SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKes) MITRA HUSADA MEDAN

PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA

KODE DOKUMEN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
FM-PM-I.IV.Pd2-05/05-02/Asuhan
Neonatus, Bayi, Balita dan Anak
Pra Sekolah
MATA KULIAH (MK) KODE MK RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL BERLAKU REVISI
ASUHAN NEONATUS, BAYI, Bd. 6.304 Keterampilan Praktik Kebidanan III 4 SKS T:3 P:1 IV 18 Oktober 2017 01
BALITA DAN ANAK PRA
SEKOLAH
OTORISASI Ditetapkan Diperiksa Disetujui Dibuat
Ketua STIKes Kepala UPMI Waket Bid. Akademik Ka. Prodi Kebidanan Program Sarjana

Isyos Sari Sembiring, S.Tr.Keb., Bd., MKM

CAPAIAN PEMBELAJARAN CPL PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK

LO-S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
LO-S7 Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
LO-S9* Menginternalisasi sesuai dengan nilai, norma, etika akademik
LO-S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaannya dalam memberikan pelayanan dan asuhan kebidanan sebagai sarjana kebidanan
LO-S11 Bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.
LO-12* Menghargai martabat perempuan sebagai individu yang memiliki hak hak, potensi, privacy, keragaman budaya/etnik dan keyakinan/agama dalam memberikan pelayanan dan asuhan
kebidanan bercirikan Terapi Komplementer dan Teknoprener sebagai sarjana kebidanan yang service excellent.
LO-P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktek kebidanan, dan etika profesi secara mendalam
LO-P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkembangan dan ilmu perilaku secara mendalam terkait asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi
perempuan dan proses adaptasi menjadi orangtua;
LO-P6 Menguasai konsep, prinsip, teknik penegakkan diagnosis asuhan kebidanan sesuai nomenklatur, dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik kebidanan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok pada bayi baru lahir, neonatus, bayi, balita dan anak prasekolah.
LO-P9 Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum;
LO-P10 Menguasai konsep dasar, prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (basic life support) dan pasien safety;
LO-P13 Menguasai prinsip hukum peraturan dan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara umum
LO-P15 Menguasai konsep teoritis manajemen dan kepemimpinan secara umum
LO-P14* Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling serta penggunaan teknologi dan sistem informasi dalam pelayanan kebidanan secara
mendalam
LO-P16 Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidance based practice dalam praktik kebidanan.

1
LO-P17* Menguasai konsep asuhan kebidanan bercirikan terapi komplementer dan teknopreneur secara mendalam
LO-KU1 Mampu bekerja dibidang kebidanan (midwifery) dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara denganstandar kompetensi kerja bidan yangditetapkan oleh Ikatan Bidan Indonesia (IBI)
mengacu pada International Confederation of Midwives (ICM);
LO-KU2 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif , bermutu, dan terukur dalam melakukan jenis pekerjaan spesifik, di bidang keahliannya serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang
yang bersangkutan;
LO-KU3 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
LO-KU4 Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype,
prosedur baku, desain atau karya seni,
LO-KU5 Mampu menyusun hasil kajian tersebut dalam bentuk kertas kerja, sepesifikasi desain, atau esai seni, dan mengunggahnyadalam laman perguruan tinggi;
LO-KU6 Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, spesifikasi desain, dan persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan supervisi dan evaluasi pada
pekerjaannya;
LO-KU8 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
LO-KU9 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
LO-KU 10* Mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerjayang service excellent khususnya pelayanan terapi komplementer.*
LO-KK1 Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan yang holistik, komprehensif dan berkesinambungan yang didukung kemampuan berfikir kritis, reflektif dan rasionalisasi klinis pada kehamilan baik
secara fisiologis, resiko tinggi maupun patologi yang bersifat emansipatif, antisipatif dan fleksibel yang service excellent sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan oleh IkatanBidan
Indonesia (IBI) dan International Confederation of Midwives (ICM).
LO-KK2 Mampu melakukan KIE dan promosi kesehatan yang service excellent berhubungan dengan kesehatan perempuan pada tahap perkembangan siklus reproduksinya dengan menggunakan hasil
riset dan teknologi informasi.
LO-KK4 Mampu mengaplikasikan teori dan praktik dalam pengambilan keputusan dan manajemen dalam pelayanan kebidanan sesuai kode etik.
LO-KK5 Mampu mendemonstrasikan langkah-langkah manajemen pelayanan kebidanan
LO-KK7 Mampu melakukan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai standar yang berlaku
LO-KK 13* Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis dan evaluasi tentang praktik kebidanan bercirikan terapi komplementer yang dilaksanakan sesuai dengan
evidence based midwifery (EBM).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu memberikan asuhan pelayanan neonatal (S3,P1,KU7,KK1)
CPMK-2 Mampu menginterpretasikan psikologi dan konsep pertumbuhan dan perkembangan bayi baru lahir, bayi, balita dan anak pra sekolah (S10, P6, KU2, KK4)
CPMK-3 Mampu memberikan asuhan pada bayi baru lahir (S10, P16,KU3, KK7)
CPMK-4 Mampu memberikan asuhan yang tepat dengan masalah yang lazim dan penyakit-penyakit pada bayi, anak balita dan usia pra sekolah di Indonesia dengan Service Excellence (S10,S11, P6,
KU4, KK4)
CPMK-5 Mampu mendeteksi kejadian hipotermi dan hipertermia, kejang pada bayi dan anak, neonatus dengan kondisi khusus seperti kuning/jaundice, infeksi, asfiksia,labioskizis dan BBLR (S10, P6,
KU4, KK1)
CPMK-6 Mampu memberikan Asuhan dengan bayi resiko tinggi dan bermasalah dan penatalaksanaannya (S10, P16, KU3, KK7)
CPMK-7 Mampu merancang penyediaan nutrisi sehat bagi bayi, anak dan balita usia pra sekolah (S10, P16, KU3, KK7)
CPMK-8 Mampu melakukan upaya promosi dan preventif pada bayi dan balita (P9, KU2, KK2)
CPMK-9 Mampu merancang teknik pengumpulan data fokus melalui pemeriksaan fisik pada bayi saat lahir, bayi dan anak balita (P9, KU2, KK2)
CPMK-10 Mampu melaksanakan manajemen pemberian obat pada bayi dan balita sesuai kewenangan dan standar kebidanan (P9, KU2, KK2)
CPMK-11 Mampu mengedukasi asuhan pada parents infant and children bounding (P9, KU2, KK2)
CPMK-12 Mampu merancang cara pengasuhan ideal orang tua terhadap bayi, anak balita dan anak usia pra sekolah (P9, KU2, KK2)
CPMK-13 Mampu mengevaluasi stimulasi dan deteksi dini serta memberikan intervensi dini terhadap gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak (P9, KU2, KK2)
CPMK-14 Mampu melakukan anticipatory guidance untuk mencegah dan menurunkan SIDS (P9, KU2, KK2)

