Bab 15 Inti

B.
Kegiatan Inti
1. BAGIAN MATERI (PETA KONSEP)
2. BAGIAN PRAKTIKUM
HUKUM BEER
Metode yang bisa dilakukan dalam menentukan konsentrasi larutan adalah dengan mengukur
berapa banyak panjang gelombang cahaya yang diserap oleh larutan. Dan setelah itu
membandingkannya dengan nilai konsentrasi dan panjang gelombang yang diketahui.
Absorbansi cahaya berhubungan langsung dengan konsnetrasi suatu larutan.
Rumusan Masalah
1. Bagaimana serapan cahaya digunakan untuk mencari konsentrasi larutan pewarna biru?
Tujuan
1. Untuk mengetahui larutan yang konsentrasinya diketahui dari larutan stok berwarna biru
2. Untuk mengetahui hasil serapan larutan air yang diketahui dan tidak diketahui
3. Untuk mengetahui hubungan antara serapan cahaya dan konsentrasi suatu larutan
Alat dan Bahan
1. Kalkulator grafik sistem CBL (Challenge Based Learning)
2. Kolorimeter Vernier
3. Adaptor DIN dan kabel TI Graph-Link (opsional)
4. Tisu kapas kuvet untuk menyeka larutan
5. Larutan stok pewarna biru yang tidak diketahui konsentrasinya
6. Air suling 50 mL
7. Gelas ukur 100 mL
8. Gelas kimia (2)
9. Tabung reaksi kecil (5)
10. Pipet rak tabung reaksi (2)
11. Batang pengaduk bohlam pipet
Pra-Laboratorium
1. Baca Prosedur dengan teliti
2. Hitung %volume larutan dalam tabung reaksi 1 s/d 5
3. Siapkan tabel data
Data Larutan Yang Diketahui Dan Tidak Diketahui

