MUGAMA SUPER

SMP FASE D

MODUL AJAR
IPA KELAS 7
PEMBELAJARAN KOLABORATIF
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP & PENGUKURAN

Yulia Rachmawati, S.Pd.Si, M.Pd

SMP Muhammadiyah 3 Mlati, Sleman, DIY
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup
dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati; mampu
melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka
temui; dan mampu melakukan keterampilan proses IPA

Alur Tujuan
Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi 7.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk

ciri-ciri makhluk hidup; mampu hidup --> 7. 2 Menerapkan konsep
melakukan pengukuran dan pengukuran --> 7.3 Melakukan
keterampilan proses IPA secara benar keterampilan proses IPA

ANALISIS MATERI

ATP 7.2:
Mencakup materi tentang konsep
ATP 7.1: pengukuran yaitu:
Mencakup materi tentang ciri-ciri Besaran dan satuan
makhluk hidup yaitu: Alat ukur baku dan tidak baku
Bernapas Penggunaan alat ukur
Bergerak
Memerlukan makanan ATP 7.3:
Tumbuh dan berkembang Mencakup materi tentang
Berkembangbiak keterampilan proses IPA yaitu:
Mengeluarkan zat sisa (ekskresi) Mengamati
Menyesuaikan diri (adaptasi) Melakukan penyelidikan
Peka terhadap rangsangan Menganalisis data dan informasi
(iritabilitas) Mengkomunikasikan hasil

Profil Pelajar Bergotong royong

Pancasila Bernalar kritis
 ASESMEN DIAGNOSTIK
Asesmen diagnostik dilakukan pada awal proses
pembelajaran. Pada modul ajar ini, asesmen diagnostik
meliputi 8 pertanyaan dengan rincian yaitu:
menjawab 4 pertanyaan tentang ciri-ciri makhluk hidup
menjawab 4 pertanyaan tentang pengukuran

Asesmen Formatif Asesmen Sumatif

observasi selama proses Menunjukkan pemahaman tentang
pembelajaran ciri makhluk hidup, pengukuran
tes lisan dalam laporan eksperimen dan
penilaian antar teman presentasi.
penilaian diri sendiri Menunjukkan keterampilan proses IPA

INDIKATOR ASESMEN

ASESMEN FORMATIF
Indikator asesmen formatif meliputi:
Asesmen observasi: peserta didik ASESMEN SUMATIF
menunjukkan respon, keaktifan, indikator asesmen sumatif meliputi:
keterlibatan selama proses memaparkan ciri makhluk hidup
pembelajaran. yang teridentifikasi secara jelas.
Tes lisan: peserta didik memaparkan proses dan hasil
menunjukkan pemahaman tentang pengukuran yang dilakukan selama
konsep ciri makhluk hidup dan mengerjakan eksperimen.
pengukuran saat menjawab laporan disusun dengan jelas, runtut
pertanyaan lisan dari guru dan sesuai dengan tujuan
Penilaian diri sendiri dan antar eksperimen.
teman: peserta didik memiliki mampu melakukan presentasi
tanggung jawab dan dapat secara berkelompok dengan baik
bekerjasama dalam kelompok. dan jelas bagi audiens.

Rangkaian Asesmen Asesmen Asesmen

Asesmen diagnostik formatif sumatif
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran terdiri atas 4 kali pertemuan
dengan alokasi waktu 4 x 2 JP yang terdiri atas:
Kegiatan 1: diskusi tentang ciri makhluk hidup
Kegiatan 2: diskusi tentang pengukuran
Kegiatan 3: eksperimen menyelidiki ciri makhluk hidup
Kegiatan 4: presentasi hasil eksperimen penyelidikan

Kegiatan
Pembelajaran 2 Uraian KP 2

Pada kegiatan pembelajaran 2, 1. Guru memberikan pertanyaan

peserta didik diajak berdiskusi pemantik.
tentang pengukuran. Namun 2. Guru mengajak peserta didik
sebelumnya, di awal pembelajaran melakukan pengamatan dan
guru memberikan pertanyaan melakukan pengukuran dalam
pemantik untuk meningkatkan rasa kelompok pembelajaran diferensiasi
ingin tahu, afeksi dan keterlibatan sebagai berikut:
peserta didik dalam pembelajaran. a. Kelompok low achiever: berdiskusi
mengukur panjang tangan
PERTANYAAN PEMANTIK menggunakan jengkal dan

Anak-anak, tahukah kalian berapa penggaris.

tinggi badan kalian ? b. Kelompok middle achiever:

Atau berapa jengkalkah tinggi berdiskusi mengukur banyaknya

badan kalian jika diukur waktunya yang dibutuhkan untuk

menggunakan jengkal tangan? manusia bernapas sebanyak 100x

Samakah tinggi badan kalian? menggunakan stopwatch.

Jika berbeda, apa yang c. Kelompok high achiever:

membuatnya bisa berbeda ya? berdiskusi mengukur volume batu

Kaitkan dengan materi ciri dan balok .

makhluk hidup! 3. Guru memfasilitasi peserta didik

berdiskusi menganalisis besaran dan
satuan.
4. Guru meminta perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi.
Sarana prasarana KP 2:
5. Guru memberikan penguatan materi .
Penggaris
6. Guru mengajak peserta didik
Stopwatch
Batu, gelas ukur melakukan refleksi pembelajaran.
LCD Proyektor

Apa hal menarik yang kalian pelajari hari ini?

Pertanyaan Bagaiman perasaan kalian dengan pembelajaran kali ini?
Refleksi Manfaat apa yang kalian peroleh?