DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.1 Formulir A : Diskusi Persiapan Observasi Kinerja Guru

Nama Guru ABCD

Nama Kepala Sekolah EFGH Hari/Tanggal

Periode Januari - Juni

Waktu
Tempat SDN SUBO 02

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Observasi Kinerja

Rencana Hasil Kerja Fokus Perilaku Upaya Mempelajari
Pelajaran/
Hari/ Tanggal Waktu Perangkat Ajar
Kelas
Guru melakukan 1. Membagi Kelompok Biologi / Senin 11 Maret 10.30 - 11.50 RPP Sistem Respirasi
Tercapainya suasana kelas yang strategi 2. Membagi peran XI MIPA 3 2024
kondusif untuk proses belajar, dengan pengelompokkan 3. Merancang kolabrasi
minimal gangguan yang mengalihkan untuk mengaktifkan
perhatian peserta didik dari aktivitas keterlibatan peserta
belajar didik
Jum'at 02 Februari 2024

08.10 - 08.55 WIB

Catatan Lain

RPP Membutuhkan 3 x
Pertemuan tapi fokus
perilaku dapat diobservasi
dalam 1 x Pertemuan (2
JP)
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKO
1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU
1.2 Formulir B : Pelaksanaan Observasi Kinerja Guru
Nama Guru Anis Kurniawan

Nama Kepala Sekolah Susanto

Periode Januari - Juni

Tempat SMAN 1 Waway Karya

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Rencana Hasil Kerja

Fokus Perilaku Perilaku yang Dianjurkan Perilaku yang Dihindari

(1) Guru memanggil murid dengan sebutan yang

(1) Guru memanggil murid dengan menyebut namanya merendahkan
Guru melakukan komunikasi positif untuk
(2) Guru menyampaikan harapan positif terhadap kelas (2) Guru menceritakan keluhan atau persoalan sekolah
membangun suasana kelas yang kondusif
(3) Guru melakukan aktivitas yang mencairkan suasana kelas (3) Guru langsung mengajar tanpa mengkondisikan
suasana kelas
 (1) Guru mengelompokkan murid dengan menyampaikan
tujuannya pada murid
Guru melakukan strategi pengelompokkan
(2) Guru menyediakan beragam peran dalam kelompok agar
untuk mengaktifkan keterlibatan peserta
semua anggota terlibat aktif
didik
(3) Guru mengajak murid untuk berinteraksi dan berperan aktif
dalam kelompok
(1) Guru mengabaikan dinamika yang terjadi dalam
satu atau lebih kelompok
(2) Guru melakukan pengelompokkan yang sama terus
menerus
(3) Guru membiarkan murid berinteraksi dengan
teman di dalam kelas

Guru membuat dan mengingatkan
aturan/kesepakatan kelas
(1) Guru membuat aturan/kesepakatan kelas yang disetujui
semua murid dan ditempel di kelas
(2) Guru mengajak murid untuk mengingat aturan/kesepakatan
kelas yang telah disepakati
(3) Guru mengajak murid menilai seberapa efektif pelaksanaan
aturan/kesepakatan kelas
(1) Guru tidak menyebutkan aturan/kesepakatan kelas
ketika menegur murid
(2) Guru melanggar aturan/kesepakatan kelas tanpa
mengakuinya
(3) Guru menetapkan aturan kelas tanpa
mendiskusikan dengan murid

Guru boleh memanfaatkan kesepakatan kelas yang telah ada, tetapi sebaiknya guru juga dapat menambahkan kesepakatan tersendiri den
Rekomendasi
dengan keadaan saatmasing-masing guru tersebut mengajar di kelas.
 KEPALA SEKOLAH

