Nama : Siti Nurjannah

NIM : 2398011149
Prodi : PPG Pendidikan IPA

AKSI NYATA TOPIK 2

1. Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

Perasaan saya selama melakukan perubahan di kelas yaitu saya semakin termotivasi
untuk menemukan hal-hal baru yang menunjang profesi saya sebagai pendidik. Saya
merasa senang dan bersemangat ketika saya melakukan perubahan dan orang lain di
sekitar saya mengikuti perubahan itu juga, tentunya dalam hal yang positif dan membuat
diri semakin berusaha untuk menggali potensi lainnya. Selain itu, selama melakukan
kegiatan praktik pembelajaran di sekolah, melakukan perubahan terhadap peserta didik
yang awalnya takut untuk bertanya menjadi berani dalam bertanya dan mengungkapkan
pendapat, menjadi suatu hal menyenangkan tersendiri bagi saya, karena saya dapat
menjadi fasilitator bagi peserta didik yang ingin berkembang dan bergerak dari zona
nyamannya.

2. Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan yang saya lakukan yaitu
menjadikan peserta didik sebagai objek yang harus diamati. Sebagai guru, saya ingin
melakukan pembelajaran yang benar-benar berpusat kepada peserta didik dan
memberikan contoh nyata pembelajaran yang diajarkan di kelas dengan mengkaitkan
materi tersebut dengan kehidupan nyata, sehingga nantinya peserta didik akan mengingat
materi pelajaran tersebut lebih lama.

3. Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik

Pembelajaran dan pengalaman yang saya dapatkan mengenai peserta didik yaitu peserta
didik merupakan individu yang memiliki karakteristik dan potensi yang berbeda-beda.
Dalam proses pembelajaran di kelas, guru harus mampu menjadi fasilitator yang baik
dan berpusat kepada peserta didik. Pengalaman yang saya rasakan selama berada di
sekitar peserta didik yaitu mereka (peserta didik) sangat membutuhkan peran seorang
guru, baik dalam memperoleh ilmu pengetahuan maupun dalam mengkonfirmasi
kebenaran ilmu pengetahuan yang mereka dapatkan. Peserta didik yang kurang mampu
menyampaikan permasalahan pembelajarannya di kelas kepada guru dapat dikarenakan
guru tersebut kurang berempati kepada peserta didik tersebut, sehingga peserta didik
tidak memperoleh kebebasan dalam memperoleh ilmu pengetahuan di kelas.

4. 'Foto bercerita' dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan, dan

refleksi) aksi anda
- Perencanaan:
Proses perencanaan merupakan langkah awal sebelum melakukan kegiatan
pembelajaran dan perubahan di dalam kelas. Tahap perencanaan ini melakukan
 penyusunan yang berkaitan dengan kegiatan ataupun hal yang ingin diubah di dalam
pembelajaran.
- Penerapan:
Pada tahap penerapan merupakan
tahapan yang penting setelah melakukan
tahap perencanaan, semua yang sudah
didiskusikan pada tahap perencanaan
dilakukan penerapannya pada tahap
perencanaan. Gambar di samping
merupakan contoh penerapan kegiatan
dengan perubahan yang dilakukan,
menanyakan kepada peserta didik hal
apa yang belum dipahaminya dan
menjadi fasilitator bagi peserta didik.
- Refleksi:
Tahap refleksi merupakan akhir dari dua
tahap sebelumnya, yaitu tahap
perencanaan dan pelaksanaan. Di tahap
ini, saya dan rekan sekelompok
melakukan kegiatan refleksi bersama
dengan guru pamong di sekolah mitra
PPL.

5. Anda juga dapat memasukkan 'testimoni' dari rekan guru dan peserta didik yang
terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan
Testimoni yang saya dapatkan berdasarkan kegiatan refleksi yang sudah dilakukan
bahwa perubahan yang dilakukan sudah baik, karena memberikan dampak positif kepada
peserta didik dan menjadikan lingkungan pembelajaran di kelas menjadi lebih aktif,
sehingga pembelajaran berpusat kepada peserta didik akan lebih mudah untuk
diimplementasikan.