MODULAJARIPA

KLASIFIKASIMAKHLUKHIDUP

A. IdentitasSekolah
 NamaPenyusun : Muhimmatul Aliyah
 Institusi :MI BUSTANUL ULUM
 TahunDisusun :2023
 JenjangSekolah : MI
 Kelas/Fase :IV/D
 AlokasiWaktu :2 JP( 2 x 40 menit)

B. KompetensiAwal
Peserta didiksudahdapat:
 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan Pengelompokkan makhluk
hidupberdasarkankarakteristiknya

C. Profil Pelajar
PancasilaGotongroyon
g:
Siswa akan mengembangkan kemampuan bergotong royong
dalammemecahkanmasalah sehari-hari.
Berfikirkritis:
Siswadapatmengembangkankemampuanberfikirkritisdalammenyampaikanide
dangagasan serta mengekspresikanpikiran danperasaannya.
Mandiri:
Siswadapatmengembangkankemampuannyasecaramandiritanpamenggantungkan
kepadaoranglain

D. SaranadanPrasarana
 Lingkungansekitarsekolah
 Komputer/Laptop,proyektor,video
 Gawai
 Kertasmanila,Spidol,kertaswarna warni,lem,gunting
 LKPD
 BukuguruuntukmatapelajaranIPA
 Bukusiswauntukmatapelajaran IPA
 Instrumentasesmenbesertarubriknya

E. Targetpesertadidik
Pesertadidikreguler
 F. Model/MetodePembelajaran
Model :Problem BasedLearning
Metode :Diskusi,pengamatan,unjukkerja

KOMPONENINTI
A. CapaianPembelajaran
PesertadidikmampumelakukanklasifikasiMakhlukHidupdanBendaberdasarkankar
akteristik yang diamati.

B. TujuanPembelajaran
1. Pesertadidikdapatmembedakanmaklukhidupdanbendamelaluipengamatanli
ngkungan sekolah denganbaik.
2. PesertadidikdapatmenjelaskanciriciriMakhlukhidupmelaluipengamatandan
kajian literasi dengan baik.

C. PemahamanBermakna
Peserta didikmampumembedakanmakhlukhidup denganbenda mati.

D. PertanyaanPemantik
Apa yang membedakan makhluk hidup dengan dengan benda mati
danbagaimana makhluk hidup dikelompokkan?

E. Materi
1. Makhlukhidupdanbendatakhidup
2. Ciricirimakhlukhidup

F. Kegiatan Pembelajaran, pertemuan

1AlokasiWaktu:2x 40menit (2 JP )

Tahap DeskripsiKegiatanGuru Deskripsikegiatansiswa

Kegiatan 1. Gurumembukakegiatandengana  Siswamemimpindoa
Awal(5meni ktivitas rutin di kelas,
t) sesuaikesepakatan kelas
(misalnya:berdoa,menyapasisw
a,cekkehadiran
2. Apersepsi:Gurumenayangkanvideo  Siswa memelihat
“kucing lari” dan “robot tayanganvideo
yangbergerak” (sebutkan perbedaan (denganbertanya
darikedua videotersebut) danmenjawab)
3. Gurumenyampaikantujuanpembelaj
aranpadahariinimengenaimateriKla
 Siswa membacakan
sifikasiMakhlukHidup tujuanpembelajaran
yangditayangkan oleh
diproyektor
KegiatanInti 1. Orientasimasalah  Salah satu siswa ke depan
(60menit) Gurumenyuruhsalahsatusiswakedepanu dandudukdi kursi
ntukdudukdikursidandisampinganakters
ebutdiletakkansebuah tanaman dalam  Siswabertanya
pot (coba kamuamatiyang adadidepan,
cobakalianbuatpertanyaandaripengamat
anmutersebut

2. Mengorganisasisiswa
Gurumenyuruhsiswaduduksesuaikelom
pokyangsudahdibentuksebelumnya,  Siswa duduk
masing masing kelompokada 4 siswa berkelompoksesuai
kelompok yang
3. Membimbingpenyelidikan telahdibentuk
 GurumembagikanLKPD
(Mengidentifikasicirimaklukhidupda
n tak hidup)  Siswamelakukandiskusik
elompok sesuai
LKPDyangtelah
4. Mengembangkan dan diberikan
menyajikanhasil  Siswa menuliskan
Gurumendengarkanhasilpresentasisis hasildiskusinyadikertasma
wa nila

