RPH (R) PSV TH 6 2024 2025

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 6
SESI 2024/2025
Disediakan;
AHZALI BIN LATIF
INGATAN!
SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

SENDIRI. SAYA RASA CIKGU FAHAM SEBAB UNTUK
MENGHASILKAN RPH INI SAYA BERSENGKANG MATA
DAN BANYAK MENGHABISKAN MASA TERLUANG SAYA.
SEMOGA CIKGU MENGHARGAI HASIL KERJA SAYA INI
DENGAN TIDAK MENYEBARKAN KEPADA ORANG LAIN,
SEKOLAH LAIN, APLIKASI MEDIA ATAU MENJUALNYA
KEPADA ORANG LAIN.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN ENAM
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: Portfolio Pendidikan Seni Visual
Topik: Folio Bahasa Seni Visual
Standard 3.1 Penghasilan karya seni visual
Kandungan:
Standard 3.1.1 Menghasilkan folio bahasa seni visual berdasarkan:
Pembelajaran: i. Modul Bahasa Seni Visual
ii. Modul Kemahiran Seni Visual
Bidang: Portfolio Pendidikan Seni Visual
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan satu portfolio seni visual secara kreatif dan
Pembelajaran: kemas.
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang maksud portfolio dan keperluannya.

2. Murid dibimbing untuk menghasilkan portfolio seni visual secara kreatif dengan menggunakan pelbagai media
yang sesuai berpandukan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks. ms.6-7)
3. Tulis nama,tahun dan tajuk portfolio seni mereka di muka hadapan portfolio.
4. Murid dibimbing untuk mengumpulkan hasil karya dan bahan aktiviti penerokaan semasa menghasilkan karya
dengan baik.
5. Murid mempamerkan buku portfolio yang dihasilkan. Rakan-rakan membuat jelajah galeri.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.
CATATAN
Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni visual sangat terhad
yang kurang menarik dan tidak kemas.
2 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni visual terhad
yang kurang menarik.
3 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni visual memuaskan
yang sederhana.
4 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni visual baik
yang masih baik.
5 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan secara kreatif berdasarkan bahasa sangat baik
seni visual.
6 Membuat portfolio bahasa seni visual yang dihasilkan secara kreatif berdasarkan cemerlang
bahasa seni visual dan dapat dicontohi.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 1 - Gambaran Minda
Topik: Kampungku/Alat Tulis Saya
Standard 1.1 Bahasa Seni Visual

Kandungan: 2.1 Kemahiran Seni Visual
Standard 1.1.1 Menyatkan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