Tabung Reaksi Konsentrasi (%) %T A
1
2
3
4
5
Prosedur
1. Pindahkan 30 mL larutan stok pewarna biru ke dalam gelas kimia. Pindahkan 30 mL air
suling ke dalam gelas kimia lain
2. Beri label pada lima tabung reaksi 1-5 yang bersih dan kering.
3. Pipet 2 mL larutan stok zat warna biru dari gelas kimia ke dalam tabung reaksi 1= 4 mL ke
dalam tabung reaksi 2= 6 mL ke dalam tabung reaksi 3& 4 = 8 mL.
PERHATIAN: Selalu pipet dengan menggunakan bohlam pipet
4. Dengan pipet lain, pindahkan 8 mL aquades dari gelas kimia ke dalam tabung reaksi 1=6
mL ke dalam tabung 2= 4 mL ke dalam tabung 3&4 = 2 mL.
5. Campurkan larutan dalam tabung reaksi 1 dengan batang pengaduk. Bilas dan keringkan
batang pengaduk. Ulangi langkah ini dengan setiap tabung reaksi
6. Pipet 10 mL larutan stok pewarna biru ke dalam tabung reaksi 5.
7. Muat program ChemBio ke dalam kalkulator. Hubungkan CBL ke colorimeter
menggunakan adaptor DIN. Hubungkan CBL ke kalkulator menggunakan kabel link. Mulailah
program ChemBio di kalkulator. Pilih pemeriksaan "1". Kemudian pilih 4: KOLORIMETER.
Masukkan Saluran "1."
8. Isi kuvet sekitar tiga perempat penuh dengan air suling dan keringkan bagian luarnya dengan
tisu. Untuk mengkalibrasi kolorimeter, meletakkan kuvet di kolorimeter dan tutup penutupnya.
Putar kenop panjang gelombang ke 0%T. Tekan TRIGGER pada CBL dan masukkan 0 ke
dalam kalkulator. Putar kenop panjang gelombang ke Merah (635 nm). Tekan TRIGGER pada
CBL dan masukkan 100 ke dalam kalkulator. Biarkan kolorimeter diatur pada Merah untuk
sisa laboratorium. Keluarkan kuvet dari kolorimeter. Kosongkan air suling dari kuvet.
Keringkan bagian dalam kuvet dengan kapas bersih
9. Pilih KUMPULKAN DATA dari Menu Utama. Pilih TRIGGER/PROMPT dari menu Data
Collection. Isi kuvet sekitar tiga perempat penuh dengan larutan dari tabung reaksi 1.
Keringkan bagian luar kuvet dengan tisu dan tempatkan kuvet di kolorimeter. Tutup
penutupnya. Setelah 10-15 detik, tekan TRIGGER dan masukkan konsentrasi dalam persen
dari tabel data Anda ke dalam kalkulator. Lepaskan kuvet dan tuangkan larutan. Bilas bagian
dalam kuvet dengan air suling dan keringkan dengan kapas bersih. Ulangi langkah ini untuk
tabung reaksi 2-5.
10. Pilih STOP AND GRAPH dari menu DATA COLLECTION setelah Anda selesai
mengumpulkan data. Gambarlah grafiknya, atau gunakan TI Graph-Link untuk membuat
salinan grafik dari layar kalkulator. Anda juga ingin menyalin data dari daftar STAT ke tabel
data Anda (atau Anda dapat mencetaknya dari sablon menggunakan Graph-Link).
3
11. Bersihkan kuvet dengan kapas dan isi sekitar 4 penuh dengan larutan pewarna yang tidak
diketahui. Tempatkan kuvet di kolorimeter dan tutup penutupnya. Dari MAIN MENU, pilih
COLLECT DATA (jangan pilih SET UP PROBES karena ini akan menghapus daftar data
Anda). Pilih INPUT MONITOR dari MENU PENGUMPULAN DATA. Tekan ENTER untuk
memantau nilai absorbansi kolorimeter. Setelah sekitar 10- 15 detik, catat nilai absorbansi dan
catat di tabel data Anda.
Jik sudah selesai, lakukan pembersihan :
1. Semua larutan pewarna biru dapat dibilas sampai ke saluran pembuangan.
2. Matikan kolorimeter. Bersihkan dan keringkan kuvet. Kembalikan semua peralatan ke
tempat yang semestinya
Analisis dan simpulkan
1. Menganalisis Data Evaluasi seberapa dekat grafik Anda dengan hubungan langsung yang
ditunjukkan oleh hukum Beer dengan melakukan garis regresi linier. Pilih FIT CURVE
dari MAIN MENU (jangan pilih SET UP PROBES karena ini akan menghapus daftar data
Anda). Pilih LINEAR L1, L2. Kalkulator akan memberikan persamaan dalam bentuk y ax
b. Salah satu indikator kecocokan grafik Anda adalah ukuran b. Nilai b yang kecil berarti
graf mendekati titik asal. Semakin dekat koefisien korelasi r yang dilaporkan oleh program
ke 1,00, semakin baik kecocokan grafik. 2.
2. Menarik Kesimpulan Gunakan grafik data absorbansi dan konsentrasi untuk menentukan
konsentrasi larutan yang tidak diketahui.
3. Bentuk Hipotesis Apakah Anda mendapatkan data yang sama jika pewarna merah
digunakan? Menjelaskan.4. Analisis nilai b dan r Anda. Seberapa dekat hasil Anda cocok
dengan hukum Beer? Periksa
kembali prosedur dan berikan alasan mengapa koefisien korelasi dari data Anda tidak sama
dengan 1,00.
3. BAGIAN KETERAMPILAN BERPIKIR
No Keterampilan Soal Jawaban Skor