2
 CPMK-15 Mampu merancang lingkungan aman untuk bayi dan anak (P9, KU2, KK2)
CPMK-16 Mampu merancang KIE, parent education dalam pola asah, asih dan asuh anak bayi, balita dan anak pra sekolah (P9, KU2, KK2)
CPMK-17 Mampu mengaplikasikan Mobilisasi dan menggendong bayi dengan aman (P9, KU2, KK2)
CPMK-18 Mampu melaksanakan pemberian terapi komplementer pada bayi, balita dan anak prasekolah (S12, P17, KU10, KK13)
CPMK-19 Mampu mengevaluasi pelaksanaan imunisasi dasar, lengkap (S3, P1, KU2, KK1)
CPMK-20 Mampu melakukan Pendokumentasian asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah (P9, KU2, KK2)
Deskripsi Singkat MK Pada mata kuliah ini mahasiswa diharapakan mampu untuk mengevaluasi asuhan pelayanan neonatal, menginterpretasi psikologi dan konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah, menegakkan
diagnose gangguan minor pada bayi baru lahir, bayi, balita dan anak pra sekolah, mendeteksi tanda bahaya pada bayi, balita, memberikan asuhan yang tepat pada masalah yang lazim dan penyakit pada bayi,
balita dan anak pra sekolah, memberikan asuhan pada bayi resiko tinggi, merancang penyediaan nutrisi sehat, melakukan upaya promosi dan preventif pada bayi dan balita, merancang teknik pengumpulan data
focus, melaksanakan manajemen pemberian obat, mengedukasi asuhan pada parents infant and children bounding, merancang cara pengasuhan ideal orangtua, mengevaluasi stimulasi dan seteksi dini serta
memberikan intervensi dini pada gangguan pertumbuhan dan perkembangan anak, melakukan anticipatory guidance, merancang lingkungan aman untuk bayi dan anak, merancang KIE, parent education
dalam pola asah, asih dan asuh anak bayi, mengaplikasikan mobilisasi dan menggendong bayi dengan aman, mengevaluasi pelaksanaan imunisasi dasar dan melakukan pendokumentasian asuhan neonates,
bayi, balita dan anak pra sekolah.
Bahan Kajian: 1. Psikologi pertumbuhan dan perkembangan bayi baru lahir, bayi, balita dan anak pra sekolah
Materi Pembelajaran 2. Konsep psikologi perkembangan manusia dari sebelum lahir (prenatal 9 bulan), manusia baru lahir (0-2 minggu), masa kanak-kanak awal ( early childhood) 2-6 tahun dan masa kanak-kanak akhir (
later childhood) 6-12 tahun
3. Mampu memberikan asuhan pada bayi baru lahir
4. Asuhan dengan masalah yang lazim dan penyakit-penyakit pada bayi, anak balita dan usia pra sekolah di Indonesia
5. Masalah hipotermi dan hipertermia, kejang pada bayi dan anak, neonatus dengan kondisi khusus seperti kuning/jaundice, infeksi, asfiksia,labioskizis dan BBLR
6. Asuhan dengan bayi resiko tinggi dan bermasalah dan penatalaksanaannya
7. Penyediaan nutrisi sehat bagi bayi, anak dan balita usia pra sekolah
8. Upaya promosi dan preventif pada bayi dan balita
9. Teknik pengumpulan data fokus melalui pemeriksaan fisik pada bayi saat lahir, bayi dan anak balita
10. Pemberian obat pada bayi dan balita sesuai kewenangan dan standar kebidanan
11. Asuhan pada parents infant and children bounding
12. Pengasuhan ideal orang tua terhadap bayi, anak balita dan anak usia pra sekolah
13. Stimulasi dan deteksi dini pertumbuhan dan perkembangan anak
14. Intervensi dini gangguan tumbuh kembang anak dan balita
15. Anticipatory guidance untuk mencegah dan menurunkan SIDS
16. Rancangan Lingkungan aman untuk bayi dan anak
17. Rancangan parent education dalam pola asah, asih dan asuh anak bayi, balita dan anak pra sekolah
18. Imunisasi dasar dan lengkap
19. Terapi komplementer pada bayi, balita dan anak pra sekolah
20. Dokumentasi asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah
Pustaka Utama :
1. Fraser Diane, Cooper Margaret.2009. Buku Ajar Bidan Myles edisi 14. Jakarta:EGC
2. Edwards Grace, Byrom sheena. 2007. Essential Midwifery Practice. United Kongdom:Blackwell Publishing Ltd
3. Saputra, Lyndon. 2018. Catatan Ringkas Asuhan Neonatus Bayi dan Balita. Jakarta : Binarupa Aksara
Pendukung:
4. Armini, Ni Wayan (dkk). 2017. Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah. Yogyakarta: CV ANDI
5. Andayani, Sri. 2018. Seni Mencetak Anak Hebat di Abad 21. Sidoarjo : Embrio
6. Atika, Vidia. 2016. Buku Ajar Asuhan Kebidanan pada Neonatus, Bayi Balita dan Anak Prasekolah. Jakarta : TIM
7. Doddy izwardi. 2018. Praktik pemberian makanan bayi dan anak (PMBA) untuk perubahan perilaku pemenuhan asupan gizi anak dalam upaya pencegahan stunting. Serpong : Kemenkes RI dan
Germas

