Kosp SMPN4CJK 2023 - 2024

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
SMP NEGERI 4 CIJAKU

TAHUN AJARAN 2023/2024
20613935
Kp Pamundayan Desa Mekarjaya Kecamatan Cijaku Kode Pos 42395
Email : smpnsatap4cijaku@gmail.com
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 1

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan hasil penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang Kurikulum

dan berdasarkan hasil rapat pleno dewan pendidik bersama Komite Sekolah dalam
penetapan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMP Negeri 4 Cijaku, maka
ditetapkan, disahkan untuk dilaksanakan di SMP Negeri 4 Cijaku pada Tahun Ajaran
2023/2024
Ditetapkan di : Cijaku
Pada tanggal : 13 Juli
2023
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah
Murdiman Enong Jenab, S.Ag

NIP. 197211202097022001
Mengesahkan
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Lebak
H. Hari Setiono, S.Si., M.Si.

NIP. 196702111997031002

LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS
Setelah dibaca dan dikoreksi secara teliti, Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan SMP
Negeri 4 Cijaku telah sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan dikembangkan sesuai
dengan konteks dan kebutuhan peserta didik, sehingga dapat digunakan sebagai acuan
pelaksanaan proses pembelajaran Tahun Ajaran 2023/2024
Cijaku, 14 Juli 2023

Pengawas SMP Negeri 4 Cijaku
H. MOHAMAD SOLEH, M.Pd.

NIP. 196410241989031003
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 iii

KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah
melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga Kurikulum Operasional SMP Negeri
4 Cijaku Tahun Ajaran 2023/2024 dapat kami susun. Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku
ini adalah kurikulum yang disusun dan dilaksanakan oleh SMP Negeri 4 Cijaku,
merupakan hasil kajian tim pengembang bersama dalam forum rapat pleno Dewan
Guru, Komite Sekolah, Orang Tua, dan Staf Tenaga Administrasi SMP Negeri 4 Cijaku
pada tanggal 5 Juli 2023. Secara khusus kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Ajaran
2023/2024 merupakan perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah
yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik dan kondisi SMP Negeri 4 Cijaku serta
saran Komite Sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan melalui
pengawas bina.
Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku berpedoman pada Panduan
Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan pendidikan yang mencerminkan paradigma
merdeka belajar dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini
memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pelajar Pancasila, Visi, Misi dan Tujuan,
Pengorganisasian Pembelajaran, dan Rencana Pembelajaran.
Pengembangan Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Ajaran
2023/2024 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan
pengimplementasian dimensi Profil Pelajar Pancasila. Di samping itu juga
Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku ini merupakan pegangan bagi pengembangan
lingkungan SMP Negeri 4 Cijaku yang memunculkan keunikan atau kekhasan sekolah
misalnya potensi keunggulan sekolah, budaya sekolah seperti literasi lingkungan,
memiliki pembiasaan religius, pengelolaan sampah, penggunaan IT dalam proses
pembelajaran, kebersihan lingkungan dan juga inovasi –inovasi dalam pengembangan
pembelajaran.
Kurikulum Operasional Sekolah ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari
pemangku kepentingan sehingga tersusunnya kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun
Ajaran 2023/2024. Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak
2. Kepala Bidang SMP Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak
3. Pengawas Pembina SMP yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan dokumen;
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 iv

4. Pendidik dan Tenaga kependidikan SMP Negeri 4 Cijaku, yang telah secara proaktif
memberi masukan dan kelengkapan data;
5. Komite Sekolah yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya
pendidikan SMP Negeri 4 Cijaku.
6. Semua stake holder dan tim pengembang atas segala bantuan dan kerja kerasnya.
Kami menyadari bahwa kurikulum yang telah kami susun ini masih banyak
memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan
masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan.
Kami berharap Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku ini dapat menjadi panduan dan acuan
dalam pelaksanaan pembelajaran di SMP Negeri 4 Cijaku untuk mewujudkan
pendidikan yang bermutu.
Tim Penyusun,
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 v

DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN......................... i
LEMBAR VALIDASI DAN PENGESAHAN PENGAWAS.................... ii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................................11
B. Landasan Hukum ..................................................................................... 11
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

A. Visi Sekolah SMP Negeri 4 Cijaku ......................................................... 11
B. Misi Sekolah SMP Negeri 4 Cijaku .........................................................
11
C. Tujuan Sekolah SMP Negeri 4 Cijaku .....................................................
12
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA

PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran .............................................................. 14
1. Muatan Kurikulum ...........................................................................
15
2. Pengaturan Beban Belajar
3. Program Inklusif ............................................................................... 16
4. Kriteria Kelulusan
5. Kalender Akademik
B. Rencana Pembelajaran
C. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 vi

BAB IV PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN.............................................................................................................
47
Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 vii

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berdasarkan analisis konteks yang dilakukan, SMP Negeri 4 Cijaku sebagai
satuan pendidikan yang berada di wilayah yang strategis memiliki beberapa kekuatan
diantaranya: 1) Lingkungan pendidikan yang tenang, jauh dari kebisingan; 2) Kultur
masyarakat yang santun dan bernuansa religius; 3) Memiliki Sarana pendukung layanan
proses pembelajaran seperti lapangan upacara dan olah raga yang nyaman, musola,
ruang perpustakaan, Ruang Lab IPA; 4) Sekolah yang memiliki lingkungan asri,
berkeliling pagar dan nyaman sebagai Lembaga Pendidikan, 5) Bersinergi dengan
Lembaga pemerintah seperti Kantor Desa, Poskesdes dan Lembaga Pendidikan lainnya,
seperti SMA, SD, MI, MDTA dan Paud, juga 6) Tenaga Pendidik profesional dan
memiliki latar Pendidikan yang linier.
Selain kekuatan/kelebihan sebagaimana tersebut di atas, SMP Negeri 4 Cijaku
juga mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) input peserta didik berasal dari keluarga
yang kurang peduli terhadap kepentingan pendidikan; 2) Tenaga Pendidik belum
seluruhnya tersertifikasi; 3) Belum seluruh tenaga pendidik terampil dalam penggunaan
IT; 4) Belum memiliki ruang kepala sekolah dan ruang guru, sementara ini
menggunakan ruang perpustakaan 5) sarana pendukung untuk pengembangan
potensi/skill yang terbatas, belum memiliki jaringan internet yang memadai, peralatan
olah raga yang belum lengkap, laboratorium IPA yang kurang representatif, buku
pelajaran, cromebook, laptop dan prasarana lainnya yang belum memenuhi kebutuhan,
namun hal tersebut tidak mengurangi semangat warga sekolah dalam belajar.
Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku, secara yuridis disusun dengan
mengacu pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari
pusat ataupun dari daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum Operasional SMP
Negeri 4 Cijaku mengacu pada kemampuan guru sebagai tenaga profesional dalam
pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen yang otentik.
Peningkatan profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat
praktik secara berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi

professional dalam layanan pada peserta didik. Dengan mengambil salah satu nilai
pendidikan dari Ki Hajar Dewantara yaitu Tut Wuri Handayani.
Hal lain, dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah
Undang- Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan
untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang
hayat. Dari landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di SMP
Negeri 4 Cijaku berorientasi pada peserta didik dan bentuknya beragam. Selain itu,
pembelajaran dilaksanakan sebagai aktivitas tim yang bersifat kolaboratif dan
kontekstual serta holistik.
Pembelajaran di SMP Negeri 4 Cijaku yang terintegrasi dengan Profil Pelajar
Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang yang
beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan global,
mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif yang mampu mengkreasikan
ide/gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.
1. Karakteristik Sumber Daya Alam, Sosial dan Budaya

SMP Negeri 4 Cijaku terletak di Kp. Pamundayan Desa Mekarjaya Kec. Cijaku
Kab. Lebak-Banten, di lingkungan yang kondusif untuk belajar dan jauh dari
kebisingan. Di sepanjang jalan menuju sekolah tumbuh beragam pepohonan dan
tanaman menambah suasana indah dan sejuk menuju sekolah. Lokasi SMP Negeri 4
Cijaku berada di wilayah tengah empat desa penyangga dengan tujuh sekolah
pendukung tiga sekolah MI, empat sekolah dasar dan disekitar masyarakat yang agamis.
Oleh karena itu SMP Negeri 4 Cijaku memiliki kekhasan mengedepankan religius,
untuk menggali potensi pendidik dan peserta didik dalam pembentukan karakter yang
religius serta peserta didik yang mampu bersaing dalam dunia global tetapi masih
mengedepankan budaya lokal.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik
agar menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi revolusi
industri 4.0 dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-
sila Pancasila serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SMP
Negeri 4 Cijaku menyusun kurikulum operasional sesuai dengan karakteristik peserta

