Tes Kemampuan Komunikasi Matematis

Tes kemampuan pemecahan masalah matematis dilakukan

peneliti untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis
peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Prengsewu. Nilai
kemampuan komunikasi matematis diperoleh dari penskoran
terhadap jawaban peserta didik tiap butir soal. Tes yang diberikan
berbentuk butiran pertanyaan uraian atau essay, lantaran essay
lebih cocok dalam menilai kemampuan komunikasi matematis
yang berhubungan terhadap materi pelajaran. Adapun pedoman
rubrik penskoran pada setiap aspek kemampuan komunikasi
matematis disajikan pada tabel berikut :

Pedoman Penskoran Kemampuan Komunikasi Matematis

Indikator Kemampuan
Komunikasi Jawaban Skor
Matematis
Tidak ada jawaban 0
Menghubungkan benda nyata,
gambar, dan diagram ke dalam 1
ide matematika belum benar
Menghubungkan benda nyata,
Menghubungkan benda
gambar, dan diagram ke dalam
nyata, gambar, dan 2
ide matematika dengan sebagian
diagram ke dalam ide
benar
matematika
Menghubungkan benda nyata,
gambar, dan diagram ke dalam
3
ide matematika dengan sebagian
benar
Menghubungkan benda nyata,
gambar, dan diagram ke dalam 4
ide matematika dengan benar
Menjelaskan ide, situasi, Tidak ada jawaban 0
dan relasi matematis Menjelaskan situasi dan relasi
secara lisan atau tulisan matematika secara lisan atau
dengan benda nyata, tulisan dengan benda nyata, 1
gambar, grafik dan gambar, grafik dan aljabar
aljabar. belum benar
Menjelaskan situasi, dan relasi
matematika secara lisan atau
tulisan dengan benda nyata, 2
gambar, grafik dan aljabar
dengan sebagian benar
Menjelaskan situasi, dan relasi 3
matematika secara lisan atau
 tulisan dengan benda nyata,
gambar, grafik dan aljabar
dengan sebagian besar benar

Menjelaskan ide, situasi, dan

relasi matematika, secara lisan
maupun tulisan, dengan benda
4
nyata, gambar, grafik dan
aljabar dengan benar

Tidak ada jawaban 0

Menyatakan peristiwa seharihari
dalam bahasa atau simbol
1
matematika dengan jawaban
belum benar
Mengekspresikan Menyatakan peristiwa seharihari
konsep matematika dalam bahasa atau simbol
2
dengan menyatakan matematika dengan jawaban
peristiwa sehari-hari sebagian benar
dalam bahasa atau Menyatakan peristiwa seharihari
simbol matematika. dalambahasa atau simbol
3
matematika dengan jawaban
sebagian besar benar
Menyatakan peristiwa sehari
hari dalam bahasa atau simbol
4
matematika dengan jawaban
benar
 Jumlah Hasil Kemampuan Berpikir
Kkm
No Kelas Peserta Kritis
Didik x <70 x ≥ 70
1 F1 36 31 5
2 F2 35 31 4
3 F3 36 32 4
70
Jumlah 107 94 13

Persentase 100 % 88 % 12 %