TUGAS KULIAH

DI SUSUN OLEH

Nama : Puspa Sari

Nim : 230711020

DOSEN : Dr. Ir. Ketut Ismara, ,M.Pd., M.Kes,IPU,

Semester : DUA (II)

Makul : Contemporary Trends In Clinical Teaching and

Learning

PROGRAM STUDI S2 MAGISTER KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)

GUNA BANGSA YOGYAKARTA

2023
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) GUNA BANGSA YOGYAKARTA
PROGRAM STUDI KEBIDANAN (S1) DAN PROFESI PENDIDIKAN BIDAN (Reguler)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nomor Dokumen : Tanggal Pembuatan : 27 Juni 2024
Revisi : 01 Tgl efektif : 04 Juli 2024

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI KEBIDANAN (S1) DAN PENDIDIKAN PROFESI BIDAN
VISI PROGRAM STUDI “MENJADI PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN YANG MENGHASILKAN BIDAN PROFESIONAL, HUMANIS
SERTA UNGGUL DALAM PELAYANAN KEBIDANAN KOMPLEMENTER “
MATA KULIAH KODE MK: BA 222 BOBOT (sks) : 4 T, 3P SEMESTER: V Tgl 27 Juni 2024
Penyusunan:
Asuhan kebidanan Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka PRODI WK I
pada persalinan dan
BBL

CPL-PRODI
1. (S-2) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
2. (S-3) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan beradaban
berdasarkan pancasila
 3. (S-5) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan irisinal orang lain
4. (S-9) Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
5. (KU-1)
ilmu Mampu menerapkan
pengetahuan pemikiran
dan teknologi yanglogis, kritis, sistematis,
memperhatikan dan inovatifnilai
dan menerapkan dalam konteks pengembangan
humaniora atau bidang
yang sesuai dengan implementasi
keahliannya

6. (KU-2) Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

7. (KU-5) Mampuhasil
berdasarkan mengambil
analisis keputusan secara
informasi dan tepat dalam konteks penyelesaian masalah dalam bidang keahliannya,
data

8. (KK-1) Mampu mengaplikasikan

alternatif keilmuan kebidanan
praktik dalam menganalisis masalahpranikah,
dan memberikan petunjuk dalampersalinan,
memilih
Capaian nifas, bayipemecahan masalah
baru lahir bayi, anak pada
balita,lingkup kebidanan
anak prasekolah, meliputi
kesehatan asuhan
reproduksi prakonsepsi, kehamilan
(remaja, perempuan usia subur dan perimenopause) serta pelayanan KB
Pembelajaran (CP)

9. (KK-3) Mampu mendemonstrasikan tatalaksana konsultasi, kolaborasi, dan rujukan

10. (KK-7) Mampu mendemonstrasikan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang berlaku
11. tahap
(KK-11)perkembangan
Mampu mengembangkan KIE dan promosidan
siklus reproduksinya kesehatan yang berhubungan dengan kesehatan perempuan pada
kongenital, trauma, prematur, histeroktomi, normal berkebutuhan
pasca keguguran, khusus
dll) dengan (seperti
menggunakan hamil
hasil dengan HIV AIDS, kelainan
riset dan teknologi informasi

12. (P-2) Menguasai kosep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi, serta ilmu kesehatan anak secara umum
13. biologi
(P-3) Menguasai
reproduksikonsep teoritis
dan biologi ilmu anatomi,yang
perkembangan fisiologi, biomedik,
terkait mikrobiologi,
dengan siklus parasitologi, iminologi, farmakologi, genetika,
kesehatan
reproduksi perempuanan dan proses asuhan

14. (P-5)
secaraMenguasai
mendalamkonsep
terkaitteoritis
asuhanekologi manusia
kebidanan secarasiklus
sepanjang umum dan konsep
reproduksi teoritis psikologi
perempuan perkembangan dan ilmu perilaku
dan proses
adaptasi menjadi orangtua

15. (P-12) Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling
serta penggunaan teknologi dan sistem informasi dalam pelayanan kebidanan secara mendalam
16. (P-15) Menguasai prinsip dan konsep teoritis kebidanan komplementer dan kewirausahaan dalam praktik
pelayanan kebidanan
CPMK
1. (S-2) Mampu bertindak cepat sesuai dengan kebutuhan asuhan kebidanan pada persalinan dan BBL
2. (S-3) Mampu mempertimbangkan asuhan persalinan yang tepat sesuai kasus
3. (S-5) Mampu menghargai perbedaan budaya di masyarakat untuk mencapai asuhan yang berorientasi kepada Wanita.
4. (S-9) Memodifikasi asuhan sesuai dengan keahliannya secara mandiri
5. (KU-1)
inovatifMampu menyajikan
dalam konteks asuhan kebidanan
pengembangan persalinan dan
atau implementasi BBL
ilmu sesuai dengan
pengetahuan danpemikiran
teknologi logis,
yang kritis, sistematis, dan
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang kebidanan.

6. (KU-2) Mampu menerapkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam memberikan asuhan kebidanan pada
persalinan
7. (KU-5) Mampu
keahliannya, mengevaluasi
berdasarkan secara
hasil tepat
analisis dalam dan
informasi konteks
datapenyelesaian masalah persalinan dalam bidang

8. (KK-1)
memilihMampu mengaplikasikan
alternatif keilmuan
pemecahan masalah kebidanan
pada dalam menganalisis
lingkup praktik masalah
kebidanan meliputi dan memberikan
asuhan petunjuk dalam
persalinan kala
1- kala 4 dan penanganan bayi baru lahir bayi.

