TUGAS AKHIR MEDIA PEMBELAJARAN

NAMA : EXDJNA JUVEL

NIM : 21052003
SESI : 202220520030

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 13)

Sekolah : SMA NEGERI 8 PADANG

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
Kelas/Semester : XI/GANJIL
Materi Pokok : Harmonisasi Hak Asasi Manusia Dalam Perspektif Pancasila
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena da n kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghargai hak asasi  Menyadarkan diri akan hak – hak dasar dan kewajiban
manusia berdasarkan dasar sebagai manusia
perspektif pancasila  Menunjukan rasa bersyukur akan terpenuhnya segala hak
sebagai anugerah – hak dasar sebagai manusia
Tuhan yang Maha Esa
2. Bersikap peduli  Menunjukan rasa tanggung jawab akan kewajiban yang
terhadap hak asasi harus dipatuhi sebagai makhluk sosial.
manusia berdasarkan  Menghormati dan menghargai hak – hak dasar yang
perspektif pancasila dimiliki oleh orang lain
dalam kehidupan  Menunjukan sikap peduli terhadap pencapaian hak dasar
berbangsa dan yang telah didapatkan oleh orang lain
bernegara  Mengingatkan akan pentingnya memenuhi segala bentuk
kewajiban .
3. Menganalisis  Menganalisis segala kejadian sederhana yang terlihat
pelanggaran hak asasi dianggap hal wajar akan tetapi merupakan pelanggaran
manusia dalam kecil namun dibiasakan dilakukan
perspektif pancasila  Membuat klasifikasi kelompok bagian dari pelanggaran
dalam kehidupan sederhana, ringan , dan berat.
berbangsa dan  Memberikan penilaian secara sederhana terhadap
bernegara pelaksanaan norma atau aturan berlaku di masyarakat
terkait dengan perilaku warganya dalam menjalankan
kewajiban sehari – hari
 Memberikan saran dan upaya yang dilakukan bersama
dalam mencegah terjadinya pelanggaran – pelanggaran
 hak dasar di lingkungan masyarakat.
 Membuat kesepatakan bersama dengan membuatkan
aturan sederhana bagi pelanggar kewajiban di masyarakat
4. Menyaji hasil analisis  Melakukan simulasi pelanggaran yang dilakukan dalam
pelanggaran hak asasi kehidupan sehari – hari, kemudian memberikan umpan
manusia dalam balik dan saran terhadap pelanggaran tersebut
perspektif pancasila  Melakukan diskusi untuk membuat kesepakatan bersama
dalam kehidupan dalam menyikapi pelanggaran – pelanggaran yang biasa
berbangsa dan dilakukan di lingkungan masyarakat.
bernegara  Menunjukan contoh – contoh pelanggaran dengan
membuat sebuah karikatur potret kehidupan masyarakat .

C. Tujuan Pembelajaran

Pada pembelajaran ini, diharapkan beberapa hal akan tercapai oleh peserta didik sesuai
dengan tujuan sebagai berikut :

1. Mampu memahami makna dari pada hak dan kewajiban dasar asasi manusia
2. Melakukan klasifikasi pada pelanggaran hak asasi manusia
3. Melakukan diskusi dengan teman sejawat dan guru untuk menghasilkan sebuah
kesepakatan bersama dalam menangani kasus – kasus pelangaran hak asasi manusia
4. Memberikan kesadaran bagi peserta didik dan guru untuk pentingnya mengetahui apa
saja hak yang harus dipenuhi dan bagaimana menjalankan kewajiban sesuai dengan
norma – norma yang berlaku.
D. Materi Pembelajaran

Harmonisasi hak asasi manusia dalam prespektif Pancasila.

a. Konsep Hak dan Kewajiban Asasi Manusia

b. Substansi Hak dan Kewajiban Asasi Manusia dalam Pancasila
c. Kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia
d. Upaya Penegakan Hak Asasi Manusia
 E. Media Pembelajaran
Media:
 Gambar contoh pelanggaran hak dan kewajiban asasi manusia
 Buku PPkn
 Internet
 Narasumber ( Informan )
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus  Audio
Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas
XI, Kemendikbud, tahun 2013 revisi 2016
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Narasumber langsung ( masyarakat )
F. Kegiatan Pembelajaran

