RPH PSV TH 6 2023 2024

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHUN 6
SESI 2023/2024
Disediakan;
AHZALI BIN LATIF
INGATAN!
SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

SENDIRI. SAYA RASA CIKGU FAHAM SEBAB UNTUK
MENGHASILKAN RPH INI SAYA BERSENGKANG MATA
DAN BANYAK MENGHABISKAN MASA TERLUANG SAYA.
SEMOGA CIKGU MENGHARGAI HASIL KERJA SAYA INI
DENGAN TIDAK MENYEBARKAN KEPADA ORANG LAIN,
SEKOLAH LAIN, APLIKASI MEDIA ATAU MENJUALNYA
KEPADA ORANG LAIN.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Mata Pelajaran: Tajuk : Portfolio Pendidikan Seni Visul Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Folio Bahasa Seni Visual Masa : Hari :
Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
3.1 Penghasilan karya 3.1.1 Menghasilkan folio bahasa seni visual berdasarkan:
seni visual i. Modul Bahasa Seni Visual
ii. Modul Kemahiran Seni Visual
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kad manila/pembaris/gunting/pensel
KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:
Mengaplikasi-Menganalisis V= Gambar Pemerhatian
A= Membuat portfolio seni
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Kemahiran Kemahiran Kemahiran Etika dan Identiti
√ √ √ √ √
berfikir Memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan satu - menghasilkan portfolio seni visual secara kreatif
portfolio seni visual secara kreatif dan kemas. - mempamerkan hasil karya
AKTIVITI
1. Murid diperjelaskan tentang maksud portfolio dan keperluannya.

2. Murid dibimbing untuk menghasilkan portfolio seni visual secara kreatif dengan menggunakan pelbagai media
yang sesuai berpandukan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks. ms.6-7)
3. Tulis nama,tahun dan tajuk portfolio seni mereka di muka hadapan portfolio.
4. Murid dibimbing untuk mengumpulkan hasil karya dan bahan aktiviti penerokaan semasa menghasilkan karya
dengan baik.
5. Murid mempamerkan buku portfolio yang dihasilkan. Rakan-rakan membuat jelajah galeri.
Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
1 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni sangat terhad
visual yang kurang menarik dan tidak kemas.
2 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni terhad
visual yang kurang menarik.
3 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni memuaskan
visual yang sederhana.
4 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan berdasarkan bahasa seni baik
visual yang masih baik.
5 Membuat portfolio seni visual yang dihasilkan secara kreatif berdasarkan sangat baik
bahasa seni visual.
6 Membuat portfolio bahasa seni visual yang dihasilkan secara kreatif cemerlang
berdasarkan bahasa seni visual dan dapat dicontohi.

Mata Pelajaran: Unit 1 : Gambaran Minda Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Menggambar – Kampungku/Alat Masa : Hari :
Tulis Saya
1.1 Bahasa Seni Visual 1.1.1 Menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
2.1 Kemahiran Seni Visual 1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
buatan manusia dan karya seni berdasarkan:
i. jenis ii. fungsi
1.1.3 Mencerakinkan bahasa seni visual dalam aktiviti mengikut bidang seni visual iaitu
i. menggambar
2.1.1 Meneroka media berpandukan bahasa seni visual.
2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan:
i. jenis ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas lukisan/pelbagai media
Mengaplikasi V= Gambar Pemerhatian
A= Meneroka teknik garisan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - menciri dan mencerakinkan bahasa seni visual
i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual dengan - meneroka media dan mengaplikasikan bahasa
baik. seni visual
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan - mengeksplorasi media dan teknik gabungan
satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

2. Murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya. (Buku teks ms.9)
3. Murid dibimbing memahami lima teknik garisan atau lakaran serta fungsinya. (Buku teks ms.10-11)
4. Murid diberikan lukisan atau murid melukis sendiri alat tulis secara gabungan.
5. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran pada karya.
6. Murid bersoal jawab tentang bahasa seni visual berdasarkan hasil karya.
7. Murid menyimpan hasilan di dalam portfolio seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad
3 Dapat mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan seni visual dalam aktiviti penerokaan. memuaskan
4 Menganalisis bahasa seni visual dan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran baik
seni semasa aktiviti penerokaan.
5 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara sangat baik
kreatif dan kemas.
6 Menganalisis bahasa seni visual dan menjana idea kreatif melalui penerokaan secara cemerlang
kreatif, kemas dan boleh dicontohi.

Mata Pelajaran: Unit 1 : Gambaran Minda Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Menggambar-Tingkap Damai Masa : Hari :
2.1 Kemahiran Seni Visual 2.1.1 Meneroka media berpandukan bahasa seni visual.
i. jenis
ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk
penghasilan karya atau produk.
Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas
lukisan/pensel/penpenanda /pen/pensel
warna/tetingkap fokus

A= Meneroka lakaran
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - membuat lakaran pemandangan
i. mengaplikasikan teknik garisan melalui lakaran dengan - meneroka pelbagai media untuk membuat lakaran
betul dan kemas. - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
ii. mengeksplorasi empat media dan teknik gabungan bagi penghasilan karya
menghasilkan satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid membuat gambaran tentang pemandangan yang dilihat daripada tingkap rumah mereka.
2. Murid melakar pemandangan daripada bahan bercetak yang mempunyai pembahagian ruang dengan
menggunakan tertingkap fokus. (Rujuk buku teks ms.12)
3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran.
4. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi penghasilan karya.
5. Murid melekatkan tetingkap fokus yang telah dibuat sebelum penerokaan dijalankan pada karya yang siap
dihasilkan.
6. Murid menyimpan karya yang dihasilkan di dalam portfolio seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Unit 2 : Pembina Cilik Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan Masa : Hari :
- Dunia Gemilang/Bersatu Teguh
Bercerai Roboh
buatan manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
iii. membentuk dan membuat binaan
2.1.2 Mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/bod impra/gunting/warna
A= Meneroka arca stabail
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - mencerakinkan bahasa seni visual
i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual denganbaik. - meneroka media dan mengaplikasikan
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi menghasilkan bahasa seni visual
satu karya yang kreatif. - mengeksplorasi media dan teknik gabungan
AKTIVITI

3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui binaan.
4. Murid membuat bentuk dan memotongnya.Kemudian,buat tanggam (keratan rentas untuk penyambungan)
5. Murid bina corak pada bentuk yang dipotong. Kemudian,cantumkan bahagian tanggam untuk membina pelbagai
arca stabil. Pastikan bina tapak yang luas dan besar supaya arca seimbang dan kukuh. (Buku teks ms.16-17)
6. Murid bersoal jawab tentang bentuk dan imbangan berdasarkan hasil karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Unit 2 : Pembina Cilik Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan Masa : Hari :
- Kotak Kejutan
i. jenis
ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan
karya atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas lukisan/kad manila/gunting/
pensel/pelbagai jenis kad

A= Meneroka membentuk dan binaan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - membina binaan kotak kejutan menggunakan
i. mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penerokaan teknik gabungan
binaan yang kukuh. - mengaplikasi seni bahasa visual melalui binaan
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
menghasilkan kotak kejutan yang kreatif. penghasilan karya
AKTIVITI
1. Murid memilih satu kotak pilihan mereka.