didik dan budaya lokal daerah setempat.
Masyarakat di sekitar SMP Negeri 4 Cijaku memiliki mata pencaharian sebagai
pedagang, wiraswasta, petani dan lainnya. Sebagai sekolah yang berada pada
lingkungan pedesaan input peserta didik mayoritas dari lingkungan sekitar sekolah,
serta kondisi sekolah yang begitu luas dan memiliki sumber daya alam yang luas, maka
profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang sesuai dengan enam Dimensi Profil
Pelajar Pancasila.
2. Sumber Pendanaan
Sumber pendanaan SMP Negeri 4 Cijaku berasal dari Bantuan Operasional
Sekolah (BOS). Kondisi ekonomi orangtua peserta didik SMP Negeri 4 Cijaku
mayoritas berasal dari golongan ekonomi menengah ke bawah dengan latar belakang
pekerjaan yang sangat variatif seperti yang dipaparkan di atas, maka pihak sekolah
tidak memberikan beban dalam menggalang partisipasi masyarakat untuk
mendukung berbagai program sekolah.
3. Sistem dan Kebijakan Daerah
Sistem dan kebijakan daerah baik langsung maupun tidak langsung berpengaruh
bagi kebijakan sekolah. Sesuai dengan visi kabupaten Lebak yakni: Bangkit, Edukatif,
Dinamis, Agamis dan Sejahtera (BEDAS), terutama dalam bidang pendidikan yang
bertujuan untuk mencetak generasi yang bangkit dan mampu berdaptasi dengan
perkembangan zaman akan segera terwujud. Peserta didik SMP Negeri 4 Cijaku
diharapkan mempunyai life skill yang berguna dan mampu mengaplikasikannya dalam
masyarakat dan dunia pendidikan.
4. Kemitraan
SMP Negeri 4 Cijaku memiliki mitra yang menunjang kesuksesan kegiatan
belajar mengajar di sekolah, menjalin kerjasama dengan lembaga-lembaga sebagai
mitra pertukaran ide, budaya, kesehatan, pembinaan karakter, dan praktek
pembelajaran. Beberapa lembaga yang menjalin kemitraan dengan SMP Negeri 4
Cijaku antara lain:
No Lembaga Bidang Kerjasama
1 SD/MI/MDTA ANBK, MoU PPDB,
kegiatan P5 bersama

2 SMAN 2 Cijaku Pendidikan
3 Desa Mekarjaya Sosial
4 Polsek dan Koramil Pembinaan karakter
5 Puskesmas Kesehatan
5. Peserta Didik
Peserta didik SMP Negeri 4 Cijaku sebagian besar berasal dari masyarakat yang tinggal
di lingkungan sekitar sekolah, dan beberapa Peserta Didik berasal dari luar daerah Pamundayan.
Karakteristik peserta didik SMP Negeri 4 Cijaku berada pada rentang usia 11-15 tahun. Sebagai
Sekolah yang berada di Kawasan perkampungan dan disekitar masyarakat yang agamis, maka
profil pelajar yang dihasilkan adalah pelajar yang Religius, Berkualitas, Beretika dan
Berkarakter.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta didik
agar menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi revolusi
industri 4.0, dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-
sila Pancasila serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SMP
Negeri 4 Cijaku menyusun Kurikulum Operasional sesuai dengan karakteristik peserta
didik dan budaya lokal daerah setempat.
Pembelajaran di SMP Negeri 4 Cijaku yang terintegrasi dengan Profil Pelajar
Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang
tercantum dalam enam dimensi Profil Pelajar Pancasila. Salah satu upaya untuk
mencapai harapan tersebut dilakukan melalui mengintegrasikan nilai-nilai profil pelajar
pancasila ke dalam proses pembelajaran. Sehingga peserta didik mampu
mengimplementasikan nilai-nilai profil pelajar pancasila dalam kehidupan sehari-hari
serta menghasilkan salah satu karya yang mencerminkan profil pelajar Pancasila
tersebut.
6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMP Negeri 4 Cijaku memiliki pendidik dan tenaga kependidikan dengan

kapasitas dan kapabilitas yang telah dipersyaratkan, pendidik dan tenaga

kependidikan berasal dari latar belakang pendidikan yang berbeda yang telah
disesuaikan dengan kebutuhan sekolah. Sebaran latar belakang pendidikan guru
berdasarkan latar belakang mata pelajaran yang diampu dapat dilihat dalam format
F1 dan F3 (terlampir).
6.1. Tenaga Pendidik sebagai tenaga pendukung dalam satuan pendidikan berperan
penting dalam suskesnya kegiatan pembelajaran. Berikut sebaran data tenaga
pendidik sekolah:
Jumlah tenaga pendidik sesuai kualifikasi
pendidikannya
No Bidang Study
SMP SMA/K D1 D2 D3 S1
1 B. Indonesia 0 0 0 0 0 2
2 PAI 0 0 0 0 0 1
3 PPKn 0 0 0 0 0 1
4 Matematika 0 0 0 0 0 1
5 IPA 0 0 0 0 0 2
6 B.Inggris 0 1 0 0 0 1
7 IPS 0 0 0 0 0 1
8 PENJAS 0 0 0 0 0 0
9 Seni Budaya 0 0 0 0 0 0
10 Prakarya 0 0 0 0 0 0
11 Bahasa Sunda 0 0 0 0 0 0
6.2. Tenaga Kependidikan sebagai tenaga pendukung dalam satuan pendidikan

berperan penting dalam suskesnya kegiatan pembelajaran. Berikut sebaran data
tenaga pendukung sekolah:
No Tenaga Jumlah tenaga pendukung dan kualifikasi
Pendukung pendidikannya
SMP SMA/K D1 D2 D3 S1
1 Tata Usaha 1
2 Pustakawan 1
3 Penjaga Sekolah 1
7. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 4 Cijaku

Sarana dan prasarana SMP Negeri 4 Cijaku sudah cukup memadai sesuai dengan
kebutuhan untuk pengembangan peserta didik, diantaranya: Bangunan sekolah dan
lingkungan sekolah yang berpagar, Ruang Kelas, Perpustakaan, Lab IPA, UKS, Ruang
OSIS, Ruang BK, lapangan upacara dan lapangan olah raga, Musola, Toilet, Sound
system, Wastafel di tiap kelas, Kelengkapan perangkat LCD, gudang dan tempat parkir.
Lingkungan sekolah dikondisikan nyaman, aman dan sehat, serta ramah anak.
B. Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum
Sebagai landasan atau dasar penyusunan Kurikulum SMPN Satap 4 Cijaku Kabupaten
Lebak adalah :
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003
2. PP No. 57 tahun 2021 yang diubah dengan PP No. 4 tahun 2022 tentang SNP.
3. Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan .
4. Permendikbud No. 61 tahun 2014 tentang Pedoman Pengembangan KTSP.
5. Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler.
6. Permendikbud No. 63 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler

Wajib.
7. Permendikbud No. 79 tentang Mulok Kurikulum 2013.
8. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang SKL.
9. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi.
11. Permendikbud No. 24 tahun 2016 tentang KI dan KD yang diubah dengan
Permendikbud No. 37 Tahun 2018.
12. Permendikbud No. 22 tahun 2016 dan Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022
tentang Standar Proses.
13. Permendikbud No. 23 tahun dan Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022

tentang Standar Penilaian.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 160
Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013.

15. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada
Satuan Pendidikan Formal.
16. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi dan Elemen
Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka.
17. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak Nomor

800/670-Disdik/Kab/VI/2023 tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan
Tahun Ajaran 2023/2024 di Lingkungan Dinas Pendidikan Kab Lebak.
18. Hasil Rapat Dinas Sekolah SMPN 4 Cijaku pada tanggal 12 Juli 2023 dengan materi
Penyusunan Kurikulum Operasional Tingkat Satuan Pendidikan TP. 2023/2024

BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SMP NEGERI 4 CIJAKU
Visi, misi dan tujuan SMP Negeri 4 Cijaku yang disusun berdasarkan
kesepakatan bersama stakeholders adalah upaya dalam mewujudkan tujuan pendidikan
sekolah pada khususnya dan pendidikan nasional secara umum. Visi yang dirancang
SMP Negeri 4 Cijaku merupakan serangkaian kata yang menunjukkan impian, cita-cita
atau nilai inti SMP Negeri 4 Cijaku demi mencapai sebuah tujuan yang diinginkan
berupa nilai-nilai religiusitas, intelektualitas, dan norma yang berjalan sesuai harapan.
A. Visi SMP Negeri 4 Cijaku

Kurikulum Operasional Sekolah disusun oleh Satuan Pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang
ada di sekolah. Sekolah sebagai unit penyelenggara pendidikan juga harus
memperhatikan perkembangan dan tantangan masa depan diantaranya adalah:
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang memungkinkan sangat
cepatnya arus perubahan dan mobilitas antar dan lintas sektor serta tempat, era
informasi, pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia,
berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan, era perdagangan
bebas
Tantangan dan peluang itu harus direspon oleh SMP Negeri 4 Cijaku, sehingga
visi sekolah diharapkan sesuai dengan arah perkembangan tersebut. Visi tidak lain
merupakan cita-cita moral yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa
datang. Adapun visi SMP Negeri 4 Cijaku adalah:
“ Mewujudkan Pesrta Didik yang Berkarakter, Berwawasan Luas, Serta
Peduli Lingkungan yang Dilandasi Iman dan Takwa dalam Semangat Pancasila “
B. Misi SMP Negeri 4 Cijaku