9. (KK-3) Mampu mengevaluasi kebutuhan tindakan konsultasi, kolaborasi, dan rujukan pada kasus persalinan dan
BBL.
10. (KK-7) Mampu menerapkan pendokumentasian asuhan kebidanan pada persalinan dan BBL sesuai standar yang
berlaku
11. (KK-11) Mampu menciptakan dan mengembangkan KIE dan promosi kesehatan yang berhubungan dengan
pencegahan bahaya persalinan dengan menggunakan hasil riset dan teknologi informasi
12. (P-2) Menguasai kosep teoritis ilmu obstetri dan asuhan kebidanan pada persalinan dan BBL.
13. (P-3) Menguasai konsep teoritis ilmu anatomi, fisiologi, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang
terkait dengan siklus kesehatan reproduksi perempuanan dan proses asuhan persalinan
 14. (P-5) Menguasai konsep teoritis perubahan fisiologi dan psikologi persalinan dan BBL.
15. (P-12) Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling
serta penggunaan teknologi dan sistem informasi dalam pelayanan kebidanan pada persalinan dan BBL.
16. (P-15) Menguasai prinsip dan konsep teoritis asuhan kebidanan komplementer sesuai kebutuhan persalinan
yang aman.
Diskripsi Singkat MK Matakuliah Asuhan Kebidanan pada Persalinan dan BBL akan membahas tentang: Konsep normal dalam persalinan; Faktor 5P
dalam persalinan; Konsep dan penilaian kemajuan persalinan ; Meningkatkan hasil kelahiran melalui promosi dan advokasi
contohnya pada gentle birth dan active birth; Perubahan psikologis selama persalinan dan dampaknya; Kebutuhan Dasar Selama
Persalinan ; Asuhan dalam pendekatan pada persalinan normal; Peran bidan sebagai pendamping dan pelindung dalam persalinan
dan kelahiran (advocate); Asuhan sayang ibu dan pelayanan kebidanan yang responsive; Kesiapan dan ketahanan emosi dalam
persalinan; Pendampingan persalinan; Pengetahuan dan keterampilan klinik kebidanan dalam persalinan dan kelahiran yang normal
dan kondisi kompleks; Mempertahankan kenormalan persalinan (termasuk analisis pendekekatan gentle birth dan asuhan holistic
dalam kehamilan); Mempertahankan kenyamanan dan manajemen nyeri; Evidence Medicine Neurologi; Penanganan
ketidaknyamanan persalinan dengan terapi non farmakologi; Teknik rilaksasi saat proses persalinan; Periode postpartum dini;
Mendeteksi adanya komplikasi persalinan kala III dan cara penanganannya : Perdarahan pada Kala III (Atonia Uteri, Retensio
Plasenta, Perlukaan jalan lahir); Keterampilan melakukan Tindakan pada kala III dan IV: manual plasenta pada kasus retensio
plasenta; Keterampilan komunikasi efektif termasuk dalam pengkajian dan pendokumentasian; Lingkup praktik bidan dalam asuhan
persalinan dan BBL; Pengendalian infeksi dan perawatan luka jalan lahir: Manajemen dan administrasi obat yang digunakan dalam
asuhan persalinan; Risk assessment tools; Asuhan pada ibu bersalin dan bayi dengan kebutuhan kompleks; Patient safety pada
asuhan ibu bersalin dan BBL; Menilai penyebab dan manajemen trauma perineal; Pembelajaran interprofessional dan bekerja
interdisiplin, refleksi praktik klinik, penurunan risiko dan promosi Kesehatan pada BBL;
Penanganan BBL; Imunisasi
Bahan Kajian (Materi 1. Konsep normal dalam persalinan
pembelajaran) a. Konsep dasar asuhan kebidanan pada ibu dalam masa persalinan
o Pengertian persalinan
o Sebab-sebab mulainya persalinan
 o Tujuan Asuhan Persalinan
o Tanda-tanda persalinan
o Tahapan Persalinan (Kala I, II, III, dan IV)
b. Kala I Persalinan
c. Kala II Persalinan
d. Kala III Persalinan
e. Kala IV Persalinan
2. Faktor 5P dalam persalinan
a. Passage
b. Passanger
c. Power
d. Psyche
e. Preparation
3. Konsep dan penilaian kemajuan persalinan
a. Partograf
4. Meningkatkan hasil kelahiran melalui promosi dan advokasi contohnya pada gentle birth dan active birth
5. Perubahan psikologis selama persalinan dan dampaknya
6. Kebutuhan Dasar Selama Persalinan
7. Asuhan dalam pendekatan pada persalinan normal
8. Peran bidan sebagai pendamping dan pelindung dalam persalinan dan kelahiran (advocate)
9. Asuhan sayang ibu dan pelayanan kebidanan yang responsive
10. Kesiapan dan ketahanan emosi dalam persalinan
11. Pendampingan persalinan
• Dukungan persalinan berkelanjutan, baik dari asisten tenaga kerja profesional (doula) atau orang yang dicintai
• Defenisi
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
• Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin.
• Persiapan diri, alat dan bahan
• Prosedur/Tehnik Dukungan
• Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin, waktu, tempat dll)
12. Pengetahuan dan keterampilan klinik kebidanan dalam persalinan dan kelahiran yang normal dan kondisi kompleks
 a. Keterampilan pertolongan persalinan normal: Praktik Menolong persalinan sesuai APN 58
a) Melakukan prosedur APN
b) Melakukan Amniotomi dan episiotomy
b. Mendeteksi adanya komplikasi dan penyulit persalinan kala II serta penanganannya :
a) Bahu Macet
b) Letak Muka
c) Letak Dahi Langkah
c. Keterampilan pertolongan persalinan sungsang
d. Keterampilan pertolongan keterampilan persalinan dengan ekstraksi vacuum pada kepala di dasar panggul pada kasus
kegawatdaruratan
13. Mempertahankan kenormalan persalinan (termasuk analisis pendekekatan gentle birth dan asuhan holistic dalam kehamilan)
14. Mempertahankan kenyamanan dan manajemen nyeri: Ketidak nyamanan ibu bersalin
• Ketidaknyamanan fisik
• Ketidak nyamanan psikis
• Ilmu dasar tentang Nyeri
o Hakekat Nyeri,
o Fisiologi Nyeri persalinan
o Klasifikasi Nyeri: Lokasi, lama dll
o Penyebab Nyeri persalinan (Fisik dan Psikis)
o Faktor-foktor yang mempengaruhi respon Nyeri pesalinan ( Internal, eksternal)
o Lama nyeri persalinan
o Penyebaran nyeri persalinan
o Penilaian Nyeri persalinan
15. Teori Pengontrol Nyeri
16. Evidence Medicine Neurologi
17. Penanganan ketidaknyamanan persalinan dengan terapi non farmakologi
a. Tehnik mengurangi nyeri persalinan Non Farmakologis:
a) Tehnik Pernafasan
• Defenisi
o macam-macam tehnik pernapasan
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
 • Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin
• Persiapan diri, alat dan bahan
• Prosedur/Tehnik Rileksasio Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
b) Tehnik Otot
• Defenisi
• macam-macam tehnik otot
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
• Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin
• Persiapan diri, alat dan bahan
• Prosedur/Tehnik Rileksasio Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
c) Tehnik Fikiran
• Defenisi
• macam-macam tehnik fikiran
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
• Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin
• Persiapan diri, alat dan bahan
• Prosedur/Tehnik Rileksasio Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
d) Tehnik Visualisasi
• Defenisi
• macam-macam tehnik visualisasi
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
• Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin
• Persiapan diri, alat dan bahan
 • Prosedur/Tehnik Rileksasio Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
18. Teknik rilaksasi saat proses persalinan
• macam-macam tehnik rilaksasi selama persalinan
a) Hypnobirthing selama persalinan
b) Gentle birth
• Defenisi
• Cara Kerja/Mekanisme/patofisiologi
• Indikasi/kontra indikasi
• Manfaat
• Resiko/bahaya/Efek samping pada ibu dan Janin
• Persiapan diri, alat dan bahan
• Prosedur/Tehnik Rileksasio Hal-hal yang harus di perhatikan/dipertimbangkan saat Tindakan (kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
19. Periode postpartum dini
20. Mendeteksi adanya komplikasi persalinan kala III dan cara penanganannya : Perdarahan pada Kala III (Atonia Uteri,
Retensio Plasenta, Perlukaan jalan lahir)
21. Keterampilan melakukan Tindakan pada kala III: manual plasenta pada kasus retensio plasenta
22. Keterampilan pada kala IV: (Kompresi Bimanual Internal dan eksternal, kompresi aorta abdominalis, dan manual plasenta)
23. Keterampilan komunikasi efektif termasuk dalam pengkajian dan pendokumentasian
24. Lingkup praktik bidan dalam asuhan persalinan dan BBL
25. Pengendalian infeksi dan perawatan luka jalan lahir: Hecting
26. Manajemen dan administrasi obat yang digunakan dalam asuhan persalinan
27. Risk assessment tools
28. Asuhan pada ibu bersalin dan bayi dengan kebutuhan kompleks
29. Patient safety pada asuhan ibu bersalin dan BBL
30. Menilai penyebab dan manajemen trauma perineal
31. Pembelajaran interprofessional dan bekerja interdisiplin, refleksi praktik klinik, penurunan risiko dan promosi Kesehatan
pada BBL Bayi baru lahir sehat
32. Adaptasi fisiologis BBL terhadap kehidupan di luar uterus
33. Asuhan segera bayi baru lahir
a) Perlindungan internal (terimoregulasi)
b) Pemeliharaan pernafasan
 c) Pemotongan tali pusat
d) Evaluasi nilai APGAR
34. Asuhan lanjutan pada bayi lahir normal
35. Pengkajian pada bayi baru lahir
36. Pemeriksaan fisik
37. Perilaku bayi baru lahir
38. Kuning fisiologi pada bayi baru lahir
39. Imunisasi
Pustaka Utama:
1. Ernawati dkk. 2022. Buku (book chapter) Ketidaknyamanan dan Komplikasi yang sering terjadi selama Persalinan dan Nifas. Penerbit: Rena Cipta
Mandiri
2. Ernawati dkk. 2022. Buku (book chapter) Ketidaknyamanan dan komplikasi yang sering terjadi selama kehamilan. Penerbit: Rena Cipta Mandiri
3. Saifuddin, A.B. Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal. Jakarta: Yayasan Bina Pustaka Sarwono Prawirohardjo, 2015.
4. Departemen Kesehatan RI 2016. Buku Kesehatan Ibu dan Anak. Jakarta : Depkes RI, 2016.
5. Departemen Kesehatan RI 2016. Buku Kesehatan Ibu dan Anak. Jakarta : Depkes RI, 2016
6. Kemenkes RI. 2013. Pelayanan Kesehatan Ibu di Fasilitas Kesehatan Dasar Dan Rujukan. Jakarta: Kemenkes
7. Marmi. (2011), Asuhan Kebidanan Patologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar
8. Mandriwati, G.A. (2008), Penuntun Belajar Asuhan Kebidanan Ibu Hamil. Jakarta: ECG.
9. Muslihatum, S.Si.T. (2009), Dokumentasi Kebidanan. Yogyakarta.
10. Ambarwati, dkk. 2008. Asuhan Kebidanan Nifas. Jakarta: Mitra Cendikia Offset.
11. 2010. Asuhan Kebidanan (Nifas). Yogjakarta: Nuha Medika.
12. 2012. Asuhan Kebidanan Nifas. Yogyakarta: Nuha Medika.
13. Astuti, Puji Hutari. 2012. Buku Ajar Asuhan Kebidanan Ibu I (Kehamilan). Yogyakarta: Rohima Press.
14. Hutahaean. 2013. Perawatan Antenatal. Jakarta: Salemba Medika.
15. Irianto, K. 2012. Keluarga Berencana Untuk Paramedis dan Nonmedis. Bandung: Yrama Widya.
16. Jannah, Nurul. 2011. Konsep Dokumentasi Kebidanan. Yogyakarta: Ar’ruz Media.
17. JNPK-KR. 2008. Asuhan Persalinan Normal dan Inisiasi Menyusui Dini. Jakarta: Jhplego.
18. Buku Asuhan Kebidanan Kehamilan. Yogyakarta: Andi
19. Kamariyah, N., Anggasari, Y., dan Muflihah, S. 2014. Buku Ajar Kehamilan. Jakarta: Salemba Medika.
20. Kristiyanasari Weni, S.Kep. Ns. 2009. Kelainan Dan Penyakit Pada Bayi Anak. Yogyakarta: Nuha Medika
21. Marmi, S.ST. 2012. Asuhan Kebidanan Pada Persalinan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
22. Maryandi, Dwi, dkk. 2012. Neonatus, Bayi dan Bidan. Jakarta: CV. Trans Info Media
23. Nina, dkk. 2013. Keluarga Berencana dan Alat Kontrasepsi. Yogyakarta: Nuha Medika.
24. Nugroho, Taufan, dkk. 2014. Buku Ajar Obstetri dan Mahasiswa Kebidanan. Yogyakrta: Nuha Medika.
Pendukung:
1. Ida R, Any A. Hubungan Antara Tingkat Pengetahuan Bidan Tentang Pelayanan ANC dengan Praktek Pemeriksaan Kehamilan Sesuai
 Standart Minimal 7T di Puskesmas Kabupaten Sragen Tahun 2010. Maternal Volume, Oktober 2010.
2. Kebijakan Antenatal Care di Indonesia. Azwar, A. 2010. Diunduh dari : http://situskesepro.info 23 Agustus 2016
3. Bahiyatun, 2009. Buku Ajar Asuhan Kebidanan Nifas Normal. Jakarta: EGC.
4. BKKBN. 2008. Program KB di Indonesia. http://www..bkkbn..go.id. Diakses tanggal 12 Juli 2013.
5. Hartanto, H. 2009. Keluarga Berencana dan Kontrasepsi. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan.
6. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK544290/
7. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33760560/
8. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33207231/
9. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32585224/
10. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/20173318/
Media Pembelajaran Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Gambar, Video LCD & Projector
Dosen Pengampu 1 Dr. Tetty Rina A SST., M.Keb (4) x 12 jam
2 Maslan SST.,M.Ke (4), x 12 jam
3 Wiwit, S.ST., M.Keb (4) x 12 Jam
4 Dewi, M,Kes (2) x 12 Jam
Mata Kuliah Anatomi dan fisiologi, PPK, Profesionalisme kebidanan dan Asuhan Kebidanan pada Kehamilan
Prasyarat

