KISI-KISI SOAL PENALARAN & KOMUNIKASI MATEMATIK

Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 10 butir
Kelas/Semester : VIII/2 Bentuk Soal : Uraian
Kurikulum Acuan : Kurikulum 2004 Jenis Tes : Sub Sumatif

Standar Kompetensi : Menentukan panjang suatu garis dalam segitiga serta dapat menggunakannya dalam pemecahan masalah.

No. Kompetensi Nomor

Indikator Aspek Penalaran Aspek Komunikasi Skor
Dasar Soal
1 Menyatakan • Siswa dapat menuliskan relasi Memberikan penjelasan 3 1a
bentuk fungsi yang mungkin dan menjelaskan dengan menggunakan
alasannya dari dua buah himpunan model, fakta, dan
yang dinyatakan dalam bentuk hubungan dalam
pasangan berurutan. menyelesaikan soal
• Siswa dapat menggambarkan Menyatakan suatu 3 1b
diagram Cartesius dari dua buah situasi dengan gambar
himpunan yang dinyatakan dalam atau grafik
bentuk pasangan berurutan (Menggambar)
• Siswa dapat memilih pasangan Memberikan penjelasan 3 2
berurutan yang merupakan fungsi dengan menggunakan
kemudian menjelaskannya, jika model, fakta, dan
diberikan beberapa himpunan hubungan dalam
pasangan berurutan dari suatu menyelesaikan soal
relasi.
 Kompetensi Nomor
No. Indikator Aspek Penalaran Aspek Komunikasi Skor
Dasar Soal
• Siswa dapat menentukan domain, Menjelaskan idea atau 4 3
kodomain dan range dari suatu situasi dari suatu
relasi yang dinyatakan dengan gambar atau grafik
diagram Cartesius. yang diberikan
dengan kata-kata
sendiri dalam bentuk
tulisan (Menulis)
• Siswa dapat menentukan Menyatakan suatu 3 4
banyaknya pemetaan yang situasi dengan gambar
mungkin dari dua himpunan atau grafik
dengan menggambarkan diagram (Menggambar)
panah
• Siswa dapat memilih pasangan Memberikan penjelasan 3 5
himpunan yang menunjukkan dengan menggunakan
korespondensi satu-satu dan model, fakta, dan
menjelaskannya, jika diberikan hubungan dalam
beberapa pasang diagram panah menyelesaikan soal
dari dua himpunan.
2 Nilai Fungsi • Siswa dapat menentukan nilai Mengikuti argumen- 3 6
fungsi, jika rumus fungsinya argumen logis
diketahui.
• Siswa dapat membuat tabel dan Mengikuti argumen- Menyatakan suatu 3 7a,7b
grafik fungsi dalam koordinat argumen logis situasi dengan gambar
Cartesius, jika diketahui notasi atau grafik
fungsi dan domainnya. (Menggambar)
 Kompetensi Nomor
No. Indikator Aspek Penalaran Aspek Komunikasi Skor
Dasar Soal
• Siswa dapat menghitung nilai Mengikuti argumen- 3 8
perubahan fungsi, jika variabel argumen logis
berubah.

• Siswa dapat menentukan bentuk Menyatakan suatu 3 9

fungsi jika nilai dan data fungsi situasi ke dalam
diketahui. bentuk model
matematika (Ekspresi
Matematik)
• Siswa dapat menentukan rumus Menarik kesimpulan Menyatakan suatu 3 10
fungsi dan menyelesaikannya, jika logis situasi ke dalam
diberikan data dalam bentuk grafik bentuk model
fungsi. matematika (Ekspresi
Matematik)
 216

TES KEMAMPUAN PENALARAN & KOMUNIKASI MATEMATIK

SISWA SMP/MTS

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

MATERI POKOK : GARIS-GARIS ISTIMEWA PADA SEGITIGA
KELAS/SEMESTER : VIII/2
TAHUN PELAJARAN : 2006/2007
BENTUK TES : URAIAN
WAKTU : 80 MENIT

Petunjuk
1. Bacalah basmalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal.
2. Tulis nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan.
3. Kerjakan semua soal-soal ini pada tempat yang disediakan.
4. Kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang kamu anggap mudah.
5. Berikan alasan atau penjelasan yang lengkap pada setiap penyelesaian soal.
6. Naskah soal dikembalikan kepada pengawas jika waktu penyelesaian soal
sudah habis atau sudah selesai dikerjakan.

Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
Hari/tgl : ………………………………………………

1. Relasi antara dua himpunan A dan B dinyatakan dengan himpunan pasangan

berurutan {(1,4),(2,5),(3,6),(4,7),(5,8)}.
a. Relasi apakah yang menyatakan hubungan antara himpunan A dan himpunan B di
atas? Berikan alasannya.

JAWAB:

b. Gambarlah diagram Cartesius untuk relasi dari A ke B.

JAWAB:
 217

2. Misalkan himpunan C = D = {1,2,3,4,5}. Di bawah ini adalah himpunan pasangan

berurutan yang menyatakan relasi dari C ke D.
I. {( 1,1),(2,2),(1,3),(1,4),(1,5)}
II. {( 1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5)}
III. {( 1,3),(2,3),(3,3),(4,3),(5,3)}
IV. {( 1,2),(2,3),(3,4),(4,5),(1,5)}

Dari keempat himpunan pasangan berurutan di atas, manakah yang merupakan

pemetaan (fungsi) dan manakah yang bukan pemetaan? Jelaskan dengan memberikan
alasan tiap-tiap jawaban.

JAWAB:

3. Dengan memperhatikan relasi yang dinyatakan dengan diagram Cartesius di bawah ini,
tentukan daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil (range).

•
3

2 • •

1 • •
X
0 1 2 3 4 5

JAWAB:
 218

4. Buatlah diagram panah untuk semua pemetaan yang mungkin dari E ke F dengan E =
{a,b}dan F = {1,2,3}.

JAWAB:

5. Di antara diagram-diagram panah berikut, manakah yang menunjukkan korespondensi

satu-satu antara himpunan A dan B? Beri alasan jawabanmu.

A B A B A B

A• •X A• •X
B• •Y B• •Y
C• •Z C• •Z
A• •X
B• •Y
C• •Z

(i) (ii) (iii)

JAWAB:
 219

6. Suatu fungsi g ditentukan oleh g(x) = 3x + 1, tentukan nilai a bila g(a) = 13.

JAWAB:

7. Diketahui sebuah pemetaan f : x→ x2 + 1 dari himpunan A = {-2,-1,0,1,2,3}ke

himpunan bilangan bulat.
a. Buatlah tabel pemetaan tersebut.
b. Gambarkan grafik pemetaannya dalam koordinat Cartesius.

JAWAB:

8. Hubungan antara jumlah uang yang diterima seorang pedagang buku dengan
banyaknya buku yang terjual dinyatakan dengan fungsi y = 1.750 x (y = jumlah uang
dan x = banyaknya buku yang terjual). Tentukan buku yang terjual, jika jumlah uang
yang diterima pedagang buku sebanyak Rp21.000,00.
 220

JAWAB:

9. Gaji harian seorang pedagang pakaian jadi sebesar Rp20.000,00 ditambah dengan
komisi sebanyak Rp2.000,00 untuk setiap pakaian yang terjual. Nyatakan hubungan ini
sebagai fungsi, jika y adalah gaji harian pedagang pakaian dan x adalah pakaian yang
terjual. Hitunglah gaji pedagang tersebut jika terjual sebanyak 25 pakaian selama 1
minggu.

JAWAB:

10. Perhatikan grafik di bawah ini!

Y

6 •
5

4 •

2
•
1

• X
0 1 2 3 4 5
 221

Tuliskan rumus fungsi berdasarkan data yang ada pada grafik di atas. Jika nilai f(x)
= 24, tentukanlah nilai x.

JAWAB: