AKSI NYATA

INTEGRASI PROPIL PELAJAR PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN

DI
KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI CIPELEM 02
KECAMATAN BULAKAMBA KABUPATEN BREBES

DISUSUN OLEH
HARYANTO,S.Pd.SD
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
(RPP)

IDENTITAS RPP/MODUL

Penyusun : Haryanto,S.Pd.SD
Instansi : SDN Cipelem 02
Jenjang : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase/ Kelas : B /4
Alokasi waktu : 2 jp x 35 menit=70 Menit)

KOMPETENSI AWAL :
- Murid dapat mengidentifikasi tokoh-tokoh dalam sebuah cerita
- Murid dapat membuat peta pikiran
- Murid dapat bercerita dengan Bahasa sendiri

PROFIL PELAJAR PANCASILA :

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.

SARANA PRASARANA
1. Buku K 13 kelas 4 Tema 4, PB 1 halaman 6-7
2. Gambar hewan yang ada dalam cerita ‘Taman Bermain Yang Hilang”
3. Video Pembelajaran (https://www.youtube.com/watch?v=F-V2aSHSN2g)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah m e n o n t o n V i d e o P e m b e l a j a r a n cerita tentang Taman Bermain
Y ang Hilang, Murid mampu mengidentifikasi tokoh-tokoh yang ada dalam
cerita dengan detail.
2. Melalui diskusi , Murid mampu membuat peta pikiran dari cerita cerita
tentang “Taman Bermain Yang Hilang” dengan perasaan senang
3. Melalui peta pikiran yang dibuat bersama , Murid mampu menceritakan
Kembali “Taman Bermain yang Hilang” dengan bahasa sendiri.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
-Meningkatkan keterampilan menulis dan kemampuan bekerja sama

C. PERTANYAAN PEMANTIK
- Apakah kalian mempunyai tempat bermain yang pavorit?
- Dimanakah tempat bermain paforit kalian?
- Apa yang akan kalian lakukan jika tempat bermain kesukaan kali di rusak?

C. METODE PEMBELAJARAN
- Metode : Tanya Jawab, Penugasan , Demonstarsi
- Pendekatan : Saintific
- Strategi diferensiasi : Diferensiasi Produk
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 10 Menit
2. Guru Menanyakan kabar murid
-Apa kabar?
- Bagaimana dengan puasa kalian hari ini
- Apakah kalian sudah siap belajar ?
(KSE Kesiapan Belajar, Pengelolaan diri)
3. Guru memberikan motivasi belajar
4. Mengecek presensi murid(Budaya Positif)
5. Guru mengkondisikan kelas agar tertib dan nyaman dengan
membuat kesepakatan kelas (Budaya Positif)
6. Guru meminta salah satu murid untuk memimpin doa
(Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia)
7. Guru memberikan apersepsi
- Apakah kalian mempunyai tempat bermain yang
pavorit?
- Dimanakah tempat bermain paforit kalian?
- Apa yang akan kalian lakukan jika tempat bermain
kesukaan kali di rusak?
7. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Dilakukan
Kegiatan 1. Guru membagi murid menjadi 5 kelompok sesuai dengan minat 50 Menit
Inti belajar (Diferensiasi Proses)
2. Guru menayangkan video cerita Taman Bermain yang Hilang
dengan audio yang jelas (Diferensiasi konten)
3. Murid mengamati dengan seksama video pembelajaran
4. Setelah mengamati video, guru melakukan tanya jawab
(Bernalar kritis)
a. Siapa sajakah yang tinggal didalam hutan bakau?
b. Apa yang biasa dilakukan oleh Kupi dan ayahnya?
c. Mengapa Kupi sedih dan Marah?
d. Bagaimana karakter Kupi?
e. Apa yang bisa kalian contoh dalam cerita tersebut?
5. Guru merespon jawaban Murid secara positif dan menilainya.
6. Guru membimbing kelompok diskusi murid untuk membuat
peta pikiran dari cerita “Taman Bermain yang Hilang”
(Diferensiasi proses)

7. Setelah membuat peta pikiran secara bersama-sama,

murid diminta untuk membuat produk berupa menceritakan
kembali tokoh-tokoh yang ada dalam cerita
tersebut dengan ketentuan berikut ini: , ( Diferensiasi produk)

