Tes kemampuan komunikasi matematika

Nama :
Kelas :
Sekolah :
No Indikator Butir Soal
1 Menghubungkan
grafik,gambar, tabel
kedalam ide matematika

Perhatikan gambar
diatas. Diketahui
panjang jarijari
lingkaran o adalah 12 cm.jika tali busur PQ
adalah 13cm, Bagaimana cara menentukan luas
segitiga POQ menurut pendapatmu?
berikan alasannya!

Pada gambar diatas, tunjukan mana tembereng

berikan alasannya!

3 Menjelaskan ide situasi Di pusat sebuah kota direncanakan akan dibuat

dan relasi matematika sebuah taman berbentuk persegi dengan panjang
secara lisan sisinya adalah 50 m. Di dalam taman itu akan
menggunakan gambar. dibuat sebuah kolam berbentuk lingkaran
berdiameter 28 m. Jika di luar kolam ditanami
rumput dengan biaya Rp 7.000/𝑚2,
a. Menurut ilustrasi anda, gambarkan sketsa
situasi diatas!
b. Bagaimana cara menghitung rencana
biaya yang dikeluarkan pemerintah kota?
Tunjukan mengapa 22/7 sama dengan 3,14!
Sertakan alasanmu!
4
5 Menyatakan kehidupan Panjang tali yang diperlukan untuk melilitkan
sehari-hari sebuah tempat pensil yang berbentuk lingkaran
dalam bahasa atau dengan jari-jari 3 cm dengan tinggi 10 cm
simbol. sebanyak lima putaran adalah...
Luas sebuah kebun yang berbentuk lingkaran
6 adalah 2.464 m² yang memiliki skala 1:100.
 Bagaimana cara menghitung keliling pada peta?
Sertakan alasanmu!
7 Menjelaskan dan
membuat
pertanyaan tentang
matematika
yang dipelajari

Jika ab=x ,bc= y , ca=z

buktikan permasalahan diatas dengan
menggunakan triple phytagoras!

