MAKALAH

KONSEP DASAR EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN PAI

Dosen Pengampu:
Moh. Hafidz, M.Pd.I

Disusun Oleh Kelompok 9 :

Moh. Zakyl Illah
Moh. Hariyanto
Moh. Akmalis Sholihin

FAKULTAS TARBIYAH

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS IBRAHIMY SUKOREJO

2022-2023
i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya dan
karunianya kami dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Adapun tema
makalah ini adalah “Konsep Dasar Evaluasi Media Pembelajaran PAI”.

Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
dosen mata kuliah Media dan Sumber Belajar yang telah memberikan tugas terhadap
kami. Kami juga ingin berterima kasih kepada pihak-pihak yang turut membantu dalam
pembuatan makalah ini.

Makalah ini jauh dari kata sempurna, dan ini merupakan langkah yang baik dari
studi yang sesungguhnya. Oleh karena itu, keterbatasan waktu dan kemampuan kami,
maka kritik dan saran yang membangun senantiasa kami harapkan. Semoga makalah ini
dapat berguna bagi kami pada khususnya dan pihak lain yang berkepentingan pada
umumnya.

Sukorejo, 18 Desember 2022

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

MAKALAH...............................................................................................................................i
KATA PENGANTAR..............................................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii
BAB I.........................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.....................................................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................................1
C. Tujuan Penulisan..........................................................................................................1
BAB II.......................................................................................................................................2
PEMBAHASAN.......................................................................................................................2
A. Pengertian Evaluasi Media Pembelajaran..................................................................2
B. Ciri-Ciri Efektif Media Pembelajaran........................................................................2
C. Kriteria Mengevaluasi Media Pembelajaran Dari Kualitas Isi, Tujuan, Kualitas
Intruksional dan Teknis................................................................................................3
D. Kriteria Evaluasi Media Pembelajaran......................................................................4
BAB III......................................................................................................................................5
PENUTUP.................................................................................................................................5
A. Kesimpulan....................................................................................................................5
B. Saran...............................................................................................................................6
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................................7

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk mengetahui
keadaan suatu objek dengan menggunakan instrumen dan hasilnya dibandingkan
dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu kesimpulan. Fungsi utama evaluasi
adalah menelaah suatu objek atau keadaan untuk mendapatkan informasi yang tepat
sebagai dasar untuk pengambilan keputusan.
Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam kegiatan evaluasi dilakukan
melalui kegiatan pengukuran. Pengukuran merupakan suatu proses pemberian skor
atau angka-angka terhadap suatu keadaan atau gejala berdasarkan atura-aturan
tertentu. Dengan demikian terdapat kaitan yang erat antara pengukuran
(measurement) dan evaluasi (evaluation) kegiatan pengukuran merupakan dasar
dalam kegiatan evaluasi.
Evaluasi merupakan bagian integral dari seluruh proses penggunaan media
pembelajaran. Evaluasi merupakan suatu tahap yang mesti dilewati/dilakukan. Ia
adalah proses penentuan kesesuaian pembelajaran dan belajar.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini kami akan membahas lebih dalam lagi
mengenai Evaluasi Media Pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian Evaluasi Media Pembelajaran?
2. Apa saja ciri-ciri efektif media pembelajaran?
3. Apa saja kriteria mengevaluasi media pembelajaran dari kualitas isi, tujuan,
kualitas intruksional dan teknis?
4. Apa saja kriteria Evaluasi Media Pembelajaran?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk Mengetahui pengertian Evaluasi Media Pembelajaran.
2. Untuk Mengetahui ciri-ciri efektif media pembelajaran.
3. Untuk Mengetahui kriteria mengevaluasi media pembelajaran dari kualitas isi,
tujuan, kualitas intruksional dan teknis.