Karakteristik, Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
(Kemampuan akhir yg (Materi Metode Estimasi Pengalaman Belajar
Minggu Waktu Mahasiswa Kriteria &
direncanakan) Pembelajaran) Pembelajaran Indikator Bobot (%)
ke- Bentuk
[Media & Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Menjelaskan konsep normal 1. Konsep normal dalam Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
Persalinan dan .faktor 5P persalinan pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk menjelaskan
dalam persalinan (C2, A3) a. Konsep dasar asuhan kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber kerja, tes tertulis, konsep normal
kebidanan pada ibu dalam psikomotorik (4x60”) Persalinan dan
 Mampu mengidentifikasi
dan menetapkan tanda dan
gejala persalinan (C3, A3)
2 4. Konsep dan penilaian
Mampu merumuskan dan
menyusun asuhan persalinan
kala 1 sesuai hasil
pemantauan di partograf (C3,
A3)
Mampu menjelaskan
perubahan psikologi dan
dampaknya pada persalinan
(C2, A3)
Mampu mengidentifikasi
kebutuhan dasar selama
persalinan(C3, A3)
Mampu mengembangkan
asuhan persalinan normal
melalui promosi dan advokasi
contohnya pada gentle birth
masa persalinan
oPengertian persalinan
oSebab-sebab mulainya
persalinan
oTujuan Asuhan Persalinan
oTanda-tanda persalinan
oTahapan Persalinan (Kala
I, II, III, dan IV)
b. Kala I Persalinan
c. Kala II Persalinan
d. Kala III Persalinan
e. Kala IV Persalinan
2. Faktor 5P dalam persalinan
a. Passage
b. Passanger
c. Power
d. Psyche
e. Preparation
3. Mekanisme Persalinan
Normal
kemajuan persalinan.
a. Partograf
b. CTG
5. Meningkatkan hasil
kelahiran melalui promosi
dan advokasi contohnya
pada gentle birth dan active
birth
6. Perubahan psikologis
selama persalinan dan
dampaknya
7. Kebutuhan Dasar Selama
Persalinan
Praktik Lab:
● Asuhan persalinan kala I
● Mengisi Partograf
BM: 1x 2. Diskusi Bersama dengan teman tes lisan dan faktor 5P dalam
Bentuk : (4x60”) kelompok untuk Menyusun hasil Angket persalinan
Test discovery learning
Non test P: 1x Bentuk: Ketepatan
3. Presentasi kelompok untuk
(3 x170”) Test Non Mengidentifikasi
Metode pembelajaran memaparkan hasil discovery
test tanda dan gejala
: Kuliah, Diskusi learning
persalinan
Kelompok, responsi,
tutorial, demonstrasi, 4. Mahasiswa menidentifikasi
seminar,praktikum, tanda gejala persalinan
simulasi, studi kasus, menggunakan phantom panguul,
pembelajaran kolaboratif, tengkorak janin dan kardus
pembelajaran kooperatif, pembukaan
Pembelajaran berbasis
masalah., Discovery,
Mengajar Sesama Teman
(Peer Teaching Method)
Media visual: foto,
ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
diagram.
Media Audio Visual:
video
Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, 3
pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk Ketepatan
kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, merumuskan dan
psikomotorik (4x60”) tes lisan dan menyusun asuhan
2. Diskusi Bersama dengan teman persalinan kala 1
BM: 1x Angket, partograf
Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil sesuai hasil
(4x60”)
Test discovery learning pemantauan di
Bentuk: partograf (C3, A3)
Non test
P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non
test
Metode pembelajaran (3 x170”) memaparkan hasil discovery
: Kuliah, Diskusi learning Ketepatan
Kelompok, responsi, menjelaskan
tutorial, demonstrasi, 4. Mahasiswa memperagakan perubahan psikologi
pemeriksaan kala 1
seminar,praktikum, dan dampaknya pada
simulasi, studi kasus, persalinan (C2, A3)
pembelajaran kolaboratif, 5. Mahasiswa menganalisis
pembelajaran kooperatif, kasus persalinan kala 1 dengan Ketepatan
Pembelajaran berbasis menggunakan partograf mengidentifikasi
masalah., Discovery, kebutuhan dasar
Mengajar Sesama Teman selama
(Peer Teaching Method) persalinan(C3, A3)
 dan active birth (C3, A3) Media visual: foto,
ilustrasi, gambar pilihan Ketepatan
dan potongan gambar, mengembangkan
film rngkai, grafik, bagan, asuhan persalinan
normal melalui
diagram.
promosi dan advokasi
contohnya pada
Media Audio Visual: gentle birth dan active
video birth (C3, A3)

