RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 132416

Tema : 7 Kebersamaan
Sub tema : 1 Kebersamaan di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Kelas : II (Dua)
Semester : II (Dua)
Alokasiwaktu : 2 × 35 menit

I. Kompetensi Inti
KI 3: Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati, dan mencobamenanya
berdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhan dan kegiatannya, danbenda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempatbermain.
KI 4: Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis
dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dan
dalamtindakanyang mencerminkanperilakuanakberiman dan berakhlakmulia.

II. KompetensiDasar
KD pada KI 3
3.7 Menjelaskanpecahan , dan menggunakanbenda-bendakonkretdalamkehidupansehari-hari.
KD pada KI 4
4.7 Menyajikanpecahan , dan yang
bersesuaiandenganbagiandarikeseluruhansuatubendakonkretdalamkehidupansehari-hari.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI 3
III.7.1 Menjelaskanpecahan menggunakanbenda-bendakonkretdalamkehidupansehari-hari.

III.7.2 Menuliskanpecahan menggunakanbenda-bendakonkretdalamkehidupansehari-hari.

Indikator KD pada KI 4
4.7.1 Menunjukkanpecahan yang bersesuaiandenganbagiandarikeseluruhansuatubenda
konkretdalamkehidupansehari-hari.

IV. TujuanPembelajaran
1. Denganmenggunakanbenda-bendakonkret/gambar dan penjelasan
guru,siswadapatmenyebutkanpecahandenganpercayadiri.
2. Denganmenggunakanbenda-bendakonkret/gambar, siswadapatmenggunakanpecahan
secaracermat.

V. MateriPembelajaran
Pecahan
VI. Pendekatan dan ModelPembelajaran
1. Pendekatanpembelajaran : PendekatanSaintifik
2. Model Pembelajaran : Model Make a Match
3. Metode : Metodeceramah, tanyajawab dan simulasi.

VII. Media Pembelajaran

Media :Kartusoal dan jawabanmengenaipecahan dan bendakonkretpecahan (roti).

VIII.Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 50menit
A. KegiatanPendahuluan(10menit)
1. Guru membukapembelajarandenganmengucapkansalam dan
mengajaksiswauntukberdoadenganmemintaseorangsiswauntukmemimpindoa..
2. Guru menanyakankabarsiswasambilmengecekkehadiransiswa.
3. Guru melakukanapersepsimengenaimateri yang dipelajarisebelumnya.
4. Guru menyampaikantujuanpembelajaran.

B. Kegiatan Inti (30menit)

1. Mengamati
a. Guru membagisiswaberkelompokberanggotakandua orang.
b. Guru membagikan roti kepadasetiapkelompok.
c. Guru mengarahkan agar siswamembagi roti dengansamabesarmenjadiduabagian.
d. Guru menunjukkankembalicaramemotong roti menjadiduabagiansamabesar.
e. Guru memberikan stimulus kepadasiswauntukmenuliskanpecahan di papantulis.
f. Guru menjelaskankonseppecahan yang didapatkandarikegiatanmemotong roti
menjadiduabagiansamabesar.
2. Menanya
a. Guru
memberikankesempatankepadasiswauntukbertanyamengenaihasilpengamatan dan
percobaan yang dilakukanbersama-sama.
3. Mengumpulkan informasi /Mencoba
a. Siswakemudiandibagimenjadiduakelompok.
b. Siswaberkumpuldengankelompok yang telahditentukan.
c. Guru
membagikankartukepadasemuasiswadenganketerangansatukelompokdiberikartube
risikansoal dan satukelompokdiberikartuberisikanjawaban.
d. Siswamembacakartu yang dibagikan oleh guru.
4. Menalar/Mengasosiasi
a. Guru memerintahkansiswauntukmencaripasangandarikartu yang didapatkan oleh
siswa.
b. Guru memeriksaapakahsiswamemilihpasangan yang tepat.
5. Mengomunikasikan
a. Setelah semuakelompokselesai,
setiapkelompokdimintauntukmenyampaikanhasilkerjanya.
b. Guru memerintahkansiswakembalidibagimenjadi 2 kelompok.
 c. Siswadiperintahkanuntukmengerjakan LKPD yang berkaitandenganpecahan yang
telahdisiapkan oleh guru.
d. Setelah semuakelompokselesai,
perwakilankelompokdimintauntukmenyampaikanhasilkerjanya.

C. KegiatanPenutup (10menit)
1. Guru mengajaksiswauntukmenyebutkankembaliapa yang telahdipelajarihariini.
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini.
3. Guru memberikantugaskepadasiswauntukdikerjakan di rumah.
4. Guru menyampaikanrencanatindaklanjut.
5. Guru mengajaksiswauntukberdoadengandipimpin oleh
seorangsiswauntukmengakhirikegiatanpembelajaran dan
menutuppembelajarandenganmengucapkansalamsalam.

IX. SumberBelajar
1. Purnomosidi. (2017). Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Tema 7 Kebersamaan.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Purnomosidi. (2017). Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Tema 7 Kebersamaan
. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

X. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaiansikap : Observasiharian (selamakegiatanpembelajaran)
Jumlah
No Nama Percaya Diri Disiplin Nilai Predikat
Skor
1
2
Dst
Keterangan:
JikaSikap yang menonjolbaik : SangatBaik
Jikasikaptidakada yang menonjol : Baik
Jikasikap yang menonjolburuk : PerluBimbingan
2. Penilaianpengetahuan : Testertulis
3. Penilaianketerampilan : Menentukanpecahan .

