RPH (R) PSV TH 5 2024 2025

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 5
SESI 2024/2025
Disediakan;
AHZALI BIN LATIF
INGATAN!
SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

SENDIRI. SAYA RASA CIKGU FAHAM SEBAB UNTUK
MENGHASILKAN RPH INI SAYA BERSENGKANG MATA
DAN BANYAK MENGHABISKAN MASA TERLUANG SAYA.
SEMOGA CIKGU MENGHARGAI HASIL KERJA SAYA INI
DENGAN TIDAK MENYEBARKAN KEPADA ORANG LAIN,
SEKOLAH LAIN, APLIKASI MEDIA ATAU MENJUALNYA
KEPADA ORANG LAIN.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN LIMA
Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 1 - Si Putih Menawan
Topik: Eksplorasi Lukisan dan Capan
Standard 1.1 Bahasa seni visual
Kandungan: 2.1 Kemahiran seni visual
Standard 1.1.1 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar:
Pembelajaran: iv. lukisan dan capan
2.1.4 Meneroka penghasilan karya gabungan lukisan dan capan dalam bidang menggambar
dari aspek:
i. bahasa seni visual ii. pelbagai media iii. teknik dan proses
Bidang: Menggambar – Lukisan dan capan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada karya lukisan dan capan dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media dan teknik menghasilkan lukisan dan capan dengan baik
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang karya pemandangan menggunakan teknik catan yang ditunjukkan.
2. Murid diperjelaskan maksud karya catan dan bahasa seni visual (warna,ruang, kesatuan,harmoni) pada karya
catan. Murid diminta membanding beza warna dan ruang pada karya. (Buku teks ms.6)
3. Murid dijelaskan teknik memegang berus yang berlainan akan memberikan sapuan warna yang pelbagai. Murid
meneroka teknik memegang berus warna dan membuat sapuan pada kertas.
4. Murid meneroka pelbagai jenis berus dengan kuantiti air yang berbeza-beza dalam penghasilan catan teknik
basah atas basah.
5. Murid juga meneroka alat yang boleh menyerap air (span/kapas/kain) untuk membuat karya catan.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.
REFLEKSI
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.
CATATAN
Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Tahap
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad
2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad
3 Dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan seni visual dalam aktiviti penerokaan. memuaskan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni baik
semasa aktiviti penerokaan.
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif sangat baik
dan kemas.
6 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif, cemerlang
kemas dan boleh dicontohi.
Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Si Putih Menawan (1)
Standard 3.1 Penghasilan karya kreatif
Kandungan: 4.1 Penghayatan karya Seni visual
Standard 3.1.1. Menghasilkan karya kreatif dalam bidang menggambar berdasarkan:
Pembelajaran: i. penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii. perkembangan idea gabungan karya
iii. penetapan jenis media dan teknik
iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
v. kemasan akhir.
4.1.1 Memerihal secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses bagi:
i. karya sendiri ii. karya rakan
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada karya lukisan dan capan dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media dan teknik menghasilkan lukisan dan capan dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang haiwan yang diminati.
2. Murid memilih dan melakar gambar angsa. (Buku teks ms.10)
3. Murid berpasangan merancang menentukan jenis media (garisan atau capan) pada karya.
4. Murid melakukan aktiviti menghasilkan karya mengikut proses yang ditunjukkan.(Buku teks ms.11-13)
5. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa aktiviti penghasilan karya.
6. Murid menyimpan karya untuk aktiviti pada minggu akan datang.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya gabungan lukisan dan capan sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan karya gabungan lukisan dan capan yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan karya gabungan lukisan dan capan yang kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan karya gabungan lukisan dan capan yang kreatif, kemas dan masih menarik. baik
5 Penghasilan karya gabungan lukisan dan capan yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan karya gabungan lukisan dan capan yang kreatif, kemas,menarik dan boleh cemerlang
dicontohi.
Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Si Putih Menawan (2)
Kandungan: 4.1 Penghayatan karya Seni visual
Standard 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif dalam bidang menggambar berdasarkan:
Pembelajaran: iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
v. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan gambar menggunakan teknik gabungan
Pembelajaran: lukisan dan capan dengan kemas dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid menyambung aktiviti menghasilkan gambar Si Putih Menawan yang belum siap.
2. Murid membuat kemasan akhir.
3. Murid membuat tepi bingkai dengan menampal karya pada kad keras.
4. Murid mempamerkan karya.
5. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan rakan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Penghasilan karya yang kurang menarik dan tidak membuat apresiasi karya. sangat terhad
2 Penghasilan karya yang kurang menarik dan hanya menjelaskan hasil karya sendiri. terhad
3 Penghasilan karya yang menarik dan membuat apresiasi penggunaan bahasa seni visual memuaskan
sahaja.
4 Penghasilan karya yang kreatif,menarik dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, baik
teknik dan proses dengan jelas.
5 Penghasilan karya yang kreatif,menarik dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, sangat baik
media, teknik dan proses dengan jelas.
6 Penghasilan karya yang kreatif,menarik dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, cemerlang
media, teknik dan proses dengan jelas serta boleh dicontohi.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Tulis ulasan tentang karya yang anda hasilkan daripada segi penggunaan bahasa seni visual,media, teknik
dan proses penghasilan.
Apresiasi karya sendiri;
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Apresiasi karya rakan;
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 2 - Sayangi Habitat Kita
Topik: Eksplorasi Poster dan Montaj
Standard 1.1 Bahasa Seni Visual
Kandungan: 2.1 Kemahiran Seni Visual
Pembelajaran: ii. poster dan montaj
2.1.2 Meneroka penghasilan karya gabungan poster dan montaj dalam bidang menggambar
dari aspek:
Bidang: Menggambar - Poster dan Montaj
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada karya poster dan montaj dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media dalam proses menghasilkan gabungan karya poster dan montaj
dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid dijelaskan tentang poster dan montaj.

2. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (ruang,rupa,penegasan,imbangan) pada contoh karya.
(Buku teks ms.15)
3. Murid dibimbing mengenal pasti ciri-ciri penting karya gabungan poster dan montaj.
4. Murid meneroka pelbagai media dan tipografi (pemilihan muka taip) dalam proses menghasilkan gabungan karya
poster dan montaj.
5. Murid berbincang tentang hasil reka letak dan bahasa seni visual (ruang,rupa,penegasan,imbangan) yang terhasil
semasa proses penerokaan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Poster Selamatkan Ikan Bayan (1)
Kandungan: 4.1 Penghayatan karya seni visual
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan gambar ikan bayan menggunakan teknik
Pembelajaran: gabungan poster dan mantaj dengan betul,kreatif dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang nama-nama ikan yang hidup di laut. (Kaitkan dengan ikan bayan)
2. Murid dapatkan gambar ikan bayan daripada internet dan sumber lain. (Murid bawa daripada rumah)
3. Murid memilih dan melakar gambar ikan bayan. (Buku teks ms.18)
4. Murid menentukan objek yang akan disusun supaya seimbang daripada segi simetri dan ruang.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan karya gabungan poster dan montaj mengikut proses yang ditunjukkan.
(Buku teks ms.19-21)
6. Murid menyimpan karya yang dihasilkan untuk aktiviti pada minggu seterusnya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang kurang menarik dan tidak menepati sangat terhad
bahasa seni visual.
2 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang kurang menarik dan kurang menepati terhad
bahasa seni visual.
3 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang menepati bahasa seni visual tetapi memuaskan
kurang kreatif dan tidak kemas.
4 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang menepati bahasa seni visual kreatif dan baik
menarik.
5 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang menepati bahasa seni visual sangat baik
kreatif,kemas, dan menarik.
6 Penghasilan karya gabungan poster dan montaj yang menepati bahasa seni visual cemerlang
kreatif,kemas, menarik dan boleh dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Poster Selamatkan Ikan Bayan (2)
Pembelajaran: iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
v. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan poster selamatkan ikan bayan
Pembelajaran: menggunakan teknik gabungan poster dan montaj dengan kemas dan membuat apresiasi karya
dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan poster selamatkan ikan bayan yang telah dihasilkan sebelum ini.
2. Murid menyatakan bahasa seni visual dan teknik yang digunakan dalam menghasilkan karya.
3. Murid membuat kemasan pada karya yang dihasilkan.(Contoh: Melakar buih-buih ikan menggunakan pen warna)
4. Murid membuat bingkai pada karya.
5. Murid mempamerkan karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Penghasilan karya yang kurang kemas dan tidak membuat apresiasi karya. sangat terhad
2 Penghasilan karya yang kurang kemas dan hanya menjelaskan hasil karya sendiri. terhad
3 Penghasilan karya yang kemas dan membuat apresiasi penggunaan bahasa seni visual memuaskan
sahaja.
4 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, teknik baik
dan proses yang masih baik.
5 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, media, sangat baik
6 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, media, cemerlang
teknik dan proses dengan jelas serta boleh dicontohi.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 3 - Jaket Buku Nota
Topik: Proses Penghasilan Kolaj
Standard 1.1.2 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membuat corak
Pembelajaran: dan rekaan:
ii. kolaj
2.1.6 Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya stensilan dalam bidang membuat corak
dan rekaan melalui penerokaan:
i. media dan teknik stensilan ii. proses pengkaryaan iii. idea rekaan produk berfungsi
Bidang: Membuat corak dan rekaan

Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada karya dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media dan teknik untuk menghasilkan motif dan corak terancang dengan
baik.
AKTIVITI
1. Murid dijelaskan tentang kolaj dan stensilan.
2. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (warna,ruang,jalinan,penegasan) pada contoh karya.
3. Murid dibimbing teknik menghasilkan kolaj.(tebuk,koyak,potong dan tekan)
4. Murid dijelaskan tentang motif yang disusun mengikut susunan corak terancang. (Susunan sisik ikan,susunan
jidar,susunan batu bata,sususnan dam,susunan cerminan dan susunan jalur) – Buku teks ms.23
5. Murid dalam kumpulan meneroka pelbagai media untuk menghasilkan motif dan corak terancang. (Buku teks
ms.25)
6. Murid berbincang tentang bahasa seni visual (warna,ruang,jalinan,penegasan) yang terhasil semasa proses
penerokaan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Tampal-tampal Kapal Layar
Kandungan:
Standard 3.1.2 Menghasilkan corak terancang atau tidak terancang dalam bidang membuat
Pembelajaran: corak dan rekaan melalui:
i. penentuan motif melalui sumber idea.
ii. perkembangan idea melalui pengolahan dan struktur susunan corak.
iii. penetapan jenis media dan teknik.
V. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan kolaj motif kapal layar dengan susunan
Pembelajaran: corak yang betul,kreatif dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang bahasa seni visual (warna,ruang,jalinan,penegasan) pada karya kolaj.
2. Murid dijelaskan tentang perkembangan idea menghasilkan corak kolaj dengan motif kapal layar.
3. Murid memilih lakaran idea motif kapal layar dan melukisnya pada kertas tebal.
4. Murid pilih bentuk susunan corak terancang (susunan sisik ikan,susunan jidar,susunan batu bata,sususnan dam,
susunan cerminan dan susunan jalur) dan tentukan teknik kolaj yang sesuai. (tebuk,koyak,potong dan tekan)
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan karya berpandukan langkah-langkah diberi. (Buku teks ms.26)
6. Murid bersoal jawab tentang unsur rupa dan prinsip harmoni yang terdapat pada corak kolaj.
7. Murid membuat kemasan akhir pada kolaj yang dihasilkan dan menyimpannya untuk digunakan dalam aktiviti
yang akan datang.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Penghasilan susunan corak kolaj yang tidak tepat. sangat terhad
2 Penghasilan kolaj dengan susunan corak terancang yang betul tetapi tidak kemas dan tidak terhad
menarik.
3 Penghasilan kolaj dengan susunan corak terancang yang betul tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan kolaj dengan susunan corak terancang yang betul,kemas, kreatif dan masih baik
menarik.
5 Penghasilan kolaj dengan susunan corak terancang yang betul,kemas, kreatif dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan kolaj dengan susunan corak terancang yang betul,kemas,menarik,kreatif, menarik cemerlang
dan boleh dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Jaket Buku Nota
Standard 3.1.2 Menghasilkan corak terancang atau tidak terancang dalam bidang membuat corak dan
Pembelajaran: rekaan melalui:
i. penentuan motif melalui sumber idea.
ii. perkembangan idea melalui pengolahan dan struktur susunan corak.
iii. penetapan jenis media dan teknik.
V. kemasan akhir.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan produk jaket buku nota secara kreatif,
Pembelajaran: menarik dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang kegunaan buku nota. (Kaitkan dengan jaket buku)
2. Murid dijelaskan tentang perkembangan idea menghasilkan jaket buku nota berdasarkan lakaran menggunakan
hasil karya kolaj motif kapal layar yang dihasilkan sebelum ini. (Buku teks ms.28)
3. Murid memilih satu lakaran pilihan mereka untuk menghasilkan jaket buku nota.
4. Murid melakukan aktiviti menghasilkan jaket buku nota berdasarkan langkah-langkah diberi. (Buku teks ms.28-29)
5. Murid digalakkan mengembangkan idea reka bentuk berdasarkan kreativiti sendiri.
6. Murid mempamerkan hasil karya dan membuat apresiasi karya sendiri dan rakan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
3 Penghasilan karya yang kemas dan membuat apresiasi penggunaan bahasa seni visual sahaja. memuaskan
4 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, teknik dan baik
proses yang masih baik.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 4 - Misi angkasa
Topik: Model Robot Saya
Standard 1.1.3 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membentuk dan
Pembelajaran: membuat binaan:
ii. model
2.1.8 Meneroka penghasilan model dalam bidang membentuk dan membuat binaan dari aspek:
Bidang: Membentuk dan membuat binaan
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada karya model dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media dan teknik dalam proses penghasilan model dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang teknologi angkasa. (kapal angkasa/roket/robot dan sebagainya)
2. Murid diberi penjelasan tentang maksud model.
3. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (warna,imbangan,bentuk,kontra) pada contoh karya.
4. Murid berbincang tentang pelbagai bentuk model dan sudut pandangan dalam reka bentuk model.
5. Murid dalam kumpulan meneroka pelbagai media dan dalam proses menghasilkan model. (Buku teks ms.32-33)
penerokaan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Model Roket Angkasa (1)
Kandungan:
Standard 3.1.4 Menghasilkan karya atau produk dalam bidang membentuk dan membuat binaan melalui:
ii. penentuan fungsi dan rekaan melalui sumber idea.
iii. perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan dalam
penghasilan.
iv. penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang
kukuh dan selamat.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan model roket angkasa dengan reka bentuk
Pembelajaran: yang kreatif, kemas dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid lukis bentuk roket angkasa yang diminati pada kertas putih. Murid angkat roket yang dilukis.
2. Murid meneliti bentuk-bentuk roket dalam buku teks.
3. Murid memilih satu lakaran idea roket dari pandangan sisi dan pandangan hadapan.(Buku teks ms.34)
4. Murid mengenal pasti bahagian roket dan bahan media yang sesuai bagi menghasilkan model roket.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan model berpandukan langkah-langkah diberi. (Buku teks ms.35-36)
6. Murid menyimpan model yang dihasilkan untuk digunakan bagi aktiviti akan datang..
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan model roket angkasa sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan model roket angkasa dengan reka bentuk yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan model roket angkasa dengan reka bentuk kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan model roket angkasa dengan reka bentuk yang kreatif, kemas dan masih menarik. baik
5 Penghasilan model roket angkasa dengan reka bentuk yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan model roket angkasa dengan reka bentuk yang kreatif, kemas,menarik dan boleh cemerlang
dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Model Roket Angkasa (2)
Pembelajaran: v. disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan
4.1.2 Menghubungkaitkan karya yang dihasilkan dengan kehidupan seharian dan masyarakat.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan model roket angkasa dengan kemas dan
Pembelajaran: membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan model roket angkasa yang dihasilkan.