5. Menganalisisdanmengevaluasi
 Refleksisiswa  Siswamempresentasikanhasi
Gurumenanyakankepadasiswa:apaka ldiskusi
hkegiatanbelajarhariinisudahberhasil  Tanya jawab
?Apayangmenurutmuberhasil?Kesuli dengankelompoklain
tanapayangdialami?Apalangkahyang
perludilakukanuntukmemperbaikipro
sesbelajar?Apakahseluruhsiswameng  Siswamenjawabpertanyaand
ikutipelajarandengan baik? ariguru
 Guru memberikan penguatan
materiyangsudah dipelajari hari ini  Siswamembuatrangkumanda
rimateriyangtelahdipelajariin
i

 Siswa
mendengarkanpenguatandari
guru
 Kegiatan  Gurumemberikanapresiasikepadasel
Penutup uruhsiswayangtelahbekerjadengan
( 15 ‘ ) baik.
 Guru memberikan soal
pemahaman(soalpilihangandamelalu
igoogleform)
 Gurumemberikantugasdirumahdenga
nmengulangkembalimempelajarikon
sepmateriyangsudahdipelajari
 Gurumemintasiswamempelajarimate 
ripertemuanyangakandatang
 Gurudansiswaberdoasebelumm
enutupkegiatan
 Siswa mengerjakan
soalpemahamandigooglefo
rm
 Siswa mencatat
yangdiberikan oleh guru
untukminggu depan
Guru berdoa bersama
samasebelumpelajarandim
ulai

G. Penilaian/Asesmen

a. Penilaian sikap keaktifan siswa dilakukan melalui pengamatan

diwaktusedang berlangsung pembelajaran baik dalam diskusi maupun
dalammengerjakantugaskelompoksertawaktuberlangsungprosespembelajar
andengan guru.

b. Penilaianpengetahuandilakukandenganmemberisoalpemahamanmengenaimat
eriyang telah dipelajarihari ini

Mengetahui,
Jembee, 7 Desember2023
Kepala MI BU

Lilik Murtasimah Muhimmatul Aliyah

NIP.196703021989031009

211101040061
 LEMBARKERJAPESERTADIDIK(
LKPD)

Tujuan
Merumuskanciricirimakhlukhidupdantakhidupberdasarkanhasilobservasi

Alatdanbahan

1. Siswa yangdudukdikursididepankelas
2. Tanamandalampot
3. Kertasmanila.Kertaswarnawarni,lem,gunting

Langkahkerja

1. Bedakan gambar antara Makhluk hidup dan Makhluk tak hidup

2. Catatlahnamabendadanmakhlukhidupyangkamutemukanpadagambartersebut/padabendadanmakhl
uk hidup yang didemonstrasikan di depan beserta ciri ciri yang dimilikinya (di kertas
manilayangsudahkaliansiapkan)

No. Nama Ciri-

MakhlukHidu ciriyaangterdapatdala
p/Benda m
Makhlukhidup/Benda
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3. Buatlah daftar ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup (baca literatur) kemudian diskusikan
dalamkelompokdanpresentasikandi depankelas

No. Cirimakhlukhidup Keterangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
 LEMBARPENILAIANKEAKTIFANSISWA

1. RubrikPenilaian keaktifan

No Aspekyangdinilai Skor Rubrik

1 Menunjukkan rasa Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
3
ingintahu antusias,aktifdalamkegiatan kelompok
Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
2 terlaluantusias,danbaruterlibataktifdalamkegiatank
elompokketikadisuruh
tidakmenunjukkanantusiasdalampengamatan,sulitt
1 erlibat aktif dalam kegiatan
kelompokwalaupuntelahdidoronguntukterlibat
2 Ketekunan Tekundalammenyelesaikantugasdenganhasilterbai
3
dan kyangbisadilakukan,berupayatepatwaktu.
tanggungjawab Berupayatepatwaktudalammenyelesaikantugas,na
dalam belajar 2
munbelummenunjukkanupaya terbaiknya
dan Tidak berupaya sungguh-sungguh
bekerja baik 1
dalammenyelesaikantugas,dantugasnya
secara tidakselesai
individumaupunberkelo
mpok
3 Berkomunikasi Aktifdalamtanyajawab,dapatmengemukaangagasa
3
natauide,menghargaipendapatsiswalain
Aktifdalam tanya
2 jawab,tidakikutmengemuka
an gagasan atau ide,
menghargaipendapatsiswalain
Tidak Aktif dalam tanya
1 jawab,tidakikutmengemukaangagasanatauide,kura
ngmenghargaipendapat siswa lain
2. Lembarobservasikeaktifansiswa

