RPS Etika Profesi Kependidikan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS) SARJANA UNIVERSITAS ISLAM

ZAINUL HASAN
Mengacu pada Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI
Permendikbud RI No. 3 Tahun 2020 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
Keputusan Dirjen Pendis Tentang SKL dan CPL Jenjang Sarjana pada PTKI Tahun 2018
NAMA PRODI
MATA KULIAH : Etika Profesi Kependidikan SKS : 2 SKS : Tadris Matematika
SARJANA
KODE MATA KULIAH : FTU21.4.2.18.49 SEMESTER : 4 DOSEN PENGAMPU : Eka Rahayu, M.Pd.
OTORISASI/ PENGESAHAN DOSEN PENGEMBANG RPS KETUA PROGRAM STUDI
Tanda tangan Tanda tangan
Eka Rahayu, M.Pd. Eka Rahayu, M.Pd.

NIDN. 2121079204 NIDN. 2121079204
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH (CPMK)
CPMK1.P19 : Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dana/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran matematika;
CPMK2.P21 : Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan matematika;
CPMK3.KU2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
CPMK4.KU5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
CPMK5.KK2 : Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik bidang matematika;
CPMK6.S9 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
CPMK7.S16 : Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang Matematika pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SMP/MTs/ SMA/MA/MK/MAK);
Sub-CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (sub-CPMK)

Sub-CPMK1.P19.1 : Menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan keilmuan dana/atau keahlian, serta komunikasi dalam pembelajaran matematika;
Sub-CPMK2.P21.1 : Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir kurikulum matematika;
Sub-CPMK3.KU2.1 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur dalam mengembangkan kurikulum matematika
Sub-CPMK4.KU5.1 : Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penyelesaian masalah di bidang kurikulum berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
Sub-CPMK5.KK2.1 : Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik bidang matematika;
Sub-CPMK6.S9. 1 : Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pengembangan kurikulum secara mandiri;
Sub-CPMK7.S16. 1 : Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga, percaya diri dan cinta menjadi pendidik bidang Matematika pada satuan pendidikan sekolah/madrasah (SMP/MTs/ SMA/MA/MK/MAK);
TAHAPAN PEMBELAJARAN
BENTUK, PENGALAMAN BELAJAR DAN METODE PEMBELAJ