3
 8. Elmeida Ika Fitria.2015. Asuhan Kebidanan Neonatus Bayi, Balita dan Anak Prasekolah. Jakarta :CV Trans Info Media
9. Hanindita, Meta. 2018. Tanya-Jawab tentang Nutrisi di 1000 Hari Pertama Kehidupan Anak. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
10. Kesehatan RI. 2015. Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi dini tumbuh kembang anak. Jakarta : Kemenkes RI
11. Masganti. 2017. Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Depok : KENCANA
12. Madyawati, Lilis. 2016. Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak. Jakarta : KENCANA
13. Marie, Naomy. 2016. Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi dan Anak Balita. Jakarta : EGC
14. Peraturan menteri kesehatan nomor 53 tahun 2014 ttg pelayanan kesehatan essential
15. Permenkes No 28 tahun 2017 tentang Izin dan Penyelenggaraan Praktek Bidan
16. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan. 2014. Buku Ajar Kesehatan Ibu dan Anak. Jakarta : GAVI
17. Soetjiningsih, Ranuh Gde. 2016. Tumbuh Kembang Anak Ed.2.Jakarta:EGC
18. Sudirjo, Encep (dkk). 2018. Pertumbuhan dan Perkembangan Motorik. Sumedang : UPI Sumedang Press
19. Tarigan Eka F. 2018. Pemberian MP-ASI Bagi Pertumbuhan Balita. Medan : USU Press
20. Tarigan Eka F.2019.Perbedaan Pengaruh Baby Gym dan Baby Spa Dalam Meningkatkan Pertumbuhan dan Perkembangan Pada Bayi 9-12 Bulan. Jurnal Kebidanan dan Keperawatan:ISSN 2086-3454
Dosen Pengampu Eka Falentina Tarigan, SST, M.Keb
Evaluasi Sikap : 5 %
Kuis : 5 %
Tugas : 45 % (TR:5 % ; CBR:5 % ; CJR :5 % ; RI : 5 % ; MR : 5 % ; PR : 20%)
Seminar :5 %
UTS : 15 %
UAS : 25 %
Mgg Ke Hari/Tanggal Sub-CPMK Materi Pembelajaran (Pustaka) Bentuk Pembelajaran; Penilaian Bobot Dosen
Metode Pembelajaran;Penugasan;Estimasi Waktu Penilaian
Tatap Muka/Luring Daring Indikator Kriteria & Bentuk
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kontrak Perkuliahan
1 Senin/21 Sub CPMK 1 : -Asuhan pelayanan neonatal pada 6 jam – 48 jam  Kuliah : elearning :  Ketepatan Kriteria : 5 EK
Februari 2022 Mampu pasca kelahiran (KN 1)  Contextual learning http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi -Asuhan pelayanan neonatal pada hari ke 3– hari  Small group discussion trahusada.ac.id mengeval Bentuk non-test :
asuhan pelayanan ke 7 pasca kelahiran (KN 2)  Reflektif learning, (TM : 2 x (1 x uasi  Mengkaji kelemahan
neonatal -Asuhan pelayanan neonatal pada hari ke 8– hari 50”)) asuhan asuhan pelayanan
(S3,P1,KU7,KK1) ke 28 pasca kelahiran (KN 3)  Tugas 1 : pelayanan neonatal selama 5 tahun
 Tugas rutin : neonatal terakhir
(8) Hal : 31-99 - Kuis 1
 Membuat laporan hasil evaluasi
asuhan pelayanan neonatal
 (PT+BM:(2+2)x(2x60”))
 1 x (1 x 170”))
Sabtu/26 Sub CPMK 2 : Psikologi pertumbuhan dan perkembangan bayi  Kuliah : elearning :  Ketepatan Kriteria : JL
Februari 2022 Mampu baru lahir, bayi, balita dan anak pra sekolah  Case based study, (TM : 2 x (1 x http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
menginterpretasika seperti : 50”)) trahusada.ac.id menginter Bentuk non-test :
n psikologi - Pengertian  Tugas 2 : pretasikan - Membahas hasil
pertumbuhan dan - Ruang lingkup  Tugas rutin psikologi interpretasi data psikologi
perkembangan bayi - Proses dan Periode Pertumbuhan dan  Menganalisa interpretasi psikologi pertumbu pertumbuhan dan