Hari/Tanggal Jum'at 02 Februari 2024

Waktu 08.10 - 08.55 WIB

mpilkan

Penilaian Observasi Kinerja

Dilakukan Catatan
Belum tapi Belum Dilakukan
Dilakukan Efektif dan Efektif

Cara guru mencairkan suasana kelas sangat

V efektif dengan memanfaatkan permainan
wordwall ketika siswa mulai merasa jenuh
 Guru telah membagi peran dalam kelompok
sehingga masing-masing siswa memiliki
V
kontribusi terhadap tanggung jawab kepada
kelompoknya

Guru memanfaatkan kesepakatan/keyakinan

V kelas yang telah dibuat bersama wali kelas dan
tertempel di dinding

esepakatan tersendiri dengan siswa karena kesepakatan dengan wali kelas tidak selalu 100% cocok
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLA

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.3 Formulir C : Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Anis K

Nama Kepala Sekolah Sus

Periode Januari - Juni

Tempat SMANEWA

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belaj
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang di
melakukan observasi kinerja Guru

Refleksi Guru Kategori Tujuan Tindak Lanjut

Pengelolaan kelas untuk mencapai pembelajaran

Pedagogi
yang berpusat pada peserta didik
Mengajar di banyak kelas dengan jumlah siswa yang
banyak menuntut saya harus fokus kepada siswa, Pengembangan Kompetensi Interaksi aktif dan empatik terhadap peserta
oleh karena itu memang perlu adanya Sosial
didik
kesepakatan/keyakinan kelas yang harus saya buat
bersama dengan siswa untuk masing-masing kelas
dan tidak tergantung pada kesepakatan yang telah Pengelolaan emosi dalam menjalankan peran
Kepribadian
mereka buat dengan wali kelasnya. sebagai pendidik
 kesepakatan/keyakinan kelas yang harus saya buat
bersama dengan siswa untuk masing-masing kelas
dan tidak tergantung pada kesepakatan yang telah
mereka buat dengan wali kelasnya.

Praktik Kinerja Profesional Pendalaman materi sistem respirasi

Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon

Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan

Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk menyadari kesulitannya dalam peningkatan pembelajaran?

V
U DAN KEPALA SEKOLAH

Hari/Tanggal Mar-24

Waktu Yang penting senggang

kan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan

rja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam

Kebutuhan Dukungan
Upaya Tindak Lanjut Kapan
Apa Siapa

Modul Pelatihan Mandiri

PMM : Persiapan Mei - Juni 2024 Memperoleh mentoring Guru Penggerak
Pembelajaran Berdiferensiasi

Modul Pelatihan Mandiri

Mei - Juni 2025 Memperoleh mentoring Guru BK
PMM : Restitusi

Modul Pelatihan Mandiri

Mei - Juni 2026 Memperoleh mentoring Kepala Sekolah
PMM : Teori Coaching
Mentoring dengan rekan Izin dari untuk
sejawat pada komunitas Agustus 2024 melaksanakan kegiatan Kepala Sekolah
MGMP Biologi MGMP

Respon
Catatan (penjelasan tentang jawaban guru
Sadar Dampak tersebut)
Sadar Kesulitan
Kesulitan

Guru menyadari bahwa dirinya telah mampu

mengelola kelas dengan baik karena kompetensi
pedagogi, profesional dan sosial telah dikuasai, namun
V terkadang emosi belum bisa terkontrol ketika siswa
melanggar kesepakatan kelas, sehingga perlu
ditingkatkan kompetensi kepribadian.
 DOKUMEN PENGELOLAAN KINERJA GURU DA

1. RUBRIK OBSERVASI KINERJA GURU

1.4 Formulir D : Refleksi Tindak Lanjut Observasi Kinerja Guru

Nama Guru Anis K

Nama Kepala Sekolah Sus

Periode Januari - Juni

Tempat SMANEWA

1. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati target perilaku yang akan diobservasi dan upaya belajar untuk menampilkan
perilaku itu secara efektif
Tujuan
2. Guru dan Kepala Sekolah menyepakati jadwal observasi kinerja beserta kelengkapan yang dibutuhkan dalam
melakukan observasi kinerja Guru

