JURNAL REFLEKSI DWIMINGGUAN MODUL 3.

3
Titin Solikhah, S.Pd.
SMP Negeri 1 Pengadegan
CGP Angkatan 9 Kabupaten Purbalingga

Assalammualaikum Wr. Wb.

Saya Titin Solikhah Calon Guru Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Purbalingga, dari
SMP Negeri 1 Pengadegan. Pada kesempatan ini saya akan menulis mengenai Jurnal Refleksi
Dwi Mingguan pada modul 3.3tentang Pengelolaan Program Yang Berdampak Positif Pada
Murid. Dalam menulis jurnal refleksi ini saya menggunakan model 1 yaitu model 4F (Fact,
Feeling, Findings, dan Future) yang diprakarsai oleh Dr. Roger Greenaway. 4F dapat
diterjemahkan menjadi 4P yakni: Peristiwa; Perasaan; Pembelajaran; dan Penerapan.

1. Fact (Peristiwa)
Modul 3.3 Pengelolaan program yang berdampak positif pada murid adalah
modulpenutup yang harus dipelajari dalam Pendidikan Guru Penggerak Ini. Sama halnya
dengan modul-modul sebelumnya, Modul 3.3 di mulai dengan alur MERDEKA yaitu
Mulai dari Diripada 28 Februari 2024. Pada tahap Mulai dari Diri, CGP disuguhkan
dengan duapertanyaan pemantik yaitu apa yang dimaksud dengan program yang
berdampak pada murid dan kaitannya dengan student agency. Kemudian pada 29
Februari 2024 didalam tahap Eksplorasi Konsep, saya mempelajari tentang bagaimana
menyusun programyang berdampak pada murid, bagaimana cara menumbuhkan
student agency denganmempertimbangkan 3 aspek yang dimiliki murid seperti suara
(voice), pilihan (choice), dan kepemilikan (ownership). Kemudian materi tentang
lingkungan yang mendukung tumbuh kembangnya kepemimpinan murid, serta
pentingnya keterlibatan komunitas dalammenumbuhkan kepemimpinan murid.
Pada tanggal 1-4 Maret dalamforum diskusi Eksplorasi Konsep, beberapa orang
CGP diberikan kesempatan untukmenjelaskan tentang kegiatan/program yang sudah
dilakukan sekolah mereka yangberdampak pada murid dan CGP lainnya memberikan
umpan balik dari penjelasan tersebut.Pada tanggal 5 Maret 2024 saat ruang kolaborasi,
saya berusaha mendengarkan dengan fokus dan berusaha untuk menggali informasi
dengan fasilitator yaitu Eny Haryaningsih serta dengan teman-teman CGP lainnya
dari kelas 09.184 melalui tanya jawab.Kemudian kami dibagi menjadi dua kelompok
dan diminta untuk membuat sebuah program yang berdampak pada murid. Program
yang direncanakan ini juga melihat aset yang dimiliki oleh sekolah serta mampu
menumbuhkan kepemimpinan murid dengan melibatkan suara, pilihan, dan
kepemilikian. Saya satu kelompok dengan CGP dari 1 Pengajar Praktik yaitu Bu Hesti
dan Bu Siti. Pada tanggal 6 Maret 2024 saat sesi ruang kolaborasi kedua, kami
mempresentasikan program hasil diskusi kami sebelumnya yaitu “Gerakan Literasi
 Sekolah (Gelis)”.
Saat masuk alur Demonstrasi Kontekstual tanggal 7-8 Maret 2024, kami diminta
untuk membuat sebuah program secara individu. Program ini nantinya yang akan
dipraktikkan dalam aksi nyata di akhir modul 3.3. Kemudian pada hari Kamis, 14 Maret
2024 saya mengikuti google meet Elaborasi Pemahaman bersama instruktur Bapak
Kasno.
Hambatan yang saya alami dalam mempelajari modul 3.3 ini antara lain, saya
masih belum memahami materi. Namun setelah mendapatkan penguatan dari
fasilitator dan instruktur, saya dapat memahami materi tersebut dengan baik. Selain
itu, saya juga berdiskusi dengan rekan-rekan CGP Angkatan 9 untuk memperkuat
pengetahuan saya mengenai materi di modul 3.3 ini.