1
 4. Untuk Mengetahui kriteria Evaluasi Media Pembelajaran

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Evaluasi Media Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran merupakan suatu kegiatan untuk menentukan taraf
kemajuan suatu pekerjaan di dalam pendidikan, sehubungan dengan hal tersebut maka
evaluasi merupakan alat untuk mengukur sampai dimana penguasaan murid terhadap
bahan pendidikan yang telah diberikan. Begitu juga di dalam media pembelajaran.
Evaluasi media pembelajaran dimaksudkan untuk mengetahui apakah media yang
digunakan dalam proses belajar mengajar tersebut dapat mencapai tujuan.1
Di samping itu juga evaluasi dimaksudkan untuk mengadakan perbaikan atau
pergantian bila ternyata proses yang diterapkan dalam proses belajar mengajar tidak
dapat mencapai tujuan. Aspek penting lainnya pada evaluasi atau penilaian dalam
pembelajaran tidak semata-mata dilakukan terhadap hasil belajar, tetapi juga harus
dilakukan terhadap proses pembelajaran itu sendiri. Dengan evaluasi tersebut dapat
dilakukan revisi program pembelajaran dan strategi pelaksanaan pembelajaran.2

B. Ciri-Ciri Efektif Media Pembelajaran

Pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi. Kegiatan
belajar mengajar di kelas merupakan suatu dunia komunikasi tersendiri dimana guru
dan siswa bertukar pikiran untuk mengembangkan ide dan pengertian. Dalam
komunikasi sering timbul dan terjadi penyimpangan-penyimpangan sehingga
komunikasi tersebut tidak efektif dan efisien.
Salah satu usaha untuk mengatasi keadaan demikian ialah menguasai penggunaan
media secara terintegrasi dalam proses belajar mengajar, karena fungsi media dalam
kegiatan tersebut untuk meningkatkan kaserasian dalam penerimaan informasi. Agar
media pembelajaran dapat berfungsi secara efektif, terdapat beberapa kriteria yang
harus terpenuhi, yaitu sebagai berikut:
1. Ketepatan dengan tujuan pengajaran, artinya bahan pelajaran dipilih atas dasar
tujuan-tujuan intruksional yang telah ditetapkan.
1
Asnawir dan M. Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pres. h. 167
2
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai. Media Pengajaran. (CV Sinar Baru: Bandung 1990). h. 142

2
 2. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran yang sifatnya
fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar
lebih mudah dipahami siswa.
3. Kemudahan dalam memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah
diperoleh.
4. Keterampilan guru dalam menggunakan, apapun jenis media yang diperlukan
syarat utamanya adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran.
5. Tersedia waktu untuk menggunakannya, sehingga dapat bermanfaat bagi siswa.
6. Sesuai dengan taraf berpikir siswa, sehingga makna yang terkandung di dalamnya
dapat dipahami oleh para siswa.3

C. Kriteria Mengevaluasi Media Pembelajaran Dari Kualitas Isi, Tujuan, Kualitas

Intruksional dan Teknis
a. Kualitas isi dan tujuan memiliki tujuh kriteria sebagai berikut:
1. Ketepatan
2. Kepentingan
3. Kelengkapan
4. Keseimbangan
5. Daya Tarik
6. Keadilan
7. Kelayakan untuk situasi pengguna

b. Kualitas Intruksional memiliki sembilan kriteria sebagai berikut:

1. Memberi kesempatan belajar
2. Menyiapkan bantuan-bantuan untuk pengetahuan
3. Kualitas memotivasi
4. Fleksibilitas instruksionalnya
5. Hubungan dengan program pembelajaran lainnya
6. Kualitas sosial interaksi instruksionalnya
7. Kualitas tes dan penilaiannya
8. Dapat memberi dampak pada siswa
9. Dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya

3
Nana Sudjana dan Ahmad Rivai, Media Pengajaran, (CV Sinar Baru: Bandung 1990), h. 48

3
 c. Kualitas Teknis memiliki lima kriteria:
1. Keterbacaan
2. Mudah digunakan
3. Kualitas tampilan/tayangan
4. Kualitas penanganan jawaban
5. Kualitas pengelolaan programnya4