3 Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan memilih 2

Mampu memilih dan ● Asuhan dalam pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk dan menetapkan
menetapkan kebutuhan pendekatan pada kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan
pendamping persalinan (C3, persalinan normal psikomotorik pendamping
(4x60”) tes lisan dan
A3) 2. Diskusi Bersama dengan teman persalinan (C3, A3)
● Peran bidan sebagai Bentuk :
BM: 1x
kelompok untuk Menyusun hasil
Angket, partograf
pendamping dan (4x60”) discovery learning
Test
Mampu mengembangkan pelindung dalam Bentuk: Ketepatan
Non test
dukungan persalinan yang persalinan dan P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non mengembangkan
berkelanjutan (C3, A3) kelahiran (advocate) (3 x170”) memaparkan hasil discovery test dukungan persalinan
Metode pembelajaran
: Kuliah, Diskusi learning yang berkelanjutan
● Asuhan sayang ibu dan (C3, A3)
pelayanan kebidanan Kelompok, responsi,
tutorial, demonstrasi, 1. Mahasiswa memperagakan
yang responsive pemeriksaan kala 1
seminar,praktikum,
● Kesiapan dan simulasi, studi kasus,
2. Mahasiswa menganalisis
ketahanan emosi dalam pembelajaran kolaboratif, kasus persalinan kala 1
persalinan pembelajaran kooperatif,
Pembelajaran berbasis dengan menggunakan
partograf
● Pendampingan masalah., Discovery,
persalinan Mengajar Sesama Teman
(Peer Teaching Method)
● Dukungan persalinan
berkelanjutan, baik dari Media visual: foto,
asisten tenaga kerja ilustrasi, gambar pilihan
profesional (doula) atau dan potongan gambar,
orang yang dicintai film rngkai, grafik, bagan,
diagram.
● Defenisi

● Cara Media Audio Visual:

Kerja/Mekanisme/patof video
isiolo gi

● Indikasi/kontra indikasi

● Manfaat

● Resiko/bahaya/Efek
samping pada ibu dan

4 13.
Mampu mengidentifikasi
kebutuhan asuhan
persalinan Normal (C3, A3)
Mampu melakukan dan
merancang asuhan persalinan
normal (C6, A3, P3)
Mampu mengidentifikasi
kebutuhan Tindakan
amniotomy dan episiotomy
(C3, A3)
5 Mampu mengidentifikasi/
mendeteksi komplikasi
dan penyulit persalinan
kala II serta
Janin.
● Persiapan diri, alat dan
bahan
● Prosedur/Tehnik
Dukungan
● Hal-hal yang harus di
perhatikan/dipertimban
gkan saat Tindakan
(kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)
Pengetahuan dan Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 3
keterampilan pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk mengidentifikasi
klinik kebidanan dalam kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
persalinan dan kelahiran yang psikomotorik (4x60”) tes lisan dan persalinan Normal
normal dan kondisi kompleks 2. Diskusi Bersama dengan teman
BM: 1x Angket (C3, A3)
Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
a. Keterampilan pertolongan (4x60”) discovery learning
Test
persalinan normal: Praktik Bentuk: Ketepatan
Non test
Menolong persalinan sesuai P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non melakukan dan
APN 58 (3 x170”) memaparkan hasil discovery test merancang asuhan
Metode pembelajaran persalinan normal
: Kuliah, Diskusi learning
(C6, A3, P3)
a) Melakukan prosedur APN Kelompok, responsi,
b) Melakukan Amniotomi tutorial, demonstrasi, 1. Mahasiswa melakukan asuhan
dan episiotomy persalinan Normal Ketepatan
seminar,praktikum, mengidentifikasi
simulasi, studi kasus,
2. Mahasiswa menganalisis kebutuhan
pembelajaran kolaboratif,
pembelajaran kooperatif, kebutuhan Tindakan Tindakan
Pembelajaran berbasis amniotomy dan episotomu amniotomy dan
masalah., Discovery, episiotomy (C3,
Mengajar Sesama Teman A3)
(Peer Teaching Method)
Media visual: foto,
ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
diagram.
Media Audio Visual:
video
b.Mendeteksi adanya Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
komplikasi dan penyulit pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk mengidentifikasi/
persalinan kala II serta kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, mendeteksi
penanganannya : psikomotorik (4x60”) tes lisan dan komplikasi dan
a)Bahu Macet BM: 1x penyulit
 penanganannya (C3, A3)
Mampu menyusun rencana
tindakan segera sesuai
komplikasi persalinan kala 2
(C3, A3)
b) Letak Muka
c) Letak Dahi Langkah
c.Keterampilan pertolongan
persalinan sungsang
d.Keterampilan pertolongan
keterampilan persalinan
dengan ekstraksi vacuum pada
kepala di dasar panggul pada
kasus kegawatdaruratan
Bentuk :
Test
Non test
Metode pembelajaran
: Kuliah, Diskusi
Kelompok, responsi,
tutorial, demonstrasi,
seminar,praktikum,
simulasi, studi kasus,
pembelajaran kolaboratif,
pembelajaran kooperatif,
Pembelajaran berbasis
masalah., Discovery,
Mengajar Sesama Teman
(Peer Teaching Method)
(4x60”) 2. Diskusi Bersama dengan teman Angket persalinan kala II
kelompok untuk Menyusun hasil serta
P: 1x discovery learning Bentuk: penanganannya
(3 x170”) Test Non (C3, A3)
3. Presentasi kelompok untuk
test
memaparkan hasil discovery Ketepatan menyusun
learning rencana tindakan
segera sesuai
4. Mahasiswa melakukan asuhan
komplikasi persalinan
persalinan Normal kala 2 (C3, A3)
5. Mahasiswa menganalisis
kebutuhan Tindakan
amniotomy dan episotomu

Media visual: foto,

ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
diagram.

