Alokasi

Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Pembukaan
1. Guru memberi salam. 15 menit
2. Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
sebelum pembelajaran dimulai.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan memotivasi peserta didik untuk siap
belajar
5. Guru bersama peserta didik membaca kesepakatan kelas.
6. Guru menggali kembali pemahaman peserta didik mengenai materi yang telah
dipelajari sebelumnya seperti besaran dan alat ukur besaran
7. Guru menyampaiakn topik dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah.
● Guru meminta peserta didik mengukur tebal buku dan diameter kelereng
dengan menggunakan mistar
● Guru menanyakan kepada peserta didik apakah mereka bisa mengukur
dengan tepat/teliti
● Jika jawaban siswa “tidak” guru kembali bertanya “apakah kalian tahu alat
ukur yang bisa digunakan untuk mengukur panjang yang lebih teliti dibanding
mistar”
● Guru menampilkan dua gambar yaitu jangka sorong dan mikrometer sekrup
● Guru memberikan pertanyaan pemantik berupa:
- Apa nama alat ukur ini
- Apa saja bagian-bagian dari alat ukur ini
- Bagaimana cara menggunakan alat ukur ini dan membaca hasil
pengukurannya?
● Untuk mejawab pertanyaan ini guru menjelaskan apa kegiatan yang akan
dilakukan oleh peserta didik pada pertemuan ini
Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
● Peserta didik duduk secara berkelompok sesuai dengan kompetensi yang
dimiliki (kelompok dengan kompetensi sedang dan rendah)
● Guru menjelaskan tentang percobaan yang akan dilakukan
● Peserta didik diberikan LKPD sebagai petunjuk saat melakukan diskusi dan
percobaan.
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
● Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan melakukan percobaan untuk
menyelesaikan masalah, membaca literatur, mendiskusikan data yang 90 menit
diperoleh dan membuat kesimpulan.
● Guru mendatangi kelompok dan memperhatikan setiap kelompok ketika
berdiskusi dan melakukan percobaan dan membantu kelompok yang
mendapat kesulitan
● Guru lebih banyak membantu kelompok yang memiliki kompetensi rendah
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
● Guru meminta perwakilan dari kelompok terpilih untuk memaparkan
kesimpulan dari hasil diskusi dan percobaan yang dilakukan
● Peserta didik memperhatikan penjelasan kelompok yang tampil dan
merespon dengan bertanya atau menambahkan penjelasan
● Guru Memberikan penghargaan misalnya Pujian atau bentuk penghargaan
lain yang relevan kepada kelompok yang kinerjanya Baik
Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
● Secara bersama-sama guru dan peserta didik memberikan umpan balik dari
hasil diskusi dan proses percobaan dan diskusi yang dilakukan.
● Peserta didik diberikan waktu untuk menambahkan jawaban atau
memperbaiki jawabannya
● Guru memberikan penguatan materi dengan bantuan PPT Canva
● Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil
kegiatan Pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan quiz
30 menit
2. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dan meminta peserta didik untuk