Untuk Murid yang suka melukis bisa membuat semua gambar

hewan yang ada dalam cerita tersebut dan membuatnya
menjadi cerita bergambar (Dimensi Kreatif)

Untuk Murid yang senang bercerita : guru bisa meminta Murid

tersebut untuk mengimajinasikan hewan-newan tersebut dalam
bentuk cerita singkat dengan Bahasa mereka sendiri ((Dimensi
Kreatif)
 Untuk Murid yang suka SAINS diminta untuk bercerita tentang
bagian tubuh dari hewan-hewan dalam cerita tersebut

Untuk Murid yang suka berolahraga mereka bisa

bercerita/membuat Gerakan-gerakan hewan tersebut

8. Ice Breaking
9. Setelah selesai membuat cerita sesuai dengan minat , guru
meminta murid untuk mempresentasikan
hasil pekerjaannya.( Dimensi Bernalar kritis)

10. Guru merespon dan mengapresiasi presentasi Murid dengan

antusias dan sikap positif. (Penerapan Budaya Positif)

Penutup 10 Menit
1. Guru meminta kepada murid untuk memberikan kesimpulan
tentang pembelajaran yang baru saja dilaksanakan
2. Guru meminta umpan balik/ refleksi kepada murid terhadap
pelajaran hari ini, (Dimensi Bernalar kritis)
- Bagaimana perasaan Murid setelah mengikuti
pembelajaran hari ini?
- Apa yang didapatkan murid setelah mengikuti pembelajarn
hari ini?
- Pembelajaran yang seperti apa yang membuat murid merasa
senang dan tidak senang
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan datang
yaitu Teks Narasi
4. Guru meminta salah satu murid untuk memimpin doa
E. PENILAIAN/ ASSESMEN
-Hasil observasi, hasil diskusi dan presentasi

F. LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Bentuk Penilaian
PenilaianSikap
a. Spiritual

Kriteria Sikap Spiritual

Berdoa Menunjukkan 4 bagian Menunjukkan 3 Menunjukkan Tidak

sebelum dan seperti menundukkan bagian saja 2 bagian saja Menunjukan
Sesudah kepala, mengangkat (B) (C) Perilaku
Belajar tangan, tertib dan Berdoa
Khusyu (PB)
(SB)

Format Penilaian

Saat belajar dan bercerita

Sikap Spiritual
Berdoa diawal Berdoa sesudah
No Nama Murid pembelajaran belajar
SB B C PB SB B C PB

1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Penilaian Sikap
b. Sosial
Saat belajar dan bercerita
Format Penilaian

Sikap Sosial
Fokus Menghargai Disiplin
(memperhatikan (mendengarkan (mengerjakan
No Nama Murid
materi dengan dengan tugas tepat
cermat) seksama cerita) waktu)
SB B C K SB B C K SB B C K

c. Penilaian Pengetahuan
Jenis tes : Tes tertulis
Bentuktes : isian
Banyak soal : 5

Instrumen Tes :
A. Jawablah pertanyaan berikut
1. Siapa sajakah yang tinggal didalam hutan bakau?
2. Apa yang biasa dilakukan oleh Kupi dan ayahnya?
3. Mengapa Kupi sedih dan Marah?
4. Bagaiamana karakter Kupi?
5. Apa yang bisa kalian contoh dalam cerita tersebut?
Kunci Jawaban
1. Teman-teman Kupi,
1. si Upi udang kecil. 2. Koro si Kura-kura. 3. Momo si Monyet 4. bangau cilik.
2. 1. Kupi akan bermain dengan teman-temanya diantara akar bakau
2. bermain kejar-kejaran
3. petak umpet
4. ayahnya menemani kupi bermain sembari tidur disela-sela akar melintang.
3. Kupi sedih dan marah karna :
1. Tumbuhan bakau rusak
2. manusia ingin membuat bangunan tinggi menjulang ditempat tersebut

4. Patuh, Peka Hatinya, tidak pendendam, sayang terhadap teman

5. Menjaga kelestarian alam (Pantai) Jika hutan bakau rusak maka yang dirugikan
bukan hanya hewan-hewan kecil tersebut tapi juga manusia.