3. Murid membuat kemasan pada model yang dihasilkan terutama kepada murid yang belum siap sepenuhnya.
4. Murid membuat hiasan pada model mengikut kreativiti masing-masing.
5. Murid mempamerkan model yang telah dihias.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 5 - Pasu Mini
Topik: Eksplorasi Tembikar
Standard 1.1.4 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengenal kraf
Pembelajaran: tradisional:
i. tembikar
2.1.9 Meneroka penghasilan tembikar dalam bidang mengenal kraf tradisional dari aspek:
Bidang: Mengenal kraf tradisional
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada tembikar dengan betul.
ii. meneroka pelbagai kaedah dan motif dalam proses penghasilan tembikar dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang tembikar tradisional berdasarkan gambar-gambar yang ditunjukkan.
2. Murid diberi penjelasan tentang tembikar tradisional.
3. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (bentuk,rupa,imbangan,penegasan) pada tembikar.
4. Murid mengenal pasti pelbagai jenis rekaan dan dekorasi tembikar tradisional tempatan.
5. Murid meneroka kaedah penghasilkan tembikar menggunakan teknik dan bahan diberi. (Buku teks ms.40)
6. Murid meneroka motif menggunakan pelbagai media untuk membuat ragam hias pada permukaan tembikar.
(Buku teks ms.41)
penerokaan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara kreatif dan sangat baik
kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pasu Mini (1)
Kandungan:
Standard 3.1.5 Menghasilkan kraf mudah dalam bidang mengenal kraf tradisional melalui:
iii. perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan identiti kebangsaan.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan tembikar pasu mini dengan reka bentuk
Pembelajaran: beridentiti kebangsaan yang kreatif, kemas dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan pelbagai bentuk pasu.

2. Murid menentukan tema dan tajuk melalui bentuk-bentuk pasu yang ditunjukkan.
3. Murid membuat lakaran pasu dan memilih satu lakaran untuk menghasilkan pasu mini.
4. Murid membuat penentuan bahan dengan memilih jenis media dan teknik ragam hias yang sesuai.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan pasu mini berdasarkan langkah-langkah diberi. (Buku teks ms.42-43)
6. Murid dibimbing menghasilkan tembikar yang reka bentuk dan motif dengan menekankan identiti kebangsaan.
7. Murid membuat ragam hias dan dan mewarna hasil karya.
8. Murid menyimpan tembikar pasu mini yang dihasilkan untuk digunakan bagi aktiviti akan datang..
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan tembikar pasu mini sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan tembikar pasu mini dengan reka bentuk yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan tembikar pasu mini dengan reka bentuk kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan tembikar pasu mini dengan reka bentuk yang kreatif, kemas dan masih menarik. baik
5 Penghasilan tembikar pasu mini dengan reka bentuk yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan tembikar pasu mini dengan reka bentuk yang kreatif, kemas,menarik dan boleh cemerlang
dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pasu Mini (2)
Pembelajaran: v. disiplin pengkaryaan dan nilai murni.
vi. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan tembikar pasu mini dengan kemas dan
Pembelajaran: membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan tembikar pasu mini yang dihasilkan.

3. Murid membuat kemasan pada tembikar pasu mini. (menambah hiasan/menyembur pasu mini dengan
penyembur pengilat/masukkan bunga kecil dalam pasu mini)
4. Murid mempamerkan tembikar pasu mini.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Tema: Projek Kesenian Penggal Satu
Topik: Topik : Perancangan Pra Pameran Kesenian
Standard 5.1 Persembahan hasil karya
Kandungan:
Standard 5.5.1 Merancang persediaan pameran seni visual dalam kumpulan meliputi;
Pembelajaran: i. penentuan tema pameran ii. penentuan lokasi pameran
iii. pengumpulan karya iv. penghasilan kapsyen
iv. penentuan susun atur karya v. promosi pameran
Bidang: Projek kesenian
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan merancang pra persediaan projek
Pembelajaran: kesenian dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.

2. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
3. Murid menubuhkan dan melantik ahli jawatan kuasa pameran.
4. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal satu)
5. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
6. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak memainkan peranan yang aktif dalam persediaan projek kesenian. sangat terhad
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang kreatif terhad
dalam persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif dalam memuaskan
persediaan projek kesenian.
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif dalam baik
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan sangat baik
projek kesenian.
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam persediaan cemerlang
projek kesenian dan boleh dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Perancangan Pra Pameran Kesenian
Kandungan:
AKTIVITI
1. Murid diperjelas tentang perlunya kerjasama dalam menjayaan pameran kesenian yang akan diadakan.
2. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
3. Murid membuat kekemasan pada karya.
4. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan dan capan.
5. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
6. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Latihan Apresiasi Karya
Kandungan:
Standard 5.1.2 Menjalankan proses persediaan pameran sen visual berdasarkan perancangan.
Pembelajaran:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan aktif dalam latihan persembahan
Pembelajaran: projek kesenian dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
Pembelajaran:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat latihan apresiasi karya semasa persediaan
AKTIVITI
1. Murid menilai kekemasan hasil karya yang disusun,dilekatkan dan digantung pada sudat pameran.
2. Murid dalam membuat latihan apresiasi bagi hasil karya sendiri dan rakan.
3. Libatkan semua ahli kumpulan.
4. Semasa murid membuat latihan apresiasi karya,rakan daripada kumpulan lain akan menilai dan memberikan
pandangan bagi memperbaiki pesembahan rakan mereka.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pameran dan Persembahan Hasil Karya
Kandungan:
Standard 5.1.4 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya rakan
Pembelajaran: semasa pameran
5.1.5 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.
5.1.6 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran bersih
selepas pameran dilaksanakan.
Objektif Pada akhir pameran murid dapat menjayakan pameran seni dan membuat apresiasi karya seni
Pembelajaran: dengan cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan karya rakan kepada pengunjung yang hadir.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Memastikan karya terpelihara dan menyimpan bahan dan alatan di tempat penyimpanan setelah selesai
pameran.
5. Murid membersihkan ruang pameran.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 6 - Pungguk Rindu Akan Bulan
Topik: Eksplorasi Kolaj dan Gurisan
Pembelajaran: i. kolaj dan gurisan
2.1.1 Meneroka penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan dalam bidang menggambar dari
aspek:
Bidang: Menggambar- Kolaj dan Gurisan
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada gabungan kolaj dan gurisan dengan betul.
ii. meneroka pelbagai bahan dan alat bagi menghasilkan gabungan teknik kolaj dan gurisan
dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang teknik kolaj dan gurisan yang telah dipelajari sebelum ini.
2. Murid dibimbing mengenal pasti dan membanding beza bahasa seni visual (garisan/warna/harmoni/kontra) pada
contoh karya. (Buku teks ms.50)
3. Murid meneliti contoh kolaj,gurisan dan gabungan kolaj dan gurisan. (Buku teks ms.51)
4. Murid diterangkan tentang pelbagai media dan alat gurisan yang boleh digunakan untuk menghasilkan gabungan
teknik kolaj dan gurisan. (Buku teks ms.52)
5. Murid dibimbing membancuh warna tempera dengan sesudu cecair pencuci pinggan.
6. Murid meneroka bahan dan alat untuk mendapatkan hasil gabungan kolaj dan gurisan. (Buku teks ms.53)
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
5 Menyatakan bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan dengan baik dan sangat baik
kemas.
6 Menyatakan bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan dengan cemerlang
baik,kemas dan boleh dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pungguk Rindu akan Bulan (1)
Kandungan:
Standard 3.1.1 Menghasilkan karya gabungan dalam bidang menggambar melalui:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya gabungan kolaj dan gurisan yang
Pembelajaran: kreatif, kemas dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang bahasa seni visual pada teknik gabungan kolaj dan gurisan. (Ulang kaji)
2. Murid dibimbing menentukan hal benda yang ingin digambarkan. (Burung pungguk)
3. Murid membuat lakaran ldea dan memilih satu lakaran yang diminati. (Buku teks ms.54)
4. Murid membuat penentuan bahan dan mengenal pasti bahagian kolaj dan gurisan pada lakaran.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan karya berdasarkan langkah-langkah diberi menggunakan media dan alat
yang sesuai. (Buku teks ms.55-57)
6. Murid dibimbing menghasilkan karya menggunakan bahasa seni visual (garisan/warna/harmoni/kontra).
7. Murid menyimpan karya yang dihasilkan untuk digunakan bagi aktiviti akan datang..
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya gabungan kolaj dan gurisan sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan yang kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan yang kreatif, kemas dan masih menarik. baik
5 Penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan karya gabungan kolaj dan gurisan yang kreatif, kemas,menarik dan boleh cemerlang
dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pungguk Rindu akan Bulan (2)
Pembelajaran: iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murid
v. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya gabungan teknik kolaj dan gurisan
Pembelajaran: dengan kemas dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan karya gabungan kolaj dan gurisan yang telah dihasilkan.
2. Murid meneliti hasil karya dan membuat kekemasan akhir dan menghias karya dengan bahan hiasan berdasarkan
kreativiti masing-masing.
4. Murid mempamerkan hasil karya.
5. Murid dibimbing membuat apresiasi karya sendiri dan rakan secara kritis berpandukan bahasa seni visual, teknik
dan proses.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
3 Penghasilan karya yang kemas dan membuat apresiasi penggunaan bahasa seni visual sahaja. Memuaskan
4 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, teknik dan Baik
6 Penghasilan karya yang kemas dan membuat ulasan penggunaan bahasa seni visual, media, Cemerlang
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 7 - Bunga Kekwa Mekar
Topik: Eksplorasi Mozek dan Catan
Standard 1.1 Bahasa Seni Visual
Kandungan: 2.1 Kemahiran Seni Visual
Pembelajaran: i. mozek dan catan
2.1.3 Meneroka penghasilan karya gabungan mozek dan catan dalam bidang menggambar dari
aspek:
Bidang: Menggambar- Mozek dan Catan
Objektif i. menyatakan bahasa seni visual pada gabungan mozek dan catan dengan betul.
Pembelajaran: ii. meneroka pelbagai bahan dan teknik bagi menghasilkan gabungan teknik mozek dan catan
dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan karya gabungan mozek dan catan.