Media Audio Visual:

6 Mampu memilih dan
menetapkan kebutuhan asuhan
pada nyeri persalinan (C3,
A3)
Mampu merancang dan
mengembangkan asuhan pada
nyeri persalinan (C3, A3)
video
14. Mempertahankan Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan memilih 2
kenormalan persalinan pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk dan menetapkan
(termasuk analisis kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
pendekekatan gentle birth psikomotorik (4x60”) tes lisan dan pada nyeri persalinan
dan asuhan holistic dalam 2. Diskusi Bersama dengan teman (C3, A3)
BM: 1x Angket
kehamilan) Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
15. Mempertahankan
(4x60”) discovery learning
Test
kenyamanan Bentuk: Ketepatan merancang
Non test
dan manajemen nyeri: P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non dan mengembangkan
Ketidak nyamanan ibu bersalin Metode pembelajaran (3 x170”) memaparkan hasil discovery test asuhan pada nyeri
: : Kuliah, Diskusi learning persalinan (C3, A3)
o Ketidaknyamanan fisik Kelompok, responsi,
O Ketidak nyamanan psikis tutorial, demonstrasi, 4. Mahasiswa menganalisis
seminar,praktikum, kebutuhan asuhan pada nyeri
Ilmu dasar tentang Nyeri simulasi, studi kasus, persalinan
o Hakekat Nyeri, pembelajaran kolaboratif,
o Fisiologi Nyeri persalinan pembelajaran kooperatif,
o Klasifikasi Nyeri: Lokasi, Pembelajaran berbasis
lama dll masalah., Discovery,
Mengajar Sesama Teman
Penyebab Nyeri persalinan (Peer Teaching Method)
(Fisik dan Psikis)

7 Mampu memilih dan
menetapkan kebutuhan asuhan
pada nyeri persalinan (C3,
A3)
Mampu merancang dan
mengembangkan asuhan pada
nyeri persalinan (C3, A3)
o Faktor-foktor yang Media visual: foto,
mempengaruhi respon Nyeriilustrasi, gambar pilihan
pesalinan ( Internal,dan potongan gambar,
eksternal) film rngkai, grafik, bagan,
o Lama nyeri persalinan
diagram.
o Penyebaran nyeri persalinan
o Penilaian Nyeri persalinan
16.Teori Pengontrol Nyeri Media Audio Visual:
17.Evidence Medicine video
Neurologi
18.Penanganan Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan memilih 2
ketidaknyamanan persalinan pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk dan menetapkan
dengan terapi non farmakologi kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
a. Tehnik mengurangi nyeri psikomotorik (4x60”) tes lisan dan pada nyeri persalinan
persalinan Non Farmakologis: 2. Diskusi Bersama dengan teman (C3, A3)
BM: 1x Angket
a) Tehnik Pernafasan Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”)
Test discovery learning
● Defenisi Bentuk:
Ketepatan merancang
o macam-macam tehnik Non test P: 1x Test Non
3. Presentasi kelompok untuk dan mengembangkan
pernapasan (3 x170”) test
Metode pembelajaran memaparkan hasil discovery asuhan pada nyeri
● Cara : Kuliah, Diskusi learning persalinan (C3, A3)
Kerja/Mekanisme/patofis Kelompok, responsi,
iologi tutorial, demonstrasi, 4. Mahasiswa menganalisis
● Indikasi/kontra indikasi seminar,praktikum, kebutuhan asuhan pada nyeri
simulasi, studi kasus, persalinan
● Manfaat
pembelajaran kolaboratif,
● Resiko/bahaya/Efek pembelajaran kooperatif,
samping pada ibu dan Janin Pembelajaran berbasis
masalah., Discovery,
● Persiapan diri, alat dan
Mengajar Sesama Teman
bahan
(Peer Teaching Method)
● Prosedur/Tehnik Rileksasio
Hal-hal yang harus diMedia visual: foto,
perhatikan/dipertimbangk anilustrasi, gambar pilihan
saat Tindakan (kondisi ibu dandan potongan gambar,
janin, waktu, tempat dll) film rngkai, grafik, bagan,
b) Tehnik Otot
diagram.
● Defenisi
● macam-macam tehnik otot Media Audio Visual:
video
● Cara Kerja/Mekanisme/pat
ofisiologi
● Indikasi/kontra indikasi
● Manfaat
● Resiko/bahaya/Efek
samping pada ibu dan Janin

8 UTS
9 Mampu memilih dan
menetapkan kebutuhan asuhan
pada nyeri persalinan (C3,
A3)
Mampu merancang dan
mengembangkan asuhan pada
nyeri persalinan (C3, A3)
● Persiapan diri, alat dan
bahan
Prosedur/Tehnik Rileksasio
Hal-hal yang harus di
perhatikan/dipertimb angkan
saat Tindakan (kondisi ibu dan
janin, waktu, tempat dll)
30
a) Tehnik Fikiran Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan memilih 2
pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk dan menetapkan
● Defenisi
kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
● macam-macam tehnik psikomotorik (4x60”) tes lisan dan pada nyeri persalinan
fikiran 2. Diskusi Bersama dengan teman (C3, A3)
BM: 1x Angket
● Cara Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”)
Kerja/Mekanisme/pat Test discovery learning
Bentuk: Ketepatan merancang
ofisiologi Non test
P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non dan mengembangkan
● Indikasi/kontra indikasi Metode pembelajaran (3 x170”) memaparkan hasil discovery test asuhan pada nyeri
● Manfaat : Kuliah, Diskusi learning persalinan (C3, A3)
Kelompok, responsi,
● Resiko/bahaya/Efek 4. Mahasiswa menganalisis
tutorial, demonstrasi,
samping pada ibu dan kebutuhan asuhan pada nyeri
seminar,praktikum,
Janin persalinan
simulasi, studi kasus,
● Persiapan diri, alat dan pembelajaran kolaboratif,
bahan pembelajaran kooperatif,
Pembelajaran berbasis
● Prosedur/Tehnik
masalah., Discovery,
Rileksasio Hal-hal yang
Mengajar Sesama Teman
harus di
(Peer Teaching Method)
perhatikan/dipertimb
angkan saat Tindakan
(kondisi ibu dan janin, Media visual: foto,
waktu, tempat dll) ilustrasi, gambar pilihan
b) Tehnik Visualisasi dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
● Defenisi
diagram.
● macam-macam tehnik
visualisasi Media Audio Visual:
● Cara video
Kerja/Mekanisme/pat
ofisiologi
● Indikasi/kontra indikasi
● Manfaat
● Resiko/bahaya/Efek
samping pada ibu dan Janin