Berpikir
1 Keterampilan Pernahkah kalian mengamati air garam? Air garam Percobaan kelarutan suatu zat 8
Proses Sains dinamakan dengan larutan. Air jika dicampurkan Tujuan: Melihat Kelarutan garam dalam air
(KPS) dengan garam dengan jumlah garam yang berbeda-beda Alat dan bahan yang digunakan
(Merencanakan akan mendapatkan hasil larutan yang berbeda. Andin dan a. Alat : spatula, batang pengaduk, gelas kimia dan
penelitian) teman kelompoknya diberi intruksi untuk melakukan gelas ukur.
percobaan terhadap air dan garam untuk melihat kelarutan b. Bahan: air , garam
garam dalam air. Bagaimana langkah percobaan yang Langkah kerja:
akan dilakukan oleh Andin dan kelompoknya? 1. Siapkan alat dan bahan yang digunakan.
2. Masukkan air kedalam gelas kimia yang
sebelumnya air telah diukur berapa mL dengan
menggunakan gelas ukur.
3. Masukkan 1 sendok garam dengan menggunakan
spatula kedalam gelas kimia yang telah diisi oleh air.
4. Diaduk dengan menggunakan batang pengaduk
lalu diamati
5. Masukkan lagi 1 sendok garam, diaduk dan amati
lagi.
6. Lakukan hal yang sama sampai 4 sendok garam.
7. Catat hasil pengamatan
2 Keterampilan Perhatikan Gambar dibawah ini: Untuk menentukan larutan yang memiliki titik didih 12
Proses Sains paling tinggi dapat dilihat dari jumlah zat terlarut
(KPS) dalam larutan tersebut. Semakin banyak jumlah zat
(Menarik terlarut, maka titik didihnya akan semakin tinggi,
Kesimpulan) sebaliknya jika jumlah zat terlarutnya semakin
sedikit, maka titik didihnya pun akan semakin
rendah. Berdasarkan hal tersebut, maka larutan yang
memiliki titik didih paling tinggi adalah larutan
dengan nomor (1). Pada larutan nomor 1, jumlah zat
Tentukan larutan yang memiliki titik didih paling tinggi terlarut paling banyak dibandingkan larutan pada
dan Tuliskan alasanmu! nomor lain.
3 Keterampilan Peserta didik SMAN 1 Balikpapan mendapatkan tugas No 1, 3 dan 4 dibuat dengan cara kondensasi karena 8
Literasi dari guru mereka untuk membuat koloid seperti berikut : dibuat dari partikel larutan sejati sedangkan No 2
1. Menambahkan larutan FeCl3 ke dalam air panas dengan cara dispersi karena dibuat dari partikel yang
2. Menggerus campuran serbuk belerang dengan gula lebih besar
kemudian memasukkannya ke dalam air.
3. Menambahkan larutan AlCl3 jenuh ke dalam air panas
4. Menambahkan alkohol 95% ke dalam larutan kalsium
asetat.
Dari percobaan pembuatan koloid tersebut, kelompokkan
teknik pembuatan koloid yang dilakukan oleh kelompok
siswa di atas, berikan alasan!
4 Keterampilan Peserta didik di SMAN ! Blora mendapatkan tugas untuk Jika mendidihkan air dan larutan garam terjadi 8
Literasi mendidihkan air dan larutan garam. Dari percobaan perbedaan temperature pada saat mendidih. Air
tersebut, hal apa yang akan terjadi, berikan alasanmu! mendidih dengan suhu 100℃ namun larutan garam
mendidih pada suhu 100,104℃. Hal ini dapat terjadi
karena molekul air terhalang oleh ion-ion dari garam
yang berikatan dengan molekul air dan air tidak cepat
mendidih. Oleh karena itu memerlukan yang lebih
tinggi. Peristiwa ini dinamaan kenaikan titik didih
larutan.
5 Keterampilan Perhatikan contoh penerapan sifat koloid berikut : Adsorpsi merupakan penyerapan partikel (ion, 8
Berpikir Kritis 1. Sorot lampu mobil pada saat kabut molekul) pada permukaan koloid. Sifat adsorpsi
2. Pembentukan delta di muara sungai diterapkan dalam pemutih gula tebu. Gula yang
3. Proses cuci darah masih berwarna dilarutkan dalam air, lalu dialirkan
4. Gelatin pada es krim melalui zat pengadsorpsi arang tulang. Zat warna
5. Pemutihan gula tebu pada gula akan diserap sehingga dihasilkan gula yang
Manakah yang merupakan penerapan sifat adsorpsi? putih bersih.
1. Sorot lampu mobil pada saat kabut merupakan
efek Tyndall.
2. Pembentukan delta di muara sungai merupakan
contoh koagulasi.
3. Proses cuci darah merupakan penerapan dialisis.
4. Gelatin pada es krim merupakan koloid pelindung
untuk menjaga kestabilan koloid agar tidak
menggumpal.
5. Pemutihan gula tebu merupakan penerapan sifat
adsorpsi koloid.
6 Keterampilan Mengapa pada saat berenang di kolam apung kita tidak Pada saat berenang di kolam apung, kita tidak akan 8
