MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA

UNIT 8
Di Sekitar Rumah
Lingkungan Rumahku

0
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

Disusun Oleh:

RUMIYATI
FASE A KELAS 1

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SUKOHARJO

2024
Capaian Pembelajaran
Membaca:
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang disimak
dengan bantuan ilustrasi.
Menulis:
Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.

Nama Penyusun Rumiyati Jenjang/kelas SD/1

Asal Sekolah SDN Kedungjambal 01 Mapel Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu 1 Pertemuan Keterangan Reguler : 13 Orang
2 JP x 30 = 60 menit Peserta Didik Kelompok : 4-5 Orang
Profil pelajar Kreatif Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik
Pancasila yang Model Pembelajaran:
berkaitan Percaya Diri Problem Based Learning
(PBL)
Kerjasama
Metode: diskusi
kelompok, ceramah,
tanya jawab

Fase A Domain Mapel Membaca

Menulis
Tujuan 1.1 Dengan menggunakan kartu kata dan kartu letak peserta didik dapat
Pembelajaran menganalisis kata yang tepat untuk menentukan letak dari suatu benda
dengan tepat. (C4)
1.2 Melalui media kartu kata, peserta didik dapat memilih kata yangtepat
untuk mendeskripsikan letak suatu tempat dengan benar. (C5)
1.3 Melalui kegiatan menandai objek pada denah, peserta didik mampu
mengidentifikasi letak benda dengan tepat. (C5)

Kata Kunci Kata-kata tentang arah dan letak, gambar denah sederhana
Deskripsi umum Peserta didik belajar untuk mengamati denah dan menandai letak serta posisi
Kegiatan benda pada denah kemudian peserta didik menentukan kata yang tepat untuk
menggambarkan letak dan arah dari suatu tempat atau benda dengan tepat.
Materi ajar, alat 1.3.1 Materi ajar : Mengenal arah, lingkungan sekitar rumah dan
dan bahan sekolah.
1.3.2 Media/alat :
1.3.2.1 Gambar denah sederhana
1.3.2.2 Kartu kata dan kartu letak
1.3.2.3 Kertas A3
1.3.3 Video “Lingkungan sekitar
rumah” https://www.youtube.com/watch?v=B7--7Lx2G7k
1.3.4 Bahan ajar: Buku Guru dan Siswa Bahasa Indonesia: Bunyi
Apa! Kelas 1 Sofie Dewayani. Kementerian
Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan.
1.3.5 Buku ESPS kelas 1 Bahasa Indonesia. Indradi Rahmah.
 Aktivitas Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar

• Membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar siswa, dan mengecek
kehadiran peserta didik.
• Peserta didik bersama-sama berdoa dan dipimpin oleh salah satu siswa. (Religius-PPK)
• Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan dengan
mencuci tangan.
b. Guru memberikan motivasi
• Bersama-sama peserta didik menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” bersama-
sama dengan memutarkan video. (Nasionalisme)
• Peserta didik bersama melakukan tepuk semangat dan yela-yel pelajar Pancasila.
c. Guru mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pembelajaran sebelumnya
• Guru menampilkan gambar sekolah dan jalan, guru bertanya “ Anak-anak apa sajakah
keinginanmu?”
• “Apakah kamu tau sekolah kita letaknya dimana?”
• Guru bertanya apakah ada yang masih ingat pembelajaran sebelumnya tentang
keinginanku “Siapakah yang senang menabung? Untuk apakah tabungan itu kamu
gunakan?” dimanakah biasanya kita menabung ?.
• Kemudian guru menampilkan gambar bank di sebelah kanan gambar sekolah dalam
denah sederhana.
d. Guru menyampaikan apersepsi pembelajaran pada hari ini mengaitkan dengan
kehidupan nyata.
• Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar sekolah, jalan dan gambar bank
yang ditampilkan dalam lcd. Guru menanyakan “Dimanakah letak bank dalam gambar?”
• “Pernahkah kamu melihat sebuah gambar letak tempat?”
• “Dimanakah letak masjid di dekat SDN Kedungjambal 01?”
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rincian kegiatan dengan bahasa
sederhana
• “Anak-anak hari kita belajar tentang letak dan arah dari suatu tempat, sehingga kita bisa
menjelaskan dimanakah kita berada sekarang, kita dapat memahami letak dan arah dari
tempat yang akan dijadikan tujuan.”
• Tujuan lain kita mempelajari materi ini adalah supaya kita bisa menceritakan letak dari
0 0
suatu tempat atau benda kepada orang lain dengan benar.
2. Kegiatan Inti (40 menit)

