SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Sahid Jakarta

Kurikulum : K13 Revisi 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Alokasi Waktu : 3 JP / Minggu
Guru Mata Pelajaran : Nur Sukma Iklima, S.Pd.
Kompetensi Inti:
KI 3:
 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI 4:
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

1
 Kompetensi Dasar
Teks Eksplanasi
3.21 Menganalisis informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan lisan dan tulis
4.21 Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan dan tulis
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menganalisis teks eksplanasi dengan
memperhatikan isi, urutan kejadian,
 Pengertian
hubungan kulitas dan topik
 Isi
 Menuliskan kembali informasi ( pengetahuan
 Kejadian yang menunjukkan
dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi
hubungan kausalitas
secara lisan dan tulisan
 Mempresentasikan mengomentari dan
merevisi teks eksplanasi yang di susun

Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan

3.22 Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.22 Memproduksi teks
eksplanasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara lisan
atau tulis dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan
memerhatikan istilah, pokok isi, referensi, dan
 Struktur; pengetahuan dan urutan kejadian yang
 Kebahasaan; dan menunjukkan hubungan kausalitas.
 Konjungsi.  Menyusun teks eksplanasi dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, memberikan komentar, dan
merevisi teks eksplanasi yang dibuatnya dalam
diskusi kelompok.

2
 Kompetensi Dasar
3.23 Menganalisis informasi
berupa permasalahan aktual
yang disajikan dalam ceramah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
Materi Pembelajaran
Ceramah:
 unsur-unsur;
 kebahasaan; dan isi
Kegiatan Pembelajaran
 Menentukanunsur-unsur ceramah, isi informasi,
dan kebahasaan,
 Menulis kerangka teks ceramah sesuai dengan
topik yang dipilih dengan memerhatikan isi,
kebahasaan, dan topik teks ceramah.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
kerangka teks ceramah yang disusun

4.23 Menyusun bagian-bagian

penting dari permasalahan aktual
sebagai bahan untuk disajikan
dalam ceramah berkaitan dengan
bidang pekerjaan

Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan kebahasaan dalam

3.24 Menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan dalam ceramah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.24 Mengonstruksi ceramah
berkaitan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan aspek
kebahasaan dan menggunakan
struktur yang tepat
ceramah.
 isi;  Menyusun kembali teks ceramah dengan
 struktur; memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan, tema, dan
 kebahasaan; dan teknik orasi struktur.
ceramah  Menyampaikanteks ceramah yang telah dibuat
dalam bentuk lisan dengan memperhatikan teknik
cermah (intonasi, ekspresi, dan bahasa tubuh)
yang baik dan sesuai.
Mengomentari dan memperbaiki cermah temannya.

3
 Kompetensi Dasar
3.25 Mendeskripsikan butir-butir
penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi) berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
4.25 Menyajikan butir-butir
penting dari satu buku
pengayaan (nonfiksi) berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.26 Menemukan butir-butir
penting dari dua buku pengayaan  keunggulan buku;
berkaitan dengan bidang
pekerjaan (nonfiksi) yang dibaca
4.26 Menyajikan persamaan dan
perbedaan isi dua buku
pengayaan berkaitan dengan
bidang pekerjaan (nonfiksi) yang
dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari
satu buku fiksi yang dibaca
4
Materi Pembelajaran
Buku pengayaan nonfiksi:
 isi buku;
 keunggulan buku;
 kelemahan buku; dan
 simpulan.
Buku nonfiksi:
 isi buku pengayaan;
 kelemahan buku; dan
 simpulan.
Buku Fiksi:
 isi buku fiksi;
Kegiatan Pembelajaran
 Menentukan unsur-unsur penting buku yang
dibacanya.
 Menyusun laporan hasil kerja kelompok
dengan mempertimbangkan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
Mempresentasikan dan memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja dalam diskusi kelas
 Membuat simpulan tentang isi buku nonfiksi yang
dibaca.
 Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
 Memberi tanggapan dan memperbaiki hasil kerja
kelompok.
 Mengidentifikasi dan mengomentari bagian-bagian
yang membangun cerita fiksi yang dibaca.
 Kompetensi Dasar
4.27 Menyusun ulasan terhadap
pesan dari satu buku fiksi yang
dibaca
Materi Pembelajaran
 bagian-bagian dalam buku fiksi;
dan
 ulasan terhadap buku fiksi.
Kegiatan Pembelajaran
 Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dengan
mengungkapkan keunggulan dan kelemahan isi
buku fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan, memberitanggapan dan
memperbaiki hasil kerja dalam diskusi kelas.

Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur proposal.