NO Kegiatan Pembelajaran
.
1. PENDAHULUAN
1. Pada awal pembelajaran dilakukan pembiasaan dengan berdoa , sebagai bentuk rasa
syukur kepada Tuhan YME
2. Memberikan penguatan positif untuk membangun semangat dalam mengikuti
pembelajaran
3. Memeriksa keadaan kelas, terutama terkait dengan kebersihan kelas
4. Memeriksa kehadiran, dan menanyakan keterangan apabila terdapat peserta didik
yang tidak hadir
2. INTI
A. Pemberian stimulus terhadap siswa
1. Melakukan apersepsi sebagai bentuk mengingatkan kembali pada materi ajar di kelas
sebelumnya
2. Mengajak peserta didik untuk membaca sebagai bentuk literasi, agar memudahkan
 peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran
3. Memberikan semangat dengan tayangan video atau tayangan gambar yang berkaitan
dengan materi yang akan diajarkan
B. Identifikasi masalah
1. Dari tayangan video , peserta didik memberikan asumsi terhadap segala bentuk
pelanggaran ham yang terjadi
2. Melakukan diskusi untuk pemecahan masalah yang terjadi
3. Membuat hipotesis , untuk mencari solusi dari permasalah pelanggaran –
pelanggaran ham yang terjadi
C. Pengumpulan data
1. Dari tayangan gambar dan video, peserta didik membagi kelompok pelanggaran baik
ringan, sedang, berat .
2. Menuliskan beberapa upaya yang dilakukan untuk mencegah terjadinya pelanggaran
3. Melakukan research dengan mencari melalui internet tentang pelanggaran apa saja
yang banyak ditemui di kehidupan masyarakat , dan apa yang melatar belakangi
tejadinya kegiatan – kegiatan tersebut
4. Pada pertemuan berikutnya, diperlukan adanya observasi lapangan secara langsung
melalui wawancara dengan masyarakat sebagai tambahan informasi
5. Menanyakan pengalaman antar peserta didik atau guru terhadap potret pelanggaran
ham di lingkungan masyarakat
D. Pengolahan Data dan Pembuktian
1. Hasil temuan singkat dan sederhana, dibuatkan dalam bentuk mind mapping
2. Data yang ditemukan digali kembali disertai dengan diketahui faktor apa saja yang
menyebabkan banyaknya temuan pelanggaran di lingkungan masyarakat
3. Membuat tabel atau bagan hasil temuan pelanggaran , diurutkan dari pelanggaran
yang banyak dilakukan dan pelanggaran yang sedikit dilakukan
4. Membuat alur sederhana langkah pencegahan dan pengendalian terhadap segala
pelanggaran yang terjadi
E. Menarik kesimpulan
1. Menyampaikan hasil diskusi bersama didepan kelas
2. Memberikan umpan balik berupa pertanyaan dan sanggahan pada setiap peserta didik
 yang menyampaikan hasil diskusinya
3. PENUTUP
1. Kegiatan guru bersama peserta didik,yaitu:
a) Menampilkan beberapa contoh hak dan kewajiban berserta dengan beberapa
pelanggaran – pelanggarannya dari hasil yang telah ditemukan selama proses
pembelajaran berlangsung
b) Membuat catatan dan menyampaikan kepada peserta didik sebagai bahan
perkembangan materi ajar dipertemuan berikutnya
c) Melakukan refleksi dan memberikan penguatan positif, agar peserta didik semakin
semangat untuk mengikuti pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan tanya jawab
b) Memberikan penilaian terhadap segala aktivitas yang dilakukan oleh peserta didik
c) Menyampaikan materi ajar yang akan disampaikan pada pertemuan berikutnya
d) Menutup pertemuan dengan berdoa