2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui binaan.
3. Murid membuka semua lipatan kotak. Murid mengeksplorasi media dan teknik gabungan dengan menampalkan
media (kertas lukisan atau kad manila atau kad warna) pada bukaan kotak dan gunting. Hias kotak kejutan yang
dibina secara kreatif. (Buku teks ms.18-19)
4. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti jenis bentuk dan imbangan pada kotak kejutan yang dihasilkan.
6. Guru membuat penilaian dan rumusan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.
Mata Pelajaran: Unit 3 : Ilusi dan Realiti Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Menggambar - Realiti Alam/Lihat Masa : Hari :
dan Sentuh
buatan manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
i. menggambar
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/bod impra/gunting/warna
A= Meneroka arca stabail
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - mengaplikasi bahasa seni visual dalam karya
i. mengaplikasikan tiga bahasa seni visual pada karya dengan baik. - melakukan aktiviti penerokaan dengan
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan capan,kolaj, pelbagai media
montaj dan lukisan bagi menghasilkan satu karya yang kreatif. - menghasilkan karya gabungan
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memahami dan menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.
2. Murid meneliti gambar alam semula jadi,objek buatan manusia dan karya seni visual.) Buat perbincangan tentang
bahasa seni visual berdasarkan bahan tersebut. (Buku teks ms.20)
3. Murid dibimbing mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya lukisan. (Buku teks ms.21)
4. Menyenaraikan bahan serta jalinan lain yang terdapat di sekeliling mereka yang boleh digunakan menghasilkan karya.
5. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti menggambar.
(Buku teks ms.22-23)
6. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Unit 3 : Ilusi dan Realiti Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Menggambar – Kaktus Khatulistiwa Masa : Hari :
i. jenis
ii. fungsi
2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan
karya atau produk.
Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas lukisan/gam/kain felt
/gunting/ pensel warna/gambar bercetak

Mengaplikasi V= Gambar bercetak Pemerhatian
A= Menggambar
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - mengaplikasi seni bahasa visual melalui aktiviti penerokaan
i. mengaplikasikan bahasa seni visual melalui - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
aktiviti penerokaan dengan baik. penghasilan karya
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
menghasilkan karya menggambar yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid ditunjukkan gambar pelbagai jenis kaktus.

2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti menggambar.
3. Murid menghasilkan kaktus khatulistiwa mengikut langkah-langkah yang disediakan. (Buku teks ms.24-25)
4. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik beberapa bidang untuk menghasilkan karya kaktus
khatulistiwa.
5. Murid boleh tampal hasil karya kaktus khatulistiwa tersebut pada buku nota,kad ucapan,penanda buku dan
sebagainya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.
Mata Pelajaran: Unit 4 : Cik Lebah dan Madu Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan-Perkembangan Idea Masa : Hari :
3.1 Penghasilan karya 2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan karya
seni visual atau produk.
3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan aspek:
i. tema dan tajuk
ii. fungsi
iii. reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi
iv. media, teknik dan proses
Menghargai Kreativiti dan inovasi Kotak/pensel warna/pen penanda/oil pastel

Mencipta V= Gambar Pemerhatian
A= Membuat lakaran idea
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat olahan idea - memilih hal benda yang sesuai
lakaran lebah dan motif sarang lebah dengan kemas. - membuat olahan idea lakaran dan motif fauna
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memilih contoh hal benda yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (lebah)
2. Murid dibimbing membuat lakaran berdasarkan pemilihan hal benda.
3. Murid dibimbing membuat olahan idea dan sarang lebah. (Buku teks ms.26-27)
4. Murid membuat tiga lakaran idea reka letak dan memilih reka letak yang sesuai.
5. Murid membuat kajian warna pada lakaran idea reka letak yang dipilih. Murid boleh menggunakan media seperti
pensel warna,pen penanda,oil pastel,cat air dan cat poster dalam membuat kajian warna. (Buku teks ms.28)
6. Murid dibimbing memilih jenis kotak dan membuat lakaran templat hamparan kotak. (Imbas QR code buku teks
ms.29)
7. Murid membuat penentuan bahan yang akan digunakan untuk penghasilan karya.
8. Murid menyimpan bahan untuk aktiviti minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
1 Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. sangat terhad
2 Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. terhad
3 Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. memuaskan
4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. baik
5 Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau sangat baik
produk.
6 Menjana idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya cemerlang
atau produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan – Penghasilan Karya Masa : Hari :
3.1 Penghasilan karya 3.2.2 Menghasilkan karya atau produk gabungan bidang berdasarkan:
seni visual i. tema dan tajuk melalui sumber idea.
ii. fungsi dan reka bentuk melalui sumber idea.
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam penghasilan.
penggunaan jenis media dan teknik yang sesuai.
iv. kemasan akhir.
vi. disiplin pengkaryaan, aspek keselamatan dan nilai murni.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Templat kotak/kad manila/gam/gunting/reben/
pensel/pen penanda/pen warna

Mencipta V= Pemerhatian
A= Menghasilkan kotak makanan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan - memilih lakaran kotak yang sesuai
satu kotak secara kreatif menggunakan media dan - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
gabungan teknik yang sesuai dengan kemas. penghasilan karya yang kreatif
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