Rubrik Pemberian Skor Kemampuan Komunikasi Matematik

Indikator Komunikasi
Jawaban Skor
Matematik
Tidak ada jawaban 0
Mengidentifikasi
unsur/data yang diketahui
dan ditanyakan 0-2
serta menyatakan dalam
unsur simbol matematika
Mengidentifikasi
unsur/data yang diketahui 0-2
dan ditanyakan
Menghubungkan grafik, Menyusun model
gambar, tabel kedalam ide matematika masalah
matematika dalam bentuk
gambar dan atau ekspresi
0-3
matematika dan
menjelaskan
konsep matematika yang
terlibat
Menyelesaikan
masalah/model 0-3
matematika disertai alasan
Menetapkan solusi yang
0-2
relevan disertai alasan
Sub-total(satu butir tes ) 0-12
Menjelaskan ide situasi Tidak ada jawaban 0
dan relasi matematika Melengkapi model
secara lisan menggunakan matematika (gambar) dan
gambar atau ekspresi 0-3
matematika dengan unsur-
unsur yang relevan
Mengidentifikasi 0-3
 konsep/prinsip
matematika yang termuat
dalam model matematika
(gambar dan atau
ekspresi) yang
diberikan
Mengidentifikasi masalah
yang akan diajukan dan
menentu-kan konsep
matematika yang termuat 0-3
dalam
masalah yang
bersangkutan
Menyusun soal ceritera
yang relevan dengan
model 0-3
matematika yang
bersangkutan
Sub-total (satu butir tes) 0-12
Menyatakan kehidupan Tidak ada jawaban 0
sehari-hari dalam bahasa Mengidentifikasi konsep
atau simbol dan proses matematika
yang
0-3
termuat dalam model
matematika/pola yang
diberikan
Mengidentifikasi kaitan
antar konsep dan proses
matematika yang termuat
0-2
dalam model
matematika/pola
yang diberikan
Memberi penjelasan
terhadap kaitan antar
konsep dan
proses matematika yang 0-3
termuat dalam model
matematika/pola yang
diberikan
Sub-total (satu butir tes) 0-8
Menjelaskan dan Tidak ada jawaban
membuat pertanyaan Mengidentifikasi konsep
tentang matematika yang dan proses matematika
dipelajari. yang
termuat dalam model
matematika/pola yang
diberikan
Memberi penjelasan
 terhadap kaitan antar
konsep dan
proses matematika yang
termuat dalam model
matematika/pola yang
diberikan
Sub-total (satu butir tes)
Tidak ada jawaban 0
Mengidentifikasi konsep 0-3
dan proses matematika
yang
termuat dalam situasi yang
diberikan
Menjelaskan dan Mengidentifikasi konsep 0-3
membuat pertanyaan dan proses matematika
tentang matematika yang yang akan
dipelajari. Ditanyakan
Menyusun pertanyaan 0-3
berkaitan dengan konsep
dan proses
matematika yang akan
ditanyakan disertai alasan
Sub-total (satu butir tes) 0-9
Lembar Validasi Angket Kreativitas
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Isnawati, S.Pd.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan indikator Saran
Soal V VR TV
1. Saya mengikuti pelajaran √ Lebih
matematika dengan mengalir a spesifik
begitu saja.
2 Saya mengerjakan soal √
matematika sampai a
menemukan jawabannya
3 Ketika menemukan soal yang Ketika
sulit, saya cenderung mengerjak
mengerjakan yang mudah saja an soal ,
saya
a cenderung
mengerjak
an yang
mudah
saja
4 Saya mengerjakan “Permasal
permasalahan matematika ahan”
dengan cara berbeda dengan b diganti
teman lainnya maupun guru. menjadi
Soal
5 Pendapat-pendapat saya dalam Cukup
suatu diskusi kelas sama “Pendapat
b
dengan pendapat-pendapat ” saja
teman lainnya.
6 Jika alat yang dibutuhkan tidak “alat yang
ada, saya menggunakan alat bukan
yang bukan fungsinya. fungsinya’
(misalnya kartu pelajar b diganti
digunakan sebagai penggaris). dengan
“benda
yang lain”
7 Dalam soal cerita, saya b
langsung ke bagian yang
 ditanyakan tanpa memerinci
yang diketahui.
8 Menurut saya, jika
penyelesaian tidak sesuai
b
dengan kunci jawaban maka
penyelesaian itu salah.
9 Saya menyelesaikan soal
matematika dengan langkah- b
langkah yang terperinci.
10 Ketika guru menjelaskan “dapat “
secara lisan materi segiempat, diganti
saya dapat membayangkan c dengan
apa-apa yang disampaikan “mampu”
guru.
11 Jika ada bagian dari pelajaran “jika ada
matematika yang kurang jelas, pelajaran
saya cuek saja. matematik
a yang
c
kurang
jelas, saya
acuh tak
acuh saja”
12 Saya senang belajar “pilih satu
memikirkan dan mencoba cara- saja
cara baru dalam menyelesaikan sederhana
d
masalah matematika yang saya atau
anggap sederhana dan mudah mudah
dipahami. dipahami
13 Saya mengerjakan tugas sesuai
tujuan saya dari awal hingga e
akhir.
14 Saya memegang teguh
pendapat saya yang sesuai
e
dengan sumber-sumber yang
benar.
15 Saya tidak yakin akan hasil
pekerjaan matematika saya f
benar atau salah.
16 Saya tidak tertarik untuk
menyelesaikan permasalahan g
matematika dengan cepat.
17 Saya mengerjakan tugas
matematika dengan semangat g
tinggi.
18 Saya mengecek kembali hasil
pekerjaan saya karena tidak h
yakin kebenarannya.
19 Saya menunggu hasil i “berat”
 pekerjaan orang lain untuk diganti
tugas matematika yang berat. menjadi
“sulit”
20 Saya tidak dapat menyimpan “Saya
masalah dalam mengerjakan cepat
soal matematika yang sulit melupakan
pada diri saya dalam waktu permasala
lama. h
j
matematik
a yang
belum
terpecahka
n”
Keterangan
Indikator
a : Berpikir konvergen f : Percaya diri
b : Berpikir secara Divergen g : Antusiuas
c : Imajinatif h : Intuitif
d : Rasa ingin tahu i : Konsisten
e : Independent j :Mampu menyimpan masalah