2. Murid dijelaskan maksud gabungan mozek dan catan dalam penghasilan karya.
3. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (jalinan/warna/penegasan/kepelbagaian) pada contoh
karya. (Buku teks ms.58-59)
4. Murid meneliti contoh karya mozek dan catan.(Buku teks ms.59)
5. Murid menyatakan media dan teknik boleh digunakan untuk menghasilkan gabungan teknik mozek dan catan.
6. Murid meneroka pelbagai jenis media dan teknik untuk mendapatkan kesan jalinan yang dihasilkan.. (Buku teks
ms.60-61)
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
5 Menyatakan bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan dengan baik dan sangat baik
kemas.
Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Keindahan Bunga Kekwa (1)
Kandungan:
Pembelajaran: i. penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya gabungan mozek dan catan yang
Pembelajaran: kreatif, kemas dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang nama-nama bunga yang mereka ketahui.

2. Murid dibimbing menentukan tema dan tajuk melalui sumber idea.
3. Murid membuat lakaran ldea dan memilih satu lakaran yang diminati. (Buku teks ms.64)
4. Murid membuat penentuan bahan dengan mengenal pasti bahagian mozek dan catan pada lakaran.
5. Murid memilih jenis media dan teknik yang akan digunakan bagi menghasilkan karya.
yang dipilih. (Buku teks ms.63-65)
7. Murid dipastikan mematuhi displin pengkaryaan dan nilai murni semasa menghasilkan karya.
8. Murid menyimpan karya yang dihasilkan untuk digunakan bagi aktiviti akan datang..
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya gabungan mozek dan catan sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan karya gabungan mozek dan catan yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan karya gabungan mozek dan catan yang kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan karya gabungan mozek dan catan yang kreatif, kemas dan masih baik
menarik.
5 Penghasilan karya gabungan mozek dan catan yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan karya mozek dan catan yang kreatif, kemas,menarik dan boleh cemerlang
dicontohi.
Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Keindahan Bunga Kekwa (2)
v. kemasan akhir.
i. karya sendiri
ii. karya rakan
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya gabungan teknik mozek dan catan
Pembelajaran: dengan kemas dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan karya mozek dan catan yang telah dihasilkan.

2. Murid meneliti hasil karya dan membuat kekemasan akhir dan menghias karya dengan bahan hiasan berdasarkan
kreativiti masing-masing.
3. Murid menyembur karya yang dihasilkan dengan penyembur pengilat.
4. Murid menyatakan bahasa seni visual semasa menghasilkan karya gabungan mozek dan catan.
dan proses.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
sahaja.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 8 - Bingkai Gambarku
Topik: Teroka Media Titisan
Standard 1.1.2 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membuat corak
Pembelajaran: dan rekaan:
i. titisan
2.1.5 Meneroka penghasilan corak teknik titisan dalam bidang membuat corak dan rekaan
dari aspek:
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada corak titik titisan dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media,media warna bagi menghasilkan corak titisan dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang corak menggunakan teknik titisan.

2. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (jalinan/warna/kepelbagaian/harmoni) pada contoh
karya. (Buku teks ms.66-67)
3. Murid meneliti contoh karya corak menggunakan pelbagai teknik titisan.(Buku teks ms.67)
4. Murid meneroka pelbagai media (lilin/lilin pelbagai warna/lilin batik/krayon/oil pastel) dan media warna (cat
air/cat poster/oil pastel/pensel warna/dakwat hitam) yang boleh menghasilkan titisan.
5. Murid meneroka penghasilan titisan mengikut jarak (rendah/tinggi) dan arah (satu arah/pelbagai arah).
6. Murid membandingkan perbezaan titisan yang terjadi selepas membuat penerokaan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran baik
seni semasa aktiviti penerokaan.
5 Menyatakan bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan dengan baik sangat baik
dan kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Bingkai Dua Muka (1)
Kandungan:
Standard 3.1.2 Menghasilkan corak terancang atau tidak terancang dalam bidang membuat corak dan
Pembelajaran: rekaan melalui:
i. penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii. perkembangan idea melalui pengolahan dan struktur susunan corak
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan bingkai dua muka yang kreatif, kemas dan
Pembelajaran: menarik menggunakan hasil karya titisan.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang tempat meletakkan gambar. Tunjukkan contoh-contoh bingkai gambar.
2. Murid dibimbing menentukan idea karya yang akan dihasilkan.
3. Murid membuat lakaran idea bingkai gambar dan memilih satu lakaran yang diminati. (Buku teks ms.70)
4. Murid menentukan jenis media yang sesuai bagi menghasilkan bingkai gambar.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan karya berdasarkan langkah-langkah yang diberi.(Buku teks ms.71-73)
6. Murid digalakkan menggunakan kreativiti semasa menitiskan lilin bagi menghasilkan karya yang menarik.
7. Murid menyimpan karya yang dihasilkan untuk digunakan bagi aktiviti akan datang.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan bingkai gambar menggunakan corak titisan yang tidak kemas dan terhad
tidak menarik.
3 Penghasilan bingkai gambar menggunakan corak titisan secara kreatif tetapi memuaskan
tidak kemas.
4 Penghasilan bingkai gambar menggunakan corak titisan secara kreatif, kemas baik
dan masih menarik.
5 Penghasilan bingkai gambar menggunakan corak titisan secara kreatif, kemas sangat baik
dan menarik.
6 Penghasilan bingkai gambar menggunakan corak titisan secara kreatif, cemerlang
kemas,menarik dan boleh dicontohi.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Bingkai Dua Muka (2)
Pembelajaran: i. penentuan jenis produk melalui sumber idea
ii. perkembangan idea reka bentuk
iii. penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk
iv. disiplin pengkaryaan dan nilai murid
v. kemasan akhir
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan bingkai gambar dengan kemas,menarik
Pembelajaran: dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan bingkai gambar dengan corak titisan yang telah dihasilkan.
2. Murid membuat kemasan akhir dan menghias bingkai gambar berdasarkan kreativiti masing-masing.
3. Murid meletakkan gambar pada kedua-dua bahagian bingkai gambar.
dan proses.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
sahaja.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 9 - Haiwan Pelihara
Topik: Media dan Teknik Stabil
Standard 1.1.3 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membentuk dan
Pembelajaran: membuat binaan:
i. stabail
2.1.7 Meneroka penghasilan stabail dalam bidang membentuk dan membuat binaan dari aspek:
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada arca stabail dengan betul.
ii. meneroka pelbagai media,teknik dan proses bagi menghasilkan arca stabail dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang arca stabail.

2. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (bentuk,rupa,imbangan,ritma dan pergerakan) pada
contoh karya. (Buku teks ms.74)
3. Murid berbincang tentang ciri-ciri rekaan arca stabail.
4. Murid meneliti contoh arca stabail dan meneliti tentang struktur utama dan tapak arca stabail.(Buku teks ms.76)
5. Murid meneroka pelbagai media,teknik dan proses dalam penghasilan arca stabail.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Stabail Kucing Kesayangan (1)
Kandungan:
Standard 3.1.4 Menghasilkan karya atau produk dalam bidang membentuk dan membuat
Pembelajaran: binaan melalui:
i. penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
iii. perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan dalam
penghasilan.
iv. penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang kukuh
dan selamat.
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan arca stabail kucing secara kreatif, kemas
Pembelajaran: dan menarik.
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang haiwan kesayangan.

2. Murid dibimbing membuat penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea.
3. Murid membuat lakaran dan memilih satu lakaran yang diminati. (Buku teks ms.78)
4. Murid mengenal pasti struktur utama dan tapak stabail dengan memilih bahan yang sesuai.
5. Murid melakukan aktiviti penghasilan karya berdasarkan langkah-langkah yang diberi.(Buku teks ms.79-81)
6. Murid dibimbing mempelbagaikan jenis media dan teknik yang sesuai bagi menghasilkan arca yang kukuh.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan arca stabail kucing kurang kreatif dan tidak kukuh. terhad
3 Penghasilan arca stabail kucing secara kreatif, kemas tetapi kurang kukuh. memuaskan
4 Penghasilan arca stabail kucing secara kreatif, kemas,kukuh dan masih menarik. baik
5 Penghasilan arca stabail kucing secara kreatif, kemas,kukuh dan menarik . sangat baik
6 Penghasilan arca stabail kucing secara kreatif, kemas,kukuh ,menarik dan boleh dicontohi. cemerlang

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Stabail Kucing Kesayangan (2)
v. kemasan akhir
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan arca stabail kucing dengan struktur yang
Pembelajaran: kukuh dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid mempamerkan arca stabail kucing kesayangan.

2. Murid membuat kemasan akhir dengan menghias arca stabail berdasarkan kreativiti masing-masing.
3. Murid memastikan kekukuhan struktur arca stabil.
dan proses.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
sahaja.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Unit/Tema: 10 - Bunga Kemboja Emas
Topik: Eksplorasi Tekat
Standard 1.1.1 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengenal kraf
Pembelajaran: tradisional:
ii. tekat
2.1.10 Meneroka penghasilan tekat atau tenunan dalam dalam bidang mengenal kraf
tradisional dari aspek:
Pembelajaran: i. menyatakan bahasa seni visual pada seni tekat dengan betul.
ii. meneroka pelbagai bahan dan teknik bagi menghasilkan gabungan teknik mozek dan catan
dengan baik.
AKTIVITI
1. Murid diterangkan maksud seni tekat.