No. Nama Rasaingin Ketekunan Komunikasi Nilai

tahu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Jumlahskor
X100
nilaiyangdiperoleh=
Skormaksimal
 SOALPEMAHAMANMATERI
(menggunakangoogleform)

1. Pernyataanberikutiniyangbukanmerupakancirimakhlukhidupadalah….
A. dapatberbicara
B. berkembangbiak
C. memerlukanoksigen
D. peka terhadap rangsang

2. Makhlukhidupberbeda dengan bendamati,karenamakhlukhidup….

A. dapat berubah ukuran
B. memilikigejala hidup
C. dapat bergerak
D. dapatberpindahtempat

3. Tumbuhan memerlukan mineral dan air untuk hidupnya. Hal ini

menunjukkanbahwatumbuhan ….
A. tumbuh
B. berkembangbiak
C. memerlukanmakanan
D. peka terhadap rangsang

4. Bahanutamafotosintesispadatumbuhanhijauadalah….
A. H2OdanO2
B. H2OdanCO2
C. H2Odan klorofil
D. H2O dan zat

tepung5.Perhatikangambarbe

rikut!

Gambardi atasmenunjukkansalah satuciri makhlukhidup,yaitu ….

A. tumbuh
B. bergerak
C. berkembangbiak
D. memerlukanmakanan
 KISIKISISOALPEMAHAMAN

Capaian Tujuan Materi Indikator Bentuk No. Skor

pembelajaran pembelajaran pokok soal Soal
Pesertadidik Membedakanmak Klasifikasi 1.Siswa PG 1 25
mampu lukhidupdanbend Makhluk dapatmenyebut
melakukan a Hidup kanyang bukan
klasifikasi serta cirimakhluk
Makhluk mengelompokkan hidup(C2)
Hidup dan makluk
Benda
hidup
berdasarkan
berdasarkankarak
karakteristik
yang teristiknyamelalu
diamati. ikegiatanobsevasi
lingkungansekola
h

2.Siswa PG 2 25
dapatmembeda
kanantara
makhlukhidup
denganbenda
matidengan
benar(C2)

3.Disajikan PG 3 25
contohyangdibut
uhkanmakhluk
hidup,siswa
dapatmenyebutk
anciri-ciri
makhlukhidup
denganbenar
(C3).
4.Siswa PG 4 25
dapatmenyebutk
anbahan
utamayang
dibutuhkantumb
uhan untuk
fotosintesis
 dengan
benar(C3).

5.Disajikangambar PG 5 25
prosesperkecam
bahan,siswa
dapatmenyebut
kansalah satu
ciridari
makhlukhidup
tersebutdengan
benar(C3).
 BAHANAJAR

CIRICIRIMAKHLUKHIDUP

Ada bermacam-macam benda yang terdapat di lingkungan sekitar, mulai

daribenda hidup dan benda tak hidup. Benda hidup merupakan sebutan lain dari
makhlukhidup..Disisilain,dikenalpulabendatakhidup.Bendatakhidupbisaterciptasecaraala
miah maupun dibuat oleh manusia. Benda hidup dan benda tak hidup
dibedakanberdasarkanciri-cirinya.

1. BERGERAK

Karakteristik yang pertama adalah bergerak. Setiap makhluk hidup pasti

bergerak.Bergerak itu adalah kemampuan suatu organisme untuk berpindah tempat
atau posisi.Manusia dapat berjalan dan berlari, begitu pula dengan hewan. Bahkan,
tumbuhanternyata juga bergerak, lho! Misalnya, pergerakan bagian batang mengikuti
cahayamatahari.
2. MembutuhkanMakanan

Berikutnyaadalahmembutuhkanmakanan.Semuamakhlukhidupmembutuhkan
makan sebagai sumber energi. Ada 2 macam cara untuk
mendapatkanmakananbagimakhluk hidup, yaituautotrofdanheterotrof.