2. Murid membuat lakaran hamparan kotak yang telah dipilih.
3. Murid dibimbing menghasilkan karya kotak berdasarkan lakaran yang telah dipilih.
4. Murid dibimbing menggunakan pelbagai media dan teknik yang sesuai untuk menghasilkan kotak yang kreatif
hasil gabungan menggambar dengan membentuk dan membuat binaan berdasarkan sepuluh langkah yang
diberikan . (Buku teks ms.30-31)
5. Murid dingatkan akan kepentingan mengamalkan disiplin dan nilai murni (jaga kebersihan) semasa berkarya.
6. Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

produk.
6 Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau cemerlang
produk.
Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan – Penghasilan Masa : Hari :
Gambar Karya
3.1 Penghasilan karya 3.2.3 Menghasilkan gambar karya atau produk akhir secara manual atau digital.
seni visual 4.1.1 Membuat ulasan secara kritis terhadap karya atau produk sendiri dan rakan
4.1 Penghayatan karya berpandukan:
seni visual i. bahasa seni visual
ii. media, teknik dan proses
iii. gabungan bidang seni visual
iv. nilai gunaan/ nilai estetik karya
v. kreativiti dan inovasi

Menghargai Teknologi Maklumat dan Komunikasi Komputer/kamera/kertas A4/kad keras/gam

A= Menghasilkan gambar kotak makanan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - merakam gambar
i. menghasilkan gambar produk akhir secara digital dengan baik. - menyalin salinan foto pada komputer dan
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa mencetaknya
bahasa seni visual dan proses penghasilan karya. - membuat apresiasi seni tentang
AKTIVITI
1. Murid mengeluarkan kotak makanan yang disiapkan minggu sebelumnya dan membuat kekemasan.
2. Murid dibantu merakamkan gambar foto kotak makanan yang telah dihasilkan.
3. Murid memindahkan salinan gambar foto tersebut pada komputer untuk dicetak.
4. Murid dibantu untuk mencetak gambar foto hasil karya pada kertas A4.
5. Murid bingkaikan gambar tersebut dengan menampalkannya pada kertas keras bersaiz A3.
6. Murid mempamerkan hasil karya. Murid membuat jalan galeri.
6. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan karya
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Menerangkan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. sangat terhad

2 Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. terhad
3 Membezakan aplikasi media, teknik dan proses dalam aktiviti apresiasi. memuaskan
4 Menganalisis aplikasi media, teknik dan proses gabungan bidang seni visual baik
dalam aktiviti apresiasi.
5 Membuat pertimbangan nilai gunaan/ nilai estetik karya atau produk yang sangat baik
dihasilkan dalam aktiviti apresiasi.
6 Membuat ulasan mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau produk cemerlang
yang dihasilkan dalam aktiviti apresiasi.
Mata Pelajaran: Unit 5 : Si Cilik Koi Kelas : 6 Tarikh :
3.1 Penghasilan karya 3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan aspek:
seni visual i. tema dan tajuk
ii. fungsi
Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas lukisan/media kering

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat empat - memilih hal benda yang sesuai (gambar ikan)
olahan idea lakaran badan ikan koi dan menentukan media - membuat empat lakaran perkembangan idea
dan bahan yang sesuai untuk menghasilkan karya gabungan. - menentukan media dan bahan
AKTIVITI
1. Murid menamakan jenis ikan yang mereka tahu. Catat pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid dibimbing memilih contoh hal benda (jenis ikan) yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (ikan koi)
3. Murid dibimbing membuat lakaran bahagian ikan koi.
4. Murid dibimbing membuat empat lakaran sudut pandangan ikan koi. (Buku teks ms.35)
5. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik semasa menghasilkan karya gabungan.
5. Murid menyimpan olahan idea lakaran ikan koi untuk aktiviti seterusnya minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
produk.
atau produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan - Perkembangan Masa : Hari :
dan Idea Penjanaan Idea
3.1 Penghasilan karya 3.2.1 Menghasilkan lakaran idea karya atau produk gabungan bidang berdasarkan
seni visual aspek:
ii. fungsi
iv. media, teknik dan proses kemasan
v. kemasan

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kadbod/penutup botol/pen warna/oil pastel/
pensel warna

A= Melakar dan mewarna
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memilih lakaran - melakar dan memilih lakaran reka bentuk ikan
reka bentuk dan membuat kajian warna yang sesuai - melakar dan memilih lakaran idea catan
dengan kemas. - membuat kajian warna dan memilih satu warna yang
sesuai
AKTIVITI
1. Murid dibimbing memilih contoh hal benda (jenis ikan) yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka. (ikan koi)
2. Murid dibimbing membuat lakaran perkembangan idea. (Buku teks ms.35)
3. Murid menentukan media dan bahan.
4. Murid membuat lakaran reka bentuk ikan.
5. Murid dibimbing menghasilkan lakaran reka bentuk tapak arca.
6. Murid membuat lakaran idea catan. Lakaran idea 3 dipilih. (Buku teks ms.36)
7. Murid membuat lakaran reka bentuk akhir.
8. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan bahan semasa menghasilkan karya gabungan.
9. Murid membuat tiga kajian warna menggunakan media pen warna,oil pastel dan pensel warna.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
produk.
atau produk.

iv. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Penutup botol/kadbod/lidi/gunting/modeling
clay/ penyedut minuman panas

A= Menghasilkan arca stabail
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan - membina tapak arca stabail
tapak arca stabail (berfungsi) menggunakan media - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas. penghasilan tapak arca stabail (berfungsi)
AKTIVITI

2. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa menghasilkan karya gabungan.
3. Murid membuat proses membina tapak arca stabail berdasarkan tujuh langkah yang ditunjukkan. (Buku teks
ms.38-39)
4. Murid bersoal jawab tentang prinsip imbangan dalam menghasilkan kotak dan roda bagi menggerakkan arca
stabail.
5. Murid mempamerkan tapak arca stabail yang dihasilkan.
6. Murid menyimpan tapak arca stabail untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan


produk.
produk.
Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan – Proses Menghasilkan Masa : Hari :
Catan Pada Tapak Arca Stabail
iv. penggunaan jenis media dan teknik yang sesuai.
v. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Pensel/cat poster/berus warna/palet/gam
kuat/ kad busa/ cawan kertas/bahan hiasan

A= Menghasilkan catan pada arca stabail
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan - membuat catan tapak arca stabail
catan pada arca stabail (berfungsi) menggunakan media - mengeksplorasi media dan teknik gabungan pada hasil
dan gabungan teknik yang sesuai dengan kemas. catan pada tapak arca stabail
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghias tapak arca stabail.