Pembelajaran: 1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan manusia
dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
1.1.3 Mencerakinkan bahasa seni visual dalam aktiviti mengikut bidang seni visual iaitu
i. menggambar
2.1.1 Meneroka media berpandukan bahasa seni visual.
2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan:
i. jenis ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya atau
produk.
Bidang: Menggambar
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Pembelajaran: i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual denganbaik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
2. Murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya. (Buku teks ms.9)
3. Murid dibimbing memahami lima teknik garisan atau lakaran serta fungsinya. (Buku teks ms.10-11)
4. Murid diberikan lukisan atau murid melukis sendiri alat tulis secara gabungan.
5. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran pada karya.
6. Murid bersoal jawab tentang bahasa seni visual berdasarkan hasil karya.
7. Murid menyimpan hasilan di dalam portfolio seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Tahap
Penguasaan
1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad
2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad
3 Dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan seni visual dalam aktiviti penerokaan. memuaskan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni baik
semasa aktiviti penerokaan.
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif sangat baik
dan kemas.
6 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif, cemerlang
kemas dan boleh dicontohi.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 1 - Gambaran Minda
Topik: Tingkap Damai
Standard 2.1 Kemahiran Seni Visual
Kandungan:
Standard 2.1.1 Meneroka media berpandukan bahasa seni visual.
Pembelajaran: 2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan:
i. jenis
ii. fungsi
produk.
Bidang: Menggambar
Pembelajaran: i. mengaplikasikan teknik garisan melalui lakaran dengan betul dan kemas.
ii. mengeksplorasi empat media dan teknik gabungan bagi menghasilkan satu karya yang
kreatif.
AKTIVITI
1. Murid membuat gambaran tentang pemandangan yang dilihat daripada tingkap rumah mereka.
2. Murid melakar pemandangan daripada bahan bercetak yang mempunyai pembahagian ruang dengan
menggunakan tertingkap fokus. (Rujuk buku teks ms.12)
3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran.
4. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi penghasilan karya.
5. Murid melekatkan tetingkap fokus yang telah dibuat sebelum penerokaan dijalankan pada karya yang siap
dihasilkan.
6. Murid menyimpan karya yang dihasilkan di dalam portfolio seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 2 - Pembina Cilik
Topik: Dunia Gemilang/Bersatu Teguh Bercerai Roboh
Standard 1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
Pembelajaran: manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
iii. membentuk dan membuat binaan
2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
roduk.
Bidang: Membentuk dan membuat binaan
Pembelajaran: i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual denganbaik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui binaan.
4. Murid membuat bentuk dan memotongnya.Kemudian,buat tanggam (keratan rentas untuk penyambungan)
5. Murid bina corak pada bentuk yang dipotong. Kemudian,cantumkan bahagian tanggam untuk membina pelbagai
arca stabil. Pastikan bina tapak yang luas dan besar supaya arca seimbang dan kukuh. (Buku teks ms.16-17)
6. Murid bersoal jawab tentang bentuk dan imbangan berdasarkan hasil karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 2 - Pembina Cilik
Topik: Kotak Kejutan
Kandungan:
i. jenis
ii. fungsi
produk.
Bidang: Membentuk dan membuat binaan
Pembelajaran: i. mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penerokaan binaan yang kukuh.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan kotak kejutan yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid memilih satu kotak pilihan mereka.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui binaan.
3. Murid membuka semua lipatan kotak. Murid mengeksplorasi media dan teknik gabungan dengan menampalkan
media (kertas lukisan atau kad manila atau kad warna) pada bukaan kotak dan gunting. Hias kotak kejutan yang
dibina secara kreatif. (Buku teks ms.18-19)
4. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti jenis bentuk dan imbangan pada kotak kejutan yang dihasilkan.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 3 - Ilusi dan Realiti
Topik: Realiti Alam/Lihat dan Sentuh
Standard 1.1.1 Menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
Pembelajaran: 1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
i. menggambar
produk.
Bidang: Menggambar
Pembelajaran: i. mengaplikasikan tiga bahasa seni visual pada karya dengan baik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan capan,kolaj,montaj dan lukisan bagi menghasilkan
satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami dan menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
2. Murid meneliti gambar alam semula jadi,objek buatan manusia dan karya seni visual. Buat perbincangan tentang
bahasa seni visual berdasarkan bahan tersebut. (Buku teks ms.20)
3. Murid dibimbing mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya lukisan. (Buku teks ms.21)
4. Menyenaraikan bahan serta jalinan lain yang terdapat di sekeliling mereka yang boleh digunakan menghasilkan karya.
5. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti menggambar.
(Buku teks ms.22-23)
6. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 3 - Ilusi dan Realiti
Topik: Kaktus Khatulistiwa
Kandungan:
i. jenis
ii. fungsi
produk.
Bidang: Menggambar
Pembelajaran: i. mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti penerokaan dengan baik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan karya menggambar yang
kreatif.
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan gambar pelbagai jenis kaktus.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti menggambar.
3. Murid menghasilkan kaktus khatulistiwa mengikut langkah-langkah yang disediakan. (Buku teks ms.24-25)
4. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik beberapa bidang untuk menghasilkan karya kaktus
khatulistiwa.
5. Murid boleh tampal hasil karya kaktus khatulistiwa tersebut pada buku nota,kad ucapan,penanda buku dan
sebagainya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 4 - Cik Lebah dan Madu
Topik: Perkembangan Idea
Kandungan:
Standard 2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya atau
Pembelajaran: produk.
3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan aspek:
i. tema dan tajuk
ii. fungsi
iii. reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi
iv. media, teknik dan proses
Bidang: Karya gabungan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat olahan idea lakaran lebah dan motif sarang
Pembelajaran: lebah dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memilih contoh hal benda yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (lebah)
2. Murid dibimbing membuat lakaran berdasarkan pemilihan hal benda.
3. Murid dibimbing membuat olahan idea dan sarang lebah. (Buku teks ms.26-27)
4. Murid membuat tiga lakaran idea reka letak dan memilih reka letak yang sesuai.
5. Murid membuat kajian warna pada lakaran idea reka letak yang dipilih. Murid boleh menggunakan media seperti
pensel warna,pen penanda,oil pastel,cat air dan cat poster dalam membuat kajian warna. (Buku teks ms.28)
6. Murid dibimbing memilih jenis kotak dan membuat lakaran templat hamparan kotak. (Imbas QR code buku teks
ms.29)
7. Murid membuat penentuan bahan yang akan digunakan untuk penghasilan karya.
8. Murid menyimpan bahan untuk aktiviti minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. sangat terhad
2 Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. terhad
3 Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. memuaskan
4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. baik
5 Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. sangat baik
6 Menjana idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. cemerlang