4
 baru lahir, bayi, perkembangan pertumbuhan dan perkembangan han dan perkembangan bayi baru
balita dan anak pra perkembangan bayi baru lahir, bayi, perkemba lahir, bayi, balita dan
sekolah (S10, P6, balita dan anak pra sekolah ngan bayi anak pra sekolah
KU2, KK4) (17) Hal : 1-115 baru lahir, Kuis 2
 (PT+BM:(2+2)x(2x60”))
bayi,
balita dan
anak pra
sekolah
2 Senin/28 Sub-CPMK-3 : Konsep psikologi perkembangan manusia dari :  Kuliah : Contextual learning, (TM : 2 elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
Februari 2022 Mampu menguasai x (1 x 50”)) http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
konsep psikologi - sebelum lahir (prenatal 9 bulan),  Tugas 3 : trahusada.ac.id menguasai Bentuk non-test :
perkembangan  Tugas rutin Konsep - Menganalisa masalah
manusia dari - manusia baru lahir (0-2 minggu),  Mendesign siklus atau alur psikologi psikologi dalam psikologi
sebelum lahir perkembangan manusia. (PT+BM: perkembang perkembangan manusia
(prenatal 9 bulan), - masa kanak-kanak awal ( early childhood) 2-6 (2+2)x(2x60”)) an manusia dari sebelum lahir
manusia baru lahir tahun dari (prenatal) sampai masa
(0-2 minggu), masa sebelum kanak-kanak akhir
kanak-kanak awal ( -masa kanak-kanak akhir ( later childhood) 6-12 lahir
early childhood) 2- tahun (prenatal ) -Kuis 3
6 tahun dan masa (17) Hal : 1-115 sampai
kanak-kanak akhir ( masa kanak-
later childhood) 6- kanak akhir
12 tahun (S10, P6,
KU2, KK4)
Sabtu /05 Sub-CPMK-4 : Gangguan minor pada bayi baru lahir, bayi, balita  Kuliah : Colaboratif learning, http:// Ketepatan Kriteria : JL
Februari Mampu dan anak pra sekolah seperti : Manajemen Asuhan Kebidanan elearning.mitrahu dalam Rubrik Portofolio
2022 menegakkan Minor disorder of baby, children and preschool (TM : 2 x (1 x 50”)) sada.ac.id menegakkan Bentuk non-test :
diagnosa gangguan children  Tugas 4 : diagnose - Mengintrepretasikan
minor pada bayi  Bercak Mongol  Tugas rutin : Gangguan data pendukung (data
baru lahir, bayi,  Hemangioma Mengklasifikasikan Gangguan minor minor pada subjektif dan objektif)
balita dan anak pra  Seborrhea pada bayi baru lahir, bayi, balita dan bayi baru dengan tepat
sekolah minor  Oral Trush anak pra sekolah lahir, bayi,
disorder of baby,  Muntah dan gumoh   Critical journal report : balita dan - Kuis 4
children and  Milliariasis Menganalisis jurnal mengenai anak pra
preschool children Gangguan minor pada bayi baru lahir, sekolah
 Ruam popok (diaper rush)
(P1,KU1, KK5) bayi, balita dan anak pra sekolah
 Bisul/furunkel
 Obstipasi (PT+BM:(2+2)x(2x60”))
1 x (1 x 170”))
(3) Hal :206-237
3 Senin/07 Sub-CPMK-4 : -Asuhan bayi baru lahir dengan ibu penderita  Kuliah : Contextual learning elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
Maret 2022 Mampu infeksi (Demam berdarah, dengue/DBD, malaria,  Manajemen Asuhan Kebidanan, http://elearning.mi dalammeme Rubrik skala persepsi
memberikan asuhan HIV, hepatitis, sifilis dll) (TM : 2 x (1 x 50”)) trahusada.ac.id brikan Bentuk non-test :
pada bayi baru lahir -Asuhan Bayi Baru Lahir dengan ibu kecanduan  Tugas 3 : memberikan - Menganalisis
(S10, P16,KU3, narkotika, prikotoprika dan zat adiktif (NAPZA)  Tugas rutin asuhan pada kewenangan bidan dalam

5
 KK7) (17) Hal : 1-115  Mendesign siklus atau alur psikologi bayi baru memberikana suhan pada
perkembangan manusia. (PT+BM: lahir bayi baru lahir sesuai
(2+2)x(2x60”)) dengan kasus
 1 x (1 x 170”))
-Kuis 3
Sabtu Sub-CPMK-4 : -Tata laksana awal bayi premature dan bayi baru  Kuliah : Colaboratif learning, http:// Ketepatan Kriteria : JL
/12Maret Mampu lahir bermasalah Manajemen Asuhan Kebidanan elearning.mitrahu dalammeme Rubrik Portofolio
2022 memberikan asuhan -Deteksi awal cacat bawaan melalui pemeriksaan (TM : 2 x (1 x 50”)) sada.ac.id brikan Bentuk non-test :
pada bayi baru lahir fisik Asuhan Bayi baru lahir dengan cacat  Tugas 4 : memberikan -Menganalisis
(S10, P16,KU3, bawaan  Tugas rutin : asuhan pada kewenangan bidan dalam
KK7) Mengklasifikasikan gangguan pada bayi baru mmeberikana suhan pada
bayi premature lahir bayi baru lahir sesuai
(3) Hal :206-237  Critical journal report : dengan kasus
Menganalisis jurnal mengenai asuhan
bayi baru lahir dengan cacat bawaan - Kuis 4
(PT+BM:(2+2)x(2x60”))
1 x (1 x 170”))
4 Senin/14 Sub-CPMK-5: Deteksi dini dan faktor penyebab,serta On –classroom (Luring) : elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
Maret 2022 Mampu mendeteksi epidemiologi dari kejadian : -Case based study http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
kejadian hipotermi - Hipotermi (TM : 2 x (1x50”) trahusada.ac.id mendeteksi Bentuk non-test :
dan hipertermia, - Hipertermia -Tugas 5 : kejadian - Kemampuan
kejang pada bayi - Kejang pada bayi dan anak -Tugas rutin : -Membuat laporan Hipotermi, memberikan data
dan anak, neonatus - Neonatus dengan kondisi khusus seperti evaluasi kejadian Hipertermia, pendukung dalam
dengan kondisi kuning/jaundice, infeksi, asfiksia, dan BBLR hipotermi dan hipertermia, kejang pada Kejang pada mendeteksi kejadian
khusus seperti bayi dan anak, neonatus dengan kondisi bayi dan hipotermi dan
kuning/jaundice, (8) Hal :223-244 khusus seperti kuning/jaundice, infeksi, anak, hipertermia, kejang pada
infeksi, asfiksia,labioskizis dan BBLR Neonatus bayi dan anak, neonatus
asfiksia,labioskizis (PT+BM:(2+2)x(2x60”)) dengan dengan kondisi khusus
dan BBLR (S10, kondisi seperti kuning/jaundice,
P6, KU4, KK1) khusus infeksi,
seperti asfiksia,labioskizis dan
kuning/jaun BBLR
dice, - Kuis 5
infeksi,
asfiksia,labi
oskizis dan
BBLR
Sabtu /19 Sub-CPMK-7: Asuhan Neonatus resiko tinggi dan bermasalah :  Seminar elearning : Ketepatan Kriteria : 5 JL
Maret 2022 Mampu - BBLR [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik analitik
memberikan asuhan - Asfiksia neonatorium  Tugas 7 trahusada.ac.id memberikan Bentuk non-test :
pada bayi resiko - Sindrom, gangguan pernafasan  Tugas rutin : asuhan pada  - Kemampuan
tinggi dan - Ikterus  Menganalisis jurnal tentang asuhan bayi resiko mengambil sumber yang
bermasalah (S10, - Perdarahan tali pusat pada bayi resiko tinggi dan tinggi dan tepat dan berkualitas
P16, KU3, KK7) -  Kejang bermasalah (PT+BM:(2+2)x(1x60”)) bermasalah sebagai bahan refremsi