Berdasarkan visi yang telah dirumuskan, untuk mewujudkannya diperlukan suatu

misi berupa kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan. Adapun Misi yang dirumuskan
berdasar visi adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan ajaran agama, sehingga menjadi
sumber kearifan dalam sikap dan perbuatan.
2. Mewujudkan warga sekolah yang berkarakter budaya bangsa , santun dan
berbudi pekerti luhur.
3. Mewujudkan lulusan yang unggul dalam bidang akademik dan non akademik.
4. Mewujudkan sekolah yang sehat , bersih, elok, rapih, ceria, hijau, aman dan
berwawasan lingkungan.
5. Mewujudkan perilaku hidup tertib, bersih dan sehat.
6. Mewujudkan sekolah yang berbasis pada pencegahan pencemaran dan
pelestarian lingkungan hidup.
7. Melestarikan kearifan local sebagai bagian dari kekayaan budaya bangsa.
C. Tujuan SMP Negeri 4 Cijaku

Tujuan sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah
meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta
keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Secara lebih rinci tujuan SMPN 4 Cijaku Kabupaten Lebak Provinsi
Banten adalah sebagai berikut :
a. Tujuan Sekolah : 1. Meningkatkan perolehan Nilai rapot mutu Pendidikan
setiap tahun.
2. Meningkatkan jumlah siswa yang diterima di Sekolah

Menengah Lanjutan
3. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan

IPTEK dan IMTAQ.
4. Terciptanya rasa kekeluargaan antar warga sekolah,

menumbuhkan rasa kepedulian hidup sehat dan bersih
pada lingkungan sekolah.
5. Merealisasikan seluruh program sekolah untuk

mendukung visi dan misi sekolah.

b. Tujuan Jangka Panjang Sekolah :
1. Lulusan dapat diterima di SMA/SMK/MA negeri dan

swasta;
2. Mampu berprestasi dalam berbagai lomba baik

akademis maupun non akademis (ekstrakurikuler) di
tingkat kabupaten, provinsi maupun nasional.
3. 10% lulusan mampu berbahasa Inggris secara aktif dan

70% lulusan dapat mengoperasionalkan komputer.
4. Lulusan SMPN 4 Cijaku dapat menjadi panutan dalam

hal perilaku sosial dan keagamaan di lingkungan
masyarakat.
c. Tujuan Jangka Pendek Sekolah :
1. Semua komponen sekolah (guru, karyawan, siswa,

orang tua siswa, dan komite sekolah) memahami
konsep dasar Kurikulum dan Sistem Pendidikan
2. Pengujian Berbasis Kompetensi (KSPBK) serta

Pembekalan Kecakapan Hidup (Life Skill)
3. Guru mempunyai kompetensi yang tinggi terhadap

KSPBK dan life skill.
4. Guru mampu mengimplementasikan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan
5. Segenap stakeholders sekolah mendukung terhadap

penyelenggaraan program-program sekolah.
6. Terciptanya hubungan psikologis yang harmonis

diantara stakeholders sekolah, merasa ikut berperan
terhadap sekolah, sehingga setiap program sekolah
dapat berjalan lancar sesuai dengan harapan dan

menjadi tanggungjawab bersama.
d. Tujuan Sekolah Berbasis Keunggulan :
1. Agar guru yang unggul dalam penguasaan metode dan

materi pembelajaran mendapatkan wadah yang tepat.
2. Agar siswa yang cerdas dan berasal dari keluarga

mampu mempunyai pilihan untuk dapat bersekolah di
sekolah berbasis keunggulan.
3. Agar siswa yang berasal dari keluarga tidak mampu

namun cerdas memperoleh pendidikan yang baik bagi
masa depannya.
a. Tujuan Umum
 Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional

 Mewujudkan Visi dan Misi Sekolah
 Mewujudkan SMP N 4 Cijaku menjadi Sekolah potensial
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus SMP N 4 Cijaku merupakan penjabaran dari visi dan misi
sekolah agar komunikatif dan dapat diukur dengan tujuan sebagai berikut:
 Memiliki pemahaman dan landasar akhlakul karimah yang merupakan
implementasi keimanan dan ketaqwaan.
 Memiliki guru penggerak yang bisa meningkatkan mutu sekolah.
 Memiliki kualifikasi pengajar yang telah layak sesuai dengan bidangnya,
kualifikasi minimal S1.
 Memiliki sarana/prasarana fasilitas sekolah yang lengkap sesuai standar.
 Menghasilkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
 Meningkatkan kesejahteraan personil sekolah.
 Berbudaya lingkungan.

 Meningkatkan kerjasama dan disiplin seluruh warga sekolah.
 Membimbing siswa agar tekun beribadah dalam kehidupannya sehari-hari.
 Memberikan pendidikan yang seimbang (kognitif, afektif, dan psikomotor)
melalui pembelajaran maupun kegiatan ekstrakurikuler dan pembiasaan.
 Membiasakan untuk hidup sehat jasmani (sehat fisik, sehat gizi dan sehat
imunisasi), sehat rohani, maupun pikiran.
 Memberikan keterampilan dasar sesuai situasi dan kondisi lingkungan
sekolah.
 Membimbing dan mempersiapkan siswa untuk dapat meneruskan ke jenjang
pendidikan menengah untuk hidup di masyarakat.
 Mendidik siswa untuk bersikap jujur, amanah, berani, bertanggung jawab
serta cinta tanah air.
 Menciptakan suasana lingkungan yang menyenangkan dan nyaman
 Memberikan pelayanan pendidikan secara optimal.
 Meningkatkan kualitas sumberdaya manusia (SDM) yang ada di sekolah.
 Memperbaiki dan melengkapi seluruh sarana dan prasarana sekolah secara
bertahap dan berkelanjutan.
 Menyusun RAPBS/RKAS dan merealisasikannya secara transparan, dengan
prinsip-prinsip efektif, efesien dan kauntabel.
 Mendorong peran serta masyarakat yang lebih besar dalam membantu
kegiatan pendidikan di sekolah ini.
 Mengoptimalkan peran Komite Sekolah dalam peningkatan mutu pelayanan
dan pengawasan pendidikan.
 Berusaha menata manajemen dan administrasi sekolah secara baik.
1. Sekolah mampu memenuhi pemetaan standar kompetensi lulusan, kompetensi
dasar, indikator, dan aspek untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran sesuai dengan
kurikulum KOSP.
2. Sekolah mampu memenuhi standar isi dalam Kurikulum KOSP, meliputi:
a. Tersusunnya Kurikulum KOSP,
b. Tersusunnya RPP/modul ajar semua mata pelajaran semua kelas

c. Tersusunnya bahan ajar semua mata pelajaran semua kelas
d. Tersusunnya model/sistem penilaian semua mata pelajaran semua kelas,
3. Sekolah mampu melaksanakan Proses Pembelajaran secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik.
4. Sekolah mampu memenuhi standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi:
a. Semua guru berkualifikasi minimal S1,
b. Semua mengajar sesuai bidangnya,
c. Semua guru berkompeten dalam bidang ICT.
5. Sekolah mampu memenuhi standar sarana prasarana dan fasilitas sekolah
meliputi: semua sarana prasarana, fasilitas, peralatan, dan perawatan memenuhi
SPM
6. Sekolah mampu memenuhi standar pengelolaan sekolah meliputi: pencapaian
standar pengelolaan: pembelajaran, kurikulum, sarana prasarana, SDM,
kesiswaan, administrasi.
7. Sekolah mampu memenuhi standar penilaian pendidikan. Penilaian proses
pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic
assesment) yang menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh.
Sekolah mampu memenuhi standar penilaian pendidikan yang relevan.
8. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah yang
memadai.
9. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 6K
secara lengkap

BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran
Di SMP Negeri 4 Cijaku, kegiatan pembelajaran intrakurikuler untuk setiap
mata pelajaran mengacu pada capaian pembelajaran, sedangkan untuk kegiatan Projek
penguatan profil pelajar Pancasila yang ditujukan untuk memperkuat upaya pencapaian
profil pelajar Pancasila mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan. Pembelajaran di
SMP Negeri 4 Cijaku mengacu pada struktur kurikulum pemerintah yang mengatur
beban belajar untuk setiap muatan atau mata pelajaran dalam Jam Pelajaran (JP) per
tahun. SMP Negeri 4 Cijaku mengatur alokasi waktu setiap minggunya secara fleksibel
dalam 1 (satu) Tahun Ajaran. SMP Negeri 4 Cijaku menambahkan muatan lokal yang
ditetapkan oleh pemerintah daerah yang sesuai dengan karakteristik kabupaten Lebak
serta dapat menambahkan satu muatan tambahan sesuai karakteristik SMP Negeri 4
Cijaku secara fleksibel, melalui 3 (tiga) pilihan sebagai berikut: 1) mengintegrasikan ke
dalam mata pelajaran lain; 2) mengintegrasikan ke dalam tema Projek penguatan profil
pelajar Pancasila; dan/atau 3) mengembangkan mata pelajaran yang berdiri sendiri.
Sebagai dasar untuk menyusun pengorganisasian pembelajaran adalah struktur
kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku sesuai Kepmendikbudristek Nomor 56/M/2022 yang
terdiri atas 1 (satu) fase yaitu Fase D yaitu untuk kelas VII menggunakan kurikulum
merdeka dan kelas VIII, kelas IX menggunakan kurikulum 2013 (K13) yang
disesuaikan dengan Implementasi Kurikulum Merdeka jalur mandiri belajar. Khusus
struktur kurikulum merdeka, SMP Negeri 4 Cijaku terbagi menjadi 2 (dua), yaitu: a.
pembelajaran intrakurikuler sebanyak 75%; dan b. Projek penguatan profil pelajar
Pancasila dialokasikan sekitar 25% dari total JP per tahun. Pelaksanaan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara muatan
maupun secara waktu pelaksanaan. Secara muatan, Projek profil harus mengacu pada
capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase D, dan tidak harus dikaitkan dengan

capaian pembelajaran pada mata pelajaran.
Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, Projek Penguatan P3 dilaksanakan
dengan menjumlah alokasi jam pelajaran Projek dari semua mata pelajaran dan
dilaksanakan satu hari dalam seminggu berjumlah 10 Jam.
1. Muatan Kurikulum
Pengorganisasian pembelajaran di sekolah tergambar pada kegiatan
intrakurikuler, Projek penguatan profil pelajar pancasila, dan ekstrakurikuler yang
diharapkan mampu mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara holistik yang kemudian dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari peserta
didik. Melalui kegiatan intrakurikuler yang dilaksanakan, peserta didik diharapkan
mendapatkan pengalaman bermakna dalam setiap aktivitas pembelajaran. Kegiatan
intrakurikuler merupakan kegiatan terstruktur dan terjadwal sesuai dengan capaian
pembelajaran pada masing-masing mata pelajaran. Kegiatan ini adalah proses interaksi
langsung antara peserta didik dan pendidik dengan berbagai metode, model
pembelajaran, pendekatan pembelajaran, dan strategi pembelajaran yang dinyatakan
dalam satuan jam pelajaran.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan proses interaksi langsung antara peserta
didik dan pendidik dengan berbagai model, metode, pendekatan dan strategi
pembelajaran. yang dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran untuk 1(satu) jam
pelajaran tatap muka berlangsung selama 40 menit. Prinsip pembelajaran reguler: 1)
berpusat pada peserta didik, 2) merupakan kegiatan utama, 3) terjadwal, 4) dilaksanakan
guru mapel, 5) mencapai tujuan yang telah ditetapkan, 6) dilaksanakan di sekolah, dan
7) dilakukan asesmen. Struktur Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku dengan alokasi waktu
mata pelajaran SMP kelas VII (Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit).
1) Alokasi waktu kelas VII
(Asumsi jumlah minggu efektif 36 minggu per tahun)
KEGIATAN TOTAL JP
PROJECT
ALOKASI WAKTU REGULER/ PER
20%
MINGGU TAHUN
Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti 72 (2) 36 (33%) 108
PPKn 72 (2) 36 (33%) 108

Bahasa Indonesia 180 (5) 46 (21%) 216
Matematika 144 (4) 36 (20%) 180
IPA 144 (4) 36 (20%) 180
IPS 108 (3) 36 (25%) 144
Bahasa Inggris 108 (3) 36 (25%) 144
PJOK 72 (2) 36 (33%) 108
Informatika 72 (2) 36 (33%) 108
Mapel Pilihan 72 (2) 36 (33%) 108
Mulok(Bahasa Daerah) 72 (2) 36 (33%) 108
360
JUMLAH 28 (1008) (1368)
Untuk Struktur kurikulum kelas VIII dan IX Tahun Ajaran 2023/2024 masih
mengacu pada kurikulum 2013 dengan struktur sebagaimana tertera di bawah ini.
Alokasi Waktu Per
Mata Pelajaran Minggu
VIII IX
Kelompok A
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 3
3. Bahasa Indonesia 6 6
4. Matematika 5 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 5 5
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4
7. Bahasa Inggris 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya 3 3
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 3 3
3. Prakarya dan/atau Informatika 2 2
4. Mulok (Bahasa Sunda) 2 2
Jumlah jam pelajaran per minggu 40 40
a. Muatan Lokal Daerah (Mulok )

Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra Sunda bertujuan agar:
a. Peserta didik menyenangi pengalamannya berbahasa Sunda baik dalam
bentuk lisan maupun tulisan.

b. Peserta didik memahami dan mampu menggunakan bahasa Sunda dalam
berbagai konteks komunikasi untuk meningkatkan kemampuan intelektual,
kematangan emosi, dan kematangan sosial.
c. Peserta didik menghargai bahasa Sunda sebagai bagian dari warisan
kebudayaan masyarakat Sunda dan bagian dari kekayaan kebudayaan
nasional.
d. Peserta didik mampu menghargai, membanggakan, menikmati, dan
memanfaatkan karya sastra Sunda untuk mengembangkan kepribadian,
memperluas wawasan, dan memahami budaya serta intelektualitas manusia
Sunda.
b. Kegiatan Kokurikuler/Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Selain terfokus pada capaian akademik di kegiatan intrakurikuler, pengalaman

belajar peserta didik diwadahi dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, dan
ekstrakurikuler. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan yang
terintegrasi secara holistik dari beberapa mata pelajaran sebagai pengetahuan dasar
yang menjadi alat untuk terlaksananya projek yang direncanakan. Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila merupakan kegiatan terpisah dari kegiatan intrakurikuler yang
berfokus pengembangan dimensi Profil Pelajar Pancasila.
Setiap mata pelajaran wajib mengandung kegiatan pembelajaran berbasis projek

yang ditujukan untuk Projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, kegiatan pembelajaran
berbasis projek dilaksanakan lintas mata pelajaran, Di SMP Negeri 4 Cijaku dipilih
dua tema dari tujuh tema yang disediakan yaitu:
No Tema Program/Topik Mapel yang Penguatan P5 Waktu

terintegrasi
1. Gaya Hidup 1. Sampahku, Pend.Pancasila,IPS - Beriman dan Agustus

Berkelanjutan Tanggung ,PABP, IPS, B.Ind bertaqwa kepada s/d
Jawabku Matematika,IPA. Tuhan Yang Oktober
2. Penanaman dan PJOK,B. Sunda Maha Esa 2023
Perawatan - Gotong Royong
Tanaman Obat
Pend. Seni, B. - Bernalar Kritis
(Togas)
Inggris, - Berkebinekaan

3. Healthy food Informatika Global
and drink - Mandiri
penambah imun
IPA, IPS,
(membuat
Matematika
makanan/minu
man sehat),
4. Hidroponik,
2. Kearifan Lokal 1. tradisi yang Pend.Pancasila,IPS - Bernalar Kritis Oktober

ditinggalkan ,PABP, - Berkebinekaan 2023
B.Indonesia Global
- Kreatif
3. Kewirausahaan Wirausaha yang Matematika, IPS, - Beriman dan Februari

Bertanggung Jawab PABP bertaqwa kepada s/d Mei
1. Bazar, Informatika, Pend. Tuhan Yang 2024
Pancasila Maha Esa
2. Pameran,
Pend. Seni, B. - Gotong Royong
3. Pentas Seni
Inggris, B. Sunda - Kebinekaan
4. Budidaya
IPA, Matematika, global
ikan,
IPS - Bernalar Kritis
- Berkebinekaan
Global
- Mandiri
Kegiatan proyek penguatan merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar jam

pelajaran kegitan ini dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi
pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler didalam kelas. Kegiatan ini
dapat dilakukan secara individual maupun kelompok. Ada beberapa bentuk kegiatan
penguatan di SMP Negeri 4 Cijaku.
Pelaksanaan kegiatan proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri
4 Cijaku dilaksanakan pada akhir semester. Peseta didik harus menyelesaikan 1 tema di
tiap semester dengan alokasi waktu 4 minggu. Tema yang diambil mengacu pada Profil
Pelajar Pancasila dan penentuan pemilihan tema ditentukan oleh guru pengampu. Hal
ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian. Pelaksanaan proyek tersebut
adalah kolaborasi antara beberapa mata pelajaran namun dengan penilaian dan jenis