Berpikir Kritis akan tenggelam tenggelam karena konsentrasi zat terlarutnya yang
sangat tinggi. Kolam apung merupakan penerapan
prinsip dari laut mati akibat konsentrasi zat
terlarutnya semakin tinggi. Laut mati adalah contoh
dari terjadinya penurunan tekanan uap. Air yang
terkandung dalam laut mati memiliki konsentrasi
garam yang sangat tinggi dan tidak berhubungan
dengan laut bebas.
7 Keterampilan Tahukah kamu pada malam hari ketika lampu kendaraan pada saat lampu mobil menyoroti jalanan, jalanan 12
Berargumen menyoroti jalanan, sinar dari lampu kendaraan tersebut tersebut di penuhi oleh debu.
seakan-akan terlihat semakin terang dan dapat menyinari Alasan:
jalanan. dan apabila kamu perhatikan lebih seksama ketika • Debu merupakan partikel koloid yang memiliki
lampu menerangi jalanan seakan akan banyak benda kecil fasa terdispersi padat dalam gas. sehingga ketika
yang berterbangangan benda apakah yang berterbangan cahaya lampu mobil menyoroti jalanan maka lampu
tersebut?, bagaimanakah hubungannya dengan gambar mobil tersebut akan mengenai partikel koloid debu
berikut! sehingga cahaya pun terhamburkan.
• Proses terhamburnya cahaya sesuai dengan sifat
efek tyndall. Sesuai dengan gambar tersebut, Efek
Tyndall adalah cahaya yang berhamburan oleh
partikel koloid, di mana partikel larutan berukuran
lebih kecil daripada partikel koloid. Oleh karena itu,
berkas cahaya dapat dihamburkan.
8 Keterampilan Perhatikan Gambar dibawah ini: Garmbar disamping merupakan peristiwa dari sifat 12
Berpikir kreatif koligatif larutan. Sifat Koligatif Larutan adalah sifat
yang dimiliki oleh suatu larutan yang dipengaruhi
oleh adanya jumlah partikel zat terlarut dalam larutan
tersebut. Jika garam yang dilarutkan dalam air
jumlahnya banyak, maka kenaikan titik didihnya
bertambah. Hal ini disebabkan karena makin banyak
lon-ion dari NaCl, maka makin banyak molekul air
yang berikatan dengan ion-ion tersebut. Maka makin
sulit juga molekul air bergerak dalam larutan.
Partikel gambar digambarkan berwarna merah dan Sehingga perlu menaikkan temperatur yang lebih
dilarutkan dalam molekul air yang berwarna biru. Jelaskan agar dapat mendidihkan larutan ini. Dari peristiwa
apa yang terjadi! tersebut, dapat disimpulkan bahwa jumlah zat
terlarut yang ada dalam larutan mempengaruhi besar
kenaikan titik didihnya. Makin besar jumlah zat
terlarut yang ada dalam larutan, maka makin besar
pula perubahan yang terjadi
9 Keterampilan Nadia, Salsa, Ade, dan teman-temannya berkemah di Menggunakan teknik dialisis maka menanak nasi di 12
Pemecahan suatu tempat. Di lokasi tempat mereka berkemah tidak ada keadaan seperti itu akan mudah. Kertas selofan
Masalah air jernih, melainkan hanya air sungai yang mengandung merupakan membran yang hanya dapat dilalui oleh
lumpur. Jika harus menyaring air tersebut akan partikel berukuran molekul seperti air, sedangkan
membutuhkan waktu yang lama, mereka mencari cara lumpur yang ukurannya besar tidak dapat menembus
supaya ada cara lain untuk menanak nasi, setelah melihat membran. Jadi, selama perebusan beras dengan air
perlengkapan yang dibawa ternyata Nadia membawa sungai, lumpurnya akan tetap di luar membran,
kertas selofan. Apa yang dapat mereka lakukan dengan sedangkan air panas dapat menembus membran dan
memanfaatkan kertas itu untuk menanak nasi tanpa mematangkan beras
menyaring air sungai yang berlumpur?
10 Keterampilan Untuk mencegah dehidrasi, intravena (IV) diberikan Diketahui : 12
Pemecahan kepada banyak pasien rumah sakit. Biasanya digunakan ·massa zat terlarut = 5,10 g C6H12O6
Masalah larutan yang mengandung natrium klorida dan glukosa. ·massa molar C6H12O6 = 180,16 g/mol
Pertanyaan : Sebuah 100,5 mL larutan intravena (IV) ·volume larutan = 100,5 mL
mengandung 5,10g glukosa (C6H12O6). Berapakah Ditanya :
molaritas larutan tersebut? Massa molar glukosa adalah konsentrasi larutan = ? M
180,16 g/mol. Jawab :
Molaritas adalah nilai kecil, yang diharapkan karena
hanya sebagian kecil glukosa yang terlarut dalam
larutan. Massa glukosa yang digunakan dalam soal
berisi tiga angka penting dan oleh karena itu, nilai
molaritas juga memiliki tiga angka penting.
Jumlah Skor 100