V : Valid
VR : Valid dengan revisi
TV : Tidak Valid

Medan ,
Validator

Isnawati, S.Pd
Nip. 19720209 1997 2 002
Lembar Validasi Angket Kreativitas
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Peny Husna Handayani, S.Pd., M.Pd.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan Indikator Saran
Soal V VR TV
Saya mengikuti pelajaran
1. matematika dengan mengalir a
begitu saja.
Saya mengerjakan soal
2 matematika sampai a
menemukan jawabannya.
Ketika menemukan soal yang 1
sulit, saya cenderung pernyataan
3 a
mengerjakan yang mudah saja 1 inti
kalimat
Saya mengerjakan
permasalahan matematika
4 b
dengan cara berbeda dengan
teman lainnya maupun guru.
Pendapat-pendapat saya dalam Saya
suatu diskusi kelas sama memiliki
dengan pendapat-pendapat pemikiran
5 b
teman lainnya. yang sama
dengan
teman
Jika alat yang dibutuhkan tidak
ada, saya menggunakan alat
6 yang bukan fungsinya. b
(misalnya kartu pelajar
digunakan sebagai penggaris).
7 Dalam soal cerita, saya b
langsung ke bagian yang
ditanyakan tanpa memerinci
 yang diketahui.
Menurut saya, jika Penyelesai
penyelesaian tidak sesuai an
dengan kunci jawaban maka matematik
penyelesaian itu salah. a harus
8 b
sesuai
dengan
kunci
jawaban
Saya menyelesaikan
9 matematika dengan langkah- b
langkah yang terperinci.
Ketika guru menjelaskan
secara lisan materi segiempat,
10 saya dapat membayangkan c
apa-apa yang disampaikan
guru.
Jika ada bagian dari pelajaran
11 matematika yang kurang jelas, d
saya cuek saja.
Saya senang belajar
memikirkan dan mencoba cara- Membaya
cara baru dalam menyelesaikan ngkannya
12 d
masalah matematika yang saya lebih
anggap sederhana dan mudah spesifik
dipahami.
Saya mengerjakan tugas sesuai
13 tujuan saya dari awal hingga e
akhir.
Saya memegang teguh Saya
pendapat saya yang sesuai berpendap
dengan sumber-sumber yang at sesuai
14 e
benar. dengan
sumber
yang benar
Saya tidak yakin akan hasil
15 pekerjaan matematika saya f
benar atau salah.
Saya tidak tertarik untuk
16 menyelesaikan permasalahan g
matematika dengan cepat.
Saya mengerjakan tugas Saya
matematika dengan semangat semangat
tinggi. dalam
17 g mengerjak
an soal
matematik
a
 Saya mengecek kembali hasil 1
pekerjaan saya karena tidak pernyataan
18 h
yakin kebenarannya. 1 inti
kalimat
Saya menunggu hasil
19 pekerjaan orang lain untuk i
tugas matematika yang berat.
Saya tidak dapat menyimpan
Inti
masalah dalam mengerjakan
kalimatny
20 soal matematika yang sulit j
a tidak
pada diri saya dalam waktu
jelas
lama.
Keterangan
Indikator
a : Berpikir konvergen f : Percaya diri
b : Berpikir secara Divergen g : Antusiuas
c : Imajinatif h : Intuitif
d : Rasa ingin tahu i : Konsisten
e : Independent j :Mampu menyimpan masalah
V :
VR :
TV :

Medan ,
Validator

Peny Husna Handayani, S.Pd., M.Pd.