proyek yang berbeda tiap mata pelajaran.
Alur /tahapan pelaksanaan proyek yang tiapa mata pelajaran adalah sebagai
berikut: 1) Penentuan tema proyek Profil Pelajar Pancasila tiap mata pelajaran
dilaksankan pada saat pembelajaran di kelas; 2) Tiap kelas menentukan tema yang akan
dipilih dengan didampingi guru mata pelajaran masing-maisng kelas; 3) Guru mata
pelajaran saling berkoordinasi untuk menetukan kolaborator yang sesuai; 4) Kelompok
mata pelajaran kemudian mendesain proyek yang sesuai dengan tema yang dipilih; 5)
Guru mata pelajaran kemudian merancang kisi-kisi, materi dan penilaian proyek beserta
Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD).
Kegiatan proyek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan mengacu pada
model pembelajaran berbasis proyek (PJBL). Langkah Kegiatan pembelajaran berbasis
proyek ini antara lain: 1) Mengambil topik yang sesuai denga realitas dengan mentukan
pertanyaan mendasar untuk memulai proyek; 2) Mendesain pelaksaan proyek ;3)
Menyusun jadwal proyek;4) memonitor peserta didik dan kemjuan proyek ;5) Menguji
Hasil; 6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.
Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru mata pelajaran, pembina dan wali kelas
dengan tetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun tidak langsung. Pihak
sekolah mengadakan pemantauan terkait kegiatan proyek tersebut:
c. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan pengembangan diri yang
dilaksanakan di SMP Negeri 4 Cijaku Kabupaten Lebak. Kegiatan tersebut terdiri dari
pengembangan diri yang meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan
terprogram direncanakan secara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan
kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tersebut meliputi Layanan dan kegiatan
pendukung konseling dan kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan tidak terprogram
dilaksanakan secara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang
diikuti oleh semua peserta didik. Kegiatan tersbut meliputi rutin, spontan dan
keteladanan,
Sekolah sebagai institusi pendidikan, sesungguhnya tidak hanya berkewajiban
mengembangkan dan meningkatkan kemampuan siswa dalam hal-hal yang sifatnya

akademis, tetapi juga berkewajiban mengembangkan dan meningkatkan kemampuan
siswa dalam hal-hal yang sifatnya non-akademis. Pada tataran non-akademis inilah,
sekolah harus memberikan tempat bagi tumbuh-kembangnya beragam bakat dan
kreativitas sehingga mampu membuat siswa menjadi manusia yang memiliki kebebasan
berkreasi namun sekaligus memiliki akhlak yang baik. Hal demikian dimungkinkan
dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan Ekstrakurikuler diikuti oleh peserta didik kelas VII, VIII dan untuk
kelas IX hanya di Semester 1. Ekstrakurikuler ini dikelompokkan menjadi kegiatan
ekstrakurikuler wajib dan kegiatan ekstrakurikuler wajib pilihan. Dalam kurikulum
2013 pendidikan kepramukaan merupakan ekstrakurikuler wajib. Adapun kegiatan
ekstrakurikuler yang dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2023/2024 sebagaimana tertera
di bawah ini.
1. Ekstrakurikuler Wajib Kepramukaan
Ekstrakurikuler wajib kepramukaan merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang
harus diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan kepramukaan merupakan aktualisasi yang
secara sistemik diperankan sebagai wahana penguatan psikologis-sosial-kultural
(reinforcement) perwujudan sikap dan keterampilan kurikulum merdeka yang secara
psikopedagogis koheren dengan pengembangan sikap dan kecakapan dalam pendidikan
kepramukaan.
Tujuan pendidikan kepramukaan :
- Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi
- Melatih siswa untuk terampil dan mandiri
- Melatih siswa untuk mempertahankan hidup
- Memiliki jiwa sosial dan peduli pada orang lain
- Memiliki sikap kerjasama kelompok
- Dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat.
Kegiatan Ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan yang dilakukan di
SMP Negeri 4 Cijaku wajib diikuti oleh semua peserta didik (kleas VII, VIII, IX)
dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu.
2. Ekstrakurikuler Pilihan

SMP Negeri 4 Cijaku sebagai lembaga pendidikan, menyadari pentingnya
pengembangan bakat, minat, serta kreatifitas yang dimiliki siswa. Agar siswa dapat
memahami bakat serta kemampuannya, maka diadakan beberapa kegiatan
ekstrakurikuler yang bisa dipilih siswa sesuai minat dan bakatnya.
Tujuan kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 4 Cijaku adalah sbb:
1. Membina dan mengembangkan bakat, minat, serta kreativitas siswa, sehingga

membentuk siswa yang terampil, percaya diri, dan mandiri.
2. Menumbuhkembangkan berbagai nilai kepribadian bangsa, sehingga terbentuk
siswa yang berwatak baik, beriman, dan berakhlak mulia.
3. Memperluas dan mempertajam pengetahuan siswa yang telah diperolah dalam
kegiatan belajar-mengajar.
4. Mengimplementasikan budaya sekolah (School Culture).
5. Memilih bibit-bibit unggul dalam bidang keilmuan, keterampilan, keolahragaan,
dan kesenian untuk diikutsertakan dalam kegiatan lomba tingkat daerah maupun
nasional yang mewakili SMP Negeri 4 Cijaku
6. Menimba ilmu sesuai bakat dan minat siswa sehingga dapat menggapai prestasi.
Untuk kegiatan ekstrakurikuler pilihan yang diselenggarakan di SMP Negeri 4
Cijaku, peserta didik dapat memilih satu jenis kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan
minat, bakat, dan potensi peserta didik melalui penjaringan keanggotaan di awal Tahun
Ajaran. Alokasi waktu untuk ektrakurikuler pilihan setara dengan 2 jam pelajaran dan
dilaksanakan pada siang/sore hari. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan
input dan bakat minat peserta didik, sehingga mampu menggali potensi peserta didik. Berikut
jenis kegiatan ekstrakurikuler yang dapat dipilih oleh peserta didik di Tahun Ajaran
2023/2024.
No Jenis Dimensi Profil

Waktu Pembina Pelatih
. Ekstrakurikuler Pelajar Pancasila
1. Paskibra/ PBB  Gotong royong Mumun
 Kreatif; Munawaroh,
 Mandiri. S.Pd

No Jenis Dimensi Profil
Waktu Pembina Pelatih
. Ekstrakurikuler Pelajar Pancasila
2. Seni Tari  Berkebhinekaan Anisa, S.Pd
global
 Gotong royong
 Kreatif;
 Mandiri.
3. Bola Volly  Gotong royong Asep Barnas,
 Kreatif; S.Pd
 Mandiri.
4. Olimpiade IPA*  Berkebhinekaan Wita
global Rohaenitasari,
 Bernalar Kritis S.Pd
 Kreatif;
 Mandiri.
5. Olimpiade IPS*  Berkebhinekaan Asep Barnas,
global S.Pd
 Bernalar kritis
 Kreatif;
 Mandiri.
6. Olimpiade  Berkebhinekaan Mumun
Matematika* global Munawaroh,
 Bernalar Kritis S.Pd
 Kreatif;
 Mandiri.
7. Videografi/Desaind  Berkebhinekaan Nurdin, S.Pd
global
 Kreatif;
 Mandiri.
Keterangan : *) Peserta ekstrakurikuler dipilih oleh Pembina sesuai dengan

kemampuan
d. Layanan Bimbingan Konseling

Bimbingan dan Konseling adalah upaya sistematis, objektif, logis, dan
berkelanjutan serta terprogram yang dilakukan oleh konselor atau guru Bimbingan dan
Konseling untuk memfasilitasi perkembangan peserta didik/Konseli dalam mencapai
kemandirian dalam kehidupannya. Tujuan umum layanan bimbingan dan konseling
adalah membantu peserta didik/konseli agar dapat mencapai kematangan dan
kemandirian dalam kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas perkembangannya
yang mencakup aspek pribadi, sosial, belajar, karir secara utuh dan optimal.
Bidang layanan bimbingan dan konseling di SMP Negeri 4 Cijaku meliputi (1).
kehidupan pribadi, (2) kemampuan sosial, (3) kemampuan belajar, dan (4) wawasan dan
perencanaan karir. Layanan Bimbingan dan Konseling bidang layanan pribadi adalah
untuk membantu peserta didik mencapai perkembangan pribadinya secara optimal dan
mencapai kebahagiaan, kesejahteraan dan keselamatan dalam kehidupannya. Adapun
implementasi layanan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Mengenali peserta didik dan memberi perhatian. Bisa dengan cara, berkomunikasi
berempati, dan bersikap terbuka. Memberikan layanan pada peserta didik yang
memiliki masalah yang perlu ditangani secara khusus. Dengan cara melakukan
identifikasi mendalam, memberi treatment, dan mengevaluas
2. Mendengar aktif dan hadir sepenuhnya saat peserta didik berbicara. Mendengar
aktif membantu kita dalam memberikan tanggapan yang tepat
3. Mengajak diskusi peserta didik untuk membantu memahami potensi diri dan
memahami kelebihan serta kelemahannya, baik kondisi fisik maupun psikis
4. Memberikan dukungan kepada peserta didik dalam mengembangkan potensi untuk
mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.
Layanan Bimbingan dan Konseling bidang layanan belajar dalam kurikulum
operasional SMP Negeri 4 Cijaku adalah layanan yang dilakukan untuk membantu
peserta didik dalam mengenali potensi diri untuk belajar. Adapun implementasinya
adalah sebagai berikut:

1. Guru Mata Pelajaran melakukan asesmen Diagnostik berupa asesmen sebelum
memulai pelajaran
2. Guru BK/Konselor melakukan asesmen non-kognitif
3. Guru BK dan Tim mengolah hasil asesmen dan menyampaikan kepada Guru Mata
Pelajaran.
4. Pemanfaatan hasil asesmen bagi guru mata pelajaran antara lain untuk mengetahui
profil peserta didik serta kesiapan belajar dan sebagai bahan untuk membuat
strategi pembelajaran yang berdiferensiasi.
5. Pemanfaatan hasil asesmen bagi guru BK antara lain untuk mengembangkan
program bimbingan dan konseling sesuai dengan kebutuhan dan memberikan
layanan bimbingan dan konseling sesuai dengan karakteristik peserta didik
Layanan Bimbingan dan Konseling bidang layanan sosial dalam kurikulum
operasional SMP Negeri 4 Cijaku adalah untuk membantu peserta didik memahami
lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif, terampil berinteraksi
sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang dialaminya, mampu
menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan lingkungan sosialnya.
Adapun implementasinya adalah sebagai berikut:
1. Mengenalkan peserta didik tentang keragaman latar sosial budaya serta nilai dan
norma yang berlaku. Bisa dilakukan di kelas atau disesuaikan dengan kebutuhan
dan kemampuan sekolah.
2. Memberikan kesempatan yang sama kepada peserta didik di dalam kelas atau di
tiap kegiatan.
3. Membantu peserta didik menggali potensi diri dalam mengatasi konflik dengan
orang lain.
4. Mendorong peserta didik untuk bekerja sama dengan orang lain secara bertanggung
jawab dan berinteraksi sosial yang efektif.
Layanan Bimbingan dan Konseling bidang layanan karir yang berkelanjutan
dalam kurikulum operasional SMP Negeri 4 Cijaku adalah untuk membantu
mengidentifikasi minat dan bakat peserta didik dengan asesmen non kognitif sebagai
persiapan untuk merencanakan karir (SMA/SMK, perguruan tinggi, atau lainnya).
Adapun implementasinya adalah sebagai berikut:

1. Di Kelas VII, guru Bimbingan dan Konseling melakukan asesmen non kognitif
berupa Tes Kecerdasan potensi anak. Bisa menggunakan situs gratis atau hasil
wawancara dan observasi sehari-hari. Contoh implementasi layanan Bimbingan dan
Konseling bidang layanan karir yang berkelanjutan. Layanan dilakukan untuk
membantu mengidentifikasi minat dan bakat peserta didik dengan asesmen non
kognitif sebagai persiapan untuk merencanakan karir (SMA/SMK/Madrasah Aliyah,
atau lainnya). Hasil yang didapat antara lain data kecenderungan potensi peserta
didik tersebut.
2. Di Kelas VIII guru Bimbingan dan Konseling melakukan asesmen non kognitif.
Hasil yang didapat antara lain data minat arah karir peserta didik
3. Di Kelas IX, berdasarkan data yang didapat dari kelas 7 dan 8, guru Bimbingan dan
Konseling memandu peserta didik merancang karir (Pemilihan sekolah lanjutan
SMA/SMK, Madrasah Aliyah atau lainnya). Hasil yang didapat antara lain
rancangan karir berupa profil diri di masa depan.
2. Pengaturan Beban Belajar

Kurikulum di SMP Negeri 4 Cijaku dikembangkan dengan memperhatikan
empat ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, keterampilan, dan perilaku dengan
kompetensi spiritual sebagai payungnya, yang dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran
berbasis tema atau integrated curriculum pada mata pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia,
Ilmu Pengetahuan Alam-Sosial, dan Bahasa Inggris. Sedangkan untuk mata pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Seni, Matematika dan PJOK dilaksanakan dalam
bentuk parsial.
Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam waktu 6 hari masuk sekolah.
Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen antara lain
muatan pembelajaran intrakurikuler, proyek pengutan Profil Pelajar Pancasila dan
ekstrakurikuler. Pengaturan beban belajar dan muatan pembelajarannya di SMP Negeri
4 Cijaku diatur sebagai berikut
Muatan Beban
Pengaturan
Pembelajaran Belajar
Intra Kurikuler Wajib  Beban belajar ini memuat semua mata pelajaran
yang bersifat nasional

 Materi pambelajaran setiap mata pelajaran
mengacu pada capaian pembelajaran
 Diatur dalam kegiatan regular
Tambahan  Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Sunda
dengan pengintegrasian Budaya Sunda
 Penguatan Karakter Pancasila terintegrasi
dalam Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Projek Wajib  Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
 Muatan projek mengacu pada 3 tema dari 7
tema yang ditetapkan oleh Kemdikbudristek
 Diatur dalam kegiatan Projek
Tambahan  Memuat topik-topik projek yang sesuai dengan
karakteristik SMP Negeri 4 Cijaku
 Diintegrasikan dengan P5
Ekstra Kurikuler Wajib  Kepramukaan
Tambahan  Memiliki muatan yang menjadi kebutuhan dan

karakterisktik SMP Negeri 4 Cijaku
 Diatur dalam kegiatan di luar kegiatan regular
Pembagian alokasi waktu per tahun bisa dilihat pada tabel 3.1. Pengaturan alokasi
waktu perminggu sesuai dengan Permendikbud tentang Prinsip Dasar Kurikulum
Operasional Sekolah adalah total 31 jam pelajaran tatap muka tiap minggu sudah
termasuk mata pelajaran muatan lokal 2 jam pelajaran sesuai dengan Peraturan
Pemerintah Daerah, Adapun pelaksanaan proyek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan
20% dari total waktu pembelajaran yang ada.

Struktur Kurikulum
SMP Negeri 4 Cijaku
Tahun Ajaran 2023/2024
Juli 2023 Agustus 2023 September 2021 Oktober 2023 November 2023 Desember 2023 Smt. Gasal
No. Mata Pelajaran M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M5 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M5 Intra Proyekt Jml

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Pend. Agama
1 dan Budi Pekerti 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
2 PPKn 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
Bahasa
3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 20 95
Indonesia
4 Matematika 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 16 76
5 IPA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 16 76
6 IPS 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 12 57
7 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 45 12 57
8 PJOK 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
9 Prakarya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
10 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
Mulok (Bahasa
11 Sunda) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 8 38
Jumlah 465 124 589

3. Program Inklusif
Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan
kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi
kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran
dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada
umumnya.
SMP Negeri 4 Cijaku belum termasuk sekolah inklusif, namun SMP Negeri 4
Cijaku berusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana SMP Negeri 4 Cijaku
menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Dalam
memfasilitasi program tersebut SMP Negeri 4 Cijaku merencanakan program inklusif
dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang berkebutuhan khusus, baik
akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Pihak tersebut
diantaranya orang tua dan psikolog. Diharapkan peserta didik yang berkebutuha khusus
mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki. Evaluasi dari kegiatan ini
direncanakan tiap semester oleh dewan guru dan pihak-pihak yang berkompeten.
4. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

a) Kriteria Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran. Kriteria
kenaikan kelas di SMPN 4 Cijaku ditetapkan berdasarkan Panduan
Penilaian SMP sebagai penjelasan dari Permendikbud nomor 53 tahun 2015
tentang Penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan.
Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat:
 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada
tahun pelajaran yang diikuti.
 Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh

satuan pendidikan
 Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai

dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

 Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang masing-
masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau kompetensi
keterampilannya di bawah KKM atau belum tuntas.
 Kehadiran selama satu tahun pelajaran minimal 85 % dari hari efektif

belajar
Hal-hal yang tidak sesuai dengan ketentuan di atas dibicarakan dalam rapat
dewan pendidik pada akhir tahun pelajaran. Dalam kondisi tertentu sekolah dapat
membuat kebijakan yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi dalam menentukan
kenaikan kelas.
b) Kriteria Kelulusan
Siswa SMPN 4 Cijaku dinyatakan lulus apabila memenuhi syarat:
Kelulusan dan kriteria kelulusan peserta didik dari Satuan Pendidikan ditetapkan
melalui rapat dewan guru. Peserta didik dinyatakan lulus dari SMP setelah memenuhi
syarat berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik;
3. Lulus Ujian Sekolah, yang diperoleh dari Nilai Sekolah;
4. Nilai Sekolah sebagaimana dimaksud pada nomor c diperoleh dari:
1.1). Gabungan antara nilai Ujian Sekolah dan nilai rata-rata rapor semester I, II,
III, IV, V, dan VI dengan pembobotan 40% untuk nilai Ujian Sekolah
danpembobotan 60% untuk nilai rata-rata rapor.
NS = 0,40 US + 0,60 Rata-Rata Nilai Rapor
1.2). Prosentase kehadiran Peserta didik 85 %

1.3) Nilai setiap mata pelajaran minimal 65
Pembulatan Nilai Sekolah yang merupakan gabungan dari nilai Ujian Sekolah dan nilai
rata-rata rapor dinyatakan dalam rentang 0 sampai dengan 100 dengan ketelitian satu
angka di belakang koma

5. Kalender Pendidikan
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program sekolah menyusun
kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar di sekolah
mengacu kepada standar isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik
sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah
daerah. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Penetapan Kalender Pendidikan SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Ajaran 2023/2024
adalah sebagai berikut:
a. Permulaan tahun ajaran 2023/2024 dimulai bulan Juli 2023 dan berakhir bulan
Juni tahun 2024.
b. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, Menteri Agama dalam hal yang berkait dengan hari raya keagamaan.
c. Pemerintah Pusat/ Provinsi/ Kab dapat menetapkan hari libur serentak untuk
satuan-satuan pendidikan.
d. Kalender pendidikan SMP Negeri 4 Cijaku disusun berdasarkan kebutuhan dan
kegiatan-kegiatan sekolah dipadukan dengan kalender pendidikan yang disusun
Dinas Pendidikan Provinsi Banten serta memperhatikan peraturan dan kalender
kegiatan Pemerintah Daerah Kabupaten Lebak.
e. Kalender pendidikan setiap tahun berubah mengikuti peraturan/kalender
pendidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi Banten, maka dari itu kalender
pendidikan disajikan dalam bentuk lampiran, sedangkan di sini hanya dipaparkan
secara umum atau garis besarnya saja.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera
pada Tabel berikut ini.
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif belajar reguler Minimal 36 Digunakan untuk kegiatan
setiap tahun (Kelas VII-VIII) minggu maksimal pembelajaran efektif pada
40 minggu setiap satuan pendidikan
2. Minggu efektif semester ganjil Minimal 18

tahun terakhir setiap satuan minggu
pendidikan (Kelas IX)
3. Minggu efektif semester Minimal 14
genap tahun terakhir setiap minggu
satuan pendidikan (Kelas IX)
4. Jeda tengah semester Maksimal 2 Satu minggu setiap
minggu semester
5. Jeda antar semester Maksimal 2 Antara semester I dan II
minggu
6. Libur akhir tahun ajaran Maksimal 3 Digunakan untuk
minggu penyiapan kegiatan dan
administrasi akhir dan
awal tahun ajaran, serta
PPDB
7. Hari libur keagamaan Maksimal 4 Disesuaikan dengan
minggu peraturan pemerintah
8. Hari libur umum/ nasional Maksimal 2 Disesuaikan dengan
minggu peraturan pemerintah
9. Kegiatan Akhir Semester Maksimum 1 Memberi kesempatan
minggu kepada
peserta didik untuk
menampilkan hasil
pengembangan diri
(Ekskul).

KALENDER AKADEMIK SMP NEGERI 4 CIJAKU
TAHUN AJARAN 2023/2024
Juli 2023 Agustus 2023 September 2023 Oktober 2023 November 2023 Desember 2023
Smt Kegiatan M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Minggu efektif belajar
Gasal
reguler semester
PTS
PAS
Project PPP
Libur akhir tahun ajaran
Jan 2024 Feb 2024 Mar 2024 Apr 2024 Mei 2024 Juni 2024
M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
No. Kegiatan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 4
0
Minggu efektif
Genap
belajar reguler
semester
PTS
PAS
Project PPP
Libur akhir tahun
ajaran

B. Rencana Pembelajaran
1. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Satuan Pendidikan
Mengacu pada capaian pembelajaran dan dimensi profil pelajar pancasila yang
harus dicapai atau dikuasai peserta didik, maka guru menyusun:
a. Alur Tujuan Pembelajaran dalam satu tahun, disusun dengan mengacu pada
capaian pembelajaran, capaian elemen, cakupan atau kedalaman konten,
asesmen yang akan dilakukan, sumber belajar, dan alokasi waktu aktivitas
pembelajaran.
b. Materi ajar merupakan materi pokok yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
c. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
rencana pelaksaanaan pembelajaran.
d. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
e. Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber
belajar yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung
pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.
f. Desain projek yang berisi rencana projek yang akan dilakukan sesuai dengan
tema yang dipilih mengacu pada dimensi profil pelajar pancasila diturunkan
menjadi modul projek penguatan profil pelajar pancasila beserta rubrik
penilaiannya.
g. Kalender akademik (terlampir)
2. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas
Rencana pembelajaran ruang lingkup kelas merupakan RPP/Modul ajar yang
memuat tujuan pembelajaran yang dikembangkan sesuai kompetensi meliputi
aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, dilengkapi proses asesmen
sebagai bukti hasil belajar untuk mengukur indikator keberhasilan pencapaian
kompetensi (RPP/modul ajar terlampir).

C. Pendampingan, Pengembangan Keprofesionalan, dan Evaluasi
Pendampingan
Bentuk Strategi SDM yang
No. Waktu Keterangan
Pendampingan Pendampingan terlibat
1. Pengembangan  Melakukan Berkala Pengawas Dikemas
RPP/Modul observasi setiap Sekolah; dalam bentuk
Ajar  Membentuk minggu Kepala kinerja
2. Penguatan Panitia guru Sekolah; guru/SKP
Strategi didampingi Guru dalam bentuk
Pembelajaran oleh Kepala Mapel; dan workshop
3. Pengembangan Sekolah, Narasumber berkelanjutan
Pembelajaran Wakasek, dan
dan Penilaian Pengawas
HOT Sekolah
4. Pengembangan  Melakukan
Soal Literasi workshop/ IHT
dan Numerasi dengan
5. Pengembangan didampingi
Bahan Ajar oleh
6. Pengembangan narasumber
Instrumen  Guru-guru
Penilaian yang telah
mengikuti
pelatihan
mengimbaskan
kepada guru
lain
 Melakukan
supervisi
 Bagi guru yang
pemahamannya
masih kurang,
dilakukan
pendampingan
langsung oleh
kepala sekolah
Pengembangan Keprofesionalan
No Bentuk Strategi SDM yang
Waktu Keterangan
. Pengembangan Pengembangan terlibat
1. Pengembangan  Melakukan Awal Pengawas Rutin setiap
Kompetensi pelatihan dan Tahun Sekolah; tahun

Perencanaan workshop Ajaran Kepala
Pembelajaran membahas Sekolah;
administrasi Guru
pembelajaran Mapel; dan
(Prota. Promes, Narasumbe
ATP, RPP/MA) r
 Penugasan
untuk
mengikuti
pelatihan yang
diselenggarakan
oleh
dinas/lembaga
2. Pengembangan  Melakukan Menyesuai- Pengawas Mengikuti
Kompetensi pelatihan dan kan Sekolah; jadwal
Pelaksanaan workshop Kepala Lembaga
Pembelajaran membahas Sekolah; terkait sebagai
strategi Guru penyelenggara
 Penugasan Narasumbe
untuk r
mengikuti
pelatihan yang
diselenggarakan
oleh
dinas/lembaga
3. Pengembangan  Melakukan Awal Pengawas Setiap awal
Kompetensi pelatihan dan Semestar Sekolah; semester
Penilaian workshop Kepala
Pembelajaran membahas Sekolah;
penilaian Guru

 Penugasan Narasumbe
untuk r
mengikuti
pelatihan yang
diselenggarakan
oleh
dinas/lembaga
4. Pengembangan  Melakukan Menyesuai- Pengawas Mengikuti
Kompetensi pelatihan dan kan Sekolah; jadwal
Keilmuan Mata workshop Kepala Lembaga
Pelajaran membahas Sekolah; terkait sebagai
keilmuan Guru penyelenggara
Mapel Mapel; dan
 Penugasan pada Narasumbe
kegiatan r
MGMP
 Penugasan
untuk
mengikuti
pelatihan yang
diselenggarakan
oleh dinas/
Lembaga
 Mendorong
guru untuk
mengikuti PGP
dan PPG
Evaluasi

No Bentuk Strategi dalam SDM yang
Waktu Keterangan
. Evaluasi Evaluasi terlibat
1. Evaluasi  Validasi Juli- Pengawas Rutin dilakukan
Perencanaan RPP/MA oleh Agustus Sekolah;
Pembelajaran kepala sekolah Kepala
 Validasi Sekolah; dan
kelengkapan Guru
administrasi
pembelajaran
 Guru yang
belum
menyelesaikan
perencanaan
pembelajaran
dilakukan
pendampingan
khusus
2. Evaluasi Membuat jurnal Per Hari Semua guru Rutin Per Hari
Pelaksanaan harian
Pembelajaran  Supervisi Per Pengawas Rutin dilakukan
pembelajaran Semester Sekolah; oleh semua
 Pemberian Kepala guru
umpan balik Sekolah; dan
 Pembinaan oleh Guru
Kepala Sekolah
berdasarkan hasil
supervisi
 Tindak lanjut
hasil supervisi
 Evaluasi oleh Per Peserta didik Minimal sekali
peserta didik Semester setiap semester

 Evaluasi oleh Orang tua
orang tua
3. Evaluasi  Analisis SWOT Mei-Juni Pengawas Rutin dilakukan
Kurikulum  Evaluasi Sekolah;
Oprasional Kalender Kepala
Sekolah Pendidikan Sekolah; dan
 Evaluasi Guru
Ketercapaian
Visi, Misi, dan
Tujuan Sekolah
 Evaluasi
Pengorganisasia
n Pembelajaran
4. Evaluasi  Melakukan Menyesuai- Pengawas Rutin dilakukan
Program observasi kan Sekolah; sesuai dengan
Sekolah  Melakukan Kepala pelaksanaan
evaluasi kegiatan Sekolah; kegiatan
 Pemberian Guru, dan
umpan balik Mitra
 Tindak lanjut kerjasama
hasil evaluasi
D. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

SMP Negeri 4 Cijaku mengintegrasikan PBKL dalam mata pelajaran yang
relevan dengan terlebih dahulu menganalisis potensi keunggulan lokal dan kesiapan
sekolah. Keunggulan lokal yang dikembangkan di SMP Negeri 4 Cijaku, yaitu :
a. Kerohanian Islam (ROHIS)
SMP Negeri 4 Cijaku yang barada di wilayah Desa Mekarjaya hidup di
tengah masyarakat yang religius, dimana masyarakat sangat taat menjalankan
ibadah dan kegiatan-kegiatan agama, hampir di setiap kampung di lingkungan
sekolah terdapat pesantren. Dari 193 siswa SMP Negeri 4 Cijaku hampir semuanya

tinggal di lingkungan pesantren, sebagian diantaranya mereka mondok dan
mengaji. Dengan melihat kondisi ini, potensi yang bisa dikembangkan oleh sekolah
yaitu melakukan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan dengan nilai-nilai
agama.
Salah satu kegiatan yang sudah dilakukan yaitu Yasinan dan Muhadoroh
setiap seminggu sekolah pada hari Jum’at pagi. Secara bergantian siswa berlatih
caramah yang dipandu oleh satu guru pembina, siswa menyiapkan bahan dan
mempresentasikannya (ceramah). Pembina mengevaluasi dan memberikan
masukan-masukan dari ceramah setiap siswa. Sebelum melakukan muhadoroh di isi
dengan ngaji yasin bersama yang dipimpin oleh salah satu guru.
b. Pertanian
Keberadaan sekolah yang hidup di tengah masyarakat agraris, diisi oleh
siswa yang barasal dari keluarga petani. Hampir semua orang tua siswa bekerja di
lahan-lahan pertanian milik mereka sendiri. Kegiatan-kegiatan pertanian yang
dilakukan oleh masyarakat masih tradisional dan belum di bekali dengan berbagai
teori modern. Sebagai anak dari seorang petani tidak sedikit dari siswa yang tidak
mau menjadi petani dengan berbagai dalih. Hal ini menjadi tantangan untuk
menarik minat anak muda terhadap pertanian, langkah fundamental perlu dilakukan
untuk memastikan sektor ini menjanjikan sebagai sebuah profesi bisa menjadi hobi
bagi kaum milenial sebagai gaya hidup modern.
Di samping itu, promosi dan proses edukasi perlu diinisiasi sejak dini
melalui aktivitas pertanian di sekolah berupa kurikulum kecakapan hidup (life skill)
atau pembelajaran ekstrakurikuler pertanian di sekolah. Selain sebagai upaya
memperkenalkan aktivitas pertanian sejak dini, langkah ini penting untuk
menanamkan kecintaan terhadap tanaman dan manfaat mengonsumsi produk
pertanian yang sehat dan bergizi. Upaya yang dilakukan ke arah ini yaitu membuat
Kebun Sekolah dengan memanfaatkan lahan pekarangan dari setiap kelas.
Dalam konsep kebun sekolah, dilakukan pembelajaran kegiatan pertanian,
bahkan dimulai sebelum tanam. Siswa diperkenalkan berbagai jenis sayur atau
tanaman yang akan dibudidayakan, termasuk manfaat dan nilai ekonomisnya.

Berikutnya siswa diberi penjelasan cara budidaya, cara ploting lahan, serta
pengendalian hama dan penyakit tanaman. Kemudian, selain merawat
pertumbuhan, siswa juga diajarkan cara membuat pupuk organik dari berbagai jenis
limbah dan cara pembibitan. Diharapkan aktivitas dilakukan secara menyenangkan
untuk memberi kecintaan siswa terhadap kegiatan ini. Selain itu, siswa dapat
mereplikasinya di rumah

BAB IV
PENUTUP
Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku pada Tahun Ajaran 2023/2024 yang
kami susun menjadi salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar yang
telah dimiliki oleh SMP Negeri 4 Cijaku. Dengan mengacu pada peraturan perundang-
undangan yang berlaku maka SMP Negeri 4 Cijaku menetapkan penggunaan dokumen
Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Ajaran 2023/2024 ini. Substansi
kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku merupakan keinginan dan komitmen bersama baik dalam
perancangan, penyusunan, pelaksanaan dan evaluasi. Oleh karena itu realisasi Kurikulum
operasional ini merupakan tanggung jawab seluruh stake holder sekolah di bawah
pengawasan, bimbingan dan pengendalian Kepala Sekolah dibantu oleh pengawas sekolah.
Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku bersifat fleksibel dan dinamis, maka
ide dan gagasan seluruh stakeholders selama pelaksanaan akan menjadi bahan evaluasi dan
pertimbangan, untuk selanjutnya dijadikan sebagai bahan masukan demi penyempurnaan dan
perbaikan Kurikulum operasional khususnya dan pelaksanaan pendidikan di SMP Negeri 4
Cijaku pada umumnnya.
Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional SMP Negeri 4 Cijaku ini
memenuhi syarat sehingga rencana pengembangan SMP Negeri 4 Cijaku dapat terlaksana
dengan baik. Tim Penyusun juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak,
khususnya guru, karyawan, dan para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang
tua peserta didik dan dunia usaha, atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari
berbagai pihak, kami mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional SMP
Negeri 4 Cijaku mampu menjadi tolok ukur bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak
bangsa.
Lampiran:
Lampiran 1:
1. SK Kepala Sekolah tentang Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
2. Daftar hadir (seluruh guru pada workshop di jeda sebelum mulai Tahun Ajaran baru)
3. Notulen rapat workshop
4. Berita Acara
5. Daftar hadir nara sumber
6. Instrumen Verifikasi KOSP
Lampiran 2:
1. Kalender Pendidikan
2. Alur Tujuan Pembelajaran
3. RPP/Modul Ajar

Kosp SMPN4CJK 2023 - 2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp SMPN4CJK 2023 - 2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

SMP NEGERI 4 CIJAKU

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 1

Setelah memperhatikan hasil penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang Kurikulum

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

Murdiman Enong Jenab, S.Ag

H. Hari Setiono, S.Si., M.Si.

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 2

Cijaku, 14 Juli 2023

H. MOHAMAD SOLEH, M.Pd.

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 iii

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 iv

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 v

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN RENCANA

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 vi

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 vii

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 1

1. Karakteristik Sumber Daya Alam, Sosial dan Budaya

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 2

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 3

6. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

SMP Negeri 4 Cijaku memiliki pendidik dan tenaga kependidikan dengan

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 4

6.2. Tenaga Kependidikan sebagai tenaga pendukung dalam satuan pendidikan

7. Sarana dan Prasarana SMP Negeri 4 Cijaku

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 5

B. Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003

3. Permendiknas No. 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan .

4. Permendikbud No. 61 tahun 2014 tentang Pedoman Pengembangan KTSP.

5. Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler.

6. Permendikbud No. 63 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler

7. Permendikbud No. 79 tentang Mulok Kurikulum 2013.

8. Permendikbudristek No. 5 Tahun 2022 tentang SKL.

9. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi.

13. Permendikbud No. 23 tahun dan Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 6

17. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Lebak Nomor

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 7

A. Visi SMP Negeri 4 Cijaku

B. Misi SMP Negeri 4 Cijaku

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 8

C. Tujuan SMP Negeri 4 Cijaku

2. Meningkatkan jumlah siswa yang diterima di Sekolah

3. Menghasilkan lulusan yang memiliki kemampuan

4. Terciptanya rasa kekeluargaan antar warga sekolah,

5. Merealisasikan seluruh program sekolah untuk

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 9

1. Lulusan dapat diterima di SMA/SMK/MA negeri dan

2. Mampu berprestasi dalam berbagai lomba baik

3. 10% lulusan mampu berbahasa Inggris secara aktif dan

4. Lulusan SMPN 4 Cijaku dapat menjadi panutan dalam

c. Tujuan Jangka Pendek Sekolah :

1. Semua komponen sekolah (guru, karyawan, siswa,

2. Pengujian Berbasis Kompetensi (KSPBK) serta

3. Guru mempunyai kompetensi yang tinggi terhadap

4. Guru mampu mengimplementasikan Kurikulum

5. Segenap stakeholders sekolah mendukung terhadap

6. Terciptanya hubungan psikologis yang harmonis

Dokumen Kurikulum SMP Negeri 4 Cijaku Tahun Pelajaran 2023/2024 10

d. Tujuan Sekolah Berbasis Keunggulan :

1. Agar guru yang unggul dalam penguasaan metode dan