Kebutuhan Dukungan (Form C)

Katergori Kapan
Tujuan Tindak Lanjut (Form C ) Upaya Tindak Lanjut (Form C )
(Form C ) (Form C)
Apa Siapa

Pengelolaan kelas untuk mencapai

Modul Pelatihan Mandiri PMM : Persiapan Mei - Juni
pembelajaran yang berpusat pada peserta Memperoleh mentoring Guru Penggerak
Pembelajaran Berdiferensiasi 2024
didik
Pengembangan
Kompetensi
 Pengelolaan kelas untuk mencapai
Modul Pelatihan Mandiri PMM : Persiapan Mei - Juni
pembelajaran yang berpusat pada peserta Memperoleh mentoring Guru Penggerak
Pembelajaran Berdiferensiasi 2024
didik
Pengembangan
Kompetensi

Interaksi aktif dan empatik terhadap peserta Mei - Juni

Modul Pelatihan Mandiri PMM : Restitusi Memperoleh mentoring Guru BK
didik 2025

Pengelolaan emosi dalam menjalankan Mei - Juni

Modul Pelatihan Mandiri PMM : Teori Coaching Memperoleh mentoring Kepala Sekolah
peran sebagai pendidik 2026

Izin dari untuk

Mentoring dengan rekan sejawat pada komunitas Agustus
Peningkatan Kinerja Pendalaman materi sistem respirasi MGMP Biologi
melaksanakan kegiatan Kepala Sekolah
2024 MGMP

Catatan Kepala Sekolah

Pertanyaan Respon

Tidak Sadar Kesulitan Sadar Kesulitan

Bagaimana upaya guru melakukan refleksi untuk menyadari

kesulitannya dalam peningkatan pembelajaran?
A GURU DAN KEPALA SEKOLAH

Hari/Tanggal Mar-24

Waktu yang penting senggang

Refleksi Tindak Lanjut

Capaian 3 Tantangan utama Upaya Peningkatan (RTL)

Inspirasi : Saya/Guru mendapatkan

pengetahuan baru dalam melayani kebutuhan
belajar peserta didik yang berbeda-beda saat
pembelajaran berlangsung Mendapatkan data tentang kebutuhan belajar siswa dengan menyebar
Menyusun rencana, membuat rubrik angket/berkonsultasi dengan wali kelas, ATM modul ajar dan asesmen
penilaian dan melakukan asesmen berdiferensiasi dari parapraktik baik guru yang telah menerapkan
pembelajaran berdiferensiasi
 Mendapatkan data tentang kebutuhan belajar siswa dengan menyebar
Menyusun rencana, membuat rubrik angket/berkonsultasi dengan wali kelas, ATM modul ajar dan asesmen
penilaian dan melakukan asesmen berdiferensiasi dari parapraktik baik guru yang telah menerapkan
Perubahan Praktik yang dilakukan : pembelajaran berdiferensiasi
Saya/Guru menyusun diferensiasi produk yang
dihasilkan sebagai tagihan penugasan sesuai
dengan kemampuan dan minat siswa

Inspirasi : Saya/Guru mendapatkan contoh-

contoh materi ajar yang bisa dijadikan referensi
Mendesain LK, mengelola waktu dan
Memanfaatkan referensi materi yang telah diperoleh untuk dimodifikasi
membuat media pembelajaran
Perubahan Praktik yang dilakukan :
Saya/Guru memberikan materi respirasi secara
detail kepasa siswa sehingga tidak terjadi
miskonsepsi

Catatan
Sadar Dampak
Kesulitan

Guru telah terbukti mampu melaksanakan upaya peningkatan baik

kompetensi maupun kinerja, walaupun belum maksimal tetapi
V
terlihat perubahan yang signifikan ke arah yang lebih baik sehingga
berdampak pada layanan pembelajaran untuk siswa