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Penghasilan Karya
Kandungan:
Standard 3.2.2 Menghasilkan karya atau produk gabungan bidang berdasarkan:
Pembelajaran: i. tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii. fungsi dan reka bentuk melalui sumber idea.
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam penghasilan.
penggunaan jenis media dan teknik yang sesuai.
iv. kemasan akhir.
vi. disiplin pengkaryaan, aspek keselamatan dan nilai murni.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan satu kotak secara kreatif menggunakan
Pembelajaran: media dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

2. Murid membuat lakaran hamparan kotak yang telah dipilih.
3. Murid dibimbing menghasilkan karya kotak berdasarkan lakaran yang telah dipilih.
4. Murid dibimbing menggunakan pelbagai media dan teknik yang sesuai untuk menghasilkan kotak yang kreatif
hasil gabungan menggambar dengan membentuk dan membuat binaan berdasarkan sepuluh langkah yang
diberikan . (Buku teks ms.30-31)
5. Murid dingatkan akan kepentingan mengamalkan disiplin dan nilai murni (jaga kebersihan) semasa berkarya.
6. Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
6 Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau cemerlang
produk.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Penghasilan Gambar Karya
Kandungan: 4.1 Penghayatan karya seni visual
Standard 3.2.3 Menghasilkan gambar karya atau produk akhir secara manual atau digital.
Pembelajaran: 4.1.1 Membuat ulasan secara kritis terhadap karya atau produk sendiri dan rakan
berpandukan:
i. bahasa seni visual ii. media, teknik dan proses
iii. gabungan bidang seni visual iv. nilai gunaan/ nilai estetik karya
v. kreativiti dan inovasi
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat;
Pembelajaran: i. menghasilkan gambar produk akhir secara digital dengan baik.
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan
karya.
AKTIVITI
1. Murid mengeluarkan kotak makanan yang disiapkan minggu sebelumnya dan membuat kekemasan.
2. Murid dibantu merakamkan gambar foto kotak makanan yang telah dihasilkan.
3. Murid memindahkan salinan gambar foto tersebut pada komputer untuk dicetak.
4. Murid dibantu untuk mencetak gambar foto hasil karya pada kertas A4.
5. Murid bingkaikan gambar tersebut dengan menampalkannya pada kertas keras bersaiz A3.
6. Murid mempamerkan hasil karya. Murid membuat jalan galeri.
6. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Menerangkan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. sangat terhad
2 Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. terhad
3 Membezakan aplikasi media, teknik dan proses dalam aktiviti apresiasi. memuaskan
4 Menganalisis aplikasi media, teknik dan proses gabungan bidang seni visual baik
dalam aktiviti apresiasi.
5 Membuat pertimbangan nilai gunaan/ nilai estetik karya atau produk yang sangat baik
dihasilkan dalam aktiviti apresiasi.
6 Membuat ulasan mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau produk yang cemerlang
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 5 - Si Cilik Koi
Kandungan:
Standard 3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan aspek:
Pembelajaran: i. tema dan tajuk
ii. fungsi
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat empat olahan idea lakaran badan ikan koi dan
Pembelajaran: menentukan media dan bahan yang sesuai untuk menghasilkan karya gabungan.
AKTIVITI
1. Murid menamakan jenis ikan yang mereka tahu. Catat pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid dibimbing memilih contoh hal benda (jenis ikan) yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (ikan koi)
3. Murid dibimbing membuat lakaran bahagian ikan koi.
4. Murid dibimbing membuat empat lakaran sudut pandangan ikan koi. (Buku teks ms.35)
5. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik semasa menghasilkan karya gabungan.
5. Murid menyimpan olahan idea lakaran ikan koi untuk aktiviti seterusnya minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Perkembangan Idea Penjanaan Idea
Kandungan:
Pembelajaran: ii. fungsi
iv. media, teknik dan proses kemasan
v. kemasan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memilih lakaran reka bentuk dan membuat kajian warna
Pembelajaran: yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memilih contoh hal benda (jenis ikan) yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (ikan koi)
2. Murid dibimbing membuat lakaran perkembangan idea. (Buku teks ms.35)
3. Murid menentukan media dan bahan.
4. Murid membuat lakaran reka bentuk ikan.
5. Murid dibimbing menghasilkan lakaran reka bentuk tapak arca.
6. Murid membuat lakaran idea catan. Lakaran idea 3 dipilih. (Buku teks ms.36)
7. Murid membuat lakaran reka bentuk akhir.
8. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan bahan semasa menghasilkan karya gabungan.
9. Murid membuat tiga kajian warna menggunakan media pen warna,oil pastel dan pensel warna.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan tapak arca stabail (berfungsi)
Pembelajaran: menggunakan media dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI

2. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa menghasilkan karya gabungan.
3. Murid membuat proses membina tapak arca stabail berdasarkan tujuh langkah yang ditunjukkan. (Buku teks
ms.38-39)
4. Murid bersoal jawab tentang prinsip imbangan dalam menghasilkan kotak dan roda bagi menggerakkan arca
stabail.
5. Murid mempamerkan tapak arca stabail yang dihasilkan.
6. Murid menyimpan tapak arca stabail untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Proses Menghasilkan Catan Pada Tapak Arca Stabail
Kandungan:
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan catan pada arca stabail (berfungsi)
Pembelajaran: menggunakan media dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghias tapak arca stabail.

2. Murid dibimbing membuat catan tapak arca stabail menggunakan proses yang ditunjukkan berdasarkan lakaran
idea yang telah dipilih. (Buku teks ms.40-41)
3. Murid digalakkan mengembangkan idea komposisi (susunan unsur-unsur visual) dalam penghasilan catan.
4. Murid dibimbing membuat kemasan pada tapak arca stabail dengan menekankan disiplin pengkaryaan.
5. Murid mempamerkan hasil catan pada tapak arca stabail yang dihasilkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Proses Membentuk Ikan bagi Arca Stabail
Kandungan:
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam
penghasilan.
iv. penggunaan jenis media dan teknik yang sesuai.
v. kemasan akhir.
vi. disiplin pengkaryaan, aspek keselamatan dan nilai murni
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya gabungan arca stabail dan catan
Pembelajaran: dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk membentuk ikan bagi arca stabail.

2. Murid dibimbing membentuk arca ikan koi dengan pelbagai media yang sesuai berdasarkan sumber idea. (Buku
teks ms.42-43)
3. Murid menghasilkan karya gabungan arca stabil dan catan.
4. Murid dibimbing memastikan arca stabail boleh berpusing dan berfungsi dengan baik.
5. Murid dibimbing mengamalkan disiplin dan nilai murni semasa menghasilkan karya.
6. Murid mempamerkan hasil karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Penghasilan Gambar Karya dan Apresiasi Seni
Kandungan:
berpandukan:
i. bahasa seni visual
ii. media, teknik dan proses
iii. gabungan bidang seni visual
iv. nilai gunaan/ nilai estetik karya
Pembelajaran: i. menghasilkan gambar produk dengan kemas.
ii. membuat ulasan tentang karya menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan
karya.
AKTIVITI
1. Murid melukis semula karya berdasarkan karya arca stabail yang dihasilkan.
2. Murid mewarnakan lukisan dengan merujuk kajian warna pada karya sebenar.
3. Murid membina bingkai gambar pada lukisan sebagai kemasan bagi membuat promosi pameran dan
menyebarkan maklumat tentang hasil karya masing-masing.
4. Murid mempamerkan hasil karya. Murid membuat jelajah galeri.
5. Murid membuat apresiasi seni dan bersoal jawab dengan mereka tentang hasil karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Tema: Projek Kesenian Penggal Satu
Topik: Perancangan Pra Pameran Kesenian
Standard 5.1 Persembahan hasil karya
Kandungan:
Standard 5.1.1 Merancang dan menjalankan proses persediaan pameran seni visual dalam kumpulan
Pembelajaran: meliputi:
i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran. ii. penentuan tema pameran
iii. penentuan lokasi pameran
iv. pengumpulan bahan pameran
- folio
- karya atau produk
- gambar karya atau produk
v. penghasilan kapsyen iv. penentuan susun atur bahan pameran
vi. promosi pameran
Bidang: Projek kesenian
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan merancang pra persediaan projek
Pembelajaran: kesenian dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.
2. Tentukan tema pameran yang sesuai.
3. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
4. Murid menubuhkan dan melantik ahli jawatan kuasa pameran.
5. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal satu)
6. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
7. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak memainkan peranan yang aktif dalam persediaan projek kesenian. sangat terhad
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang kreatif dalam terhad
persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif dalam persediaan memuaskan
projek kesenian.
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif dalam persediaan baik
projek kesenian.
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek kesenian. sangat baik
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek kesenian cemerlang
dan boleh dicontohi.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
Standard 5.1.1 Merancang dan menjalankan proses persediaan pameran seni visual dalam kumpulan
Pembelajaran: meliputi:
i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran. ii. penentuan tema pameran
- folio
- karya atau produk
v. penghasilan kapsyen iv. penentuan susun atur bahan pameran
vi. promosi pameran
AKTIVITI
1. Murid diperjelas tentang perlunya kerjasama dalam menjayaan pameran kesenian yang akan diadakan.
2. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
3. Murid membuat kekemasan pada karya.
4. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan dan capan.
5. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
6. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.
projek kesenian.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Latihan Apresiasi Karya
Kandungan:
Standard 5.1.1 Merancang dan menjalankan proses persediaan pameran seni visual dalam
Pembelajaran: kumpulan meliputi:
- folio - karya atau produk - gambar karya atau produk
v. penghasilan kapsyen
iv. penentuan susun atur bahan pameran
vi. promosi pameran

Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan aktif dalam latihan persembahan
Pembelajaran: projek kesenian dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.
projek kesenian.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pameran dan Persembahan Hasil Karya
Kandungan:
Standard 5.1.2 Membuat pameran seni visual.
Pembelajaran: 5.1.3 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya
rakan semasa pameran.
5.1.4 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.
Objektif Pada akhir pameran murid dapat menjayakan pameran seni dan membuat apresiasi karya seni
Pembelajaran: dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan karya rakan kepada pengunjung yang hadir.
Proses apresiasi seni boleh berlaku secara berdialog.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Murid menerangkan harga karya jika terdapat pengunjung yang ingin membeli hasil karya.
5. Murid menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa pameran dijalankan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang kreatif terhad
dalam persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif dalam memuaskan
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif dalam baik
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek sangat baik
kesenian.
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek cemerlang
kesenian dan boleh dicontohi.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Selepas Pameran
Kandungan:
Standard 5.1.5 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran bersih
Pembelajaran: selepas pameran dilaksanakan.

Objektif Selepas pameran murid dapat:
Pembelajaran: i. murid dapat menyusun semua peralatan dan menyimpannya dengan baik dan kemas.
ii. memastikan ruang pameran bersih dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyimpan karya seni yang telah digunakan dengan kemas.

2. Ahli jawatan kuasa memastikan kebersihan sentiasa bersih dan kemas.
3. Ahli jawatan kuasa membuat perbincangan tentang kelebihan,kelemahan dan penambahbaikan dalam pameran
yang dijalankan untuk penambahbaikan pameran pada penggal dua.
4. Murid mengetahui proses penyimpanan yang selamat dengan menggunakan semburan pemati warna,pllastik lut
sinar bagi karya menggambar,fail berlabel dan kotak berlabel bagi memudahkan penyimpanan dan tahan lama.
5. Hasil jualan karya semasa pameran dikumpulkan dan disumbangkan kepada kelab sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang kreatif terhad
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif dalam memuaskan
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif dalam baik
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek sangat baik
kesenian.
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan projek cemerlang
kesenian dan boleh dicontohi.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 6 - Insprasi Corak Rekaan
Topik: Gerak Beritma
ii. corak dan rekaan
produk.
Bidang: Corak dan Rekaan
Pembelajaran: i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual dengan baik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan rekaan dengan membentuk dan membuat
binaan bagi menghasilkan satu karya yang kreatif.
AKTIVITI

3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran.
4. Murid membuat karya yang mengabungkan bidang membuat corak dan rekaan dengan membentuk dan membuat
binaan berpandukan langkah diberi. (Buku teks ms.52)
5. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti fungsi bahasa seni yang ada pada karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Dompet Lemon Kesayanganku
Kandungan:
i. jenis
ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya
atau produk.
Pembelajaran: i. mengaplikasikan bahasa seni visual dalam penghasilan karya dengan baik.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan rekaan dengan membentuk dan
membuat binaan bagi menghasilkan dompet yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan rekaan dompet daripada susunan corak terancang.