2. Murid dibimbing mengenal jenis-jenis tekat dan alatan menghasilkan tekat. (Buku teks ms.83)
3. Murid dibimbing menginterpretasikan bahasa seni visual (rupa,jalinan,kesatuan,kontra) pada contoh karya.
(Buku teks ms.82)
4. Murid mengenal motif yang digunakan dalam seni tekat yang terdiri daripada flora dan fauna.(Buku teks ms.84)
5. Murid dibimbing mempelajari cara teknik sulaman tekat.
6. Murid meneroka pelbagai jenis media, teknik dan proses dalam penghasilan tekat. (Buku teks ms.85)
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
dan kemas.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Bunga Kemboja Emas (1)
Kandungan:
Pembelajaran: i. penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea
ii. perkembangan fungsi dan rekaan melalui sumber idea
iii. perkembangan idea reka bentuk dengan menekankan aspek keselamatan
dalam penghasilan
iv. penetapan jenis media dan teknik yang sesuai berdasarkan reka bentuk yang
kukuh dan selamat
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan karya seni tekat yang kreatif, kemas dan
Pembelajaran: menarik.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing menentukan tema dan tajuk melalui gambar-gambar bunga yang ditunjukkan.
2. Murid membuat lakaran reka bentuk dan motif mempulur beridentitikan kebangsaan. (Buku teks ms.86)
3. Murid membuat penentuan bahan dengan memilih jenis media yang sesuai untuk penghasilan karya.
yang dipilih. (Buku teks ms.87-89)
5. Murid diminta mematuhi displin pengkaryaan dan nilai murni semasa menghasilkan karya.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak dapat menyiapkan karya seni tekat sepenuhnya. sangat terhad
2 Penghasilan karya seni tekat yang tidak kemas dan tidak menarik. terhad
3 Penghasilan karya seni tekat yang kreatif tetapi tidak kemas. memuaskan
4 Penghasilan karya seni tekat yang kreatif, kemas dan masih menarik. baik
5 Penghasilan karya seni tekat yang kreatif, kemas dan menarik. sangat baik
6 Penghasilan karya seni tekat yang kreatif, kemas,menarik dan boleh dicontohi. cemerlang

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Bunga Kemboja Emas (2)
v. kemasan akhir
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan seni tekat bunga kemboja emas dengan
Pembelajaran: kemas dan membuat apresiasi karya dengan jelas.
AKTIVITI
1. Murid menyambung aktiviti menghasilkan seni tekat bunga kemboja emas.

2. Murid dibimbing menjahit benang emas ke bawah empulur dan pastikan benang di bawah kain baldu dengan
betul. (Buku teks ms.88)
3. Murid membuat kemasan akhir dan menghias karya dengan bahan hiasan berdasarkan kreativiti masing-masing.
dan proses.
6. Murid bersoal jawab tentang cara mengekalkan seni tekat ini kepada generasi akan datang.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
sahaja.
Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Tema: Projek Kesenian Penggal Dua
Kandungan:
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang projek kesenian.

2. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
3. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal dua)
4. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
5. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih kurang terhad
kreatif dalam persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang kreatif memuaskan
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih kreatif baik
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
AKTIVITI
1. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
2. Murid membuat kekemasan pada karya.
3. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan.
4. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
5. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
Pembelajaran:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan aktif dalam latihan persembahan
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Kandungan:
Pembelajaran:
Objektif Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat latihan apresiasi karya dengan baik semasa
Pembelajaran: persediaan projek kesenian.
AKTIVITI
1. Murid menilai kekemasan hasil karya yang disusun,dilekatkan dan digantung pada sudut pameran.
2. Murid dalam membuat latihan apresiasi bagi hasil karya sendiri dan rakan.
3. Libatkan semua ahli kumpulan.
4. Semasa murid membuat latihan apresiasi karya,rakan daripada kumpulan lain akan menilai dan memberikan
pandangan bagi memperbaiki pesembahan rakan mereka.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
projek kesenian.

Kelas: 5 Tarikh :
Masa: Hari :
Topik: Pameran dan Persembahan Hasil Karya
Kandungan:
Pembelajaran:
Objektif 5.1.4 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya rakan
Pembelajaran: semasa pameran.
5.1.5 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.
5.1.6 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran bersih
selepas pameran dilaksanakan.
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan kepada karya rakan pengunjung yang hadir.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Memastikan karya terpelihara dan menyimpan bahan dan alatan di tempat penyimpanan setelah selesai
pameran.
5. Murid membersihkan ruang pameran.
REFLEKSI
CATATAN
Rubrik Pentaksiran

Tahap
Penguasaan
1 Tidak memainkan peranan yang aktif dalam membuat apresiasi karya. sangat terhad
dalam membuat apresiasi karya.
membuat apresiasi karya.
membuat apresiasi karya.
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam membuat sangat baik
apresiasi karya.
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam membuat cemerlang
apresiasi karya dan boleh dicontohi.
Makluman: Saya hanya menjual RPH sahaja. Berkaitan bahan
dan lembaran kerja adalah percuma.

RPH (R) PSV TH 5 2024 2025

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH (R) PSV TH 5 2024 2025

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Apresiasi karya sendiri;

Apresiasi karya rakan;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid dijelaskan tentang poster dan montaj.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Apresiasi karya sendiri;

Apresiasi karya rakan;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Bidang: Membuat corak dan rekaan

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Apresiasi karya sendiri;

Apresiasi karya rakan;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid mempamerkan model roket angkasa yang dihasilkan.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Apresiasi karya rakan;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid ditunjukkan pelbagai bentuk pasu.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid mempamerkan tembikar pasu mini yang dihasilkan.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

Nama : ______________________________________ Tarikh: ___________________

Apresiasi karya rakan;

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian/Lisan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Kaedah Pentaksiran : Pemerhatian

Nama : ____________________ Tarikh: _

Nama : ____________________ Tarikh: _

Nama : ____________________ Tarikh: _

Nama : ____________________ Tarikh: _

Nama : ____________________ Tarikh: _

Nama : ____________________ Tarikh: _