RUBRIK PENILAIAN
No. Skor Skor Kriteria Penilaian

Soal Total
Keterampilan Proses Sains(KPS)
1 8 8 Peserta didik menuliskan jawaban keseluruhan dengan benar
4 Peserta didik menuliskan jawaban dengan sebagian besar
benar
salah
0 Jawaban salah/ tidak menjawab
benar
salah
Keterampilan Literasi
benar
salah
benar
salah
Keterampilan Berpikir Kritis
benar
salah
benar
salah
Keterampilan Berargumen
benar
salah
Keterampilan Berpikir Kreatif
benar
salah
Keterampilan pemecahan Masalah
benar
salah
benar
salah
4. ASSESMEN
Indikator Soal Soal Skor Level
Kognitif
Peserta didik dapat memutuskan Salah satu yang akan disebabkan oleh keberadaan zat terlarut dalam pelarut 12 C5
penyebab dari keberadaan zat terlarut adalah…
pada pelarut. a. Tekanan uap jenuh lebih tinggi daripada tekanan uap jenuh larutan
b. Titik beku larutan lebih tinggi daripada titik beku pelarut
c. Tekanan osmosis larutan lebih rendah dari tekanan osmosis pelarut
d. Titik didih larutan lebih tinggi daripada titik didih pelarut
e. Titik didih pelarut lebih tinggi dari pelarutnya
JAWABAN: D
Peserta didik dapat menyeleksi opsi Bagaimana koloid dibedakan dari larutan… 9 C4
terkait perbedaan dari koloid dan larutan. a. Koloid encer memiliki partikel yang dapat dilihat dengan mata telanjang
b. Partikel koloid jauh lebih besar kecil daripada partikel terlarut
c. Partikel koloid yang terdispersi akan mengendap campuran tepat waktu
d. Koloid akan menghamburkan berkas cahaya yang disinari melaluinya
e. Koloid merupakan campuran homogen yang memiliki 2 fase
JAWABAN: D
Disajikan diagram P-T, peserta didik Perhatikan diagram dibawah ini: 9 C4
mampu menganalisis garis beku pelarut
Diagram diatas merupakan diagram PT dari pelarut air dan larutan urea 0,1M.
Garis beku pelarut ditunjukkan oleh …
a. MS
b. MN
c. KL
d. LR
e. KQ
JAWABAN: D
Disajikan data, kemudian peserta didik Disediakan beberapa larutan sebagai berikut: 9 C4
dapat menganalisis dari data tersebut 1) NaCl 0,1M
terkait larutan dengan tekanan osmosis 2) urea 0,1M
paling tinggi 3) MgCl2 0,1M
4) CH3COOH 0,1M
5) Al2(SO4)3 0,1M
Dari kelima larutan tersebut, yang mempunyai tekanan osmosis paling tinggi
adalah...
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e.5
JAWABAN: E
Disajikan gambar, peserta didik mampu 12 C5
memprediksi tekanan uap pada larutan.
Berikut jumlah partikel zat terlarut yang ada pada 2 mol pelarut dalam ruang
tertutup. Berdasarkan gambar diatas, prediksikan tekanan uap yang paling besar
terdapat pada larutan nomor…
a. 1 b. 2 c.3 d. 4 e. 5
JAWABAN: D