2. Murid dibimbing membuat catan tapak arca stabail menggunakan proses yang ditunjukkan berdasarkan lakaran
idea yang telah dipilih. (Buku teks ms.40-41)
3. Murid digalakkan mengembangkan idea komposisi (susunan unsur-unsur visual) dalam penghasilan catan.
4. Murid dibimbing membuat kemasan pada tapak arca stabail dengan menekankan disiplin pengkaryaan.
5. Murid mempamerkan hasil catan pada tapak arca stabail yang dihasilkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

produk.
produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan – Proses Membentuk Masa : Hari :
Ikan bagi Arca Stabail
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam
penghasilan.
iv. penggunaan jenis media dan teknik yang sesuai.
v. kemasan akhir.
vi. disiplin pengkaryaan, aspek keselamatan dan nilai murni

Menghargai Kreativiti dan inovasi Pengulung tisu/kulit telur/kad busa/kain felt/
gunting/gam/cat poster/dawai halus/hiasan

A= Projek mudah
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan - membentuk arca ikan koi
karya gabungan arca stabail dan catan dengan kemas. - menghasilkan karya gabungan arca stabil dan catan.
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk membentuk ikan bagi arca stabail.

2. Murid dibimbing membentuk arca ikan koi dengan pelbagai media yang sesuai berdasarkan sumber idea. (Buku
teks ms.42-43)
3. Murid menghasilkan karya gabungan arca stabil dan catan.
4. Murid dibimbing memastikan arca stabail boleh berpusing dan berfungsi dengan baik.
5. Murid dibimbing mengamalkan disiplin dan nilai murni semasa menghasilkan karya.
6. Murid mempamerkan hasil karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan


5 Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. sangat baik
produk.

Mata Pelajaran: Tajuk : Si Cilik Koi Kelas : 6 Tarikh :
Gambar Karya dan Apresiasi Seni
berpandukan:
i. bahasa seni visual

Menghargai Bahasa Kertas lukisan/pensel/pensel warna/bingkai
gambar

Menilai V= Gambar Pemerhatian
A= Membuat apresiasi seni
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - melukis dan mewarna semula arca stabail
i. menghasilkan gambar produk dengan kemas. - membuat apresiasi seni tentang karya yang
ii. membuat ulasan tentang karya menggunakan bahasa seni dihasilkan
visual dan proses penghasilan karya.
AKTIVITI
1. Murid melukis semula karya berdasarkan karya arca stabail yang dihasilkan.
2. Murid mewarnakan lukisan dengan merujuk kajian warna pada karya sebenar.
3. Murid membina bingkai gambar pada lukisan sebagai kemasan bagi membuat promosi pameran dan
menyebarkan maklumat tentang hasil karya masing-masing.
4. Murid mempamerkan hasil karya. Murid membuat jelajah galeri.
5. Murid membuat apresiasi seni dan bersoal jawab dengan mereka tentang hasil karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Mata Pelajaran: Tema : Projek Kesenian Penggal Satu Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Kesenian Tajuk : Perancangan Pra Pameran Kesenian Masa : Hari :
5.1 Persembahan hasil 5.1.1 Merancang dan menjalankan proses persediaan pameran seni visual dalam
karya kumpulan meliputi:
i. pelantikan ahli jawatankuasa pameran. ii. penentuan tema pameran
iii. penentuan lokasi pameran
iv. pengumpulan bahan pameran
- folio
- karya atau produk
- gambar karya atau produk
v. penghasilan kapsyen iv. penentuan susun atur bahan pameran
vi. promosi pameran
Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:

Kerjasama Keusahawanan Hasil karya/plan susun atur

Mengaplikasi V= Pemerhatian
A= Perbincangan
K= Tugasan semua murid
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - merancang mengadakan pameran
merancang pra persediaan projek kesenian dengan cemerlang. - membuat kapsyen pada karya dan melabelkan
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.

2. Tentukan tema pameran yang sesuai.
3. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
4. Murid menubuhkan dan melantik ahli jawatan kuasa pameran.
5. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal satu)
6. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
7. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak memainkan peranan yang aktif dalam persediaan projek kesenian. sangat terhad
2 Memainkan peranan yang kurang aktif dan menggunakan imaginasi masih terhad
kurang kreatif dalam persediaan projek kesenian.
3 Memainkan peranan yang sederhana dan menggunakan imaginasi kurang memuaskan
kreatif dalam persediaan projek kesenian.
4 Memainkan peranan yang masih aktif dan menggunakan imaginasi masih baik
5 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam sangat baik
persediaan projek kesenian.
6 Memainkan peranan yang aktif dan menggunakan imaginasi kreatif dalam cemerlang
persediaan projek kesenian dan boleh dicontohi.
Pendidikan Kesenian Tajuk : Perancangan Pra Pameran Kesenian Masa : Hari :
- folio - karya atau produk - gambar karya atau produk
vi. promosi pameran


A= Perbincangan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - memilih karya terbaik untuk pameran
merancang pra persediaan projek kesenian dengan cemerlang. - membuat kekemasan pada hasil karya
- menyusun atur hasil karya
AKTIVITI
1. Murid diperjelas tentang perlunya kerjasama dalam menjayaan pameran kesenian yang akan diadakan.
2. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
3. Murid membuat kekemasan pada karya.
4. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan dan capan.
5. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
6. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Pendidikan Kesenian Tajuk : Latihan Apresiasi Karya Masa : Hari :
vi. promosi pameran

A= Perbincangan Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - menyusun hasil karya di ruang dan sudut pameran
aktif dalam latihan persembahan projek kesenian dengan - membuat latihan apresiasi karya
cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
Pendidikan Kesenian Tajuk : Pameran dan Persembahan Hasil Karya Masa : Hari :
5.1 Persembahan hasil 5.1.2 Membuat pameran seni visual.
karya 5.1.3 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya
rakan semasa pameran.
5.1.4 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.