6
 - Hipotermi dan hipertermi dalam seminar.
- Hipoglikemia - Kuis 7
- Sepsis neonatorium
- Tetanus neonatorium
- Penyakit yang diderita ibu selama
kehamilan

(3) Hal : 238-295

4 Senin/21 Sub-CPMK-7: Asuhan Neonatus resiko tinggi dan bermasalah :  Seminar elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
Maret 2022 Mampu - BBLR [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik analitik
memberikan asuhan - Asfiksia neonatorium  Tugas 7 trahusada.ac.id memberikan Bentuk non-test :
pada bayi resiko - Sindrom, gangguan pernafasan  Tugas rutin : asuhan pada  - Kemampuan
tinggi dan - Ikterus  Menganalisis jurnal tentang asuhan bayi resiko mengambil sumber yang
bermasalah (S10, - Perdarahan tali pusat pada bayi resiko tinggi dan tinggi dan tepat dan berkualitas
P16, KU3, KK7) -  Kejang bermasalah (PT+BM:(2+2)x(1x60”)) bermasalah sebagai bahan refremsi
- Hipotermi dan hipertermi dalam seminar.
- - Kuis 7
Hipoglikemia
- Sepsis neonatorium
- Tetanus neonatorium
- Penyakit yang diderita ibu selama
kehamilan

(3) Hal : 238-295

Sabtu /26 Sub-CPMK-8 : Penyediaan nutrisi sehat bagi bayi, anak dan  Kuliah : Small Group Discusion elearning : Ketepatan Kriteria : JL
Maret 2022 Mampu merancang balita usia pra sekolah seperti : [TM:2x(1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
penyediaan nutrisi - intervensi dengan sasaran pada ibu hamil dan  Tugas 8 : trahusada.ac.id penyediaan Bentuk non-test :
sehat bagi bayi, ibu menyusui  Tugas rutin : nutrisi sehat  Kemampuan
anak dan balita usia - 5 pilar penanganan gizi anak  Menganaliss buku Eka Falentina bagi bayi, merancang menu
pra sekolah (S10, -(Pemberian ASI dan Pemberian Penggati ASI Tarigan dengan judul Pemberian MP- anak dan makanan yang paling
P16, KU3, KK7) (PASI) ASI Bagi Pertumbuhan Balita sesuai balita usia digemari balita dan
dengan nutrisi sehat bagi bayi, balita pra sekolah anak.
(19) dan anak usia pra sekolah  - Kuis 8
 Mini riset : Melakukan laporan mini
riset tentang asupan nutrisi pada bayi,
balita dan anak pra sekolah di
lingkungan Kwala Bekala Pasar 8
minimal 10 responden
 (PT+BM:(6+6)x(2x60”))
5 Senin/28 Sub-CPMK-9 : Upaya promosi dan preventif pada bayi dan balita Kuliah : Problem based learning elearning : Ketepatan Kriteria : 10 EK
Maret 2022 Mampu melakukan dalam mengatasi permasalahan pada bayi dan http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
upaya promosi dan balita Contextual Learning trahusada.ac.id melakukan Bentuk non-test :
preventif pada bayi - Upaya pemerintah pusat [TM:6x(1x50”)] upaya Kemampuan
dan balita (S3, P9, - Provinsi Tugas 9 : promosi dan mempertahankan

7
 KU2, KK2) - Daerah Tugas rutin : preventif mekanisme pelaksanaan
Mekanisme pelaksanaan upaya pada bayi promosi dan preventif
Pemerintah Pusat Merancang dan balita
mekanisme upaya promotif dan dengan - Kuis 9
preventif pada bayi dan balita Service
-Rekayasa ide : Excellence
Laporan rekayasa ide untuk strategi dan
kebijakan dalam mekanisme upaya
promotif dan preventif pada bayi dan
balita
(PT+BM:(2+2)x(2x60”))
Sabtu /02 Sub-CPMK-10 : Merancang teknik pengumpulan data fokus On –classroom : Off- Ketepatan Kriteria : JL
April 2022 Mampu merancang melalui : -Kuliah dan diskusi tentang data focus classroom:Memb dalam Rubrik holistik
teknik  Pengkajian fisik apa saja yang harus diperoleh untuk uat Rancangan merancang Bentuk non-test :
pengumpulan data  Pemeriksaan umum mendapatkan rancangan teknik teknik teknik Menggunakan rujukan
fokus melalui  Pemeriksaan fisik pengumpulan data pengumpulan data pengumpula yang dapat
pemeriksaan fisik - Sistem pernafasan [TM:2x(1x50”)] focus melalui n data fokus dipertanggungjawabkan
pada bayi saat lahir, - Sistem kardiovaskular dan darah pemeriksaan fisik melalui - Kuis 10
bayi dan anak balita - Sistem ginjal pada bayi saat pemeriksaan
(P9, KU2, KK2) - Sistem gastrointestinal lahir, bayi dan fisik pada
- Pengaturan suhu anak balita bayi saat
- Adaptasi imunologi (MTBM) lahir, bayi
- Sistem reproduksi (PT+BM: dan anak
- Sistem muskuluskletal (6+6)x(2x60”)) balita
- Sistem neurologi elearning :
- Panca indera http://elearning.mi
 Pemeriksaan trahusada.ac.id
Laboratorium
-MTBS
-MTBM
6 Senin/04 Sub-CPMK-10 : Merancang teknik pengumpulan data fokus Case based study Off- Ketepatan Kriteria : 5 EK
April 2022 Mampu merancang melalui : On –classroom : classroom:Membu dalam Rubrik holistik
teknik  Pengkajian fisik -Kuliah dan diskusi tentang data focus at Rancangan merancang Bentuk non-test :
pengumpulan data  Pemeriksaan umum apa saja yang harus diperoleh untuk teknik teknik Menggunakan rujukan
fokus melalui  Pemeriksaan fisik mendapatkan rancangan teknik pengumpulan data pengumpula yang dapat
pemeriksaan fisik - Sistem pernafasan pengumpulan data focus melalui n data fokus dipertanggungjawabkan
pada bayi saat lahir, - Sistem kardiovaskular dan darah [TM:2x(1x50”)] pemeriksaan fisik melalui - Kuis 10
bayi dan anak balita - Sistem ginjal pada bayi saat pemeriksaan
(P9, KU2, KK2) - Sistem gastrointestinal lahir, bayi dan fisik pada
- Pengaturan suhu anak balita bayi saat
- Adaptasi imunologi (PT+BM: lahir, bayi
- Sistem reproduksi (6+6)x(2x60”)) dan anak
- Sistem muskuluskletal elearning : balita
- Sistem neurologi http://elearning.mi

