MUGAMA SUPER

SMP FASE D

MODUL AJAR
IPA KELAS 7
PEMBELAJARAN KOLABORATIF
CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP & PENGUKURAN

Yulia Rachmawati, S.Pd.Si, M.Pd

SMP Muhammadiyah 3 Mlati, Sleman, DIY
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup
dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati; mampu
melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka
temui; dan mampu melakukan keterampilan proses IPA

Alur Tujuan
Tujuan Pembelajaran Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi 7.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk

ciri-ciri makhluk hidup; mampu hidup --> 7. 2 Menerapkan konsep
melakukan pengukuran dan pengukuran --> 7.3 Melakukan
keterampilan proses IPA secara benar keterampilan proses IPA

ANALISIS MATERI

ATP 7.2:
Mencakup materi tentang konsep
ATP 7.1: pengukuran yaitu:
Mencakup materi tentang ciri-ciri Besaran dan satuan
makhluk hidup yaitu: Alat ukur baku dan tidak baku
Bernapas Penggunaan alat ukur
Bergerak
Memerlukan makanan ATP 7.3:
Tumbuh dan berkembang Mencakup materi tentang
Berkembangbiak keterampilan proses IPA yaitu:
Mengeluarkan zat sisa (ekskresi) Mengamati
Menyesuaikan diri (adaptasi) Melakukan penyelidikan
Peka terhadap rangsangan Menganalisis data dan informasi
(iritabilitas) Mengkomunikasikan hasil

Profil Pelajar Bergotong royong

Pancasila Bernalar kritis
 ASESMEN DIAGNOSTIK
Asesmen diagnostik dilakukan pada awal proses
pembelajaran. Pada modul ajar ini, asesmen diagnostik
meliputi 8 pertanyaan dengan rincian yaitu:
menjawab 4 pertanyaan tentang ciri-ciri makhluk hidup
menjawab 4 pertanyaan tentang pengukuran

Asesmen Formatif Asesmen Sumatif

observasi selama proses Menunjukkan pemahaman tentang
pembelajaran ciri makhluk hidup, pengukuran
tes lisan dalam laporan eksperimen dan
penilaian antar teman presentasi.
penilaian diri sendiri Menunjukkan keterampilan proses IPA

INDIKATOR ASESMEN

ASESMEN FORMATIF
Indikator asesmen formatif meliputi:
Asesmen observasi: peserta didik ASESMEN SUMATIF
menunjukkan respon, keaktifan, indikator asesmen sumatif meliputi:
keterlibatan selama proses memaparkan ciri makhluk hidup
pembelajaran. yang teridentifikasi secara jelas.
Tes lisan: peserta didik memaparkan proses dan hasil
menunjukkan pemahaman tentang pengukuran yang dilakukan selama
konsep ciri makhluk hidup dan mengerjakan eksperimen.
pengukuran saat menjawab laporan disusun dengan jelas, runtut
pertanyaan lisan dari guru dan sesuai dengan tujuan
Penilaian diri sendiri dan antar eksperimen.
teman: peserta didik memiliki mampu melakukan presentasi
tanggung jawab dan dapat secara berkelompok dengan baik
bekerjasama dalam kelompok. dan jelas bagi audiens.

Rangkaian Asesmen Asesmen Asesmen

Asesmen diagnostik formatif sumatif
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pembelajaran terdiri atas 4 kali pertemuan
dengan alokasi waktu 4 x 2 JP yang terdiri atas:
Kegiatan 1: diskusi tentang ciri makhluk hidup
Kegiatan 2: diskusi tentang pengukuran
Kegiatan 3: eksperimen menyelidiki ciri makhluk hidup
Kegiatan 4: presentasi hasil eksperimen penyelidikan

Kegiatan
Pembelajaran 1 Uraian KP 1
Pada kegiatan pembelajaran 1, 1. Guru memberikan pertanyaan
peserta didik diajak berdiskusi pemantik.
tentang ciri makhluk hidup. Namun 2. Guru mengajak peserta didik
sebelumnya, di awal pembelajaran melakukan pengamatan ciri makhluk
guru memberikan pertanyaan hidup pada dirinya masing-masing
pemantik untuk meningkatkan rasa dengan kegiatan sebagai berikut:
ingin tahu, afeksi dan keterlibatan a. Peserta didik diminta bernafas di
peserta didik dalam pembelajaran. depan cermin yang telah dibawa.
b. Peserta didik saling berhadapan
PERTANYAAN PEMANTIK lalu secara bergantian
Anak-anak, pernahkah kalian mengarahkan senter handphone
mengamati gambar ikan? ke arah mata teman untuk
Apa perbedaan gambar ikan bila mengamati perubahan pupil.
dibandingkan dengan ikan yang 3. Guru memfasilitasi peserta didik
sebenarnya? berdiskusi dalam kelompok tentang
Apakah ketika kalian menyentuh dua pengamatan yang telah
gambar ikan, lalu gambar itu dilakukan sebelumnya untuk
bergerak? mengidentifikasi ciri makhluk hidup.
Lalu bagaimana bila kalian 4. Guru memfasilitasi peserta didik
menyentuh ikan? Apa ada respon berdiskusi tentang ciri makhluk hidup
yang diberikan ikan tersebut? lain yang dialami oleh mereka.
5. Guru meminta perwakilan peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi.
6. Guru memberikan penguatan materi
Sarana prasarana KP 1:
dengan menunjukkan video ciri
Cermin
makhluk hidup.
Handphone
LCD Proyektor 7. Guru mengajak peserta didik
Video tentang ciri makhluk hidup melakukan refleksi pembelajaran.

Apa hal menarik yang kalian pelajari hari ini?

Pertanyaan Bagaiman perasaan kalian dengan pembelajaran kali ini?
Refleksi Manfaat apa yang kalian peroleh?