema : Gaya Hidup
Berkelanjutan
Topik : Daur Ulang Kain Perca
Dimensi PPP : 1. Gotong Royong
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Bernalar Kritis
 Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan Topik : Daur Ulang Kain Perca

Dimensi Profil Pelajar Elemen Profil Pelajar Sub-Elemen Profil Pelajar Taget Pencapaian Di Akhir Fase A
Pancasila Pancasila Pancasila
Mengidentifikasi dan menggambarkan
Memiliki inisiatif dan berkerja
Mandiri kemampuan prestasi dalam keterkaitannya
secara mandiri
secara subjektif
Menggabungkan beberapa gagasan menjadi
Menghasilkan karya
ide atau gagasan imajinatif yang bermakna
Kreatif dan tindakan yang
untuk mengekspresikan pikiran dan /atau
orisinal
perasaannya
Mengajukan pertanyaan untuk menjawab
Memperoleh dan
keingintahuannya dan untuk
Bernalar Kritis memproses informasi Mengajukan pertanyaan
mengidentifikasi suatu permasalahan
dan gagasan
mengenai diri dan lingkungan sekitar

Pemetaan Dimensi, Elemen dan Sub elemen

Profil Pelajar Pancasila
 Tujuan dan Target

Tujuan : Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu

pada profil pelajar pancasila, project penguatan profil pelajar pancasila ini di tujukan
untuk membangun kesedaran peserta didik tentang pentingnya mendaur ulang sampah
kain dan melakukan kegiatan sebagai solusi terhadap masalah sampah kain

Target : Targetnya ialah menjadikan peserta didik dapat memiliki kompetensi dan
berprilaku yang mencerminkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari yang
mencakup dimensi beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, Gotong royong,
mandiri, bernalar kritis dan kreatif.
 Alur Project Profil
Peserta didik akan memperoleh paparan tentang sifat dan dampak
PENGENALAN dari limbah kain dan membuat karya seni untuk memperaktikkan
aktifitas daur ulang.
Peserta didik belajar meindentifikasi masalah dan keadaan limbah
KONTEKSTUALISASI
kain di lingkungan sekitar sekolahnya melalui kegiatan pengamatan
Kegiatan ini diawali dengan melakukan penyampaian ide aksi dan
AKSI melakukan pemilihan alat untuk menyampaikan ajakan mendaur
ulang kain hingga menyelenggarakan pameran produk
REFLEKSI

TINDAK LANJUT
 TIM P5

1. Kepala Sekolah Sebagai : Penanggung Jawab

2. Guru Kelas : Fasilitator
3. Guru PAI : Fasilitator
4. Guru PJOK : Fasilitator
5. Peserta Didik : Pelaksana
 PERTANYAAN PEMANTIK

1.Sampah apa yang kamu lihat disekitar sekolah mu ?

2.Siapa yang menghasilkan sampah kain ?
3.Apakah sampah kain bisa berguna ?
4.Menurut mu apakah sampah kain bisa diolah ?
5.Sampah kain bisa di olah menjadi apa ?
 RENCANA KEGIATAN P5 “DAUR ULANG KAIN PERCA”

Alokasi
No Kegiatan Waktu Hari/Tanggal Keterangan
Waktu
Pertemuan 1-3 pemahaman Sabtu 13 Agustus 2022 Melibatkan guru kelas dan guru mapel
Minggu ke
1. tentang daur ulang kain perca 21 JP Sabtu, 20 agustus 2022
1-3
Sabtu, 27 Agustus 2022
Pertemuan 4-7 Guru kelas dan guru bidang memeberi
Penumpulan data artikel dan foto materi yang berhubungan dengan
kain perca serta perlengkapan Sabtu 03 Sepetemebr 2022 bahan, alat dan cara membuat pola
kegaiatan Minggu ke Sabtu 10 Sepetemebr 2022 kolase
2. 28 JP
1-4 Sabtu 17 Sepetemebr 2022 Peserta didik mencari dan membawa
Sabtu 24 Sepetemebr 2022 kain perca yang ada disekitar
lingkungan rumah ataupun sekolah,
secara berkelompok
Pertemuan 8-9 Peserta didik menggambar pola pada
Minggu ke Sabtu 01 oktober 2022
3. Menggambar pola 14 JP kertas dilakukan dikelas secara
1-2 Sabtu 15 oktober 2022
berkelompok
Pertemuan 10-11 Peserta didik memotong kain perca
Memotong kain perca Minggu ke Sabtu 22 oktober 2022 didampingi guru secara berkelompok
4. 14 JP
3-4 Sabtu 29 oktober 2022 disekolah dan didokumentasi melalui
foto dan video
Pertemuan 12-13 Peserta didik melakukan kegaiatan
Sabtu 05 November 2022
Melakukan kegiatan menempel Minggu ke menempel didampingi oleh guru dan
5. 14 JP Sabtu 12 November 2022
kain perca diatas kertas berpola 1-2 didokumentasikan melalui foto dan
bersama guru video
Pertemuan 14-15 Peserta didk mengungkapkan perasaan
Sabtu 19 November 2022
Melakukan kegiatan menempel Minggu ke mereka tentang hasil karya dengan
6. 14 JP Sabtu 26 November 2022
kain perca diatas kertas berpola 3-4 membuat gambar emoticon didampingi
bersama guru guru
 Pertemuan 16-17 Sabtu 03 Desember 2022 Peserta didik bersama kelompokknya
Membuat madding hasil karya Minggu ke Sabtu 10 Desember 2022 membuat madding hasil karya anak
7. 14 JP
1-2 didampingi guru

