Modul Ajar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

FASE D

KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP

Oleh: Dede Yana Nurdiana, S.Pd.

 IDENTITASPENULIS
NAMA:DEDE YANA NURDIANA, S.Pd.
E-mail: dedenurdiana52@guru.smp.belajar.id

IDENTITAS MODUL AJAR

Mata Pelajaran:ILMU PENGETAHUAN ALAM

Fase/Kelas : D/VII
Jumlah Peserta Didik : 32 Peserta Didik
Alokasi Waktu :1xPertemuan (40menit)
Mode Pembelajaran : Tatap muka
Kategori Peserta Didik : Reguler
Kata Kunci :Klasifikasi, Mahluk hidup, Kunci ditomi

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase D, peserta didik mampu
melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
Benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPA:
• Dengan mengamati video, peserta didik dapat menjelaskan ciri-
ciri mahluk hidup sebagai pengetahuan dasar klasifikasi mahkluk
hidup.
• Dengan mengamati video, peserta didik dapat menganalis ciri-
ciri mahluk hidup sebagai pengetahuan dasar klasifikasi mahkluk
hidup.

Keterampilan Proses:
Dengan melakukan pengamatan dilingkungan sekolah. Peserta didik
mampu membedakan mahkluk hidup dan benda mati.

Profil Pelajar Pancasila

Bernalar Kritis dan
Gotong Royong

Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat

Memahami pengertian gerak, sebagai salah

satu ciri-ciri makhluk hidup.
 DESKRIPSI UMUM
Peserta didik diajak mengamati sebuah video tentang ciri-
cirri makluk hidup, kemudian peserta didik diminta
untuk mengisi tabel dilembar aktifitas tentang jenis
mahluk hidup dan benda mati di lingkungan sekolah.
Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan teman
satu kelompok, kemudian menarik kesimpulan tentang
perbedaan mahluk hidup dan benda mati, kemudian
mempresentasikan hasil diskusinya.

PEMAHAMAN BERMAKNA

Kebanyakan dari kita, setalah mengenal

istilah makhluk hidup, lantas
menyandingkannya dengan kalimat "mahluk
mati" tahukah kamu, bahwa kata "makhluk"
itu dikhususkan untuk benda bernyawa,
karna menurut KBBI, makhluk adalah benda
ciptaan tuhan yaitu manusia, hewan dan
tumbuhan.
 PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah Kamu melihat barisan

drumband dan barisan indah
pasukan Upacara 17 Agustus? lalu,
mengapa kamu berkeringat, dan
merasa lapar?

MODEL
PROBLEM BASED LEARNING
(PBL)
 FASILITAS,SARANADANPRASARANA
Dibutuhkan laptop, media PPT, proyektor, Jaringan internet dan speaker untuk
menanyangkan video, lembar aktivitas sebagai salah satu media pembelajaran
peserta didik. Ruangan Kelas ditata berkelompok sesuai jumlah kelas dan diatur
berdasarkan heterogenitas hasil asesmen diagnostic. Dalam penataan bangku di
dalam kelompok pastikan guru mempunyai cukup ruang untuk melakukan dialog
dengan kelompok tersebut.

Proyektor Jaringaninternet

Laptop LembarAktifitas

Speaker RuangKelas
INDIKATOR KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN

Menjelaskan perbedaanmakhluk
hidup dan benda mati.

Menganalisis ciri-ciri mahluk hidup.

 ASESMENDIAGNOSTIK

TEKNIK INSTRUMEN
TUJUAN INSTRUMEN ASESMEN
Membuat Pertanyaan Gurumenyampaikan
pengelompokkan 2buahsoalsebagai
berdasarkan
berbentuk essay
asesmen diagnostik:
kemampuan awal, dikemukakan 1. Apakah
minat,dan&baka guru di awal pengertiangerak?
tpeserta didik 2. Jelaskan
pelajaran secara
perbedaan gerak
lisandandijawab dangeraksemu!
oleh siswa di
kertas 1 lembar

PengelompokanHasilAsesmenDiagnostik
Kemampuan
berdasarkanelemen

Menjelaskan pengertian gerak

Menganalisis perbedaan gerak dan gerak semu

Butuh Pendampingan
Berkembang Cakap Mahir
Khusus

Peserta didik Peserta didik

Peserta didik
Peserta didik belum mampumenjelaskan mampu
mampu
mampu pengertian gerak dan Menjelaskan
menjelaskan
menjelaskan mampu pengertian gerak dan
pengertian gerak
pengertian gerak membedakannya, mampu
namun namundengan membedakannya,
dan
belum mahir bahasa yang kurang dengan bahasa
belum mahir
membedakannya tepat yang tepat
membedakannya
 AKTIVITAS 1

Tahapan Kegiatan Guru KegiatanPesertaDidik Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
dan menyapa peserta didik.
2. Guru dan peserta didik
berdoa bersama sebelum
memulai kegiatan
pembelajaran.
3. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin.
4. Guru memotivasi siswa
untuktetapsemangatbelajar
dan menjaga kesehatan.
1. Pesertadidikmenjawabsalamdan 10
menjawab sapaan dari guru. menit
2. Peserta didik (ketua kelas) memimpin
doa .
3. Pesertadidikmelaporkankehadiran
teman-temannya
4. Pesertadidikmendengarkanmotivasi
guru

Apersepsi dan 5.Guru mengaitkan 5. Peserta didik menuliskan jawaban

Motivasi materiyangakandipel untuk menjelaskan materi pada
ajari(ciri- ciri pertemuan sebelumnya
makhlukhidup)dengan materi
pada pertemuan
sebelumnya (gerak), dan
memberikan test singkat
tentang materi sebelumnya.
(Hasil asassement awal akan
dijadikanacuanpembagian
kelompok agar heterogen)
Tujuan 6. Guru menyampaikan tujuan 6. Pesertadidikmemperhatikan penjelasan
Pembelajaran pembelajarantentang materi guru mengenai tujuan pembelajaran,
yang akan diajarkan yaitu prosedur kegiatan dan penilaian
ciri-ciri makhluk hidup.