PerluBim-bingan
No Kriteria BaikSekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1 Ketepatan Mempraktekkan Mempraktekkan Mempraktekkan Tidak
mempraktekkan konsep pecahan konsep pecahan konsep pecahan mempraktekkan
konsep pecahan menggunakan 3 menggunakan 2 menggunakan 1 konsep pecahan
benda yang benda yang benda yang
berbeda berbeda berbeda
 PedomanPenskoran

Nilai = x 10

XI. RencanaTindakLanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atauPengayaan)

1. Remedial
Kegiatan remedial dilakukan di dalam jam
pelajaranefektif.Jikasiswabelumbisamenentukanpecahan maka guru
dapatmemberikanbimbingan.Proses pelaksanaannyatiapsiswadiberikansoalmembuat3
gambarbenda yang menggambarkanpecahan .
2. Pengayaan
Dilakukan di dalam jam pelajaran efektif.Jikasiswasudahbisamenentukanpecahan maka guru
dapatmemberikanpenugasanuntukpecahangambar lain.

Refleksi Guru:

Bandung, 15Oktober 2019

KepalaSekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran

Irfan Nurhamzah
NIP: NIM: 1172090041
Lampiran-lampiran

Lampiran 1
Bahanajar/hands out

PengenalanPecahan

A. PecahanSebagaiBagian Yang Berukuran Sama Dari Satu Utuh

Bilanganpecahanadalahbilangan yang ditulisdalambentuk dimana a sebagai pembilang dan
b sebagai penyebut. Bilanganpecahanterdiridaripembilang dan penyebut.
Pembilanganmerupakanbilanganterbagi (posisinya di atas).Penyebutmerupakanbilanganpembagi
(posisinya di bawah).

B. Peragaanmenggunakanluasdaerah
Pecahan dapatdiperagakandengancaramelipatkertasberbentuklingkaranataupersegi,
sehinggalipatannyatepatmenutupisatusama lain. Bagian yang dilipatdibuka dan diarsirsesuai yang
dikehendaki.
Lampiran 2
Media pembelajaran

Kartu Soal KartuJawaban

Apa yang Pecahanadalahbilan

gan yang
dimaksudden ditulisdalambentuk
dimana a adalah
ganpecahan? pembilang dan b
adalah penyebut
 Bukan
Pecahan

; pembilang
a disebut …
b disebut … penyebut
Jikaseoranganakmemiliki
satudonat dan
akanmembagikepadaseor
angtemannya,
bagian
makamasing-
masinganakakanmendapa
tberapabagian?
Lampiran 3
LembarKerjaPesertaDidik (LKPD)

Nama Siswa :
Kelas :
Tujuanpembelajaran : Denganmenggunakanbendakonkret/gambar, siswadapatmenjelaskan
bilanganpecahan menggunakanbenda-bendakonkretdalamkehidupansehari-
hari.
Ka lia n suda h mengena l peca ha n. Ka lia n suda h memperha tika n
penjela sa n guru tenta ng dona t ya ng diba gi dua .
1. Menga pa dua ba gia n do-na t
disa mping ma sing-ma sing
disebut setenga h?

2. Menga pa dua ba gia n dona t di

sa mping ma sing-ma sing tida k
disebut setenga h?

Arsirla h setenga h ba gia n da ri ga mba r di ba wa h ini!

1. 2.

3. 4.

5. 6.
 Lampiran 4
Kisi-kisiInstrumenPenilaian

Kompetensi Materi Tingkat Kesukaran Jenjang No

No. IndikatorSoal
Dasar Pelajaran Mudah Sedang Sukar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal
1. Menyebutkan
bilanganpecah

anmelaluigam  1
barbendakonk
ret.
Menunjukkanb
ilanganpecaha

nmelaluigamb  4
Menjelaskanpec
arbendakonkr
ahan mengguna et.
Menyatakanpe hh
kanbenda- 
Pecahan cahandengant  2
bendakonkretda epat.
lamkehidupanse
Menyebutkan
hari-hari.
bilanganpecah

anmelaluigam  3
barbendakonk
ret.
Menuliskanbil
anganpecahan

dalamkehidup  5
ansehari-hari.
Lampiran 5
InstrumenPenialain (Soal, kuncijawaban dan penskoran)
A. Soal
Berilahtandasilang (×) pada jawaban yang tepat.
1. Setiapbagiankuedisebut...bagian.

a.

b.

c.

d.

2. Kairamemilikisebuahkue. Agar mendapatkankue bagian,

makaKairaharusmembagikuedenganukuran...
a. Besarsebagian c. Kecil sebagian
b. Sama besar d. Kecil semua
3. Fadilmempunyaisatudonat, Fadilakanmendapatkansetengahbagiandaridonat.
Fadilharusmemotongdonatmenjadi.... bagiansamabesar.
a. 2
b. 1

c.

d.
4. Perhatikangambar di bawahini!

Gambar tersebutmenunjukkanpecahan…

a. c.

b. d. Bukanpecahan
5. Keanumempunyaisebuahapel, KeanuakanmembagiapeltersebutkepadaUput.Berapabagian yang
di dapatkanUput?

a.

b.
 c.

d.

B. KunciJawaban

1. a

2. b Sama besar
3. a 2
4. d Bukanpecahan

5. a.

C. PedomanPenskoran
No. No Soal Bobot
1. 1 20
2. 2 20
3. 3 20
4. 4 20
5. 5 20
SkorMaksimal 100

Nilai = Jumlahjawabanbenar × 20