CONTOH DESKRIPSI KRITERIA UNTUK KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Contohnya, dalam tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriteria ketuntasan: Laporan peserta didik menunjukkan
kemampuannya menulis teks eksplanasi, hasil pengamatan, dan pengalaman secara jelas. Laporan menjelaskan hubungan
kausalitas yang logis disertai dengan argumen yang logis sehingga dapat meyakinkan pembaca.

KRITERIA TIDAK MEMADAI MEMADAI

Laporan menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runtut. √
Laporan menunjukkan hasil pengamatan yang jelas. √
Laporan menceritakan pengalaman secara jelas. √
Laporan menjelaskan hubungan kausalitas yang logis disertai dengan argumen
√
yang logis sehingga dapat meyakinkan pembaca.
Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal 3 kriteria memadai. Jika ada dua kriteria masuk
kategori tidak tuntas, maka perlu dilakukan intervensi agar pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki

CONTOH RUBRIK UNTUK KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Contohnya, dalam tugas menulis laporan, pendidik menetapkan kriteria ketuntasan yang terdiri atas dua bagian: Isi laporan dan
penulisan. Dalam rubrik terdapat empat tahap pencapaian, dari baru berkembang, layak, cakap hingga mahir. Dalam setiap tahapan
ada deskripsi yang menjelaskan performa peserta didik. Pendidik menggunakan rubrik ini untuk mengevaluasi laporan yang
dihasilkan oleh peserta didik.

Baru Berkembang Layak Cakap Mahir

Isi Laporan Belum mampu menulis Mampu menulis teks Mampu menulis teks Mampu menulis teks
teks eksplanasi, hasil eksplanasi, hasil eksplanasi, hasil eksplanasi, hasil
pengamatan, dan pengamatan, dan pengamatan, dan pengamatan, dan
pengalaman belum jelas pengalaman secara jelas. pengalaman secara jelas. pengalaman secara jelas.
tertuang dalam tulisan. Ide Laporan menunjukkan Laporan menjelaskan Laporan menjelaskan
dan informasi dalam hubungan yang jelas di hubungan kausalitas yang Hubungan kausalitas yang
laporan tercampur dan sebagian paragraf. logis disertai dengan logis disertai dengan
hubungan antara paragraf argument yang logis argument yang logis
tidak berhubungan. sehingga dapat sehingga dapat
meyakinkan pembaca. meyakinkan pembaca serta
ada fakta-fakta pendukung
yang relevan.
Penulisan (tanda baca dan Belum menggunakan Sebagian tanda baca dan Sebagian besar tanda baca Semua tanda baca dan
huruf kapital) tanda baca dan huruf huruf capital digunakan dan huruf capital huruf capital digunakan
capital atau sebagian besar secara tepat. digunakan secara tepat. secara tepat.
tidak digunakan secara
tepat.
Kesimpulan: Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika kedua kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap.

CONTOH KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN INTERVAL

 Belum Muncul sebagian Sudah muncul Terlihat pada
Kriteria Muncul kecil disebagian besar keseluruhan teks
0-40% 41-60% 61-80 % 81-100 %
Menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi
√
dengan runtut
Laporan menunjukkan hasil
√
pengamatan yang jelas
Laporan menceritakan pengalaman secara jelas. √
Laporan menjelaskan hubungan kausalitas yang logis
disertai dengan argumen yang logis √
sehingga dapat meyakinkan pembaca.
Pada contoh di atas, pendidik hanya menggunakan rubrik dan diambil kesimpulan bahwa peserta didik di atas sudah menuntaskan tujuan
pembelajaran, karena sebagian besar kriteria sudah tercapai.

0 - 40%
belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 60%
belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
61 - 80%
sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
81 - 100%
sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Bila peserta didik dapat mengerjakan 16 dari 20 soal (dengan bobot yang sama), maka ia mendapatkan nilai 80%. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa peserta didik tersebut sudah mencapai ketuntasan dan tidak perlu remedial.

CONTOH RUBRIK TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran : menerapkan nilai nilai pancasila di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
 Bukti (evidence) Tujuan Perlu Bimbingan Cukup Baik Baik Seali
Pembelajaran 0-60 61-70 71-80 81-100
Belum mampu
Mampu menjelaskan pengertian nilai Menjelaskan lebih
menjelaskan Menjelaskan 1 nilai Menjelaskan 2 nilai
dari 2 nilai dalam
nilai dialam pancasila pengertian nilai nilai dalam pancasila dalam pancasila
pancasila
pencasila
Mampu menerapkan nilai nilai Memerlukan Menerapkan nilai Menerapkan nilai
Menerapkan 1 nilai
pancasila dilingkungan keluarga, bimbingan dalam pancasila pancasila
pancasila di
menerapkan nilai nilai dilingkungan dilingkungan keluarga
sekolah dan masyarakat lingkungan sekolah
pancasila keluarga dan masyarakat

HASIL ASESMEN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran : menerapkan nilai nilai pancasila di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat
 Nama Siswa Kualitas Bukti 1 Kualitas Bukti 2 Deskripsi Nilai
Mampu menjelaskan 2
nilai dalam pancasila
Gibran dan mampu
Baik (75) Cukup (69) 72
menerapkan 1 nilai
pancasila di
lingkungan sekolah
Belum mampu
menjelaskan
pengertian nilai nilai
Amar Perlu bimbingan (55) Cukup (63) pencasila tetapi dapat (59)*
menerapkan nilai
pancasila
dilingkungan keluarga

DAFTAR NILAI HASIL ASESMEN TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDN 8 Lawang Kidul

Fase :B
Semester :1
Tahun Ajaran : 2023-2024

Nama Peserta didik : Gibran

No Mata Pelajaran TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 Hasil Akhir
1 Pendidikan Pancasila 55 75 90 83 - - 75,75
2 Bahasa Indonesia 67 85 53 68 90 55 69,66
3 ……

DAFTAR NILAI AKHIR / RAPOR

Sekolah : SDN
Fase :
Semester :
Tahun : 2023-2024

Sumatif Lingkup Materi Sumatif Akhir Semester

Bhineka Nilai
UU NRI Nilai
No Nama Siswa Pancasila Tunggal NKRI Sumatif Nilai
1945 Sumatif Tes
Ika Akhir Rapor
Sumatif 1 Sumatif 2 Sumatif 3 Sumatif 4 Semester