8
 - Panca indera trahusada.ac.id
 Pemeriksaan
Laboratorium
-MTBS
-MTBM
Sabtu/09 Sub-CPMK-11 : 1.Pemberian obat pada bayi dan balita sesuai Kuliah : elearning : Ketepatan Kriteria : JL
April 2022 Mampu kondisi dan kewenangan dan standar kebidanan :- Colaborative Learning http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
melaksanakan obat mata dan telinga trahusada.ac.id melaksanak Bentuk non-test :
manajemen vaksin imunisasi [TM:2x(1x50”)] an Kemampuan
pemberian obat -vitamin Tugas 11 : manajemen menyebutkan rujukan
sesuai kondisi pada -obat antibiotik Tugas rutin : Menganalisis pemberian sesuai persepsi yang
bayi dan balita -Obat antipiretik kewenangan bidan dalam pemberian obat sesuai diutarakan sesuai dengan
sesuai kewenangan 2.Manajemen pemberian obat pada bayi dan obat (PT+BM:(2+2)x(2x60”)) kondisi pada kondisi bayi
dan standar balita bayi dan - Kuis 11
kebidanan (P9, balita sesuai
KU2, KK2) (2) Hal :169-177 kewenangan
dan standar
kebidanan

7 Senin/11 Sub-CPMK-12 : Asuhan pada parents infant and children  Kuliah : Problem based learning. elearning : Ketetapan Kriteria : 10 EK
April 2022 Mampu bounding pada masa :  Roleplay http://elearning.mi dalam Rubrik holistic
megevaluasi  Kehamilan  Journal reading trahusada.ac.id mengedukas Bentuk non-test :
edukasi asuhan  Persalinan [TM:6x = (1x50”)] i asuhan - Kemampuan analisa
pada parents infant  Nifas dan Menyusui Tugas 12 : pada hasil evaluasi edukasi
and children Tugas rutin : parents pada parents infant and
bounding (P9, KU2, (4) Melakukan evaluasi pemberian infant and children bounding
KK2) edukasi asuha pada parent infant and children
children bounding di Indonesia bounding - Kuis 12
(PT+BM:(6+6)x(2x60”))
(1 x (1 x 170”))
Sabtu /16 Sub-CPMK-13 : Pengasuhan ideal orang tua terhadap bayi, anak Kuliah : Reflektif elearning : Ketepatan Kriteria : JL
April 2022 Mampu balita dan anak usia pra sekolah Learning http://elearning.mi dalam Reflektif evaluasi
mengevaluasi cara  [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id Mampu Bentuk non-test :
pengasuhan ideal Tugas rutin : Mendeskripsikan mengevalua -Mengkaji rancangan
orang tua terhadap pengasuhan ideal berdasarkan si cara pengasuhan ideal yang
bayi, anak balita pemahaman pribadi pengasuhan paling sesuai dengan
dan anak usia pra Rekayasa Ide :Membuat laporan ideal orang kebutuhan masyarakat.
sekolah (P9, KU2, rekayasa ide tentang pengasuhan tua terhadap - Kuis 13
KK2) ideal orang tua terhadap bayi. bayi, anak
(6)  (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) balita dan
anak usia
pra sekolah

9 (UJIAN TENGAH SEMESTER 18 s/d 23 April 2022)

9
10 Senin/25 Sub-CPMK-14 : Stimulasi dan deteksi dini pertumbuhan dan Kuliah : Project based learning Bed elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
April 2022 Mampu perkembangan anak dengan : side teaching [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi Tugas 14 : trahusada.ac.id melakukan Bentuk non-test :
stimulasi dan a.Perkembangan mental (gerakan motorik kasar, Tugas rutin :Membuat laporan stimulasi - Melakukan mini
deteksi dini motorik halus, social, prilaku, emosi serta bicara) evaluasi tumbuh kembang pada anak dan deteksi research pada beberapa
pertumbuhan dan b.KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan) Mini riset : Melakukan mini research dini anak dengan usia yang
perkembangan anak c.Deteksi dini penyimpangan perkembangan anak pada beberapa anak dengan usia yang pertumbuha sama saat melakukan
(P9, KU2, KK2) (DDST-II / Denver Development Skrining Test) sama saat melakukan pemantauan n dan pemantauan tumbuh
tumbuh Kembang perkembang Kembang
(17) Hal : 204-267 (PT+BM:(2+2)x(2x60”)) an anak - Kuis 14
(1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”))
Senin/09 Mei Sub-CPMK-15 : Asuhan Pada Intervensi dini gangguan tumbuh On –classroom (Luring) : Melakukan Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu kembang anak dan balita -Diskusi tentang intervensi dini skrining dan dalam Rubrik skala persepsi
mengintervensi dini gangguan tumbuh kembang anak dan pemantauan Menguasai Bentuk non-test :
gangguan tumbuh (17) Hal 234-288 balita perkembangan Asuhan - Laporan hasil
kembang anak dan tumbuh kembang Intervensi pemantauan tumbuh
balita (P9, KU2, anak dan dini kembang anak
KK2) memberikan gangguan - Kuis 15
intervensi dan tumbuh
stimulasi serta kembang
diupload dalam anak dan
bentuk laporan balita
dan video di
http://elearning.mi
trahusada.ac.id