10 Mampu memilih dan
menetapkan kebutuhan asuhan
pada nyeri persalinan (C3,
A3)
Mampu merancang dan
mengembangkan asuhan pada
nyeri persalinan (C3, A3)
● Persiapan diri, alat dan
bahan
Prosedur/Tehnik Rileksasio
Hal-hal yang harus di
perhatikan/dipertimb angkan
saat Tindakan (kondisi ibu dan
janin, waktu, tempat dll)
19. Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan memilih 2
Teknik rilaksasi saat proses pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk dan menetapkan
persalinan kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
• macam-macam tehnik psikomotorik (4x60”) tes lisan dan pada nyeri persalinan
rilaksasi selama persalinan 2. Diskusi Bersama dengan teman (C3, A3)
BM: 1x Angket
a) Hypnobirthing selama Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”)
persalinan Test discovery learning
Gentle birth Bentuk: Ketepatan merancang
Non test
P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non dan mengembangkan
● Defenisi (3 x170”) test
Metode pembelajaran memaparkan hasil discovery asuhan pada nyeri
● Cara Kerja/Mekanisme/pat : Kuliah, Diskusi learning persalinan (C3, A3)
ofisiologi Kelompok, responsi,
4. Mahasiswa menganalisis
● Indikasi/kontra indikasi tutorial, demonstrasi,
seminar,praktikum, kebutuhan asuhan pada nyeri
● Manfaat persalinan
simulasi, studi kasus,
● Resiko/bahaya/Efek pembelajaran kolaboratif,
samping pada ibu dan Janin pembelajaran kooperatif,
Pembelajaran berbasis
● Persiapan diri, alat dan
masalah., Discovery,
bahan
Mengajar Sesama Teman
● Prosedur/Tehnik Rileksasio (Peer Teaching Method)
Hal-hal yang harus di
perhatikan/dipertimb angkanMedia visual: foto,
saat Tindakan (kondisi ibu danilustrasi, gambar pilihan
janin, waktu, tempat dll) dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
b) Gentle birth
diagram.
● Defenisi
● Cara Kerja/Mekanisme/pat Media Audio Visual:
ofisiologi video
● Indikasi/kontra indikasi
● Manfaat
● Resiko/bahaya/Efek
samping pada ibu dan Janin
● Persiapan diri, alat dan
bahan
● Prosedur/Tehnik Rileksasio
Hal-hal yang harus di
 perhatikan/dipertimb
angkan saat Tindakan
(kondisi ibu dan janin,
waktu, tempat dll)

11 Mampu mengidentifikasi 20. Periode postpartum dini Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
dan menetapkan resiko Konsep Risiko Perdarahan pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk mengidentifikasi
komplikasi persalinan kala pada Ibu Partus Spontan Kala kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, dan menetapkan
3 (C3, A3) III psikomotorik (4x60”) tes lisan dan resiko komplikasi
Kala III Persalinan 2. Diskusi Bersama dengan teman
BM: 1x Angket persalinan kala 3
a. Fisiologi Kala III Persalinan Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”) (C3, A3)
Mampu merancang asuhan b. Tanda-tanda Pelepasan Test discovery learning
Plasenta Bentuk:
persalinan kala 3 dengan Non test
c. Risiko Perdarahan Post P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non
komplikasi (6, A3, P3) test Ketepatan merancang
Partum pada Kala III Metode pembelajaran (3 x170”) memaparkan hasil discovery
learning asuhan persalinan
Persalinan : Kuliah, Diskusi kala 3 dengan
d. Konsep Asuhan Kelompok, responsi,
4. Mahasiswa merancang asuhan komplikasi (6, A3,
Keperawatan pada Ibu Partus tutorial, demonstrasi,
Spontan Kala III dengan peraslinan kala 3 dengan P3)
seminar,praktikum,
Risiko Perdarahan. simulasi, studi kasus, komplikasi
e. Mendeteksi adanya pembelajaran kolaboratif,
komplikasi persalinan kala III pembelajaran kooperatif,
dan cara penanganannya : Pembelajaran berbasis
Perdarahan pada Kala III masalah., Discovery,
● Atonia Uteri, Mengajar Sesama Teman
(Peer Teaching Method)
● Retensio Plasenta,
● Perlukaan jalan lahir Media visual: foto,
ilustrasi, gambar pilihan
f. Keterampilan melakukandan potongan gambar,
Tindakan pada kala III: manualfilm rngkai, grafik, bagan,
plasenta pada kasusdiagram.
retensio plasenta
Media Audio Visual:
video
12 Mampu mengidentifikasi Konsep Risiko Perdarahan Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
dan menetapkan resiko pada Ibu Partus Spontan Kala pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk mengidentifikasi
komplikasi persalinan kala IV kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, dan menetapkan
4 (C3, A3) Kala IV Persalinan psikomotorik (4x60”) tes lisan dan resiko komplikasi
a. Fisiologi Kala IV Persalinan 2. Diskusi Bersama dengan teman
BM: 1x Angket persalinan kala 4
b. Tanda-tanda Pelepasan Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”) discovery learning (C3, A3)
Mampu merancang asuhan Plasenta Test
c. Risiko Perdarahan Post Non test Bentuk:
persalinan kala 4 dengan P: 1x Test Non
komplikasi (6, A3, P3) Partum pada Kala IV 3. Presentasi kelompok untuk
(3 x170”) memaparkan hasil discovery test Ketepatan merancang
Persalinan Metode pembelajaran
learning asuhan persalinan
d. Konsep Asuhan : Kuliah, Diskusi
kala 4 dengan
Keperawatan pada Ibu Kelompok, responsi,
komplikasi (6, A3,
tutorial, demonstrasi, P3)
 Partus Spontan Kala IV seminar,praktikum, 4. Mahasiswa merancang asuhan
dengan Risiko Perdarahan. simulasi, studi kasus, peraslinan kala 4 dengan
e. Mendeteksi adanya pembelajaran kolaboratif, komplikasi
komplikasi dan penyulit pembelajaran kooperatif,
persalinan kala IV serta Pembelajaran berbasis
penanganannya masalah., Discovery,
Mengajar Sesama Teman
f. Keterampilan pada kala IV: (Peer Teaching Method)
● Pengendalian infeksi dan
perawatan luka jalan lahir:Media visual: foto,
Hecting ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
● Kompresi Bimanual Internal
film rngkai, grafik, bagan,
dan eksternal, kompresi
diagram.
aorta abdominalis, dan
manual plasenta
Media Audio Visual:
Praktik Lab: video
Hecting/penjahitan luka
perineum

13 21.Keterampilan komunikasi Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, 2