Sintak Model Problem Based Learning

Fase 1 Orientasi peserta didik pada masalah
• Peserta didik mengamati sebuah gambar denah sederhana Rumah Bayu, peserta didik
menganalisa letak rumah Bayu dengan tepat.
• Peserta didik menganalisis letak rumah Bayu dengan menentukan jalan dari sekolah menuju
rumah Bayu. (C4) Critical thinking
• Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru “Dari gambar denah sederhana yang
sudah kamu amati, apakah kamu bisa mendeskripsikan letak rumah Bayu?” Critical thinking,
creativity.
• Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dan mengaitkan jawaban mereka dengan video
Arah dan letak yang ditampilkan oleh guru, “Kata apa saja untuk menjelaskan arah dan letak?”
communication
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
• Peserta didik membaca teks sederhana tentang letak lingkungan sekitar, menemukan isi dari
teks tersebut dengan benar. (C4) critical thinking
• Peserta didik bersama sama melafalkan kata-kata yang menunjukkan arah dan letak suatu
tempat atau benda. Kata yang digunakan “di jalan, di sebelah kiri, di sebelah kanan, di depan,
di belakang, di seberang, di pojok jalan, di dalam, di luar, di atas, di bawah”. Collaboration

• Peserta didik menggunakan kartu kata dan kartu letak untuk dimainkan dalam gambar denah
bersama sama dengan bimbingan dari guru. (Critical thinking, creativity, collaboration)
• Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kata yang menunjukkan arah dan letak suatu
tempat dan benda (C4) critical thinking.
• Peserta didik mencoba memainkan kartu letak pada gambar denah yang telah disediakan
dengan menempelkan letak yang sesuai dengan tempat benda dalam bacaan. (C5) creativiy,
critical thinking
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
0 0
• Peserta didik dikelompokkan kedalam 3 kelompok heterogen, masing-masing kelompok 4-5
orang. (collaboration)
 • Peserta didik bersama kelompoknya melakukan permainan “Dimana kita?” dengan
membentuk ular naga, kemudian berjalan dan berhenti di tempat yang diarahkan guru
kemudian menyebutkan letak mereka dengan di depan, di belakang, di samping kiri, di
samping kanan. Sambil bernyanyi “Naik Kereta Api”
https://www.youtube.com/watch?v=SayB6HTbFLM
• Guru membagikan LKPD untuk menjadi bahan diskusi kelompok menyelesaikan
permasalahan yang telah disampaikan di awal pembelajaran.
• Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai cara menyelesaikan kegiatan LKPD
• Peserta didik menyimak video “Petunjuk Arah” untuk membantu diskusi untuk
menyelesaikan LKPD. (C5) collaboration, communication.
• Peserta didik berdikusi untuk menyelesaikan LKPD (Collaboration, critical thinking).
Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi
• Peserta didik bekerja sama secara kelompok membuat denah sederhana dengan bantuan kartu
letak sesuai dengan teks sederhana yang disediakan. (C6) creativity, collaboration
• Peserta didik secara berkelompok membuat denah sederhana tentang lingkungan di sekitar.
(C6) creativity, collaboration
• Peserta didik menyajikan hasil denah sederhana yang dibuat dengan menyempurnakannya dan
dapat meminta bimbingan guru dalam menggunakan kartu letak. (C6) creativity,
collaboration
• Peserta didik mempresentasikan diskusi kelompok berupa denah sederhana lingkungan sekitar
yang telah dibuat dengan percaya diri di depan kelas communication, collaboration
• Peserta didik bersama dengan guru mengapresiasi kelompok yang melakukan presentasi dan
memberikan tanggapan. (C5) Critical thinking, communication
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Secara bersama-sama, peserta didik dan guru melakukan evaluasi hasil kerja yang telah
dilakukan kelompok. (Collaboration, communication)
• Peserta didik dan guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang berhasil menyelesaikan
permasalahan dalam bentuk kegiatan LKPD.
• Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran mengenai materi yang telah dipelajari dengan
jujur (critical thinking)
• Guru memberikan penguatan dan menjabarkan kembali kesimpulan dari pembelajaran yang
telah dilakukan.