Pertemuan 18 Dilakukan secara berkelompok

Pameran/Bazzar bersama Minggu ke Sabtu 12 Desember 2022 disekolah dan didokumentasikan
8. 7 JP
3 melalui foto dan video serta
didampingi oleh guru
 RUBRIK DIMENSI

Berkembang Sesuai
NO. Element Sub Element Mulai Berkembang Sedang Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
Mempertimbangkan,
Berinisiatif untuk memilih dan mengadopsi
Mencoba mengerjakan mengerjakan tugas- berbagai strategi dan
Mengetahui berbagai berbagai tugas tugas rutin secara mengidentifikasi sumber
Memiliki inisiatif dan
1. Mandiri tugas sederhana yang sederhana dengan mandiri dibawah bantuan yang diperlukan
berkerja secara mandiri
dapat dilakukan pengawasan dan pengawasan dan serta berinisiatif
dukungan orang dewasa dukungan orang menjalankannya untuk
dewasa mendapatkan hasil
belajar yang diinginkan
Menggabungkan
Menggabungkan
beberapa gagasan
Mengenal berbagai beberapa gagasan Memunculkan gagasan
menjadi ide atau
gagasan imajinatif yang menjadi ide atau imajinatif baru yang
gagasan sederhana dan
Menghasilkan gagasan bermakna untuk gagasan dan imajinatif bermakna dari beberapa
2. kreatif imajinatif yang
yang orisinal mengekspresikan yang bermakna untuk gagasan yang berbeda
bermakna untuk
pikiran dan/atau mengekspresikan sebagai ekspresi pikiran
mengekspresikan
perasaannya pikiran dan/atau dan/atau perasaannya
pikiran dan/atau
perasaannya
perasaannya
Mengajukan Mengajukan pertanyaan
Membutuhkan pertanyaan untuk untuk mengidentifikasi
bimbingan dalam Bertanya untuk menjawab suatu permasalahan dan
mengajukan pertanyaan memenuhi rasa ingin keingintahuannya dan mengkonfirmasi
3. Bernalar kritis Mengajukan pertanyaan
untuk memenuhi rasa tahu terhadap diri dan untuk mengidentifikasi pemahaman terhadap
ingin tahu terhadap diri lingkungannya suatu permasalahan suatu permasalahan
dan lingkungannya mengenai dirinya dan mengenai dirinya dan
lingkungan sekitar nya lingkungan sekitarnya
 LEMBAR PENILAIAN KELAS 1A
SDN JAWA 5 MARTAPURA

PENILAIAN
NO. NAMA PESERTA DIDIK DIMENSI
MB SB BSH SB
Mandiri
1. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
2. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
3. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
4. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
5. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
6. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
7. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
8. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
9. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
10. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
11. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
12. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
13. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
14. Kreatif
Bernalar kritis
 Mandiri
15. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
16. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
17. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
18. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
19. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
20. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
21. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
22. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
23. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
24. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
25. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
26. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
27. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
28. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
29. Kreatif
Bernalar kritis
Mandiri
30. Kreatif
Bernalar kritis
 Mandiri
31. Kreatif
Bernalar kritis

Keterangan :
MB : Mulai Berkembang
SB : Sedang Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang

Martapura,
Mengetahui,
Kepala SD Negeri JAWA 5 Guru Kelas I A

ANITA PRIHATIN, S.Pd NORHIDAYATI, S.Pd.I

NIP. 19730108 199408 2 001 NIP. 19780524 201406 2004