Mampu mengidentifikasi efektif termasuk dalam pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk Ketepatan
dan menetapkan asuhan pengkajian dan kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, mengidentifikasi
pada BBL normal(C3, A3) pendokumentasian psikomotorik (4x60”) tes lisan dan dan menetapkan
22 Lingkup praktik bidan dalam 2. Diskusi Bersama dengan teman asuhan pada BBL
BM: 1x Angket
asuhan persalinan dan BBL Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”) normal(C3, A3)
Mampu mengidentifikasi 24. Manajemen dan administrasi Test discovery learning
obat yang digunakan dalam Bentuk:
dan mendiagnosis resiko Non test
asuhan persalinan P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non
komplikasi persalinan pada (3 x170”) memaparkan hasil discovery test Ketepatan
BBL (C3, A3) Metode pembelajaran mengidentifikasi
: Kuliah, Diskusi learning
25. Risk assessment tools dan mendiagnosis
Kelompok, responsi,
26. Asuhan pada ibu bersalin 4. Mahasiswa mengidentifikasi resiko komplikasi
Mampu merancang asuhan tutorial, demonstrasi,
dan bayi dengan kebutuhan seminar,praktikum, dan menetapkan asuhan pada persalinan pada BBL
pada BBL dengan komplikasi kompleks BBL normal (C3, A3)
(6, A3, P3) simulasi, studi kasus,
27. Patient safety pada asuhan pembelajaran kolaboratif,
ibu bersalin dan BBL pembelajaran kooperatif, 5. Mahasiswa merancang asuhan
Pembelajaran berbasis pada BBL dengan Ketepatan
masalah., Discovery, komplikasi merancang asuhan
28. Menilai penyebab dan Mengajar Sesama Teman pada BBL dengan
manajemen trauma perineal (Peer Teaching Method) komplikasi (6, A3,
29. Pembelajaran P3)
interprofessional dan bekerja Media visual: foto,
interdisiplin, refleksi praktik ilustrasi, gambar pilihan
klinik, penurunan risiko dan dan potongan gambar,
promosi Kesehatan pada BBL
film rngkai, grafik,
bagan, diagram.

14 Mampu mengidentifikasi
dan menetapkan asuhan
pada BBL normal(C3, A3)
Mampu mengidentifikasi
dan mendiagnosis resiko
komplikasi persalinan pada
BBL (C3, A3)
Mampu merancang asuhan
pada BBL dengan komplikasi
(6, A3, P3)
15
Mampu mengidentifikasi
kebutuhan asuhan
persalinan Normal (C3, A3)
Mampu melakukan dan
merancang asuhan persalinan
normal (C6, A3, P3)
Mampu mengidentifikasi
kebutuhan Tindakan
amniotomy dan episiotomy
(C3, A3)
Media Audio Visual:
video
Bayi baru lahir sehat Karakteristik : mengacu TM: 1x Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
30.Adaptasi fisiologis BBL pada kemampuan (4 x 50”) 1. Mahasiswa melakukan partisipasi, unjuk mengidentifikasi
terhadap kehidupan di luar kognitif, afektif dan PT: 1x discovery learning dari berbagai kerja, tes tertulis, dan menetapkan
uterus Asuhan segera bayi psikomotorik (4x60”) macam sumber. tes lisan dan asuhan pada BBL
baru lahir
BM: 1x Angket normal(C3, A3)
a) Perlindungan internal Bentuk : 2. Diskusi Bersama dengan teman
(terimoregulasi) (4x60”)
Test kelompok untuk Menyusun hasil
b) Pemeliharaan pernafasan discovery learning Bentuk:
Non test
c) Pemotongan tali pusat P: 1x Test Non Ketepatan
d) Evaluasi nilai APGAR (3 x170”) 3. Presentasi kelompok untuk test mengidentifikasi
Metode pembelajaran
memaparkan hasil discovery dan mendiagnosis
: Kuliah, Diskusi
31. Asuhan lanjutan pada learning resiko komplikasi
Kelompok, responsi,
bayi lahir normal tutorial, demonstrasi, persalinan pada BBL
32. Pengkajian pada bayi 4. Mahasiswa mengidentifikasi (C3, A3)
seminar,praktikum,
baru lahir simulasi, studi kasus, dan menetapkan asuhan pada
33. Pemeriksaan fisik pembelajaran kolaboratif, BBL normal
pembelajaran kooperatif, Ketepatan merancang
34. Perilaku bayi baru lahir 5. Mahasiswa merancang asuhan asuhan pada BBL
Pembelajaran berbasis
35. Kuning fisiologi pada bayi masalah., Discovery, pada BBL dengan dengan komplikasi (6,
baru lahir Mengajar Sesama Teman komplikasi A3, P3)
36. Imunisasi (Peer Teaching Method)
Media visual: foto,
ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
diagram.
Media Audio Visual:
video
Praktik Lab: Karakteristik : mengacu TM: 1x 1. Mahasiswa melakukan Kriteria: Observasi, Ketepatan 2
a. Melakukan prosedur APN pada kemampuan (4 x 50”) discovery learning dari berbagai partisipasi, unjuk mengidentifikasi
b. Melakukan Amniotomi kognitif, afektif dan PT: 1x macam sumber. kerja, tes tertulis, kebutuhan asuhan
c. Melakukan Episiotomy psikomotorik (4x60”) tes lisan dan persalinan Normal
2. Diskusi Bersama dengan teman
BM: 1x Angket (C3, A3)
Bentuk : kelompok untuk Menyusun hasil
(4x60”) discovery learning
Test Ketepatan
Bentuk:
Non test melakukan dan
P: 1x 3. Presentasi kelompok untuk Test Non
(3 x170”) test merancang asuhan
Metode pembelajaran memaparkan hasil discovery
persalinan normal
: Kuliah, Diskusi learning
(C6, A3, P3)
Kelompok, responsi,
tutorial, demonstrasi, 4. Mahasiswa melakukan asuhan
Keterapan
seminar,praktikum, persalinan Normal
mengidentifikasi
simulasi, studi kasus,
 pembelajaran kolaboratif, 5. Mahasiswa menganalisis kebutuhan
pembelajaran kooperatif, kebutuhan Tindakan Tindakan
Pembelajaran berbasis amniotomy dan episotomu amniotomy dan
masalah., Discovery, episiotomy (C3,
Mengajar Sesama Teman A3)
(Peer Teaching Method)

Media visual: foto,

ilustrasi, gambar pilihan
dan potongan gambar,
film rngkai, grafik, bagan,
diagram.

Media Audio Visual:

video
16 UAS 40
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub- pokok
bahasan.
6. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
7. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
8. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
9. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
10. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti
11. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
12. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%