MICRO TEACHING

LEMBAR KERJA TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama : Syahrudin kamal

NIM:2108101030
Kelas:PAI 6A

LK Tujuan Pembelajaran
1. Pilih 2-3 Capaian Pembelajaran sesuai dengan Fase masing-masing
2. Temukan ranah kompetensi kognitif, afektif dan psikomotor pada masing-masing Capaian Pembelajaran
3. Tentukan Level masing-masing ranah Kognitif, Afektif dan Psikomotor berdasadarkan taksonomi Bloom Revisi
4. Buatlah tujuan pembelajaran dengan menggunakan ABCD dan SMART

Nomo Capaian Pembelajaran Fase Ranah Level Tujuan Pembelajaran

r
1 Peserta didik mampu SKI Fase E Menganalisis Menganalisis (C4)  Peserta didik mampu
menganalisis (Kognitif) menganalisis kebudayaan
kebudayaan masyarakat masyarakat Mekah dan
Mekah dan mengimplementasika Menerapkan (C3) Madinah sebelum Islam.
Madinah sebelum Islam, n  Peserta didik mampu
substansi dan (Kognitif) menjelaskan substansi
strategi dakwah dakwah Rasulullah SAW.
Rasulullah saw. periode
Mekah dan Madinah,  Peserta didik mampu
peristiwa hijrah menganalisis strategi dakwah
yang dilakukan Rasulullah SAW.
Rasulullah saw. dan C (Condition):
para sahabat, substansi  Peserta didik diberikan
Piagam materi pembelajaran tentang
Madinah (Misaq al- kebudayaan masyarakat
Madinah), dan faktor-
Mekah dan Madinah
faktor keberhasilan
sebelum Islam, substansi
Fathu Mekah sebagai
inspirasi dalam dakwah Rasulullah SAW, dan
menerapkan perilaku strategi dakwah Rasulullah
mulia Rasulullah saw. Di SAW.
kehidupan masa kini dan  Peserta didik diizinkan
masa depan. menggunakan buku teks,
sumber belajar online, dan
sumber belajar lainnya.
 Peserta didik dibagi menjadi
kelompok-kelompok kecil
untuk berdiskusi dan
menyelesaikan tugas.
D (Degree):
 Minimal 80% peserta didik
mampu menganalisis
kebudayaan masyarakat
Mekah dan Madinah
sebelum Islam dengan benar.
 Minimal 70% peserta didik
mampu menjelaskan
 substansi dakwah Rasulullah
SAW dengan benar.
 Minimal 60% peserta didik
mampu menganalisis strategi
dakwah Rasulullah SAW
dengan benar.

2 Peserta didik terbiasa Fiqih Fase E Membiasakan (Afektif) Membiasakan(A5 Specific (Spesifik):
melakukan ibadah yang )  Peserta didik mampu
memiliki dimensi sosial Menjalankan menyebutkan dan
berupa zakat dan (Psikomotor) Manipulasi(P2) menjelaskan pengertian,
pengelolaannya, infak, syarat, dan rukun zakat,
sedekah, wakaf, hibah, infak, sedekah, wakaf, hibah,
Membentuk
hadiah, kurban, dan hadiah, kurban, dan akikah.
akikah sesuai syarat dan Manipulasi(P2)
 Peserta didik dapat
rukunnya disertai
menganalisis dalil dari Al-
dengan analisis dalil dari
para fuqaha dan hikmah Qur'an dan Hadits terkait
tasyri'nya, sehingga masing-masing ibadah
semakin mantap tersebut.
keyakinan menjalankan  Peserta didik mampu
ibadah dan dapat menjelaskan hikmah
membentuk kepedulian tasyri' (tujuan
sosial yang ditetapkannya) masing-
mempengaruhi cara masing ibadah sosial Islam.
berfikir, bersikap, dan  Peserta didik mampu
bertindak untuk memberikan
mewujudkan contoh penerapan ibadah
kesejahteraan umat sosial Islam dalam kehidupan
dalam konteks sehari-hari.
beragama, berbangsa,  Peserta didik mampu
dan bernegara. menganalisis dampak positif
dan negatif dari perilaku
peduli sosial dalam konteks
beragama, berbangsa, dan
bernegara.
Measurable (Terukur):
 Kemampuan peserta didik
dalam menyebutkan dan
menjelaskan pengertian,
syarat, dan rukun, serta
menganalisis dalil dan
hikmah tasyri' dapat diukur
melalui tes tertulis dengan
pilihan ganda, isian, atau
uraian.
 Kemampuan peserta didik
dalam memberikan contoh
dan menganalisis dampak
sosial dapat diukur
melalui diskusi
kelompok dan presentasi.
Achievable (Dapat Dicapai):
 Materi pembelajaran akan
disajikan dalam
bentuk presentasi, diskusi
kelompok, dan pemutaran
 video.
 Peserta didik akan
diberikan latihan
soal dan studi kasus untuk
memperdalam pemahaman
mereka.
 Waktu yang
dialokasikan cukup untuk
peserta didik memahami
materi dan melatih
keterampilan mereka.
Relevant (Relevan):
 Tujuan pembelajaran
ini relevan dengan
kurikulum pendidikan agama
Islam di tingkat SMA/SMK.
 Ibadah sosial Islam
merupakan aspek penting
dalam kehidupan
beragama dan
bermasyarakat.
 Memahami dan menerapkan
ibadah sosial Islam
dapat membantu peserta
didik menjadi warga negara
yang peduli dan
bertanggung jawab.
Time-bound (Berbatas
 Waktu):
 Seluruh kegiatan
pembelajaran, termasuk
penilaian, akan diselesaikan
dalam waktu 3 x 45 menit .