2. Perasaan (Feeling)
Yang saya rasakan pada minggu ini adalah minggu yang membahagiakan sekaligus
menyedihkan. Membahagiakan karena akhirnya kami sampai pada modul yang terakhir
dalam PGP angkatan 9 ini, meskipun banyak tugas yang harus saya kerjakan, dapat
terselesaikan dengan baik dan sesuai jadwalnya. Saya juga merasa sangat bahagia,
karena saya masih diberikan kesehatan dan kesempatan untuk sampai di titik ini, yaitu
sampai pada modul 3.3 dan telah mempelajari materinya di Eksplorasi konsep dilanjut
dengan melaksanakan Ruang Kolaborasi sesi diskusi. Dengan adanya PGP ini, saya akan
berusaha untuk mengimplementasikan setiap ilmu yang saya dapatkan di sekolah
tempat saya mengajar. Apalagi apa yang akan saya lakukan bersama rekan guru lainnya
dapat berdampak positif bagi murid di sekolah.
Dan hal yang menyedihkan bagi saya, karena minggu ini adalah minggu terakhir
kami melakukan ruang kolaborasi dengan fasilitator Bu Eny Haryaningsih, walaupun
secara personal kami belum mengenal secara langsung, tapi saya merasakan banyak
sekali ilmu-ilmu yang beliau sampaikan kepada saya yang berkaitan dengan materi di
LMS. Saya juga banyak mendapatkan bantuan dari beliau selama mengikuti PGP ini.
Banyak sekali kekurangan saya dalam mengikuti PGP ini, mulai dari jaringan yang tidak
bersahabat, tugas-tugas ada beberapa yang memang belum terselesaikan tepat waktu
bagi saya dikarenakan belum baiknya saya membagi waktu antara keluarga dan tugas.
Beliau banyak mengingatkan saya dan membantu saya mengatasi hal tersebut. Dalam
jurnal ini, saya inginmengucapkan terimakasih banyak kepada Bu Eny atas kebaikannya
selama ini.

3. Pembelajaran (Findings)
Modul 3.3 ini menambah pemahaman saya bagaimana merancang dan menyusun
kegiatan yang akan memberikan dampak positif bagi murid. Dampak positif tersebut
diharapkan dapat menumbuhkan kepemimpinan murid atau student agency. Agar
 kegiatan tersebut dapat berdampak bagi murid, perlu mempertimbangkan suara
(voice), pilihan (choice) yang dimiliki murid sehingga akan menimbulkan kepemilikan
(ownership) bagi murid.
Dalam merancang program yang akan berdampak pada murid, yang pertama kali
harus dilakukan adalah mapping asset atau memetakan potensi yang dimiliki oleh
sekolah dengan tepat. Dengan mapping asset, tentunya akan memudahkan kita
dalam membantu optimalisasi program agar dapat berjalan dengan baik dan lancar dan
meminimalisirhambatan-hambatan yang akan ditemui. Program yang berdampak pada
murid ini juga bisa digunakan sebagai alat untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

4. Penerapan (Future)
Rencana kedepannya yang akan saya lakukan adalah saya akan melakukan
kolaborasi dengan murid-murid dan rekan saya di sekolah, berbagi ilmu dan secara
bersama-sama untuk merancang kegiatan atau program yang dapat menumbuhkan
kepemimpinan murid dengan mendengarkan suara (voice) dan pilihan (choice) mereka.
Sehingga program tersebut dapat berdampak bagi murid dan menumbuhkan rasa
memiliki pada diri murid terhadap apa yang sudah dirancang secara bersama-sama