Skor
Maksimal = 100
Mampu menjawab dengan benar tiap soal = 20
No soal Menjawab Pertanyaan seputar cerita Taman Bermain Yang Hilang

1 Mampu menjawab 4 Mampu menjawab Mampu Menjawab (1)

(20) teman kupi = 20 3 = 15 menjawab 2 = =5
10

2 Mampu menjawab 4 Menjawab 3 = 15 Menjawab 2 = Menjawab 1=

(20) = 20 10 (5)

3 Mampu menjawab 2 Mampu menjawab Menjawab tapi Tidak

(20 = 20 1 = 15 tidak sesuai 10 menjawab= 0
4 Mampu menjawab 4 Mampu menjawab Mampu Mampu
(20) = 20 3 = 15 Menjawab 2 = Menjawab 1 =
10 5
5 Mampu menjawab Mampu menjawab Menjawab tapi Tidak
(20) 2= 1 = 15 tidak sesuai 10 menjawab = 0
20
 d. A. Penilaian Keterampilan Untuk Produk anak yang minat bercerita
(Produk dalam bentuk performance)

Rubrik Penilaian:

Kriteria Menceritakan “Taman Bermain Yang Hilang” Dengan Bahasa sendiri

Saat Menceritakan Menceritakan Menceritakan Menceritakan

Bercerita secara runut dengan runut tidak runut dan tidak runut dan
seluruh isi cerita Sebagian isi masih bisa tidak bisa
yang dibuat dan cerita dan Dipahami dipahami (1)
mudah dipahami Mudah (2)
(4) dipahami
(3)

Isi cerita Isi cerita lengkap Isi cerita hanya Isi cerita hanya Isi cerita hanya
Awal, inti cerita terdiri dari 4 terdiri dari 2 terdiri dari 1
ahir dan pesan bagian bagian bagian
(4) (3) (2) (1)
Kesimpulan Mampu membuat Mampu Mampu Tidak mampu
kesimpulan dengan membuat Membuat Membuat
nalar sendri kesimpulan Setengah Kesimpulan
(4) Singkat kesimpulan (1)
(3) (2)

Total Skor Maksimal 100

Skor Perolehan = Memperoleh 1 point = 100/12 = 8,3
Skor Perolehan 12 Point = 8,3 x 12= 99,6 dibulatkan = 100

B. Penilaian Keterampilan Untuk Produk anak yang

Olahraga
(Produk dalam bentuk
performance) Rubrik Penilaian:

Kriteria Gerakan senam yang sesuai dengan hewan-hewan dalam cerita

Variasi Gerakan terdiri 3 Gerakan terdiri dari

Gerakan Gerakan terdiri 4 gerakan variasi 2 Variasi
Gerakan variasi (3) (2)
(4)

Kompak Kompak satu sama lain Cukup Kompak Kurang kompak

(4) (3) (2)

Selaras dengan Selaras dan harmonis Cukup selaras dan Kurang selaras dan
Music (4) harmonis Kurang harmonis
(3) (2)
Total Skor Maksimal 100
Skor Perolehan = Memperoleh 1 point = 100/12 = 8,3
Skor Perolehan 12 Point = 8,3 x 12= 99,6 dibulatkan = 100

Brebes, 2023
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Haryanto,S.Pd.SD Haryanto,S.Pd.SD
Materi Bacaan di Buku Murid
 Gambar peta pikiran berdasarkan hasil jawaban Murid

Teman Kupi Penyebab Kupi Sedih dan

- Upi marah
- Taman Bakau rusak
- Momo - Manusia membangun
- Bangau bangunan yang tinggi
- Kuro

Taman Bermain Yang

Hilang
Pesan cerita : Yang dilakukan Kupi dan
- Menjaga alam ayah:
- Apapun yang kita - Bermain
lakukan pasti akan - Berbaring di akar bakau
berdampak pada
orang lain

Karakter Kupi
- Patuh
- Peka
- Tidak dendam
- Sayang teman
 DOKUMEN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAMPINGAN KEGIATAN PRESENTASI

Kegiatan diferensiasi proses

DOKUMEN UMPAN BALIK SISWA