PEMBELAJARAN ARAN
BOB
INDIKATOR AKAN
Sub - CAPAIN BERBASIS MERDEKA BELAJAR OT
PERTEMU BAHAN CAPAIAN TEKNIK WAK DILAKUKA
PEMBELAJARAN TAG REFERENSI BY LINK
AN KE KAJIAN BENTUK PENGALAMAN / METODE PEMBELAJARAN (ICP) PENILAIAN TU N
(Ber-Kode) IHA
PEMBELAJARA DESKRIPSI KEGIATAN PEMBEL (Ber-Kode) BERBASIS
N
N MAHASISWA AJARAN KAMPUS
MERDEKA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Pertemuan Kontrak Kuliah
Ke-1
 Dosen menyampaikan kepada mahasiswa secara offline tentang tata-tertib kuliah dalam bentuk kuliah, responsi dan tutorial
 Dosen menyampaikan kepada mahasiswa secara offline tentang penugasan terstruktur (Video pembelajaran Aksi Belajar Cerdas setiap materi) dan penugasan mandiri (membuat artikel) serta bagaimana mengirimkan tugas tersebut. Tugas video diupload
pada masing-masing youtube mahasiswa dengan menyertakan #tadrismatematikaunzah #unzahgenggong
 Dosen menyampaikan kepada mahasiswa secara offline tentang penilaian pertermuan, tugas, UTS dan UAS
 Dosen menyampaikan kepada mahasiswa secara offline tentang PETA KONSEP MATA KULIAH
Pertemuan  Menguasai integrasi  Konsep KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-2 teknologi, pedagogi, Dasar Etika
MB-1 BELAJAR TATAP diskusi, mengikuti kuliah Penilaian : menit belajaran
Jakarta: Rineka Cipta
muatan keilmuan Profesi Kode MUKA metode tatap muka Partisipasi akan
KULIAH  Udin, S. S. 2012. Pengembangan
dana/atau keahlian, 50 menit x 2 sks = demonst mahasiswa Teknik dilakukan di
Etik Guru Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
serta komunikasi dalam (tatap 100 menit rasi, mampu menjela Penilaian : dalam
muka)/(tatap cooperat Tes Tulis  Fauzi, I. 2018. Etika Profesi Keguruan. Program
pembelajaran  Dosen bersama skan secara
matematika; maya) mahasiswa memulai if rinci Konsep dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
Sub-CPMK1.P19.1
Menggunakan perkuliahan dengan salam learning Dasar Etika Profesi penugasan UNZAH
aplikasi dilanjutkan dengan , projec Kode Etik hasil Genggong
https://classroom. membaca tawassul based Guru dengan presentasi Probolinggo
 Mampu mengambil google.com/ masyayikh genggong learning tepat dan benar Instrumen
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan
(C4) Penilaian
dalam konteks gambaran umum tentang
 Setelah Hasil :
penyelesaian masalah Konsep Dasar Etika
Profesi Kode Etik Guru berhasil memetak berbentuk
di bidang kurikulum mini riset
 Mahasiswa secara an materi
berdasarkan hasil
berkelompok mahasiswa
analisis informasi dan mempresentasikan hasil mampu
data; Sub- makalah tentang Konsep mereview
CPMK4.KU5.1 Dasar Etika Profesi Kode
artikel jurnal
Etik Guru
 Mahasiswa lain
tentang Konsep
melakukan melakukan Dasar Etika Profesi
 Mampu Kode Etik
menyelenggarakan tanya jawab terkait materi
yang disampaikan Gurudengan
pembelajaran yang tepat dan benar
 Dosen memberikan
mendidik bidang penguatan dengan PPT (C4)
matematika; Sub- dan diakhiri dengan
CPMK5.KK2.1 salam
1
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
60 menit x 2 sks x 1
pertemuan = 120 menit
 Mahasiswa membuat peta
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
 Mahasiswa mengupload
di chanel youtube
masing-masing dengan
menyertakan
#tadrismatematikaunzah
#unzahgenggong satu
hari sebelum
pembelajaran dilakukan.
KEGIATAN MANDIRI
Masing-masing mahasiswa
mereview artikel yg
berkaitan dengan materi
serta membuat artikel
Pertemuan  Menguasai integrasi  Landasan KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-3 teknologi, pedagogi, Normatif
MB-1 BELAJAR TATAP diskusi, kuliah tatap Penilaian : menit belajaran
muatan keilmuan Etika Profesi MUKA metode muka/maya melalui Partisipasi akan
dana/atau keahlian, 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
Guru Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
serta komunikasi dalam (tatap 100 menit rasi, room.google.com/u Penilaian : dalam
pembelajaran  Dosen bersama mahasiswa
maya) mahasiswa memulai if dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
matematika; mampu menjelaska
Menggunakan perkuliahan dengan salam learning penugasan UNZAH
Sub-CPMK1.P19.1
aplikasi dilanjutkan dengan
n secara rinci
, projec Landasan Normatif hasil Genggong
https://classroom. membaca tawassul based presentasi Probolinggo
 Mampu mengambil Etika Profesi Guru
google.com/ masyayikh genggong learning Instrumen
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan dengan tepat dan
Penilaian
dalam konteks gambaran umum tentang benar (C4)
Hasil :
penyelesaian masalah Landasan Normatif Etika  Setelah
Profesi Guru berbentuk
di bidang kurikulum berhasil memetakan
 Mahasiswa secara mini riset
berdasarkan hasil materi mahasiswa
berkelompok mampu mereview
analisis informasi dan mempresentasikan hasil
data; Sub-
artikel jurnal
makalah tentang
tentang Landasan
CPMK4.KU5.1 Landasan Normatif Etika
Normatif Etika Profesi
Profesi Guru
Guru dengan
 Mahasiswa lain
 Mampu melakukan melakukan tepat dan benar (C4)
yang disampaikan
pembelajaran yang
mendidik bidang penguatan dengan PPT
