Makalah Siti Aisyah Pengertian Dan Macam-Macam Evaluasi Media Pembelajaran
Makalah Siti Aisyah Pengertian Dan Macam-Macam Evaluasi Media Pembelajaran
Disusun Oleh:
Dosen Pengampu:
Pemakalah
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...................................................................................ii
DAFTAR ISI................................................................................................iii
BAB 1.............................................................................................................1
PENDAHULUAN.........................................................................................1
A. Latar Belakang................................................................................1
B. Rumusan Masalah..........................................................................1
C. Tujuan.............................................................................................2
BAB II...........................................................................................................3
PEMBAHASAN............................................................................................3
1) Evaluasi Formatif……...……..……………………...………5
2) Evaluasi Sumatif………………………………….…………8
BAB lll............................................................................................................9
PENUTUP.....................................................................................................9
A. Kesimpulan.........................................................................................9
B. Saran………..…………………………………………….…………9
DAFTAR PUSAKA……………………………………….………...……11
iii
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Evaluasi Media Pembelajaran?
2. Apa Macam Macam Evaluasi Media Pembelajaran?
1
C. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Evaluasi Media Pembelajaran.
2. Untuk Mengetahui Macam–Macam Evaluasi Media Pembelajaran.
2
BAB II
PEMBAHASAN
3
tersebut dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik. Hipotesis tersebut
perlu dibuktikan dengan menguji ke sasaran yang dimaksud.
4
B. Macam–Macam Evaluasi Media Pembelajaran
Ada dua macam bentuk penguji cobaan media yang kita kenal yaitu
evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.
5
f) Berikan tes yang mengukur keberhasilan penggunaan media tersebut.
g) Lakukan analisis terhadap informasi yang terkumpul.
6
jenis kelamin, usia, kemajuan belajar dan sebagainya. Prosedurnya adalah
sebagai berikut :
a) Pilih siswa sebanyak 30 orang yang betul-betul mewakili populasi.
b) Jelaskan kepada siswa maksud uji coba lapangan dan hasil akhir yang
diharapkan. Usahakan siswa bersifat relaks/santai dan berani
mengeluarkan pendapat atau penilaian. Ingatkan kepada mereka bahwa
uji coba bukan menguji kemampuan mereka.
c) Berikan tes awal untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan mereka
mengenai topik yang menggunakan media tersebut.
d) Sajikan media yang sesuai dengan rencana perbuatannya
e) Lakukan postes untuk mengukur pencapaian hasil belajar siswa setelah
penyajian media tersebut. Hasil tes akhir dibandingkan dengan tes awal
yang digunakan untuk mengetahui efektifitas dan efesiensi media yang
dibuat tersebut.
f) Edarkan tes skala sikap kepada siswa yang dipilih tersebut untuk
mengetahui sikap mereka terhadap media yang digunakan.
g) Lakukan analisa terhadap data yang diperoleh melalui kegiatan-kegiatan
yang dilakukan, terutama mengenai keampuhan awal pretes, skor tes
awal dan tes akhir, waktu yang diperlukan, perbaikan dari bagian-bagian
yang sulit, pengajaran serta kecepatan sajian dan sebagainya.
Untuk tujuan praktis, beikut disajikan beberapa model daftar cek
untuk meriview dan mengevaluasi program dan media pengajaran dengan
format yang sering digunakan oleh para guru dikelas, antara lain media
gambar diam, media grafis, media visual yang diproyeksikan, mdia film dan
televisi, dan komputer.
Evaluasi media pada akhirnya akan terkait dengan kondisi media itu
sendiri. Media yang ada harus di evaluasi tingkat kelayakan pakainya setiap
saat sehingga jika akan di gunakan tidak ada masalah dan langsung dapat di
pakai. Dengan demikian melalui evaluasi media ini akan dapat
teridentivikasi secara lengkap. Media-media mana saja yang sudah rusak
parah, dalam kondisi rusak masih dapat di perbaiki trmasuk media yang
7
masih bagus dan layak pakai. Gambaran hasil identifikasi ini akan sangat
bermanfaat terhadap kelangsungan pemanfaatan media sebagai fariabel
yang sangat berpengaruh dalam peningkatan kualitas pembelajaran di
sekolah. Jika berdasarkan hasil evaluasi media kerusakan atau ketidak
pungsian media itu dapat di perbaiki sendiri oleh guru, maka guru dapat
lanfgsung memperbaikinya.
8
dilaksanakan secara sistematis merupakan bagian integral dalam kegiatan
pengembangan pembelajaran, maka diharapkan kita akan menghasilkan
sebuah model program media pembelajaran yang sesuai dengan tujuannya.
Selanjutnya setelah kita benar yakin bahwa program tersebut sudah layak
dari berbagai aspek, maka master program ini dapat digandakan dan
sebarkan sesuai kebutu
BAB lll
PENUTUP
A. Kesimpulan
Evaluasi media pembelajaran sangat diperlukan untuk mencapai
tujuan pembelajaran dengan baik. Evaluasi media pembelajaran tersebut
diantaranya bertujuan untuk memberikan pedoman kepada instansi
pemerintah, guru, peodusen dalam mengadakan, membuat dan
memproduksi media pendidikan yang bermutu, dan melindungi sekolah dari
penggunaan media pendidikan yang tidak dapat dipertanggungjawabkan
dari segi teknis kependidikan. evaluasi media pembelajaran adalah suatu
proses atau kegiatan untuk mengetahui apakah media yang digunakan dalam
proses belajar mengajar tersebut dapat mencapai tujuan yang telah
diterapkan atau tidak. Ada dua macam bentuk penguji cobaan media yang
kita kenal yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.
Evaluasi formatif Adalah proses yang dimaksudkan untuk
mengumpulkan data tentang efektivitas dan efesiensi bahan-bahan
pembelajaran (termasuk ke dalam media) untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Data-data tersebut di maksudkan untuk memperbaiki dan
menyempurnakan media yang bersangkutan agar lebih efektif dan efisien.
Ada tiga tahapan evaluasi formatif yaitu evaluasi satu lawan satu (one to
one), evaluasi kelompok kecil (Small group evaluation) dan evaluasi
lapangan ( field evalution)
9
Sedangkan evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan pada
setiap akhir satu satuan waktu yang didalamnya tercakup lebih dari satu
pokok bahasan, dan dimaksudkan untuk mengetahui sejauhmana peserta
didik telah dapat berpindah dari suatu unit ke unit berikutnya.
B. Saran
Dalam penulisan makalah ini, makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan baik dari segi penulisan maupun isi karena faktor kurang
ilmu dari penulis, kalau ada terdapat kesalahan dari makalah ini penulis
sangat berharap adanya kritik dan saran dari teman-teman agar nantinya
dalam penulisan makalah selanjutnya lebih baik dari sebelumnya.
10
DAFTAR PUSTAKA
11