2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penghasilan corak.
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan dengan
membentuk dan membuat binaan. (Buku teks ms.54-55)
4. Murid dibimbing untuk menentukan jenis rekaan berdasarkan motif yang telah dihasilkan.
5. Hias dompet yang dihasilkan mengikut kreativiti.
6. Murid mengumpulkan bahan aktiviti penerokaan dan simpan dalam portfolio seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Ikatan Seni
ii. corak dan rekaan
2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan:
i. jenis ii. fungsi
produk.
ii. mengeksplorasi media dan gabungan teknik ikatan dan celupan bagi menghasilkan satu corak
tidak terancang yang menarik.
AKTIVITI

3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui corak dan rekaan.
4. Murid membuat corak tidak terancang yang mengabungkan teknik ikatan dan celupan berpandukan langkah yang
ditunjukkan. (Buku teks ms.58-59)
5. Murid menyimpan hasilan karya di dalam portfolio seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Sarung Botol Idamanku
Kandungan:
i. jenis
ii. fungsi
produk.
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan rekaan dengan membentuk dan
membuat binaan bagi menghasilkan sarung botol yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan rekaan sarung botol minuman dengan corak tidak terancang.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penghasilan corak
dan rekaan.
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan dengan
membentuk dan membuat binaan berdasarkan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.60-61)
4. Murid menghias sarung botol daripada corak yang dihasilkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 8 - Seni Kraf Warisan
Topik: Cucuk Sanggul Sang Puteri
Kandungan:
Pembelajaran: 1.1.1 Menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
iv. kraf tradisional
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya
atau produk.
Bidang: Kraf tradisional
ii. mengeksplorasi media bagi menghasilkan satu alat perhiasan diri kraf tradisional yang
menarik.
AKTIVITI
2. Murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya dalam bidang mengenal kraf
tradisional. (Buku teks ms.63)
3. Bersoal jawab dengan murid tentang bahasa seni visual berdasarkan karya.
4. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan serta teknik mengaplikasikan bahasa seni visual untuk
menghasilkan cucuk sanggul. (Buku teks ms.64-65)
5. Murid menyimpan hasilan karya di dalam portfolio seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni semasa baik
aktiviti penerokaan.
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif dan kemas. sangat baik
6 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif, kemas dan cemerlang
boleh dicontohi.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 8 - Seni Kraf Warisan
Topik: Tanjak Seri Kencana
Kandungan:
i. jenis
ii. fungsi
produk.
Bidang: Kraf tradisional
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan rekaan bagi menghasilkan alat
perhiasan diri (tanjak) secara kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan alat perhiasan diri iaitu tanjak dengan teknik origami.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti mengenal kraf
tradisional. (Buku teks ms.66)
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan
berdasarkan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.67)
4. Murid menghias tanjak yang dihasilkan mengikut kreativiti masing-masing.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni semasa baik
aktiviti penerokaan.
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif dan kemas. sangat baik
6 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif, kemas dan cemerlang
boleh dicontohi.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 9 - Wau Bulan Sirih Pinang
Kandungan: 3.1 Penghasilan karya seni visual
Standard 2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya atau
Pembelajaran: produk.
3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan aspek:
i. tema dan tajuk
ii. fungsi
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat olahan idea lakaran dan motif flora wau bulan
Pembelajaran: dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang flora dan fauna.

2. Murid dibimbing memilih contoh hal benda yang bertemakan flora yang sesuai dengan motif wau bulan. (Dipilih
daun sirih)
3. Murid dibimbing membuat lakaran berdasarkan pemilihan hal benda.
4. Murid dibimbing mengolah lakaran dua lakaran perkembangan idea. (Buku teks ms.26-27) Pilihan olahan idea 2.
5. Murid dibimbing membuat lakaran idea motif dan reka letak corak wau bulan.
6. Murid membuat kajian warna pada wau bulan.
7. Murid menyimpan olahan idea lakaran lebah untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
6 Menjana idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau cemerlang
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam penghasilan
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan wau bulan secara kreatif menggunakan
Pembelajaran: media dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI

2. Murid membuat lakaran hamparan kotak yang telah dipilih.
3. Murid dibimbing menghasilkan wau bulan berdasarkan lakaran yang telah dibuat.
4. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai untuk menghasilkan wau hasil gabungan kraf
tradisional dengan bidang membuat corak dan rekaan berdasarkan tujuh langkah yang diberikan . (Buku teks
ms.72-74)
5. Murid diingatkan keutamaan menjaga keselamatan terutama semasa memotong kadbod secara kemas..
6. Murid bersoal jawab dengan murid tentang prinsip imbangan dalam menghasilkan wau bulan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
berpandukan:
Pembelajaran: i. menghasilkan gambar produk akhir dengan baik.
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa bahasa seni visual dan proses
penghasilan karya.
AKTIVITI
1. Murid melukis semula wau bulan yang dihasilkan pada kertas lukisan.
2. Murid mewarnakan lukisan dengan merujuk kajian warna pada karya sebenar.
3. Murid bingkaikan gambar pada lukisan menggunakan kadbod supaya lebih kemas apabila dipamerkan.
5. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual ,teknik dan proses penghasilan karya.
6. Murid menyimpan hasil karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 10 - Beg Batik Rekaanku
Kandungan:
Pembelajaran: i. tema dan tajuk
ii. fungsi
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat lakaran idea,perkembangan idea,motif dan
Pembelajaran: lakaran penentuan bahan dan media untuk menghasilkan karya gabungan dengan baik dan
kemas.
AKTIVITI
1. Murid membuat pemilihan hal benda yang bertemakan flora. (Pilihan bunga raya)
2. Murid dibimbing membuat lakaran idea bahagian yang terdapat pada bunga raya.
3. Murid dibimbing membuat lakaran perkembangan idea dari pelbagai pandangan,
4. Murid dibimbing membuat olahan motif untuk proses menghasilkan karya gabungan. (Buku teks ms.77)
5. Murid dibimbing membuat lakaran idea susunan corak.
6. Murid membuat kajian warna menggunakan pelbagai media.
7. Murid membuat penentuan rekaan produk. Kemudian,buat lakaran penentuan bahan bahagian luar dan bahagian
dalam beg. (Buku teks ms.79)
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
6 Menjana idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau cemerlang
produk.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan batik bunga rasa menggunakan media dan
Pembelajaran: gabungan teknik yang sesuai dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghasilkan batik bunga raya.

2. Murid dibimbing menghasilkan batik bunga raya menggunakan media dan teknik yang sesuai berpandukan tujuh
langkah proses yang ditunjukkan. (Buku teks ms.80-81)
3. Murid dibimbing melukis susunan motif bunga raya mengikut susunan dam bagi mewujudkan kesatuan pada
karya.
4. Murid diingatkan aspek keselamatan terutama semasa menggunakan pengokot untuk meregangkan kain pada
pemidang kayu.
5. Murid bersoal jawab tentang proses penghasilan karya gabungan.
6. Murid menyimpan batik bunga raya yang telah disiapkan untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Mewarnakan Batik
Kandungan:
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam penghasilan
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat mewarnakan batik bunga raya menggunakan media dan
Pembelajaran: teknik yang sesuai bagi menghasilkan karya gabungan.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk mewarna batik.

2. Murid membuat kekemasan pada batik sebelum mewarnakan.
3. Murid dibimbing mewarnakan batik berdasarkan lakaran yang telah dihasilkan. Pastikan murid mewarnakan motif
bunga raya terlebih dahulu sebelum mewarnakan latar kain batik.
4. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa menghasilkan karya gabungan. Ikut langkah-
langkah yang telah ditunjukkan. (Buku teks ms.82-83)
5. Murid dibimbing membuat kemasan pada batik yang telah siap.
6. Murid menyimpan batik yang siap diwarnakan untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Menghasilkan Rekaan Beg Alatan Seni
Kandungan:
iv. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan beg alatan seni menggunakan media dan
Pembelajaran: teknik dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghasilkan rekaan beg alatan seni.

2. Murid dibimbing menghasilkan rekaan beg alatan seni menggunakan pelbagai dan teknik berpandukan lapan
langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.42-43)
3. Murid dibimbing menghias beg di bahagian luar dan dalam beg.
4. Murid perlu memastikan rekaan beg boleh ditutup rapat dan kemas.
5. Murid membuat kemasan pada rekaan beg.
6. Murid mempamerkan hasil karya.
7. Murid menyimpan beg yang telah siap untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
produk.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
berpandukan:
Pembelajaran: i. menghasilkan gambar produk akhir secara digital dengan baik.
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan
karya.
AKTIVITI
1. Murid mengeluarkan beg alat seni yang disiapkan minggu sebelumnya dan membuat kekemasan.
2. Murid dibantu merakamkan gambar karya yang telah dihasilkan.
3. Murid memindahkan salinan gambar foto tersebut pada komputer untuk dicetak.
4. Murid dibantu untuk mencetak gambar foto hasil karya pada kertas A4.
5. Murid bingkaikan gambar tersebut dengan menampalkannya pada kertas keras.
7. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Tema: Buku Foto Seni
Topik:
Kandungan:
Standard 3.1.1 Menghasilkan folio bahasa seni visual berdasarkan:
Pembelajaran: i. Modul Bahasa Seni Visual
ii. Modul Kemahiran Seni Visual
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan buku foto seni yang memuatkan hasil
Pembelajaran: karya pada tahun semasa secara kreatif dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menamakan hasil-hasil karya yang telah dihasilkan.