CPMK5.KK2.1 salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
2
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Standar KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-4 teknologi, pedagogi,
Kualifikasi Jakarta: Rineka Cipta
muatan keilmuan MUKA metode muka/maya melalui Partisipasi akan
dana/atau keahlian, Guru 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
(tatap rasi, Penilaian : Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. dalam
serta komunikasi dalam 100 menit room.google.com/u
Sub-CPMK1.P19.1
n secara rinci Standar
, projec hasil Genggong
https://classroom. membaca tawassul Kualifikasi Guru
based presentasi Probolinggo
 Mampu mengambil google.com/ masyayikh genggong dengan tepat dan
learning Instrumen
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan benar (C4) Penilaian
dalam konteks gambaran umum tentang  Setelah Hasil :
penyelesaian masalah Landasan Normatif Etika berhasil memetakan
di bidang kurikulum materi mahasiswa mini riset
 Mahasiswa secara
berdasarkan hasil mampu mereview
berkelompok
analisis informasi dan mempresentasikan hasil artikel jurnal
data; Sub- makalah tentang tentang Standar
CPMK4.KU5.1 Landasan Normatif Etika Kualifikasi Guru
Profesi Guru dengan tepat dan
 Mahasiswa lain benar (C4)
 Mampu melakukan melakukan
yang disampaikan
pembelajaran yang
mendidik bidang penguatan dengan PPT
CPMK5.KK2.1 salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
3
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Standar KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-5 teknologi, pedagogi, Kompetensi
muatan keilmuan Guru MUKA metode muka/maya melalui Partisipasi akan
dana/atau keahlian, 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
Sub-CPMK1.P19.1
n secara rinci Standar
https://classroom. membaca tawassul Kompetensi Guru
 Mampu mengambil google.com/ masyayikh genggong dengan tepat dan
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan  benar (C4) Penilaian
penyelesaian masalah Standar Kompetensi Guru berhasil memetakan
 Mahasiswa secara berbentuk
berkelompok
berdasarkan hasil mampu mereview
mempresentasikan hasil
analisis informasi dan makalah tentang Standar artikel jurnal
data; Sub- Kompetensi Guru tentang Standar
CPMK4.KU5.1  Mahasiswa lain Kompetensi Guru
melakukan melakukan dengan tepat dan
tanya jawab terkait materi benar (C4)
 Mampu yang disampaikan
menyelenggarakan  Dosen memberikan
penguatan dengan PPT
pembelajaran yang
dan diakhiri dengan
mendidik bidang salam
matematika; Sub-
CPMK5.KK2.1 KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
4
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Strategi KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Dasar Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, Pembinaan 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://clas Teknik dilakukan di
serta komunikasi dalam Guru 100 menit sroom.google.com
pembelajaran  Dosen bersama /u mahasiswa
matematika; mampu menjelask
Sub-CPMK1.P19.1
an secara rinci
membaca tawassul Strategi Dasar
https://classroom. based presentasi Probolinggo
 Mampu mengambil google.com/ masyayikh genggong Pembinaan Guru
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan  dengan tepat dan Penilaian
dalam konteks gambaran umum tentang benar (C4) Hasil :
penyelesaian masalah Strategi Dasar Pembinaan  Setelah
Guru berbentuk
di bidang kurikulum berhasil memetakan mini riset
berdasarkan hasil materi mahasiswa
berkelompok
analisis informasi dan mempresentasikan hasil mampu mereview
data; Sub- makalah tentang Strategi artikel jurnal
CPMK4.KU5.1 Dasar Pembinaan Guru tentang Strategi
 Mahasiswa lain Dasar Pembinaan
melakukan melakukan Guru dengan
 Mampu tanya jawab terkait materi tepat dan benar
menyelenggarakan yang disampaikan (C4)
pembelajaran yang
mendidik bidang dan diakhiri dengan
matematika; Sub- salam
CPMK5.KK2.1
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
5
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  c KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
dana/atau keahlian, 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://clas Teknik dilakukan di
serta komunikasi dalam 100 menit sroom.google.com
pembelajaran  Dosen bersama /u mahasiswa
matematika; mampu menjelask
Sub-CPMK1.P19.1
an secara rinci
membaca tawassul Sertifikasi
 Mampu mengambil google.com/ masyayikh genggong Gurudengan tepat
keputusan secara tepat,  Dosen memberikan  dan benar (C4) Penilaian
penyelesaian masalah Strategi Dasar Pembinaan berhasil memetakan
Guru berbentuk
 Mahasiswa secara mampu mereview
berdasarkan hasil
berkelompok
analisis informasi dan artikel jurnal
data; Sub- makalah tentang Strategi tentang Sertifikasi
CPMK4.KU5.1 Dasar Pembinaan Guru Gurudengan
 Mahasiswa lain tepat dan benar
melakukan melakukan (C4)
 Mampu tanya jawab terkait materi
menyelenggarakan yang disampaikan
pembelajaran yang
mendidik bidang dan diakhiri dengan
matematika; Sub- salam
CPMK5.KK2.1
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
6
mereview artikel yg
Pertemuan UTS 10%