Disajikan pernyataan, kemudian peserta Berikut ini dua contoh peristiwa kimia. 9 C4
didik dapat menyeleksi sifat koligatif (1) Larutan infus yang dimasukkan ke dalam darah
larutan (2) Pemakaian glikol pada radiator kendaraan bermotor.
Contoh (1) dan (2) berkaitan dengan sifat koligatif larutan secara berurutan,
yaitu…
a. kenaikan titik didih dan penurunan titik beku
b. kenaikan titik didih dan penurunan tekanan uap
c. penurunan titik beku dan tekanan osmotic
d. kenaikan titik didih dan tekanan osmotic
e. Tekanan osmotik dan penurunan titik beku
JAWABAN: E
Diberikan data terkait titik didih larutan, Dina akan mendidihkan urea dengan air. Untuk menaikkan titik didih 200ml air 9 C4
kb, dan peserta didik dapat meganalisis menjadi 100,25℃ pada tekanan 1atm (kb=0,50℃) maka berapakah gram urea
massa zat terlarut dalam larutan. yang harus dilarutkan oleh dina (Mr=60)…
a. 6 b. 9 c. 12 d. 16 e. 20
JAWABAN: A
Disajikan pernyataan, kemudian peserta Pernyatan dibawah ini, dituliskan sebagai berikut: 9 C4
didik menganalisis terkait suspense. 1. Homogenitas
2. sudut kontak fase padat dan fase cair
3. ukuran partikel
4. Cairan yang terbentuk harus mudah didispersikan kembali
5. Harus menutupi bau yang tidak enak dari bahan aktif.
Hal yang harus di perhatikan dalam pembuatan suspense adalah…
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
JAWABAN: C
Peserta didik mampu mengkoreksi 1. Kelarutan PbSO4 dalam air sama dengan kelarutan PbSO4 dalam air panas. 13 C6
pernyataan terkait kelarutan. SEBAB
2. Kelarutan suatu garam hanya berubah jika ada pemanasan.
Simpulkan pernyataan 1 dan 2 diatas tepat atau tidak.
a. Pernyataan benar, sebab benar dan saling berhubungan
b. Pernyataan benar, sebab benar, tetapi tidak berhubungan
c. Pernyataan benar, sebab salah
d. Pernyataan salah, sebab benar
e. Pernyataan salah, sebab salah
JAWABAN: E
Peserta didik dapat menyeleksi terkait Air murni akan mendidih pada saat proses pemanasan berlangsung, Kecuali… 9 C4
titik didih air murni. a. Pada saat tekanan 1 atm
b. Pada saat temperature 100℃
c. Pada saat tekanan sama dengan 760 mmHg
d. Pada saat tekanan uap jenuh zat cair itu sama dengan tekanan udara sekitar
e. Pada saaat tekanan sama dengan 610 mmHg
JAWABAN: E

Bab 15 Inti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab 15 Inti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

B.

Data Larutan Yang Diketahui Dan Tidak Diketahui

No Keterampilan Soal Jawaban Skor

Jumlah Skor 100

No. Skor Skor Kriteria Penilaian

Anda mungkin juga menyukai