Kerjasama Keusahawanan Hasil karya

A= Apresiasi karya Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pameran murid dapat menjayakan pameran seni - membuat apresiasi karya kepada pengunjung
dan membuat apresiasi karya seni dengan cemerlang. - menerangkan tentang karya jika ada pertanyaan
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan karya rakan kepada pengunjung yang hadir.
Proses apresiasi seni boleh berlaku secara berdialog.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Murid menerangkan harga karya jika terdapat pengunjung yang ingin membeli hasil karya.
5. Murid menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa pameran dijalankan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Tidak memainkan peranan yang aktif dalam membuat apresiasi karya. sangat terhad
kurang kreatif dalam membuat apresiasi karya.
kreatif dalam membuat apresiasi karya.
membuat apresiasi karya.
membuat apresiasi karya dan boleh dicontohi.

Pendidikan Kesenian Topik : Selepas Pameran Masa : Hari :
5.1 Persembahan hasil 5.1.5 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran
karya bersih selepas pameran dilaksanakan.
Bidang : Projek Kesenian


A= Akktiviti selepas pameran Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Selepas pameran murid dapat: - ruang pameran bersih dan kemas
i. murid dapat menyusun semua peralatan dan menyimpannya - menyimpan alatan dengan proses yang
dengan baik dan kemas. sistematik
ii. memastikan ruang pameran bersih dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyimpan karya seni yang telah digunakan dengan kemas.

2. Ahli jawatan kuasa memastikan kebersihan sentiasa bersih dan kemas.
3. Ahli jawatan kuasa membuat perbincangan tentang kelebihan,kelemahan dan penambahbaikan dalam pameran
yang dijalankan untuk penambahbaikan pameran pada penggal dua.
4. Murid mengetahui proses penyimpanan yang selamat dengan menggunakan semburan pemati warna,pllastik lut
sinar bagi karya menggambar,fail berlabel dan kotak berlabel bagi memudahkan penyimpanan dan tahan lama.
5. Hasil jualan karya semasa pameran dikumpulkan dan disumbangkan kepada kelab sekolah.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Mata Pelajaran: Unit 6 : Insprasi Corak Rekaan Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Corak dan Rekaan - Gerak Beritma Masa : Hari :
i. jenis ii. fungsi
ii. corak dan rekaan
i. jenis ii. fungsi
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas warna/pen penanda

A= Meneroka
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
i. meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni visual - meneroka media dan mengaplikasikan bahasa seni
dengan baik. visual
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan - mengeksplorasi media dan teknik gabungan
rekaan dengan membentuk dan membuat binaan bagi
menghasilkan satu karya yang kreatif.
AKTIVITI
3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui lakaran.
4. Murid membuat karya yang mengabungkan bidang membuat corak dan rekaan dengan membentuk dan membuat
binaan berpandukan langkah diberi. (Buku teks ms.52)
5. Murid bersoal jawab untuk mengenal pasti fungsi bahasa seni yang ada pada karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.
Pendidikan Seni Visual Bidang : Corak dan Rekaan – Dompet Lemon Masa : Hari :
Kesayanganku
i. jenis
ii. fungsi

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kertas lukisan/pensel/oil pastel/palet/berus/
kad busa/pita velkro/bahan hiasan

A= Meneroka corak dan rekaan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - membuat lakaran motif dan corak pada karya
i. mengaplikasikan bahasa seni visual dalam penghasilan - meneroka pelbagai media untuk membuat lakaran
karya dengan baik. - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
ii. mengeksplorasi media dan teknik gabungan corak dan penghasilan karya
menghasilkan dompet yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan rekaan dompet daripada susunan corak terancang.

2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penghasilan corak.
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan dengan
membentuk dan membuat binaan. (Buku teks ms.54-55)
4. Murid dibimbing untuk menentukan jenis rekaan berdasarkan motif yang telah dihasilkan.
5. Hias dompet yang dihasilkan mengikut kreativiti.
6. Murid mengumpulkan bahan aktiviti penerokaan dan simpan dalam portfolio seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Corak dan Rekaan – Ikatan Seni Masa : Hari :
i. jenis ii. fungsi
ii. corak dan rekaan
i. jenis ii. fungsi
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas warna/pen penanda

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
dengan baik. visual
ii. mengeksplorasi media dan gabungan teknik ikatan dan - menghasilkan corak tidak terancang menggunakan
celupan bagi menghasilkan satu corak tidak terancang yang teknik gabungan teknik ikatan dan celupan
menarik.
AKTIVITI

3. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui corak dan rekaan.
4. Murid membuat corak tidak terancang yang mengabungkan teknik ikatan dan celupan berpandukan langkah yang
ditunjukkan. (Buku teks ms.58-59)
5. Murid menyimpan hasilan karya di dalam portfolio seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.
Mata Pelajaran: Tajuk 7 : Insprasi Corak Rekaan Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Corak dan Rekaan – Sarung Botol Masa : Hari :
Idamanku
i. jenis
ii. fungsi
Menghargai Kreativiti dan inovasi Kain kapas/pewarna makanan/kain felt/
reben/bahan hiasan/bekas plastic/tali rafia

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - meneroka pelbagai media untuk membuat corak
i. mengaplikasikan bahasa seni visual dalam penghasilan dan rekaan sarung botol
menghasilkan sarung botol yang kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan rekaan sarung botol minuman dengan corak tidak terancang.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui penghasilan corak
dan rekaan.
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan dengan
membentuk dan membuat binaan berdasarkan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.60-61)
4. Murid menghias sarung botol daripada corak yang dihasilkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Tajuk 8 : Seni Kraf Warisan Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Kraf Tradisional – Cucuk Sanggul Sang Puteri Masa : Hari :
2.1 Kemahiran Seni 1.1.2 Mencirikan bahasa seni visual yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
Visual buatan manusia dan karya seni berdasarkan: i. jenis ii. fungsi
iv. kraf tradisional
atau produk.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Cekak rambut/kertas krep/dawai hiasan/gam/
gunting/manik hiasan

A= Meneroka kraf tradisional
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
dengan baik. visual
ii. mengeksplorasi media bagi menghasilkan satu alat perhiasan - menghasilkan satu alat perhiasan diri kraf tradisional
diri kraf tradisional yang menarik.
AKTIVITI

2. Murid mencirikan dan mencerakinkan bahasa seni visual berdasarkan karya dalam bidang mengenal kraf tradisional.
(Buku teks ms.63)
3. Bersoal jawab dengan murid tentang bahasa seni visual berdasarkan karya.
4. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan serta teknik mengaplikasikan bahasa seni visual untuk menghasilkan
cucuk sanggul. (Buku teks ms.64-65)
5. Murid menyimpan hasilan karya di dalam portfolio seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Tajuk 8 : Seni Kraf Warisan Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Kraf Tradisional – Tanjak Seri Masa : Hari :
Kencana
i. jenis
ii. fungsi