Ke-8
Pertemuan  Mengembangkan dan  Hak Dan KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-9 mengelola kurikulum
Kewajiban Jakarta: Rineka Cipta
tingkat satuan MUKA metode muka/maya melalui Partisipasi akan
pendidikan untuk mata Guru 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://classr Teknik dilakukan di
(tatap rasi, oom.google.com/u Penilaian : Profesi Guru. Bandung: Alfabeta. dalam
pelajaran matematika; 100 menit
muka)/(tatap  Dosen bersama cooperat mahasiswa Tes Tulis  Fauzi, I. 2018. Etika Profesi Keguruan. Program
Sub-CPMK1.P20.1
maya) mahasiswa memulai if mampu menjelaskan dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
Menggunakan perkuliahan dengan salam learning secara rinci Hak Dan penugasan UNZAH
 Mampu menunjukkan
aplikasi dilanjutkan dengan , projec Kewajiban Guru hasil Genggong
kinerja mandiri, membaca tawassul
https://classroom. based dengan tepat dan presentasi Probolinggo
bermutu dan terukur google.com/ masyayikh genggong learning benar (C4) Instrumen
dalam mengembangkan  Dosen memberikan   Setelah Penilaian
kurikulum matematika gambaran umum tentang
berhasil memetakan Hasil :
Sub-CPMK3.KU2.1 Hak Dan Kewajiban Guru
 Mahasiswa secara materi mahasiswa berbentuk
berkelompok mampu mereview mini riset
mempresentasikan hasil artikel jurnal
 Mampu tentang Hak Dan
makalah tentang Hak Dan
menyelenggarakan Kewajiban Guru Kewajiban Guru
pembelajaran yang  Mahasiswa lain dengan tepat dan
mendidik bidang melakukan melakukan benar (C4)
matematika; Sub- tanya jawab terkait materi
CPMK5.KK2.1 yang disampaikan
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
7
Pertemuan  Menguasai integrasi  Penilaian KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
kinerja Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, guru 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
Sub-CPMK1.P19.1
n secara rinci
https://classroom. membaca tawassul Penilaian kinerja guru
 Mampu menunjukkan google.com/ masyayikh genggong dengan tepat dan
kinerja mandiri,  Dosen memberikan  benar (C4) Penilaian
bermutu dan terukur gambaran umum tentang  Setelah Hasil :
dalam mengembangkan Penilaian kinerja guru berhasil memetakan
 Mahasiswa secara berbentuk
kurikulum matematika materi mahasiswa mini riset
berkelompok
Sub-CPMK3.KU2.1 mampu mereview
makalah tentang artikel jurnal
Penilaian kinerja guru tentang Penilaian
 Mampu  Mahasiswa lain kinerja guru dengan
menyelenggarakan melakukan melakukan tepat dan benar (C4)
pembelajaran yang tanya jawab terkait materi
mendidik bidang yang disampaikan
matematika; Sub-  Dosen memberikan
CPMK5.KK2.1
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Peranan KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Guru Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, Dalam 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
8
pembelajaran Pembelajar muka)/(tatap  Dosen bersama cooperat mahasiswa Tes Tulis  Fauzi, I. 2018. Etika Profesi Keguruan. Program
matematika; maya) mahasiswa memulai if mampu menjelaska dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
an perkuliahan dengan salam
Sub-CPMK1.P19.1 Menggunakan learning n secara rinci penugasan UNZAH
aplikasi dilanjutkan dengan , projec hasil Genggong
membaca tawassul Peranan Guru Dalam
 Mampu menunjukkan https://classroom. based Pembelajaran dengan presentasi Probolinggo
masyayikh genggong
google.com/ learning Instrumen
kinerja mandiri,  Dosen memberikan tepat dan benar
bermutu dan terukur gambaran umum tentang  (C4)
Penilaian
dalam mengembangkan Peranan Guru Dalam Hasil :
 Setelah
Pembelajaran berbentuk
kurikulum matematika berhasil memetakan
 Mahasiswa secara mini riset
Sub-CPMK3.KU2.1
berkelompok
materi mahasiswa
mempresentasikan hasil mampu mereview
makalah tentang Peranan artikel jurnal
 Mampu Guru Dalam tentang Peranan
menyelenggarakan Pembelajaran Guru Dalam
pembelajaran yang  Mahasiswa lain Pembelajaran dengan
mendidik bidang melakukan melakukan tepat dan benar (C4)
matematika; Sub- tanya jawab terkait materi
yang disampaikan
CPMK5.KK2.1
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Esensi KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Tugas Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, Belajar 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://class Teknik dilakukan di
serta komunikasi dalam Dan 100 menit room.google.com/u
Inservice maya) mahasiswa memulai if dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
Sub-CPMK1.P19.1 Training aplikasi dilanjutkan dengan
n secara rinci Esensi
membaca tawassul Tugas Belajar Dan
9
 Mampu menunjukkan https://classroom. masyayikh genggong based Inservice Training presentasi Probolinggo
kinerja mandiri, google.com/  Dosen memberikan learning dengan tepat dan Instrumen
bermutu dan terukur gambaran umum tentang  Penilaian