7.Guru menjelaskan informasi

tentang prosedur kegiatan
yang akan dilakukan dalam
pembelajaran.

Langkah 8.Guru
Kegiatan dan menyampaikan
penilaian informasi tentang penilaian
yang akan dilakukan selama
proses pembelajaran
berlangsung.

Kegiatan Inti
(SINTAKSPBL)
OrientasiMasalah 1.Guru 1.Pesertadidikmenjawabpertanyaan yang 60
mengemukakan diberikan guru.
masalahotentikpadapeserta
 didik, dan meminta siswa menit
menuliskan jawaban mereka
di kertas satu lembar :
“setelah kalian melakukan
latihan drumband, dan
barisan indah untuk
persiapan 17 Agustus,
mengapa kalian berkeringat,
merasa harus dan lapar?”,
“apa yang kalian lakukan
untuk menghilangkan
keringat, rasa haus dan
lapar?”

2. Guru menstimulasi peserta 2. Peserta didik bertanya jawab

didik untuk memahami berdasarkan stimulasi yang diberikan
keterkaitan materi dengan oleh guru
gambar / foto ciri-ciri
makhluk hidup.

3. Guru meminta peserta didik 3. Peserta didik membentuk kelompok

membentuk kelompok yang terdiri dari 5-6 anggota
(kelompok heterogen
berdasarkan hasil pretest)
Mengorganisasi yangterdiridari5-6anggota.
Peserta didik
Untuk Belajar 4. Gurumengecekkelengkapan 4. Kelompok diskusi menunjukkan
yang dipersiapkan kelompok kelengkapan yang telah diarahkan
diskusi, sesuai arahan yang oleh guru.
diberikan guru pada
pertemuan sebelumnya

5. Guru meminta peserta didik 5. Peserta didik berkelompok

melakukan penyelididikan melakukan penyelidikan dengan
dengan mengamati video mengamati video.
lingkungan sekolah yang
Membimbing sudah di rekam oleh siswa
Penyelidikan sebelumnya.
kelompok/
Mandiri 6. Guru memberikan panduan 6. Peserta didik didalam kelompok
penggunaan lembar aktivitas diskusinya memahami panduan
1 secara singkat agar lembar penggunaan lembar aktivitas 1
aktivitas 1 tersebut dibaca
terlebih dahulu.

7. Guru memberikan tugas 7. Peserta didik secara berkelompok

mengerjakan lembar melakukan penyelidikan melalui
aktivitas. pengamatan video dan
mendiskusikan dengan kelompoknya
kemudianmengerjakanlembar
 aktivitas1.

8. Guru memantau jalannya 8. Peserta didik melakukan diskusi

diskusi kelompok dan kelompok dan melakukan
observasi/pengamatan video obsevasi/pengamatan video
lingkungan sekolah. lingkungan sekolah.

9.Guru mendorong peserta 9. Peserta didik didalam kelompok

didik didalam kelompok diskusinya mengumpulkan informasi
diskusinya mengumpulkan untuk mendapatkan penjelasan
informasi pemecahan masalah.
untukmendapatkan
penjelasan pemecahan
masalah
Mengembangkan 10.Gurumemintasetiap 10.Pesertadidikmelakukanpresentasi
dan menyajikan kelompokmempresentasikan
hasil karya hasil diskusi dan observasi
mereka.

Menganalisisdan 11.Guru memberikan komentar 11. Peserta didik didalam kelompoknya

mengevaluasi terhadappresentasidantugas menerima dan memberi masukan
prosespemecahan Lembar aktivitas 1 masing- komentarguruterhadaptugaslembar
masalah masing kelompok. aktivitas 1.

12. Memberikan penguatan

materi dan menayangkan
video tentang ciri-ciri
mahkluk hidup pada link
https://youtu.be/f9cwrjDGOH
o

Penutup
Evaluasiproses 1. Guru beserta peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 10
yang sudah hari ini dan mengaitkannya dengan masalah otentik yang ada. Menit
dihasilkan 2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang
bersama (guru- telah dilakukan hari ini,
peserta didik) 3. Pesertadidikmengerjakan soal yangdiberikan gurusebagai evaluasi
belajar yang telah dilakukan.

Evaluasihasil 4.Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dengan hasil presentasi

belajar terbaik

Apresiasi 5.Gurumenginformasikanrencanakegiatanpadapertemuanberikutnya
Pembelajaran

Informasi 6.Gurumenugaskanpesertadidikuntukmembacamateriberikutnya
pertemuan Tentang penyakit yang berhubungan dengan system klasifikasi 5
selanjutnya dan kingdom.
doa 7.Guru menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa

Mengetahui, Palasah, Januari 2024

Kepala SMP Negeri 1Palasah Guru Mata Pelajaran IPA

Mumu Mulyana, S.Pd. Dede Yana Nurdiana,S.Pd.

NIP. 196604091999031001 NIP. 199412252023211012