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kertas bunga/kad busa/pensel/pengokot/
gunting/gam kuat/manik hiasan
A= Meneroka kraf tradisonal
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat: - meneroka pelbagai media untuk membuat alat
i. mengaplikasikan bahasa seni visual dalam penghasilan perhiasan diri
rekaan bagi menghasilkan alat perhiasan diri (tanjak)
secara kreatif.
AKTIVITI
1. Murid diminta menghasilkan alat perhiasan diri iaitu tanjak dengan teknik origami.
2. Murid dibimbing meneroka pelbagai media dan mengaplikasikan bahasa seni visual melalui aktiviti mengenal kraf
tradisional. (Buku teks ms.66)
3. Murid dibimbing mengeksplorasi media dan teknik bagi penghasilan karya gabungan corak dan rekaan
berdasarkan langkah-langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.67)
4. Murid menghias tanjak yang dihasilkan mengikut kreativiti masing-masing.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap

kreatif dan kemas.

Mata Pelajaran: Unit 9 : Wau Bulan Sirih Pinang Kelas : 6 Tarikh :
2.1 Kemahiran Seni 2.1.3 Mengeksplorasi media dan teknik gabungan antara bidang untuk penghasilan
Visual karya atau produk.
ii. fungsi
Menghargai Kreativiti dan inovasi Daun/kertas lukisan

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat olahan idea - memilih hal benda yang sesuai
lakaran dan motif flora wau bulan dengan kemas. - membuat olahan idea lakaran dan motif flora
AKTIVITI
1. Murid bersoal jawab tentang flora dan fauna.

2. Murid dibimbing memilih contoh hal benda yang bertemakan flora yang sesuai dengan motif wau bulan. (Dipilih
daun sirih)
3. Murid dibimbing membuat lakaran berdasarkan pemilihan hal benda.
4. Murid dibimbing mengolah lakaran dua lakaran perkembangan idea. (Buku teks ms.26-27) Pilihan olahan idea 2.
5. Murid dibimbing membuat lakaran idea motif dan reka letak corak wau bulan.
6. Murid membuat kajian warna pada wau bulan.
7. Murid menyimpan olahan idea lakaran lebah untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
produk.
atau produk.

Mata Pelajaran: Tajuk 9 : Wau Bulan Sirih Pinang Kelas : 6 Tarikh :
iii. perkembangan idea reka bentuk/ rupa bentuk/ komposisi dalam penghasilan
iv. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kadbod/templat wau bulan/kain felt/kad busa/
dawai bulu warna/manik hiasan/batang aiskrim

A= Menghasilkan wau bulan
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan wau - memilih lakaran wau bulan yang sesuai
bulan secara kreatif menggunakan media dan gabungan - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
teknik yang sesuai dengan kemas. penghasilan karya yang kreatif
AKTIVITI

2. Murid membuat lakaran hamparan kotak yang telah dipilih.
3. Murid dibimbing menghasilkan wau bulan berdasarkan lakaran yang telah dibuat.
4. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai untuk menghasilkan wau hasil gabungan kraf
tradisional dengan bidang membuat corak dan rekaan berdasarkan tujuh langkah yang diberikan . (Buku teks
ms.72-74)
5. Murid diingatkan keutamaan menjaga keselamatan terutama semasa memotong kadbod secara kemas..
6. Murid bersoal jawab dengan murid tentang prinsip imbangan dalam menghasilkan wau bulan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

produk.
produk.

Mata Pelajaran: Tajuk 9 : Wau Bulan Sirih Pinang Kelas : 6 Tarikh :
Gambar Karya dan Apresiasi Seni
berpandukan:

Menghargai Kreatif dan inovasi Kertas lukisan/warna/kadbod

A= Apresiasi seni
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - melukis semula wau bulan dan warnakan
i. menghasilkan gambar produk akhir dengan baik. - membingkaikan gambar
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa - membuat apresiasi seni
bahasa seni visual dan proses penghasilan karya.
AKTIVITI
1. Murid melukis semula wau bulan yang dihasilkan pada kertas lukisan.
2. Murid mewarnakan lukisan dengan merujuk kajian warna pada karya sebenar.
3. Murid bingkaikan gambar pada lukisan menggunakan kadbod supaya lebih kemas apabila dipamerkan.
5. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual ,teknik dan proses penghasilan karya.
6. Murid menyimpan hasil karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan


Mata Pelajaran: Tajuk 10 : Beg Batik Rekaanku Kelas : 6 Tarikh :
ii. fungsi
Menghargai Kreativiti dan inovasi Buku teks/kertas lukisan/media kering

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat membuat lakaran - memilih hal benda yang sesuai (bunga raya)
idea,perkembangan idea,motif dan lakaran penentuan - membuat lakaran perkembangan idea,motif dan
bahan dan media untuk menghasilkan karya gabungan susunan motif
dengan baik dan kemas. - menentukan media dan bahan
AKTIVITI
1. Murid membuat pemilihan hal benda yang bertemakan flora. (Pilihan bunga raya)
2. Murid dibimbing membuat lakaran idea bahagian yang terdapat pada bunga raya.
3. Murid dibimbing membuat lakaran perkembangan idea dari pelbagai pandangan,
4. Murid dibimbing membuat olahan motif untuk proses menghasilkan karya gabungan. (Buku teks ms.77)
5. Murid dibimbing membuat lakaran idea susunan corak.
6. Murid membuat kajian warna menggunakan pelbagai media.
7. Murid membuat penentuan rekaan produk. Kemudian,buat lakaran penentuan bahan bahagian luar dan bahagian
dalam beg. (Buku teks ms.79)
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
produk.
atau produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan-Penghasilan Karya Masa : Hari :
iv. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kain kapas/pemidang kayu/kertas lukisan/
pengokot/gam PVA muncung tirus/pensel

A= Menghasilkan batik bunga raya
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan - membuat batik bunga raya mengikut langkah yang
batik bunga rasa menggunakan media dan gabungan ditunjukkan
teknik yang sesuai dengan kemas. - mengeksplorasi media dan teknik gabungan bagi
penghasilan batik bunga raya
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghasilkan batik bunga raya.