Esensi Tugas Belajar Dan
benar (C4)
dalam mengembangkan  Setelah Hasil :
Inservice Training
kurikulum matematika berhasil memetakan berbentuk
Sub-CPMK3.KU2.1 berkelompok materi mahasiswa mini riset
mempresentasikan hasil mampu mereview
makalah tentang Esensi artikel jurnal
 Mampu Tugas Belajar Dan tentang Esensi Tugas
menyelenggarakan Inservice Training Belajar Dan Inservice
pembelajaran yang  Mahasiswa lain Training emosional
melakukan melakukan
mendidik bidang
tanya jawab terkait materi dengan tepat dan
matematika; Sub- yang disampaikan benar (C4)
CPMK5.KK2.1  Dosen memberikan
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Asosiasi KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Profesi Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, Guru 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://classr Teknik dilakukan di
serta komunikasi dalam 100 menit oom.google.com/u
matematika; mampu menjelaskan
Sub-CPMK1.P19.1 Menggunakan perkuliahan dengan salam learning Penugasan UNZAH
secara rinci Asosiasi
aplikasi dilanjutkan dengan , projec pengisian Genggong
membaca tawassul Profesi Guru dengan
https://classroom. based LK Probolinggo
google.com/ masyayikh genggong learning
tepat dan benar (C4) Instrumen
 Mampu menunjukkan  Dosen memberikan  Setelah
kinerja mandiri,
 Penilaian
gambaran umum tentang berhasil memetakan
Hasil :
bermutu dan terukur Landasan Asosiasi materi mahasiswa
10
dalam mengembangkan  Mahasiswa secara mampu mereview portofolio
kurikulum matematika berkelompok artikel jurnal
Sub-CPMK3.KU2.1 mempresentasikan hasil tentang Asosiasi
makalah tentang Asosiasi Profesi Guru dengan
Profesi Guru
 Mahasiswa lain
tepat dan benar (C4)
 Mampu melakukan melakukan
pembelajaran yang yang disampaikan
mendidik bidang  Dosen memberikan
matematika; Sub- penguatan dengan PPT
CPMK5.KK2.1 dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menguasai integrasi  Administra KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
si Jakarta: Rineka Cipta
dana/atau keahlian, Pendidikan 50 menit x 2 sks = demonst Teknik
aplikasi https://class dilakukan di
serta komunikasi dalam Dalam 100 menit room.google.com/u
Profesi maya) mahasiswa memulai if dengan Jember: IAIN Jember Press. Studi pada
matematika; mampu menjelaskan
Sub-CPMK1.P19.1 Keguruan secara rinci
Administrasi
https://classroom. membaca tawassul based presentasi Probolinggo
 Mampu menunjukkan masyayikh genggong Pendidikan Dalam
google.com/ learning Instrumen
kinerja mandiri,  Dosen memberikan Profesi Keguruan
 Penilaian
bermutu dan terukur gambaran umum tentang dengan tepat dan Hasil :
dalam mengembangkan Landasan Administrasi benar (C4)
Pendidikan Dalam Profesi berbentuk
kurikulum matematika  Setelah mini riset
Keguruan berhasil memetakan
Sub-CPMK3.KU2.1
materi mahasiswa
11
berkelompok mampu mereview
 Mampu mempresentasikan hasil artikel jurnal
makalah tentang tentang Administrasi
menyelenggarakan
Administrasi Pendidikan Pendidikan Dalam
pembelajaran yang Dalam Profesi Keguruan
mendidik bidang Profesi Keguruan
 Mahasiswa lain
matematika; Sub- melakukan melakukan dengan tepat dan
CPMK5.KK2.1 tanya jawab terkait materi benar (C4)
yang disampaikan
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan  Menunjukkan sikap  Etika KEGIATAN PROSES  Metode  Setelah mengikuti Teknik 6% 340  Soetjipto, R. K. 2011. Profesi Keguruan. Pem-
Ke-15 bertanggungjawab atas Profesi
pekerjaan di bidang Kependidi MUKA metode muka/maya melalui Partisipasi akan
pengembangan 50 menit x 2 sks = demonst aplikasi https://classr Teknik dilakukan di
kan Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.
(tatap 100 menit rasi, oom.google.com/u Penilaian : dalam
kurikulum secara  Fauzi, I. 2018. Etika Profesi Keguruan.
muka)/(tatap  Dosen bersama cooperat mahasiswa Tes Tulis Program
mandiri; Sub- Jember: IAIN Jember Press.
maya) mahasiswa memulai if dengan Studi pada
CPMK6.S9. 1 mampu menjelaskan
secara rinci Etika
 Menunjukkan etos
membaca tawassul Profesi Kependidikan
kerja, tanggung jawab,
google.com/ masyayikh genggong learning
dengan tepat dan Instrumen
rasa bangga, percaya  Dosen memberikan  benar (C4) Penilaian
diri dan cinta menjadi gambaran umum tentang  Setelah Hasil :
pendidik bidang Etika Profesi berhasil memetakan
Kependidikan berbentuk
Matematika pada materi mahasiswa mini riset
satuan pendidikan  Mahasiswa secara mampu mereview
berkelompok
sekolah/madrasah artikel jurnal
(SMP/MTs/ makalah tentang Etika tentang Etika Profesi
SMA/MA/MK/MAK); Profesi Kependidikan Kependidikan dengan
 Mahasiswa lain tepat dan benar (C4)
12
UNIVERSITAS ISLAM ZAINUL HASAN
No : RP-DU-012-2024
GENGGONG – PROBOLINGGO
Jl. PB Sudirman No. 360 Kraksaan Probolinggo - 67282
RUBRIK PENILAIAN SIKAP DALAM PERKULIAHAN
Sub-CPMK7.S16. 1 melakukan melakukan