a. Guru bersama dengan siswa menemukan manfaat dari pembelajaran

• “Anak-anak setelah kita melakukan pembelajaran hari ini, apa saja manfaat yang kita
0 0
dapatkan setelah kita mempelajari
ma teri ini?”
• Guru memberikan penguatan jawaban peserta didik.
 • Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini peserta didik memperoleh pengalaman dan
keterampilan baru menulis tulisan kreatif.
b. Bersama bimbingan guru, peserta didik membuat simpulan materi yang telah dipelajari
hari ini. (communication,collaboration)
• Anak-anak setelah melakukan pembelajaran hari ini, apakah kesimpulan yang didapat dalam
pembelajaran ini?
• Guru membimbing untuk menemukan kesimpulan dari pembelajaran.
• Guru memberikan penguatan kembali mengenai pentingnya
c. Melakukan refleksi kegiatan dengan menjawab pertanyaan guru
• Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik, menunjukkan dan membenarkan hal
yang masih salah dari jawaban peserta didik.
• Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban peserta didik.
d. Guru memberikan tindak lanjut berupa remidial dan pengayaan
• Remidial: bagi peserta didik yang belum mampu menentukan kata yang tepat untuk
menggambarkan arah dan letak suatu tempat atau benda dengan benar diberikan kegiatan
remidial berupa menempelkan kartu kata pada gambar denah di kamar Bayu dengan tepat.
• Pengayaan: bagi peserta didik yang telah mampu menentukan kata tentang letak dan arah
diberikan kegiatan berupa melengkapi teks sederhana dengan kata yang menunjukkan arah
dan letak dengan tepat.
e. Guru menyampaikan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya.

0 0
 A. Penilaian Hasil Pembelajaran
Muatan Jenis
No. Teknik Jenis Bentuk
Pelajaran Keterampilan
Pilihan Ganda biasa,
Pengetahuan Tes Tertulis
pilihan ganda kompleks

1. Bahasa Penilaian Rubrik Penilaian

Keterampilan Non Tes
Indonesia Kinerja Kinerja

Penilaian
Sikap Non tes Lembar Pengamatan
sikap

B. Glosarium
Denah : gambar yang menunjukkan letak kota, jalan dan sebagainya
Arah : tujuan, maksud
Letak : tempat beradanya sesuatu
Toko : kedai berupa bangunan permanen tempat menjual barang-barang
Kantor Pos: tempat mengurus pengiriman surat, paket, dan sebagainya.
Taman : tempat yang menyenangkan dengan bunga atau tumbuhan

C. Daftar Pustaka
Dewayanie, Sofie. 2021. Buku Guru Bahasa Indonesia Aku Bisa! SD Kelas 1! Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dewayanie, Sofie. 2021. Buku Siswa Bahasa Indonesia Aku Bisa! SD Kelas 1! Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Siswa
Indradi dan Purwahida, Rahmah. 2022. ESPS Buku Bahasa Indonesia Kelas 1. Jakarta: Erlangga

0 0
D. Refleksi Pendidik
Setelah pelaksanaan pembelajaran, dilaksanakan evaluasi oleh guru sebagai hasil refleksi yang
diperoleh dari peserta didik sebagai bahan evaluasi pembelajaran selanjutnya.
Refleksi yang dilakukan mencakup:
Bahan refleksi Keterangan
Apakah seluruh peserta didik telah terlibat
dan aktif dalam diskusi?
Apa yang bisa dilakukan untuk membuat
peserta didik aktif bertanya dan berpendapat?
Apakah peserta didik dapat mengisi LKPD
dengan lancar dan aktif dalam diskusi?
Apa tantangan yang dihadapi peserta didik
selama pembelajaran?
Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?
Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki
sekarang, apa yang akan saya lakukan jika
harus mengajar dikemudian hari?
Pada pembelajaran ini apakah saya sudah
melakukan pembelajaran kreatif ? pada
bagian mana?
Pada bagian apa peserta didik menemui
kesulitan dalam pembelajaran ini?
Bagaimana upaya saya dalam mengatasi hal
tersebut?
Bagaimana peserta didik mengatasi masalah
tersebut?
Bagaimanakah peran saya ikut mengatasi
masalah pada peserta didik ?

0 0
E. Rencana Tindak Lanjut
a. Remidial: bagi peserta didik yang belum mampu menentukan kata yang tepat untuk
menggambarkan arah dan letak suatu tempat atau benda dengan benar diberikan kegiatan
remidial berupa menempelkan kartu kata pada gambar denah di kamar Bayu dengan tepat
b. Pengayaan: Pengayaan: bagi peserta didik yang telah mampu menentukan kata tentang letak
dan arah diberikan kegiatan berupa melengkapi teks sederhana dengan kata yang
menunjukkan arah dan letak dengan tepat.

Kedungjambal, 29 Februari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas I

Indartiningsih, S.Pd. Rumiyati

NIP. 196709021994032010 NIP. 196805051991022001

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
LAMPIRAN 1

0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0