2. Murid dibimbing menghasilkan batik bunga raya menggunakan media dan teknik yang sesuai berpandukan tujuh
langkah proses yang ditunjukkan. (Buku teks ms.80-81)
3. Murid dibimbing melukis susunan motif bunga raya mengikut susunan dam bagi mewujudkan kesatuan pada
karya.
4. Murid diingatkan aspek keselamatan terutama semasa menggunakan pengokot untuk meregangkan kain pada
pemidang kayu.
5. Murid bersoal jawab tentang proses penghasilan karya gabungan.
6. Murid menyimpan batik bunga raya yang telah disiapkan untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan-Mewarnakan Batik Masa : Hari :
iv. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Pewarna batik//berus/bekas air
A= Mewarnakan batik bunga raya
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat mewarnakan batik - mewarna motif bunga raya
bunga raya menggunakan media dan teknik yang sesuai - mewarna latar belakang batik bunga raya
bagi menghasilkan karya gabungan. - mengeksplorasi media dan teknik semasa proses
mewarna batik
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk mewarna batik.

2. Murid membuat kekemasan pada batik sebelum mewarnakan.
3. Murid dibimbing mewarnakan batik berdasarkan lakaran yang telah dihasilkan. Pastikan murid mewarnakan motif
bunga raya terlebih dahulu sebelum mewarnakan latar kain batik.
4. Murid dibimbing menggunakan media dan teknik yang sesuai semasa menghasilkan karya gabungan. Ikut langkah-
langkah yang telah ditunjukkan. (Buku teks ms.82-83)
5. Murid dibimbing membuat kemasan pada batik yang telah siap.
6. Murid menyimpan batik yang siap diwarnakan untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan


produk.
produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan-Menghasilkan Masa : Hari :
Rekaan Beg Alatan Seni
iv. kemasan akhir.

Menghargai Kreativiti dan inovasi Kain felt/ peta pelekat dua muka/reben/pita
velkro/ bahan hiasan/gunting

A= Menghasilkan rekaan beg batik
K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan beg - menghasilkan rekaan beg alatan seni
alatan seni menggunakan media dan teknik dengan kemas. - membuat kemasan produk
AKTIVITI
1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghasilkan rekaan beg alatan seni.

2. Murid dibimbing menghasilkan rekaan beg alatan seni menggunakan pelbagai dan teknik berpandukan lapan
langkah yang ditunjukkan. (Buku teks ms.42-43)
3. Murid dibimbing menghias beg di bahagian luar dan dalam beg.
4. Murid perlu memastikan rekaan beg boleh ditutup rapat dan kemas.
5. Murid membuat kemasan pada rekaan beg.
6. Murid mempamerkan hasil karya.
7. Murid menyimpan beg yang telah siap untuk aktiviti seterusnya pada minggu hadapan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan


produk.

Pendidikan Seni Visual Bidang : Karya Gabungan-Penghasilan Masa : Hari :
gambar karya dan Apresiasi Seni
berpandukan:

Menghargai Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kamera/komputer/bingkai gambar

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat; - merakam gambar
i. menghasilkan gambar produk akhir secara digital dengan baik. - menyalin salinan foto pada komputer dan
ii. membuat ulasan tentang produk menggunakan bahasa seni mencetaknya
visual dan proses penghasilan karya. - membuat apresiasi seni tentang produk
AKTIVITI
1. Murid mengeluarkan beg alat seni yang disiapkan minggu sebelumnya dan membuat kekemasan.
2. Murid dibantu merakamkan gambar karya yang telah dihasilkan.
3. Murid memindahkan salinan gambar foto tersebut pada komputer untuk dicetak.
4. Murid dibantu untuk mencetak gambar foto hasil karya pada kertas A4.
5. Murid bingkaikan gambar tersebut dengan menampalkannya pada kertas keras.
7. Murid dibimbing membuat apresiasi seni menggunakan bahasa seni visual dan proses penghasilan karya
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Mata Pelajaran: Tajuk : Buku Foto Seni Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Seni Visual Bidang : Masa : Hari :
3.1 Penghasilan karya 3.1.1 Menghasilkan folio bahasa seni visual berdasarkan:
seni visual i. Modul Bahasa Seni Visual
ii. Modul Kemahiran Seni Visual

Menghargai Kreativiti dan inovasi Gambar dicetak/kad keras/kertas
warna/pen /gam/penebuk kertas/pengikat
gegelang / bahan hiasan/gunting

K= Tugasan individu
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat menghasilkan buku foto - mencetak hasil karya
seni yang memuatkan hasil karya pada tahun semasa secara - menghasilkan buku foto seni secara kreatif
kreatif dengan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menamakan hasil-hasil karya yang telah dihasilkan.

2. Murid dibimbing untuk menghasilkan buku foto seni dengan pelbagai bahan yang dihasilkan secara kreatif.
3. Murid mencetak semua gambar hasil karya yang telah dihasilkan. Gambar yang dicetak termasuk gambar aktiviti
penerokaan.
4. Murid pastikan menulis tajuk bagi setiap hasil karya.
5. Murid menghasilkan muka depan buku foto seni secara kreatif.
6. Murid mempamerkan buku foto seni. Rakan-rakan membuat jelajah galeri.
7. Murid menyatakan perasaan kerana berjaya menghasilkan buku foto seni.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
1 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang sangat terhad
dihasilkan secara mudah dan kurang menarik.
2 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang terhad
dihasilkan secara mudah.
3 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang memuaskan
dihasilkan secara sederhana.
4 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya yang baik
dihasilkan yang masih baik.
5 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau sangat baik
produk yang dihasilkan secara kreatif.
6 Membuat buku foto seni mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau cemerlang
produk yang dihasilkan secara kreatif dan dapat dicontohi.

Mata Pelajaran: Tema : Projek Kesenian Penggal Dua Kelas : 6 Tarikh :
Pendidikan Kesenian Topik : Perancangan Pra Pameran Kesenian Masa : Hari :
- folio
- karya atau produk
- gambar karya atau produk
v. penghasilan kapsyen
iv. penentuan susun atur bahan pameran
vi. promosi pameran

A= Perbincangan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - merancang mengadakan pameran
merancang pra persediaan projek kesenian dengan cemerlang. - membuat kapsyen pada karya dan melabelkan
AKTIVITI
1. Murid mendengar taklimat tentang pameran projek kesenian.