Nip. 19880502 201504 2 002
Lembar Validasi Angket Kreativitas
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Ishaq Matondang, S.Psi., M.Si.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan indikator Saran
Soal V VR TV
Saya mengikuti pelajaran
1. matematika dengan mengalir a
begitu saja.
Saya mengerjakan soal
2 matematika sampai a
menemukan jawabannya
Ketika menemukan soal yang
3 sulit, saya cenderung a
mengerjakan yang mudah saja
Saya mengerjakan
permasalahan matematika
4 b
dengan cara berbeda dengan
teman lainnya maupun guru.
Pendapat-pendapat saya dalam
suatu diskusi kelas sama
5 b
dengan pendapat-pendapat
teman lainnya.
Jika alat yang dibutuhkan tidak
ada, saya menggunakan alat
6 yang bukan fungsinya. b
(misalnya kartu pelajar
digunakan sebagai penggaris).
Dalam soal cerita, saya
langsung ke bagian yang
7 b
ditanyakan tanpa memerinci
yang diketahui.
8 Menurut saya, jika b
 penyelesaian tidak sesuai
dengan kunci jawaban maka
penyelesaian itu salah.
Saya menyelesaikan
9 matematika dengan langkah- b
langkah yang terperinci.
Ketika guru menjelaskan
secara lisan materi segiempat,
10 saya dapat membayangkan c
apa-apa yang disampaikan
guru.
Jika ada bagian dari pelajaran
11 matematika yang kurang jelas, d
saya cuek saja.
Saya senang belajar
memikirkan dan mencoba cara-
cara baru dalam menyelesaikan
12 d
masalah matematika yang saya
anggap sederhana dan mudah
dipahami.
Saya mengerjakan tugas sesuai
13 tujuan saya dari awal hingga e
akhir.
Saya memegang teguh Saya
pendapat saya yang sesuai memegang
14 dengan sumber-sumber yang e teguh
benar. pendapat
saya
Saya tidak yakin akan hasil
15 pekerjaan matematika saya f
benar atau salah.
Saya tidak tertarik untuk
16 menyelesaikan permasalahan g
matematika dengan cepat.
Saya mengerjakan tugas
17 matematika dengan semangat g
tinggi.
Saya mengecek kembali hasil
18 pekerjaan saya karena tidak h
yakin kebenarannya.
Saya menunggu hasil
19 pekerjaan orang lain untuk i
tugas matematika yang berat.
Saya tidak dapat menyimpan
masalah dalam mengerjakan
20 soal matematika yang sulit j
pada diri saya dalam waktu
lama.
Keterangan
Indikator
a : Berpikir konvergen f : Percaya diri
b : Berpikir secara Divergen g : Antusiuas
c : Imajinatif h : Intuitif
d : Rasa ingin tahu i : Konsisten
e : Independent j :Mampu menyimpan masalah
V : Valid
VR : Valid dengan Revisi
TV : Tidak Valid

Medan ,
Validator

Ishaq Matondang, S.Psi., M.Si.

Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Isnawati, S.Pd.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan indikator Saran
Soal V VR TV
Ketika tes matematika saya
selalu mengerjakan sendiri
1. tanpa bertanya kepada orang a
lain meskipun kesempatan itu
ada.
Saya merasa kurang yakin
dalam mengerjakan tes
2 a
matematika jika tidak bertanya
kepada orang lain.
Saya berani menunjukkan
3 kemampuan yang dimiliki di a
depan orang banyak
Apabila disuruh mengerjakan
soal matematika yang sulit
4 a
saya selalu meminta bantuan
pada orang lain.
Saya melakukan segala sesuatu
5 tanpa ragu-ragu dan tidak a
mudah putus asa
Saya mengerjakan banyak
6 lathan soal matematika b
meskipun tidak disuruh guru
 Setiap ada kesulitan dalam
7 belajar matematika saya b
berusaha mencari sendiri dan
Saya langsung bertanya kepada
orang lain jika menemukan
8 b
kesulitan dalam belajar
matematika
Saya mempelajari terlebih
dahulu materi pelajaran
9 b
matematika yang akan
dipelajari di kelas.
Saya tidak pernah mencari
10 buku referensi matematika b
diluar yang diwajibkan guru.
Saya menentukan sendiri cara
(membaca, mencatat,
11 menghafal, latihan soal atau c
lainnya) dalam memahami
materi pelajaran matematika.
Saat belajar matematika di
kelas, saya malas mengerjakan
12 c
soal-soal jika tidak disuruh
oleh guru.
Saya tetap mau mengerjakan
tugas matematika yang sulit
13 c
dan belum pernah saya
kerjakan.
Apapun kesulitan dalam
belajar matematika saya
14 mencoba menyelesaikannya c
sendiri tanpa bantuan orang
lain
Saya langsung meminta
bantuan pada orang lain ketika
15 mendapat soal yang sulit dari c
guru dalam mengerjakan tugas
matematika.
Saya rutin belajar matematika
16 agar mendapatkan hasil belajar d
yang baik.
Saya menetapkan sendiri target
17 minimum nilai yang diperoleh d
setiap kali tes matematika.
Saya berusaha mencapai target
18 nilai matematika yang telah d
saya tetapkan sendiri.
19 Saya selalu menunda-nunda d
waktu dalam menyelesaikan
 tugas-tugas matematika.
Saya sering memilih untuk
20 bermain daripada belajar d
matematika
Keterangan :
Indikator
a : Percaya diri c : Tanggung jawab
b : Inisiatif d : Motivasi
V : Valid
VR : Valid dengan Revisi
TV : Tidak Valid
Medan ,
Validator

Isnawati, S.Pd
Nip. 19720209 1997 2 002
Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Isnawati, S.Pd.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan indikator Saran
Soal V VR TV
Ketika tes matematika saya
selalu mengerjakan sendiri
1. tanpa bertanya kepada orang a
lain meskipun kesempatan itu
ada.
Saya merasa kurang yakin
dalam mengerjakan tes
2 a
matematika jika tidak bertanya
kepada orang lain.
Saya berani menunjukkan
3 kemampuan yang dimiliki di a
depan orang banyak
Apabila disuruh mengerjakan
soal matematika yang sulit
4 a
saya selalu meminta bantuan
pada orang lain.
Saya melakukan segala sesuatu
5 tanpa ragu-ragu dan tidak a
mudah putus asa
6 Saya mengerjakan banyak b
latihan soal matematika
 meskipun tidak disuruh guru
Setiap ada kesulitan dalam
7 belajar matematika saya b
berusaha mencari sendiri dan
Saya langsung bertanya kepada
orang lain jika menemukan
8 b
kesulitan dalam belajar
matematika
Saya mempelajari terlebih
dahulu materi pelajaran
9 b
matematika yang akan
dipelajari di kelas.
Saya tidak pernah mencari
10 buku referensi matematika b
diluar yang diwajibkan guru.
Saya menentukan sendiri cara
(membaca, mencatat,
11 menghafal, latihan soal atau c
lainnya) dalam memahami
materi pelajaran matematika.
Saat belajar matematika di
kelas, saya malas mengerjakan
12 c
soal-soal jika tidak disuruh
oleh guru.
Saya tetap mau mengerjakan
tugas matematika yang sulit
13 c
dan belum pernah saya
kerjakan.
Apapun kesulitan dalam
belajar matematika saya
14 mencoba menyelesaikannya c
sendiri tanpa bantuan orang
lain
Saya langsung meminta
bantuan pada orang lain ketika
15 mendapat soal yang sulit dari c
guru dalam mengerjakan tugas
matematika.
Saya rutin belajar matematika
16 agar mendapatkan hasil belajar d
yang baik.
Saya menetapkan sendiri target
17 minimum nilai yang diperoleh d
setiap kali tes matematika.
Saya berusaha mencapai target
18 nilai matematika yang telah d
saya tetapkan sendiri.
19 Saya selalu menunda-nunda d
 waktu dalam menyelesaikan
tugas-tugas matematika.
Saya sering memilih untuk
20 bermain daripada belajar d
matematika
Keterangan
a : Percaya diri c : Tanggung jawab
b : Inisiatif d : Motivasi
V : Valid
VR : Valid dengan Revisi
TV : Tidak Valid