Autotrofadalahkemampuanmakhlukhidupuntukdapatmenghasilkanmakanansen
diri.Contohnya,sepertitumbuhanyangmendapatkanmakanandarifotosintesis. Sementara
itu, heterotrof adalah kemampuan makhluk hidup yang
tidakdapatmenghasilkanmakanansendiri,jadiharusmendapatkanmakanandariorganisme
lain. Contohnya, manusia yang harus makan nasi untuk dapat energi. Nasi itu
berasaldari organismelain, yaitu tumbuh-tumbuhan.

3. Bernapas

Karakteristikmakhlukhidupselanjutnyaadalahbernapas.Bernapasadalahcaramak
hluk hidup untuk mendapatkan energi dari pemecahan makanan. Bernapas
akanmemasok oksigen ke dalam tubuh makhluk hidup. Oksigen tersebut penting
untukmetabolisme tubuh karena dapat menghasilkan energi bagi tubuh. Nah, manusia
danhewandaratbernapasdenganparu-
paru.Kalauikanbernapasdenganinsang,sedangkantumbuhanbernapasdengan mulut
daun (stomata).
4. TumbuhdanBerkembang

Selanjutnya,semuamakhlukhiduppastimengalamipertumbuhandanperkembanga
n. Pertumbuhan pada makhluk hidup dapat ditandai dengan penambahantinggi, berat,
dan volume. Misalnya, seperti yang kamu alami saat ini. Tinggi badankamu sekarang
tidak seperti pada saat masih SD 'kan? Nah, pertumbuhan
berbedadenganperkembangan.Perkembanganadalahfasemakhlukhidupmenjadidewasaa
taupematangan fungsi organ pada makhluk hidup. Contohnya, pubertas yang
dialamimanusia.

Pertumbuhananak.(Sumber:inside.akronchildrens.org)

Pubertas pada manusia menandakan bahwa telah terjadi kematangan secara

seksual.Contohlainnya,yaitutumbuhanyangawalnyacumaadadaundanbatang,akhirnyabi
samenghasilkanbunga, buah, dan bijiuntukberkembang biak.

5. BerkembangBiak

Karakteristik berikutnya yaitu berkembang biak. Makhluk hidup akan

terusberkembangbiakataubereproduksiuntukmenghasilkanketurunandanmemperbanya
kdiri. Hal itu dilakukan untuk mempertahankan jenis dari makhluk hidup tersebut
agartidak punah.
6. PekaTerhadapRangsangan(Iritabilitas)

Karakteristiklainnyayaitupekaterhadaprangsanganatauiritabilitas.Inimerupakan
ciri-ciri makhluk hidup yang mengandalkan indera-indera yang ada padatubuhnya
untuk mendeteksi rangsangan, lalu merespon rangsangan tersebut. Misalnya,kulit kita
pasti peka terhadap sentuhan, dingin, panas, dan sebagainya. Tanaman
jugadapatbereaksiketikamendapatkanrangsangan.Contohnya,tanaman MimosaPudica
atauputrimalu.Daun-daunnyaakansegeramenutupapabilakitamenyentuhnya.

7. MelakukanEkskresi

Berikutnya yaitu melakukan ekskresi. Ekskresi adalah pembuangan zat

sisadari tubuh. Manusia dan hewan akan mengeluarkan zat sisa berupa CO2dari
prosesrespirasi. Sementara itu, tumbuhan akan mengeluarkan zat sisa berupa CO 2dari
prosesrespirasidan O2dariprosesfotosintesis.

8. MampuMenyesuaikanDiridenganLingkungan

Karakteristik yang terakhir yaitu mampu menyesuaikan diri dengan

lingkunganatau beradaptasi. Makhluk hidup akan melakukan adaptasi terhadap
lingkungannyauntuk bertahan hidup. Contohnya, anjing kutub yang hidup di tempat
bersalju akanmemiliki rambut yang sangat tebal agar tetap hangat. Nah, contoh
lainnya,
tumbuhansaatkekuranganairakanmenggugurkandaunnyaagarairtidakbanyakmenguaple
watdaun.