D. Kriteria Evaluasi Media Pembelajaran

Dalam melakukan evaluasi terhadap media pembelajaran, aspek psikologis perlu
dipertimbangkan. Sebab aspek psikologis inilah yang membuat orang memiliki gaya
belajar berbeda. Ada tiga gaya belajar yang dimiliki manusia yaitu: gaya belajar
visual (belajar dengan cara melihat), gaya belajar audio (belajar dengan cara
mendengar), dan gaya belajar kinestetik (belajar dengan cara bergerak, bekerja dan
menyentuh).
Dengan demikian, untuk melakukan evaluasi terhadap media pembelajaran, hal-
hal tersebut turut dipertimbangkan. Di bawah ini disebutkan beberapa kriteria dalam
mengevaluasi media pembelajaran sebagai berikut:
1. Relevan dengan tujuan pendidikan atau pembelajaran
2. Persesuaian dengan waktu, tempat, dan alat-alat yang tersedia
3. Persesuaian dengan jenis kegiatan yang tercakup dalam pendidikan
4. Maksud dan tujuan dari media pembelajaran harus dapat dipahami oleh peserta
didik
5. Menarik perhatian peserta didik
6. Sesuai dengan kecakapan dan pribadi pendidik yang bersangkutan
7. Kesesuian dengan pengalaman atau tingkat belajar yang dirumuskan dalam
silabus
8. Keaktualan (tidak ketinggalan zaman)
9. Cakupan isi materi atau pesan yang ingin disampaikan.5

4
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Rajawali Press 2017, h. 219-220
5
http://isnaeniblogger.blogspot.com. Diakses tanggal 18-12-2022 pukul 22.30 WIB.

4
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Evaluasi pembelajaran merupakan suatu kegiatan untuk menentukan taraf
kemajuan suatu pekerjaan di dalam pendidikan, sehubungan dengan hal tersebut
maka evaluasi media pembelajaran dimaksudkan untuk mengetahui apakah media
yang digunakan dalam proses belajar mengajar tersebut dapat mencapai tujuan.
2. Ciri-ciri efektif media pembelajaran:
1. Ketepatan dengan tujuan pengajaran
2. Dukungan terhadap isi bahan pelajaran
3. Kemudahan dalam memperoleh media
4. Keterampilan guru dalam menggunakan
5. Tersedia waktu untuk menggunakannya
6. Sesuai dengan taraf berpikir siswa
3. a. Kualitas isi dan tujuan memiliki tujuh kriteria sebagai berikut:
1. Ketepatan
2. Kepentingan
3. Kelengkapan
4. Keseimbangan
5. Daya Tarik
6. Keadilan
7. Kelayakan untuk situasi pengguna
b. Kualitas Intruksional memiliki sembilan kriteria sebagai berikut:
1. Memberi kesempatan belajar
2. Menyiapkan bantuan-bantuan untuk pengetahuan
3. Kualitas memotivasi
4. Fleksibilitas instruksionalnya
5. Hubungan dengan program pembelajaran lainnya
6. Kualitas sosial interaksi instruksionalnya
7. Kualitas tes dan penilaiannya
8. Dapat memberi dampak pada siswa
9. Dapat membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya

5
 c. Kualitas Teknis memiliki lima kriteria:
1. Keterbacaan
2. Mudah digunakan
3. Kualitas tampilan/tayangan
4. Kualitas penanganan jawaban
5. Kualitas pengelolaan programnya
4. Kriteria Evaluasi Media Pembelajaran:
1. Relevan dengan tujuan pendidikan atau pembelajaran
2. Persesuaian dengan waktu, tempat, dan alat-alat yang tersedia
3. Persesuaian dengan jenis kegiatan yang tercakup dalam pendidikan
4. Maksud dan tujuan dari media pembelajaran harus dapat dipahami oleh
peserta didik
5. Menarik perhatian peserta didik
6. Sesuai dengan kecakapan dan pribadi pendidik yang bersangkutan
7. Kesesuian dengan pengalaman atau tingkat belajar yang dirumuskan dalam
silabus
8. Keaktualan (tidak ketinggalan zaman)
9. Cakupan isi materi atau pesan yang ingin disampaikan.

B. Saran
Demikianlah makalah yang dapat kami sampaikan dan kami susun semoga
bermanfaat bagi kita, ini bukan proses akhir sehingga kami masih memerlukan
tanggapan, saran dan kritik yang dapat kami sempurnakan pada makalah selanjutnya.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, 2017. Jakarta: Rajawali Pres.

Asnawir dan M. Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pres.
Isnaeniblogger.blogspot.com
Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 1990. Media Pengajaran, CV Sinar Baru: Bandung.