HASIL BELAJAR RANAH KOGNITIF

Kelompok 1

Lisdayanti (I2E02320003)
Novia Intan Cahyani (I2E02320007)
Febrisa Indri Utami (I2E02320010)
Lalu Syukran Muhsin (I2E02320012)
Windiarti Pratiwi Putri (I2E02320013)
Ainun Sabrina (I2E02320015)

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN IPA

PASCASARJANA UNIVERSITAS MATARAM
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Pendahuluan

 Tujuan dari Pendidikan ini bisa berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang perlu
dimiliki oleh peserta didik semua komponen ini biasa disebut kompetensi.

 Kompetensi adalah adalah pernyataan yang menggambarkan penampilan seseorang

tertakait dengan kemapuan tertentu yang dikuasai secara utuh dan merupakan perpaduan
pengetahuan,sikap, dan perilaku yang dapat diukur (Hall dan Jones (1997) dalam
Muslich (2007)).

 Sedangkan pusat kurikulum Depdiknas (2002) menyatakan bahwa kompetensi adalah

kesatuan pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan dalam
kebiasaan berpikir dan bertindak.
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Taksonomi Hasil Belajar

 Gagne (1992) menyatakan hasil belajar adalah kemampuan (performance)

yang dapat teramati dalam diri seseorang dan disebut juga dengan kapabilitas.

 Menurut Robert Gagne (1992) ada lima katagori kapabilitas manusia yaitu:

1. Keterampilan Intelektual (Intelektual Skill)

2. Strategi Kognitif (Cognitive Strategy)

3. Informasi Verbal (Verbal Information)

4. Keterampilan Motorik (Motor Skill)

5. Sikap (Attitude)
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Taksonomi Hasil Belajar

Benyamin S. Bloom (1964) mengelompokkan hasil belajar dalam

tiga ranah atau domain yaitu:

1. Kognitif

2. Afektif

3. Psikomotorik
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Hasil Belajar Ranah Kognitif

 Ranah kognitif hasil belajar menurut Bloom meliputi penguasaan

konsep, ide, pengetahuan, faktual, dan berkenaan dengan
keterampilan-keterampilan intelektual.

 Kebanyakan pendidik lebih menitikberatkan evaluasi atau

penilaian terhadap hasil belajar kognitif.
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Hasil Belajar Ranah Kognitif

Adapun tujuan pembelajaran dan alat evaluasi hasil belajar pada semua jenjang
Pendidikan selalu berorientasi pada pencapaian komponen-komponen hasil belajar
kognitif yakni:

1. Pengetahuan (Knowledge)

2. Pemahaman (Comprehension)

3. Aplikasi (Application)

4. Analisis (Analysis)

5. Sintesis (Synthesis)

6. Evaluasi (Evaluation)
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Hasil Belajar Ranah Kognitif

Struktur hasil belajar kognitif versi Krathwohl (2002):

1. Mengingat (Remember)

2. Mengerti (Understand)

3. Menerapkan (Apply)

4. Menganalisis (Analyze)

5. Mengevaluasi (Evaluate)

6. Mengkreasi (Create)
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

Hasil Belajar Ranah Kognitif

 Krathwol juga memandang domain kognitif sebagai interseksi antara dimensi proses
kognitif dan dimensi pengetahuan.

 Dimensi pengetahuan diklasifikasikan menjadi empat tipe pengetahuan yang

diharapkan dapat diperoleh atau dikembangkan oleh peserta didik, mulai dari yang
bersifat konkrit ke yang bersifat abstrak yaitu:

1. Faktual

2. Konseptual

3. Prosedural

4. Metakognisi
 PASCASARJANA UNRAM
MAGISTER PENDIDIKAN IPA
2024

TERIMA KASIH