3.28 Mendeskripsikan informasi  informasi dalam proposal; dan  Menyunting proposal yang dibaca dengan cara
penting yang ada dalam proposal  unsur-unsur proposal melengkapi informasi yang kurang lengkap.
kegiatan atau penelitian Mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas.
berkaitan dengan bidang
pekerjaan

4.28 Melengkapi informasi dalam

proposal berkaitan dengan
bidang pekerjaan supaya lebih
efektif

Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika, dan kebahasaan

3.29 Menganalisis isi,
sistematika, dan kebahasaan
suatu proposal berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.29 Merancang sebuah proposal
karya ilmiah berkaitan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
informasi, tujuan, dan esensi
 isi proposal; proposal.
 sistematika proposal; dan  Membuat proposal berdasarkan unsur-unsur
proposal, pendahuluan, latar belakang masalah,
metode, pelaksanaan (tempat, waktu, biaya, dan
pelaksana) dengan memperhati-kan isi dan
kebahasaannya.
 Mempresentasikan,menanggapi, dan merevisi
hasil kerja dalam diskusi kelas.

5
 Kompetensi Dasar
karya ilmiah yang diperlukan
3.30 Menganalisis informasi,
tujuan dan esensi sebuah karya
ilmiah berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
4.30 Merancang informasi,
tujuan, dan esensi yang harus
disajikan dalam karya ilmiah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika
dan kebahasaan karya ilmiah
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.31 Mengonstruksi sebuah
karya ilmiah berkaitan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
isi, sistematika, dan kebahasaan
3.32 Membandingkan isi
berbagai resensi berkaitan
6
Materi Pembelajaran
Karya Ilmiah:
 unsur-unsur karya ilmiah;
 isi dankebahasaan dalam karya
ilmiah;
 tujuan dan esensi karya ilmiah;
dan
 membuat karya ilmiah.
Karya Ilmiah:
 kebahasaan karya ilmiah;
 kalimat baku;
 penggunaan EYD (penomoran
bab, penulisan judul); dan
menyusun karya ilmiah.
Resensi:
 isi dan kebahasaan dalam resensi;
Kegiatan Pembelajaran
 Menentukaninformasi, tujuan dan esensi sebuah
karya ilmiah yang dibaca.
 Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-
unsur dan isi karya ilmiah.
Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi hasil
kerja dalam diskusi kelas
 Mengumpulkan dan mengidentifikasi data
berkenaan dengan informasi yang akan disusun
dalam bentuk karya ilmiah.
 Menulis karya ilmiah dengan memerhatikan isi,
sistematika, dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, menanggapi,
merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja dalam
diskusi kelas.
 Menentukan persamaan dan perbedaan isi dan
sistematika beberapa resensi.
 Kompetensi Dasar
dengan bidang pekerjaan untuk
menemukan sistematika sebuah
resensi
4.32 Menyajikan isi sebuah
resensi berkaitan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
hasil perbandingan beberapa
teks resensi
3.34 Menganalisis alur cerita,
babak demi babak, dan konflik
dalam drama yang dibaca atau
ditonton
4.34 Mempertunjukkan salah
satu tokoh dalam drama yang
dibaca atau ditonton secara lisan
3.35 Menganalisis isi dan
kebahasaan drama yang dibaca
atau ditonton
7
Materi Pembelajaran
 membuat resensi;
 unsur-unsur resensi; dan
 sistematika resensi.
Drama:
 Alur dalam drama
 Babak dalam drama
 Konflik dalam drama
 Penokohan dalam drama
Drama:
 Isi dan kebahasaan drama
 Persiapan mementaskan drama.
 Pementasan drama
Kegiatan Pembelajaran
 Menyusun sebuah resensi buku dengan
memperhatikan kelengkapan unsur-unsurnya.
Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
resensi hasil
 Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang
menarik dalam drama yang dipentaskan.
 Memerankan salah satu tokoh dalam naskah
drama yang dibaca sesuai dengan watak tokoh
tersebut
 Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja
dalam diskusi kelas.
 Mengidentifikasi isi dan kebahasaan drama yang
dibaca atau ditonton.
 Merancang pementasan dan mendemonstrasikan
drama sebagai seni pertunjukan dengan
memperhatikan tata panggung, kostum, tata musik,
dan sebagainya.
Memberikan tanggapan terhadap pementasan drama
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.35 Mendemonstrasikan sebuah kelompok lain.
naskah drama dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan

3.36 Menganalisis pesan dari
dua buku fiksi (novel dan buku
kumpulan puisi) yang dibaca
4.36 Menyusun ulasan terhadap
pesan dari dua buku kumpulan
puisi yang dikaitkan dengan
situasi kekinian
 Unsur-unsur novel atau kumpulan
puisi.
 Ulasan terhadap novel atau
 kumpulan puisi.
 Mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi (novel
dan buku kumpulan puisi) yang dibaca.
 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku
fiksi yang dikaitkan dengan kondisi sekarang.
Mempresentasikan, menanggapi, memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi kelas.

Mengetahui, Jakarta, 15 Juli 2019

Kepala SMK Sahid Jakarta Guru Mata Pelajaran

Sisca Tri D, S.Pd., M.M. ………………………..

Catatan Kepala SMK Sahid Jakarta:

8
......................................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................ ......................................................
......................................................................................................................................................................................................................
............................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………...