2. Tentukan tema pameran yang sesuai.
3. Murid berbincang menentukan lokasi dan tarikh dan tema pameran.
4. Murid menubuhkan dan melantik ahli jawatan kuasa pameran.
5. Murid berbincang menentukan karya yang akan dipamerkan. (Hasil karya penggal satu)
6. Murid membuat kapsyen (Keterangan tentang hasil karya) dan melabel pada kapsyen.
7. Berbincang susun atur karya yang akan dipamerkan.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
Pendidikan Kesenian Topik : Perancangan Pra Pameran Kesenian Masa : Hari :
vi. promosi pameran


A= Perbincangan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - memilih karya terbaik untuk pameran
merancang pra persediaan projek kesenian dengan cemerlang. - membuat kekemasan pada hasil karya
- menyusun atur hasil karya
AKTIVITI
1. Murid diperjelas tentang perlunya kerjasama dalam menjayaan pameran kesenian yang akan diadakan.
2. Murid berbincang menilai dan menentukan hasil karya terbaik untuk dipamerkan.
3. Murid membuat kekemasan pada karya.
4. Murid membuat bingkai bagi karya yang berbentuk lukisan dan capan.
5. Murid merancang tentang susun atur hasil karya seperti yang dirancang.
6. Murid berbincang menilai semula kedudukan susun atur hasil karya sehingga semua berpuas hati.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan
Pendidikan Kesenian Topik : Latihan Apresiasi Karya Masa : Hari :
vi. promosi pameran


A= Perbincangan Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pembelajaran murid dapat memainkan peranan - menyusun hasil karya di ruang dan sudut pameran
aktif dalam latihan persembahan projek kesenian dengan - membuat latihan apresiasi karya
cemerlang.
AKTIVITI
1. Murid menyatakan pandangan tentang susun atur yang dirancang jika ada yang tidak sesuai.
2. Murid meletakkan,menyusun,melekatkan dan menggantung hasil karya di tempat yang telah ditentukan.
3. Murid menghias ruang pameran dan sudut pameran.
4. Murid dibahagikan dalam beberapa kumpulan. Setiap kumpulan akan menjaga satu sudut karya seni yang
dipamerkan. Mereka akan menerangkan hasil karya yang dipamerkan dalam kumpulan mereka.
5. Murid dalam kumpulan berlatih membuat apresiasi bagi setiap karya dalam jagaan mereka.
6. Murid mengedarkan surat jemputan kepada tetamu,guru-guru dan warga sekolah.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Pendidikan Kesenian Topik : Pameran dan Persembahan Hasil Karya Masa : Hari :
5.1 Persembahan hasil 5.1.2 Membuat pameran seni visual.
karya 5.1.3 Menceritakan tentang karya sendiri dan memberi pandangan tentang karya
rakan semasa pameran.
5.1.4 Menguruskan karya dan alatan pameran supaya selamat dan terpelihara semasa
pameran dijalankan.


A= Apresiasi karya Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Pada akhir pameran murid dapat menjayakan pameran seni - membuat apresiasi karya kepada pengunjung
dan membuat apresiasi karya seni dengan cemerlang. - menerangkan tentang karya jika ada pertanyaan
AKTIVITI
1. Murid menyambut tetamu,guru-guru,murid-murid kelas lain yang hadir.

2. Murid membuat apresiasi karya sendiri dan memberi pandangan karya rakan kepada pengunjung yang hadir.
Proses apresiasi seni boleh berlaku secara berdialog.
3. Murid memberi penerangan lanjut tentang karya yang dipamerkan jika ada pertanyaan daripada pengunjung.
4. Murid menerangkan harga karya jika terdapat pengunjung yang ingin membeli hasil karya.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

Pendidikan Kesenian Topik : Selepas Pameran Masa : Hari :
5.1 Persembahan hasil 5.1.5 Menyusun alatan dan bahan pameran seni serta memastikan ruang pameran
karya bersih selepas pameran dilaksanakan.


A= Akktiviti selepas pameran Lisan
ASPIRASI MURID
√ √ √ √ √
Selepas pameran murid dapat: - ruang pameran bersih dan kemas
i. murid dapat menyusun semua peralatan dan menyimpannya - menyimpan alatan dengan proses yang
dengan baik dan kemas. sistematik
ii. memastikan ruang pameran bersih dan kemas.
AKTIVITI
1. Murid menyimpan karya seni yang telah digunakan dengan kemas.

2. Ahli jawatan kuasa memastikan kebersihan sentiasa bersih dan kemas.
3. Ahli jawatan kuasa membuat perbincangan tentang kelebihan,kelemahan dan penambahbaikan dalam pameran
yang dijalankan untuk penambahbaikan pameran pada penggal dua.
4. Murid mengetahui proses penyimpanan yang selamat dengan menggunakan semburan pemati warna,plastik lut
sinar bagi karya menggambar,fail berlabel dan kotak berlabel bagi memudahkan penyimpanan dan tahan lama.
5. Hasil jualan karya semasa pameran dikumpulkan dan disumbangkan kepada kelab sekolah.
Refleksi :
Rubrik Pentaksiran
Tahap
Penguasaan

RPH PSV TH 6 2023 2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH PSV TH 6 2023 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

SAYA HANYA MENGIZINKAN UNTUK KEGUNAAN CIKGU

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

1. Murid diperjelaskan tentang maksud portfolio dan keperluannya.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

1. Murid dibimbing menyatakan istilah dan pengertian bahasa seni visual.

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid memilih satu kotak pilihan mereka.

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid ditunjukkan gambar pelbagai jenis kaktus.

1 Menyatakan bahasa seni visual pada karya. sangat terhad

2 Menerangkan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. terhad

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

3 Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. memuaskan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1 Menerangkan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. sangat terhad

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid menyediakan bahan-bahan yang telah ditentukan pada minggu lepas.

2 Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. terhad

4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. baik

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk menghias tapak arca stabail.

4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. baik

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1. Murid menyediakan bahan-bahan untuk membentuk ikan bagi arca stabail.

2 Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. terhad

4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk. baik

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

KBAT: Gaya Pembelajaran: Kaedah Pentaksiran:

1 Menerangkan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi. sangat terhad