11 Sabtu/14 Mei Sub-CPMK-16 : Anticipatory guidance untuk mencegah dan Kuliah : Problem based learning dan elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu melakukan menurunkan SIDS journal reading http://elearning.mi dalam Rubrik portofolio
anticipatory [TM:6x = (1x50”)] trahusada.ac.id melakukan Bentuk non-test :
guidance untuk Tugas 16 : anticipatory - Membuat laporan
mencegah dan (8) Hal :239-244 Tugas rutin : guidance Anticipatory guidance
menurunkan SIDS Menganalisa video tentang upaya untuk untuk mencegah dan
(P9, KU2, KK2) mencegah dan menurunkan SIDS dan mencegah menurunkan SIDS
menuliskan alamat video yang dianalisa dan - Kuis 16
dalam buku tugas menurunkan
Critical Journal report : SIDS
Menganalisa jurnal tentang
Anticipatory guidance untuk mencegah
dan menurunkan SIDS (PT+BM:
(6+6)x(2x60”))
Sabtu /21 Mei Sub-CPMK-16 : Rancangan Ling  Kuliah : Discovery learning. elearning : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu kungan aman untuk bayi dan anak seperti : [TM:6x = 2 x(1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
mengevaluasi -lingkungan rumah Tugas 16 trahusada.ac.id melakukan Bentuk non-test :
lingkungan aman -lingkungan bermain Tugas rutin : mengevalua  - Argumen pemilihan

10
 untuk bayi dan anak -lingkungan sekolah  Menganalisis apa saja point yang si rancangan Lingkungan
(P9, KU2, KK2) diperlukan dalam merancang Lingkungan aman untuk bayi dan
lingkungan aman untuk bayi dan aman untuk anak
anak bayi dan
 Project : anak - Kuis 16
merancang lingkungan aman untuk bayi
dan anak (PT+BM:(2+2)x(2x60”))
12 Senin/23 Mei Sub-CPMK-17 : Parent education dalam pola asah, asih dan asuh  Kuliah : Self direct learning elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu anak bayi, balita dan anak pra sekolah [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
mengevaluasi Tugas 17: trahusada.ac.id mengevalua Bentuk non-test :
parent education Tugas rutin : si parent Membuat penyuluhan
dalam pola asah, Membuat laporan evaluasi Parent education tentang ghasil evaluasi
asih dan asuh anak education dalam pola asah, asih dan dalam pola Parent education dalam
bayi, balita dan asuh anak asah, asih pola asah, asih dan asuh
anak pra sekolah Mini research : dan asuh anak
(P9, KU2, KK2) Melakukan mini riset evaluasi tumbuh anak bayi, - Kuis 17
kembang anak berdasarkan pola asuh, balita dan
asah dan asih (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) anak pra
sekolah

Sabtu/28 Mei Sub-CPMK-18 : Asuhan pada bayi kembar  Kuliah : Small group discuion elearning : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu  Simulasi http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
memberikana suhan [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id memberikan Bentuk non-test :
pada bayi kembar Tugas 18: a suhan Kemampuan memberi
(P9, KU2, KK2) Tugas rutin : pada bayi argument dalam critical
(8) Hal 65-74  Mencari buku yang ditentukan dosen kembar book report
 Critical book report : - Kuis 18
 Melakukan critical book report dengan
judul buku : Asuhan Kebidanan
Neonatus (Ika Fitria Elmeida) dan
Catatan ringkas Asuhan neonates.
Bayi dan balita (Cr.Lyndon Saputra)
(PT+BM:(6+6)x(2x60”))
 (1 x (1 x 170”))
13 Senin/30 Mei Sub-CPMK 19 : Mobilisasi dan menggendong bayi dengan aman  Kuliah : Penugasan individu elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu a.Transportasi and mobilisasi bayi  Bed side teaching http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
mengaplikasikan b.Metode kangguru [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id mengaplikas Bentuk non-test :
Mobilisasi dan c.Bedong (swaddle) Tugas 18: ikan Kemampuan menarik
menggendong bayi Tugas rutin : Mobilisasi subscribed dan like di
dengan aman Mengaplikasikan tutorial pelaksanaan dan website STIKes Mitra
(P9, KU2, KK2) (8) Hal 75-99 Mobilisasi dan menggendong bayi menggendo Husada Medan
dengan aman dikirim ke website ng bayi - Kuis 19
STIKes Mitra Husada Medan dengan
 (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) aman

11
  (1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”))
Sabtu/04 Juni Sub-CPMK 20 : Komunikasi, informasi dan edukasi (KIE) tentang  Kuliah : Penugasan individu elearning : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu kesehatan anak pada individu/keluarga sesuai  Bed side teaching http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
Memberikan kebutuhan [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id Memberikan Bentuk non-test :
komunikasi, Tugas 20: komunikasi, Kemampuan menarik
informasi dan Tugas rutin : informasi subscribed dan like di
edukasi (KIE) Mengaplikasikan tutorial pelaksanaan dan edukasi website STIKes Mitra
tentang kesehatan Memberikan komunikasi, informasi dan (KIE) Husada Medan
anak pada edukasi (KIE) tentang kesehatan anak tentang - Kuis 20
individu/keluarga pada individu/keluarga sesuai kesehatan
sesuai kebutuhan kebutuhan anak pada
(P9, KU2, KK2) dikirim ke website STIKes Mitra individu/kel
Husada Medan uarga sesuai
 (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) kebutuhan
 (1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”))
14 Senin/06 Juni Sub-CPMK 21 : Imunisasi dasar lengkap, rutin sesuai program  Kuliah : Small group discuion elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu pemerintah :  Bed side teaching http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi -Imunisasi dasar [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id mengevalua Bentuk non-test :
pemberian Tugas 21: si Kemampuan memberi
imunisasi dasar (8) 267-280 Tugas rutin : pemberian argument dalam evaluasi
lengkap, rutin  Membuat laporan evaluasi pelaksanaan imunisasi pelaksanaan imunisasi
sesuai program imnunisasi dasar di Indonesia dalam dasar - Kuis 21
pemerintah satu tahun terakhir lengkap,
(S3, P1, KU2,  ) (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) rutin sesuai
KK1)  (1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”)) program
pemerintah

Sabtu /11 Juni Sub-CPMK 21 : Imunisasi dasar lengkap, rutin sesuai program  Kuliah : Small group discuion elearning : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu pemerintah :  Bed side teaching http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi -Imunisasi dasar [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id mengevalua Bentuk non-test :
pemberian Tugas 21: si Kemampuan memberi
imunisasi dasar Tugas rutin : pemberian argument dalam evaluasi
lengkap, rutin (8) 267-280  Membuat laporan evaluasi pelaksanaan imunisasi pelaksanaan imunisasi
sesuai program imnunisasi dasar di Indonesia dalam dasar - Kuis 21
pemerintah satu tahun terakhir lengkap,
(S3, P1, KU2,  ) (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) rutin sesuai
KK1)  (1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”)) program
pemerintah

15 Senin/13 Juni Sub-CPMK 22 : -Jenis Imunisasi tambahan  Kuliah : Small group discuion elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu -Kewenangan bidan dalam pemberian imunisasi [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi tambahan Tugas 22: trahusada.ac.id mengevalua Bentuk non-test :
pemberian Tugas rutin : si Kemampuan memberi
imunisasi tambahan (8) 281-285  Membuat ringkasan evaluasi pemberian argument dalam evaluasi

12
 (S3, P1, KU2, pelaksanaan imnunisasi tambahan imunisasi pelaksanaan imunisasi
KK1)  ) (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) tambahan tambahan
- Kuis 22
Sabtu /18 Juni Sub-CPMK 22 : -Jenis Imunisasi tambahan  Kuliah : Small group discuion elearning : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu -Kewenangan bidan dalam pemberian imunisasi [TM:2x = (1x50”)] http://elearning.mi dalam Rubrik skala persepsi
mengevaluasi tambahan Tugas 22: trahusada.ac.id mengevalua Bentuk non-test :
pemberian Tugas rutin : si Kemampuan memberi
imunisasi tambahan (8) 281-285  Membuat laporan evaluasi pelaksanaan pemberian argument dalam evaluasi
(S3, P1, KU2, imnunisasi tambahan imunisasi pelaksanaan imunisasi
KK1)  ) (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) tambahan tambahan
- Kuis 22
16 Senin/20 Juni Sub-CPMK 23 : Terapi komplementer pada bayi, balita dan anak  Kuliah : Journal reading http:// Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu prasekolah  Bed side teaching elearning.mitrahu dalam Rubrik portofolio
melaksanakan [TM:2x = (1x50”)] sada.ac.id melaksanak Bentuk non-test :
pemberian terapi (20) Tugas 23 : an Kemampuan memberi
komplementer pada Tugas rutin : pemberian argument dalam evaluasi
bayi, balita dan  Membuat resume journal yang telah terapi pelaksanaan terapi
anak prasekolah ditelaah komplement komplementer
 ) (PT+BM:(6+6)x(2x60”)) er pada - Kuis 23
(S12, P17, KU10,  (1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”)) bayi, balita
KK13) dan anak
prasekolah

Sabtu /25 Juni Sub-CPMK 23 : Terapi komplementer pada bayi, balita dan anak  On classroom : Melakukan critical Off clas room : Ketepatan Kriteria : JL
2022 Mampu prasekolah journal Tarigan Eka Melaksanakan dalam Rubrik holistik
melaksanakan F.2019.Perbedaan Pengaruh Baby terapi melaksanak Bentuk non-test :
pemberian terapi (20) Gym dan Baby Spa Dalam komplementer an Kemampuan memberi
komplementer pada Meningkatkan Pertumbuhan dan dan membuat pemberian argument dalam evaluasi
bayi, balita dan Perkembangan Pada Bayi 9-12 laporan serta terapi pelaksanaan terapi
anak prasekolah Bulan. Jurnal Kebidanan dan mengakses pada komplement komplementer
Keperawatan:ISSN 2086-3454 elearning : er pada - Kuis 23
(S12, P17, KU10, http://elearning.mi bayi, balita
KK13) trahusada.ac.id dan anak
prasekolah

17 Senin/27 Juni Sub-CPMK-24 : Pendokumentasian dan Manajemen Kebidanan  Kuliah : discovery learning elearning : Ketepatan Kriteria : 5 EK
2022 Mampu melakukan pada tumbuh kembang balita  Manajemen asuhan kebidanan http://elearning.mi dalam Rubrik holistik
Pendokumentasian [TM:2x = (1x50”)] trahusada.ac.id melakukan Bentuk non-test :
asuhan neonatus, Tugas 24 : pendokume Inovasi dalam Merancang
bayi, balita dan Tugas rutin :Mendeskripsikan ntasian pada pendokumentasian
anak pra sekolah inovasi dalam rancangan neonatus, manajemen pada tumbuh
(P9, KU2, KK2) (3) Hal : 371-414 dokumentasi bayi, balita kembang balita

13
 Project : dan anak pra - Kuis 24
Merancang pendokumentasian sekolah
manajemen pada tumbuh kembang
balita (PT+BM:(2+2)x(2x60”))
(1 x (1 x 170”)) 1 x (1 x 170”))
Sabtu/02 Juli REVIEW JL
2022
18 (UJIAN AKHIR SEMESTER 04 s/d 09 Juli 2022)
Keterangan :
Warna Hijau : Integrasi Penelitian

Warna Kuning : Integrasi Pengabdian

Warna Biru : Implementasi Kuliah Pakar

Medan, 07 Februari 2022

Koordinator Mata Kuliah

(Eka Falentina Tarigan, SST, M.Keb)

14