2. Murid dibimbing untuk menghasilkan buku foto seni dengan pelbagai bahan yang dihasilkan secara kreatif.
3. Murid mencetak semua gambar hasil karya yang telah dihasilkan. Gambar yang dicetak termasuk gambar aktiviti
penerokaan.
4. Murid pastikan menulis tajuk bagi setiap hasil karya.
5. Murid menghasilkan muka depan buku foto seni secara kreatif.
6. Murid mempamerkan buku foto seni. Rakan-rakan membuat jelajah galeri.
7. Murid menyatakan perasaan kerana berjaya menghasilkan buku foto seni.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang sangat terhad
dihasilkan secara mudah dan kurang menarik.
2 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang terhad
dihasilkan secara mudah.
3 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang memuaskan
dihasilkan secara sederhana.
4 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang baik
dihasilkan yang masih baik.
5 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau sangat baik
produk yang dihasilkan secara kreatif.
6 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau cemerlang
produk yang dihasilkan secara kreatif dan dapat dicontohi.

Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Tema: Projek Kesenian Penggal Dua
Kandungan:
Standard 5.1.1 Merancang dan menjalankan proses persediaan pameran seni visual dalam kumpulan meliputi:
Pembelajaran: i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran. ii. penentuan tema pameran
- folio
- karya atau produk
vi. promosi pameran
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.
2. Tentukan tema pameran yang sesuai.
3. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
4. Murid menubuhkan dan melantik ahli jawatan kuasa pameran.
5. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal satu)
6. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
7. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang terhad
kreatif dalam persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif memuaskan
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif baik
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam sangat baik
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam cemerlang
persediaan projek kesenian dan boleh dicontohi.
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
Pembelajaran: i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran.
ii. penentuan tema pameran
- folio
- karya atau produk
vi. promosi pameran
AKTIVITI
1. Murid diperjelas tentang perlunya kerjasama dalam menjayaan pameran kesenian yang akan diadakan.
2. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
3. Murid membuat kekemasan pada karya.
4. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan dan capan.
5. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
6. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Latihan Apresiasi Karya
Kandungan:
Pembelajaran: i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran.
ii. penentuan tema pameran
- folio - karya atau produk - gambar karya atau produk
vi. promosi pameran
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan aktif dalam latihan persembahan projek
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pameran dan Persembahan Hasil Karya
Kandungan:
Standard 5.1.2 Membuat pameran seni visual.
Pembelajaran: 5.1.3 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya rakan
semasa pameran.
5.1.4 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.
Objektif Pada akhir pameran murid dapat menjayakan pameran seni dan membuat apresiasi karya seni
Pembelajaran: dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan karya rakan kepada pengunjung yang hadir.
Proses apresiasi seni boleh berlaku secara berdialog.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Murid menerangkan harga karya jika terdapat pengunjung yang ingin membeli hasil karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Kelas: 6 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Selepas Pameran
Kandungan:
Standard 5.1.5 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran bersih
Pembelajaran: selepas pameran dilaksanakan.

Objektif Selepas pameran murid dapat:
Pembelajaran: i. murid dapat menyusun semua peralatan dan menyimpannya dengan baik dan kemas.
ii. memastikan ruang pameran bersih dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyimpan karya seni yang telah digunakan dengan kemas.

2. Ahli jawatan kuasa memastikan kebersihan sentiasa bersih dan kemas.
3. Ahli jawatan kuasa membuat perbincangan tentang kelebihan,kelemahan dan penambahbaikan dalam pameran
yang dijalankan untuk penambahbaikan pameran pada penggal dua.
4. Murid mengetahui proses penyimpanan yang selamat dengan menggunakan semburan pemati warna,plastik lut
sinar bagi karya menggambar,fail berlabel dan kotak berlabel bagi memudahkan penyimpanan dan tahan lama.
5. Hasil jualan karya semasa pameran dikumpulkan dan disumbangkan kepada kelab sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan

RPH (R) PSV TH 6 2024 2025

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH (R) PSV TH 6 2024 2025

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

1. Murid diperjelaskan tentang maksud portfolio dan keperluannya.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Standard 1.1 Bahasa Seni Visual

Standard 1.1.1 Menyatkan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghias tapak arca stabail.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk membentuk ikan bagi arca stabail.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Bidang: Projek kesenian

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Bidang: Projek kesenian

1. Murid menyimpan karya seni yang telah digunakan dengan kemas.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid diminta menghasilkan rekaan dompet daripada susunan corak terancang.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid bersoal jawab tentang flora dan fauna.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian