LAPORAN KONSTRUKSI ALAT UKUR

ANALISA TES NON KOGNITIF

Disusun untuk Memenuhi Tugas Praktikum Mata Kuliah Konstruksi Alat Ukur Psikologi dengan
Dosen Pengampu Praktikum Dr.Amir Nuyman S.,M.Psi

DISUSUN OLEH:

Rosi Kamilan Dini 7111221177

Dicky Hadiansyah 7111221180
Wida Huwaidah 7111221191
Zahra Symphonya 7111221192
Belva Agna Nailah 7111221195

PROGRAM STUDI S1 PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI

2023

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah Swt. yang telah memberikan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas praktikum yang berjudul “Laporan
Konstruksi Alat Ukur Pengujian Alat Ukur Psikologi Non Kognitif Mengenai Student
Engagement Scale” ini tepat pada waktunya.

Adapun tujuan dari penulisan dari laporan ini adalah untuk memenuhi tugas praktikum
pada mata kuliah Konstruksi Alat Ukur Psikologi. Selain itu, laporan ini juga bertujuan untuk
menyajikan hasil validitas dan reliabilitas alat ukur yang digunakan untuk mengukur tingkat
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah.

Terlebih dahulu, kami mengucapkan terima kasih kepada bapak Dr.Amir Nuyman
S.,M.Psi selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan tugas serta bimbingannya sehingga
dapat menambah pengetahuan dan wawasan juga mempermudah proses pengerjaan. Kami juga
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan semua, terima
kasih atas bantuannya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas ini

Kami menyadari bahwa laporan yang kami tulis ini masih jauh dari kata sempurna dalam
segi penyusunan maupun penulisan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun kami
butuhkan demi kesempurnaan laporan ini.

Cimahi, Januari 2024

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

Halaman
KATA PENGANTAR................................................................................................................i
DAFTAR ISI..............................................................................................................................ii
ABSTRAK.................................................................................................................................1
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................2
A. Latar Belakang...................................................................................................................2
B. Tujuan................................................................................................................................2
C. Aspek/Dimensi/Komponen/Tipe Variabel.........................................................................2
D. Kisi-kisi Alat Ukur............................................................................................................3
BAB II DASAR TEORI.............................................................................................................4
A. Definisi Konseptual Variabel..........................................................................................4
B. Definisi Operasional Variabel.........................................................................................5
BAB III METODE.....................................................................................................................6
A. Definisi Konseptual Variabel..........................................................................................6
B. Definisi Operasional Variabel.........................................................................................6
C. Tabel Blue Print..............................................................................................................7
D. Partisipan.........................................................................................................................8
E. Pengujian Alat Ukur........................................................................................................9
BAB IV ANALISIS DAN HASIL...........................................................................................10
A. Uji Reabilitas.................................................................................................................10
B. Kualitas Item.................................................................................................................11
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................15
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................................16
Lampiran 1............................................................................................................................16
Lampiran 2............................................................................................................................26
 PENYUSUNAN Self Esteem Scale

Rosi Kamilan Dini 7111221177

Dicky Hadiansyah 7111221180
Wida Huwaidah 7111221191
Zahra Symphonya 7111221192
Belva Agna Nailah 7111221195

ABSTRAK

Penelitian ini kami lakukan untuk mengukur kemampuan dan pemahaman non kognitif dalam
hal Religiusitas yang akan diolah oleh tim peneliti untuk menghasilkan sebuah kesimpulan.
Laporan ini kami buat untuk memenuhi tugas praktikum konstruksi alat ukur psikologi mengenai
alat tes non kognitif religiustitas. Untuk mengumpulkan data penelitian kami menargetkan 30
mahasiswa aktif sebagai responden, kami melakukan penelitian dengan menyebarkan kuesioner
secara online yang terdiri dari 35 pertanyaan mengenai item yang telah kami buat menggunakan
google form. Teknik pengukuran tes non kognitif dan analisis dengan menggunakan perangkat
lunak Ms. Excel, SPSS, dan Jamovi. Kami melakukan analisis dengan variabel religiusitas Glock
dan Stark menggunakan skala likert, dengan kriteria responden mahasiswa/i aktif, usia 17-22
tahun, beragama Islam, dan berjenis kelamin laki- laki/perempuan. Didapatkan hasil analisa yaitu
reliabilitas dengan nilai Cronbach Alpha dengan nilai 0.917 dan McDonald's w dengan nilai
yaitu 0.927. Bukti hasil validitas, mendapatkan 15 item yang layak digunakan dengan hasil nilai
koefisien loading factor diantara 0,584 -0,905.

Kata Kunci: Tes Non Kognitif, Reliabilitas, Validitas, Religiusitas

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Penelitian ini dilakukan untuk memenuhi tugas mata kuliah konstruksi alat ukur
dan juga digunakan untuk mengukur tingkat keterlibatan siswa dalam proses
pembelajaran di sekolah. Responden yang nantinya diolah oleh tim peneliti untuk
menghasilkan sebuah kesimpulan
Psikologi non kognitif adalah bidang psikologi yang mempelajari aspek-aspek
psikologis yang tidak berkaitan dengan kemampuan intelektual, seperti motivasi, emosi,
kepribadian, minat, sikap, nilai, dan keterampilan sosial1. Student engagement scale
adalah alat ukur psikologi non kognitif yang digunakan untuk mengukur tingkat
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah. Keterlibatan siswa terdiri dari
tiga aspek, yaitu keterlibatan perilaku, keterlibatan emosi, dan keterlibatan kognitif.
Keterlibatan perilaku mencakup partisipasi siswa dalam aktivitas akademik dan
sosial atau ekstrakurikuler. Keterlibatan emosi mencerminkan reaksi positif dan negatif
siswa terhadap guru, teman sekelas, materi, atau sekolah. Keterlibatan kognitif
menunjukkan investasi siswa dalam memahami materi yang kompleks dan menguasai
keterampilan yang sulit.

1: https://ejournal.unp.ac.id/index.php/psikologi/article/download/109771/104299

B. Tujuan
Tujuan dari penelitian konstruksi alat ukur psikologi non kognitif mengenai student
engagement scale adalah untuk menyusun alat ukur yang dapat mengukur tingkat
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dengan valid dan reliabel.

C. Aspek/Dimensi/Komponen/Tipe Variabel
a. Variabel : Student Engagement Scale
b. Dimensi/Aspek : - Keterlibatan dengan sekolah
- Keterlibatan berperilaku dengan sekolah

5
 - Keterlibatan emosional dengan sekolah
- Keterlibatan kognitif dengan sekolah

D. Kisi-kisi Alat Ukut :

6
 BAB II
DASAR TEORI

Memuat uraian mengenai dasar teori yang digunakan dalam penyusunan alat ukur.
Utamakan menguraikan mengenai
a. Definisi Konseptual Variabel
Dalam ilmu psikologi alat ukur yang digunakan dalam pengukuran lebih populer dengan
istilah tes. Secara umum tes dapat didefinisikan sebagai prosedur standar untuk
mendapatkan sampel perilaku dari sebuah domain yang telah ditentukan dan
menggambarkannya dengan kategori atau skor (Crocker & Algina, 2008; Gregory, 2014)
(Kumojoyo, 2011)

Tes psikologi didefinisikan sebagai sebagai instrument terstandar yang digunakan untuk
mengukur perilaku atau atribut mental yang didalamnya meliputi sikap, fungsi emosional,
kecerdasan dan kemampuan kognitif (penalaran pemahaman, abstraksi) bakat, minat dan
karakteristik kepribadian (American Psychological Association, 2015). (Kumojoyo,
2011)

Menurut Cronbach tes terbagi menjadi 2 yaitu maximal performace yang merupakan tes
yang dibuat untuk mengungkapkan apa ang dilakuan seseorang dan sebarapa baik dia
dapat mengerjakannya (tes intelegensi dan tes kemampuan kognitif). Lalu yang ke-2 ada
typical performances yang merupakan tes yang dibuat mengungap kecenderungan reaksi
atau perilau individu saat berada dalam situasi tertentu (tes minat, tes sikap dan berbagai
bentuk skala kepribadian) (Kumojoyo, 2011)

tes typical performance merupakan seperangkat tes yang digunakan untuk mengukur
atribut non kognitif (atribut selain human ability). Dalam pengukuran atribut non kognitif
biasanya menggunakan respon jenis ekspresi sentimen (expression of sentiment) yang
bersifat subjektif, yaitu jenis respons tidak dapat dinyatakan benar atau salah, atau sering
dikatakan semua respons benar menurut penilaian masing-masingpeserta tes. (Cronbanch
(1990) (Kumojoyo, 2011)

Kemampuan non kognitif juga dapat didefinisikan sebagai kemampuan kepribadian yang
tidak dapat diungkap dengan tes intelegensi atau tes prestasi. Kemampuan non kognitif
dapat dipelajari, dapat berubah dan dapat diubah sepanjang siklus hidup. Pada usia
remaja, kemampuan non kognitif lebih mudah dikembangkan daripada kemampuan
kognitif. Kemampuan non kognitif lebih mampu memprediksi keberhasilan pendidikan
dan pekerjaan dari pada kemampuan kognitif. Kemampuan non kognitif dihargai secara
universal di semua budaya, agama dan masyarakat (Kautz et al., 2014) (Kumojoyo, 2011)

7
 b. Definisi Operasional Variabel
 Student engagement scale

Kualitas prestasi akademik peserta didik tidak lagi ditentukan semata-mata oleh kualitas
kemampuan professional pengajar, tetapi juga oleh usahanya sendiri. Dalam hal ini, pentingnya
student engagement atau usaha mahasiswa juga menjadi penting. Dalam pelaksanaannya
kegiatan perkuliahan diperlukan agar mahasiswa dapat berpartisipasi penuh dalam pelaksanaan
pembelajarannya. Berdasarkan hasil penelitian Lee J.S. (2014), diketahui student engagement
dapat menjadi achievement dari mahasiswa dan dapat meningkatkan peluang pencapaian karir
pada mahasiswa.
Student engagement merupakan hubungan antara siswa dengan sekolah dan komunitas belajar:
orang-orang (termasuk orang dewasa dan teman sebaya), struktur (peraturan, jadwal-jadwal, dan
organisasi dari sekolah tersebut), instruksi, kurikulum dan konten, dan kesempatan untuk
berpartisipasi dalam komunitas, termasuk kegiatan kurikuler, co-kurikuler, dan ekstrakulikuler
(Yazzie-Mintz dan McCormick (2012), (Sharkey et al., 2015)
Student engagement mengarah pada totalitas siswa untuk terlibat secara aktif dan proaktif pada
aktivitas belajar secara perilaku, kognitif, dan emosional (Fredricks & McColskey, 2012; Kahu,
2013; Bond et al., 2020). (Pratama & Guspa, 2022)
Student engagement dapat ditunjukkan saat siswa mampu melibatkan dirinya dengan sekolah
maka siswa dapat memperlihatkan tingkat perhatian, usaha, presistensi, emosi positif, serta
komitmen dalam proses belajarnya (Skinner dkk., dalam Handelsman dkk., 2005). (Sharkey et
al., 2015)
Reeve dan Tseng (2011), menyatakan terdapat 4 dimensi pada student engagement (Pratama &
Guspa, 2022) yaitu:
1. Agentic engagement (AE) adalah keterlibatan siswa dalam bentuk yang dengan sengaja
bertindak proaktif tentang apa yang akan di pelajari dan mempersiapkan diri untuk
pelajaran yang diukur melalui frekuensi siswa dalam berinisiatif, berpartisipasi,
bertanggung jawab, aktif dan mandiri dalam proses pembelajaran
2. Behaviour engagement (BE) adalah keterlibatan siswa dalam bentuk konsentrasi, atensi,
dan usahanya selama proses pembelajaran yang dapat diukur melalui partisipasi dalam
diskusi,tepat waktu,pantang menyerah ,mentaati aturan dan kreatif dalam proses
pembelajaran
3. Emotional engagement (EE) keterlibatan siswa dalam bentuk penggunaan strategi dalam
kegiatan pembelajaran adalah keterlibatan siswa dalam bentuk ketertarikan terhadap
belajar dan tidak adanya penolakan emosional (stress) terhadap pelajaran yang dapat di
ukur dalam menunjukkan antusias, bangga, senang, sedih dan termotivasi dalam proses
pembelajaran
4. Cognitive engagement (CE) melibatkan pemantauan penggunaan strategi kognitif oleh
siswa, seperti partisipasi aktif dalam diskus , penerapan metode pemecahan masalah,

8
dan demonstrasi pemahaman konsep secara verbal atau tulisan. Pengukuran ini dapat
mencakup minat, fokus, penyelesaian tugas, berpikir kritis dan memperhatikan dalam
proses pembelajaran.

9
 BAB III

Memuat uraian mengenai Metode, yang terdiri atas

a. Definisi Konseptual Variabel
Tuliskan definisi konseptual variable berdasarkan teori yang digunakan
b. Definisi Operasional Variabel
Jelaskan operasionalisasi dari konsep teori yang hendak diukur.
Tuangkan dalam bentuk indicator perilaku yang jelas, terukur dan teramati
c. Tabel Blue Print
Cantumkan table blue print

Variabel Aspek/Dimensi/Komponen Indikator Perilaku

Indikator Perilaku
Dimensi 1
Indikator Perilaku
Definisi Dimensi 1
Indikator Perilaku
Indikator Perilaku
Dimensi 2
Indikator Perilaku
Definisi Dimensi 2
Variabel Indikator Perilaku
Definisi Variabel Indikator Perilaku
Dimensi 3
Indikator Perilaku
Definisi Dimensi 3
Indikator Perilaku
Indikator Perilaku
Dimensi 4
Indikator Perilaku
Definisi Dimensi 4
Indikator Perilaku

d. Partisipan
Uraikan karakteristik partisipan dan ukuran sampel partisipan yang dilibatkan dalam
proses analisa alat ukur

10
e. Pengujian Alat Ukur
 Reliabilitas
Uraikan secara ringkas pengertian reliabilitas, Teknik yang digunakan dan
tolok ukur yang dijadikan dasar untuk membuat keputusan.
 Bukti Validitas
Uraian mengenai bukti validitas yang digunakan
i. Bukti berdasarkan konten
Uraikan bagaimana cara mendapatkan bukti konten, kepada siapa
melakukan expert review dan berapa banyak expert yang
dilibatkan.
ii. Bukti berdasarkan respon
Uraikan bagaimana cara mendapatkan bukti respon proses, kepada
siapa melakukan uji respon proses dan berapa banyak partisipan
yang dilibatkan
iii. Bukti berdasarkan internal stuktur
Uraian teknik yang digunakan untuk mendapatkan bukti validitas
internal structure

11
 BAB IV ANALISIS DAN HASIL

Menguraikan hasil analisa data

a. Uji Reliabilitas
Membahas mengenai hasil pengolahan dan analiasa data terkait pengujian reliabilitas
pada alat ukur yang disusun

Scale Reliability Statistics

Cronbach's α McDonald's ω

scale 0.916 0.917

Item Reliability Statistics

If item dropped

Item-rest correlation Cronbach's α McDonald's ω

p1 0.603 0.911 0.912

p2 0.668 0.909 0.911
p3 0.542 0.912 0.914
p4 0.487 0.913 0.915
p5 0.467 0.914 0.915
p6 0.657 0.909 0.911
p7 0.521 0.913 0.914
p8 0.539 0.912 0.914
p9 0.609 0.911 0.912
p10 0.435 0.914 0.916
p11 0.566 0.912 0.913
p12 0.493 0.913 0.915
p13 0.619 0.911 0.912
p14 0.648 0.910 0.912
p15 0.507 0.913 0.914
p16 0.565 0.912 0.913
p17 0.332 0.916 0.918
p18 0.647 0.910 0.911
p19 0.531 0.912 0.914
p20 0.564 0.912 0.913
p21 0.638 0.910 0.912

12
Item Reliability Statistics

If item dropped

Item-rest correlation Cronbach's α McDonald's ω

p22 0.477 0.913 0.915

b. Bukti Validitas
 Membahas mengenai hasil pengolahan dan analiasa data terkait pengujian expert
review untuk mendapatkan bukti validitas berdasar konten
 Membahas mengenai hasil pengolahan dan analiasa data terkait pengujian fungsi
keterbacan responden untuk mendapatkan bukti validitas berdasar respon proses.
 Membahas mengenai hasil pengolahan dan analiasa data terkait pengujian internal
structure untuk mendapatkan bukti validitas berdasar internal struktur
o Tabel Loading Factor Awal

Factor Loadings
Factor Indicator Estimate SE Z p Stand. Estimate

Factor 1 p1 0.731 0.144 5.08 < .001 0.679

p2 1.176 0.189 6.23 < .001 0.803
p3 0.980 0.209 4.68 < .001 0.643

Factor 2 p5 0.561 0.190 2.95 0.003 0.401

p6 0.965 0.201 4.81 < .001 0.623
p7 0.655 0.197 3.32 < .001 0.457

Factor 3 p9 0.615 0.175 3.51 < .001 0.523

p10 0.623 0.187 3.33 < .001 0.451
p11 0.733 0.166 4.42 < .001 0.587

Factor 4 p13 0.783 0.194 4.03 < .001 0.572

p14 1.022 0.202 5.06 < .001 0.669
p15 0.719 0.171 4.20 < .001 0.565

o Tabel Uji Fit Model Awal

13
 X2 P CFI TLI SRMR RMSEA
81 0.000 0.86 0.89 0.89 0.99

o Tabel Loading Factor Fix

Factor Loadings
Factor Indicator Estimate SE Z p Stand. Estimate

Factor 1 p1 0.731 0.144 5.08 < .001 0.679

p2 1.176 0.189 6.23 < .001 0.803

Factor 2 P6 0.561 0.190 2.95 0.003 0.601

P7 0.965 0.201 4.81 < .001 0.623

Factor 3 p9 0.615 0.175 3.51 < .001 0.523

p11 0.733 0.166 4.42 < .001 0.587

Factor 4 p13 0.783 0.194 4.03 < .001 0.572

p14 1.022 0.202 5.06 < .001 0.669

o Tabel Uji Fit Model FIX

X2 P CFI TLI SRMR RMSEA

81 0.10 1.00 1.05 1.00 1.02

14
 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Menguraikan kesimpulan secara menyeluruh dari hasil analisa alat ukur.

Saran
Menguraikan saran atau rekomendasi yang bisa diberikan berdasarkan proses analisa alat
ukur yang telah dilakuakan

15
DAFTAR PUSTAKA
Tuliskan daftar referensi yang digunakan dalam penyusunan dan analisa alat ukur.

Kumojoyo, A. (2011). Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta
1432 H / 2011 M.
Pratama, M., & Guspa, A. (2022). Analisis Properti Psikometrik Skala Student Engagement
Versi Bahasa Indonesia Psychometric Properties Analysis of the Indonesian Version of
Student Engagement Scale. 20, 1–5.
Sharkey, J. D., Quirk, M., & Mayworm, A. M. (2015). Student Engagement. Handbook of
Positive Psychology in Schools. https://doi.org/10.4324/9780203106525.ch12

16
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
BLUEPRINT Self Esteem Scale Awal
NO VARIABEL DIMENSI INDIKATOR NO ITEM Notasi BUNYI ITEM
1 + Pernyataan 1
indikator 1 2 + Pernyataan 2
3 + Pernyataan 3
4 + Pernyataan 4
1 Dimensi 1 indikator 2 5 - Pernyataan 5
6 + Pernyataan 6
7 + Pernyataan 7
indikator 3 8 + Pernyataan 8
9 - Pernyataan 9
10 + Pernyataan 10
indikator 1 11 - Pernyataan 11
12 + Pernyataan 12
13 - Pernyataan 13
2 Variabel X Dimensi 2 indikator 2 14 + Pernyataan 14
15 + Pernyataan 15
16 + Pernyataan 16
indikator 3 17 + Pernyataan 17
18 - Pernyataan 18
19 + Pernyataan 19
indikator 1 20 + Pernyataan 20
21 - Pernyataan 21
22 + Pernyataan 22
3 Dimensi 3 indikator 2 23 + Pernyataan 23
24 - Pernyataan 24
25 - Pernyataan 25
indikator 3 26 + Pernyataan 26
27 - Pernyataan 27

LAMPIRAN II
BLUEPRINT Self Esteem Scale Final

17
NO VARIABEL DIMENSI INDIKATOR NO ITEM Notasi BUNYI ITEM
1 + Pernyataan 1
indikator 1
2 + Pernyataan 2
3 + Pernyataan 3
1 Dimensi 1 indikator 2
4 - Pernyataan 4
5 + Pernyataan 5
indikator 3
6 + Pernyataan 6
7 + Pernyataan 7
indikator 1
8 + Pernyataan 8
9 + Pernyataan 9
2 Variabel X Dimensi 2
10 + Pernyataan 10
11 + Pernyataan 11
indikator 3
12 - Pernyataan 12
13 + Pernyataan 13
indikator 1
14 + Pernyataan 14
15 + Pernyataan 15
3 Dimensi 3 indikator 2
16 + Pernyataan 16
17 + Pernyataan 17
18 - Pernyataan 18

18