Medan ,
Validator

Peny Husna Handayani, S.Pd., M.Pd.

Nip. 19880502 201504 2 002
Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar
Penyusun : Prasko O. Sinaga
Validator : Ishaq Matondang, S.Psi., M.Si.
Hari/Tanggal : Rabu/ 21 Mei 2020
Tujuan
A. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan isi instrumen
kebiasaan belajar.
B. Petunjuk
Bapak/Ibu dimohon kesediaannya untuk berkenan memberikan keterangan
dan saran terhadap bagian yang salah, serta masukan terhadap instrumen
kebiasaan belajar secara tertulis pada kolom yang telah tersedia.
Terimakasih atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi
instrumen kebiasaan belajar ini.
No Validasi
Pernyataan indikator Saran
Soal V VR TV
Ketika tes matematika saya
selalu mengerjakan sendiri
1. tanpa bertanya kepada orang a
lain meskipun kesempatan itu
ada.
Saya merasa kurang yakin
dalam mengerjakan tes
2 a
matematika jika tidak bertanya
kepada orang lain.
Saya berani menunjukkan
3 kemampuan yang dimiliki di a
depan orang banyak
Apabila disuruh mengerjakan
soal matematika yang sulit
4 a
saya selalu meminta bantuan
pada orang lain.
5 Saya melakukan segala sesuatu a
 tanpa ragu-ragu dan tidak
mudah putus asa
Saya mengerjakan banyak
6 lathan soal matematika b
meskipun tidak disuruh guru
Setiap ada kesulitan dalam
7 belajar matematika saya b
berusaha mencari sendiri dan
Saya langsung bertanya kepada
orang lain jika menemukan
8 b
kesulitan dalam belajar
matematika
Saya mempelajari terlebih
dahulu materi pelajaran
9 b
matematika yang akan
dipelajari di kelas.
Saya tidak pernah mencari
10 buku referensi matematika b
diluar yang diwajibkan guru.
Saya menentukan sendiri cara
(membaca, mencatat,
11 menghafal, latihan soal atau c
lainnya) dalam memahami
materi pelajaran matematika.
Saat belajar matematika di
kelas, saya malas mengerjakan
12 c
soal-soal jika tidak disuruh
oleh guru.
Saya tetap mau mengerjakan
tugas matematika yang sulit
13 c
dan belum pernah saya
kerjakan.
Apapun kesulitan dalam
belajar matematika saya
14 mencoba menyelesaikannya c
sendiri tanpa bantuan orang
lain
Saya langsung meminta
bantuan pada orang lain ketika
15 mendapat soal yang sulit dari c
guru dalam mengerjakan tugas
matematika.
Saya rutin belajar matematika
16 agar mendapatkan hasil belajar d
yang baik.
Saya menetapkan sendiri target
17 minimum nilai yang diperoleh d
setiap kali tes matematika.
 Saya berusaha mencapai target
18 nilai matematika yang telah d
saya tetapkan sendiri.
Saya selalu menunda-nunda
19 waktu dalam menyelesaikan d
tugas-tugas matematika.
Saya sering memilih untuk
20 bermain daripada belajar d
matematika
Keterangan
Indikator
a : Percaya diri c : Tanggung jawab
b : Inisiatif d : Motivasi
V : Valid
VR : Valid dengan Revisi
TV : Tidak Valid Medan ,

Validator

Ishaq Matondang, S.Psi., M.Si.