tanya jawab terkait materi
yang disampaikan
dan diakhiri dengan
salam
KEGIATAN
PENUGASAN
TERSTRUKTUR
imajinasi ABC dan
memvideo minimal 5
menit
di chanel youtube
menyertakan
#unzahgenggong satu
hari sebelum
KEGIATAN MANDIRI
mereview artikel yg
Pertemuan UAS 12%

Ke-16
Bobot Tagihan Total 100
%
13
Mata Kuliah : Etika Profesi Kependidikan
Program Studi/Fakultas : Tadris Matematika/Tadris Umum
Nama Dosen : Eka Rahayu, M.Pd.
Semester : IV
Hari Pertemuan / Jam : Ahad/10.30-12.10
Ruang Perkuliahan :
No Aspek Skor Kriteria Skor

1 sikap aktif dalam 4 Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam
pembelajaran menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
1 Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian
dalam pembelajaran
2 sikap 4 Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama
bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
dalam kegiatan ajeg/konsisten
kelompok 3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
1 Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok
3 sikap toleran 4 Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
terhadap proses toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
pemecahan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten
masalah yang 3 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
berbeda dan terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
2 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
1 Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
14

RPS Etika Profesi Kependidikan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Etika Profesi Kependidikan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS) SARJANA UNIVERSITAS ISLAM

Eka Rahayu, M.Pd. Eka Rahayu, M.Pd.

Sub-CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (sub-CPMK)

BENTUK, PENGALAMAN BELAJAR DAN METODE PEMBELAJ

Pertemuan UTS 10%

RUBRIK PENILAIAN SIKAP DALAM PERKULIAHAN

Sub-CPMK7.S16. 1 melakukan melakukan

Pertemuan UAS 12%

No Aspek Skor Kriteria Skor

Anda mungkin juga menyukai