TUGAS ARTIKEL

Mata Kuliah: Pendidikan Kewarganegaraan

Membangun Smart and Good Citizen di Era Digital Melalui Pendidikan

Kewarganegaraan

Disusun oleh:
Nama: Trex Bujang Septian
Nim: 049599837

UNIVERSITAS TERBUKA
2023
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perkembangan teknologi yang semakin lama semakin pesat membawa kita semua
ke era dimana segala sesuatunya bersumber digital. Segala hal dalam kehidupan dapat
dilakukan hanya dengan sebuah alat serbaguna. Dengan kecanggihan teknologi yang
semakin berkembang ini membuat kita berpikir bahwa manusia dapat menggenggam
dunia. Era ini dikenal sebagai Revolusi Industri 4.0 di mana sangat masif
perkembangan teknologi yang terjadi. Era tersebut menuntut setiap individu agar berlari
dengan cepat dalam hal mengembangkan segala kemampuan khususnya yang berkaitan
dengan literasi teknologi dalam bentuk data serta sumber daya manusia.
Revolusi Industri 4.0 menegaskan bahwa orientasi setiap teknologi yang
mengalami perkembangan selalu mengarah pada produktivitas melaksanakan bisnis
maupun ekonomi. Oleh karena hal tersebut terjadilah kesenjangan sosial dalam
masyarakat. Untuk menangani adanya dampak tersebut kini muncul sebuah konsep
baru lanjutan dari Industri 4.0 yaitu Era Society 5.0. Berbeda dengan Revolusi Industri
4.0 yang lebih berfokus dalam pengembangan teknologi seperti Internet of Things
(internet untuk segala sesuatu), Artificial Intelligence(kecerdasan buatan) serta Big
Data(data dalam jumlah besar), Era Society 5.0 berfokus dalam memberikan
keseimbangan berbagai inovasi yang sudah ada dengan harapan segala tantangan serta
masalah sosial dapat diselesaikan dengan meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Perancangan konsep Society5.0 ini memiliki tujuan membangun individu yang
manusia sentris; dimana perubahan-perubahan yang terjadi harus dilandasi dengan
pertimbangan moral.
Pendidikan memegang peranan penting dalam mendidik generasi penerus.
Melalui pendidikan, suatu negara akan memiliki ciri khas dan daya saing yang
kuat dengan negara lain. Pendidikan juga akan membentuk masa depan negara
dalam tindakan. Dalam situasi ini, pendidikan kewarganegaraan memiliki tanggung
jawab untuk menumbuhkan warga negara yang baik (good citizen) dalam pengetahuan
dan pemikiran dalam emosi dan tindakan. Pembentukan karakter dan peradaban
bangsa yang bermartabat untuk mencerdaskan kehidupan bangsa dan menjadikan
manusia menjadi warga negara yang demokratis yang bertanggung jawab atas pendidikan
filsafat, sosial politik dan psikologi, yaitu pendidikan kewarganegaraan. Misi
 Pancasila dan Kewarganegaraan adalah menumbuhkan kemampuan warga negara
yang baik (good citizen) agar dapat berperan aktif dan bertanggung jawab bagi
kelangsungan pemerintahan yang demokratis melalui pengembangan pengetahuan,
keterampilan, dan karakter sipil. Adapun visi pendidikan kewarganegaraan bertujuan
mewujudkan masyarakat demokratis. Oleh karena itu penulis mengambil judul
mengenai peran pendidikan kewarganegaraan dalam mewujudkan good citizen.
Pendidikan memiliki tujuan yang sama dalam membentuk warga negara yang baik
(good citizen), yang meliputi tiga aspek yaitu pengetahuan kewarganegaraan,
keterampilan kewarganegaraan, dan kewarganegaraan. Namun dalam membentuk warga
negara yang baik, hal tersebut biasanya tidak terlepas dari kepentingan pemerintah
yang sedang berkuasa, masalahnya warga negara yang baik adalah warga negara
yang tunduk pada sistem pemerintahan. Inilah titik awal dari kepentingan politik
rezim yang mencoba menggunakanmetode pendidikan kewarganegaraan dengan
mengambil warga negara sebagai mata pelajaran yang sesuai secara doktrinal, sehingga
menggunakan kursus pendidikan kewarganegaraan untuk memasukkan kepentingan .
Hal ini tentunya bukan perilaku yang terpuji. Idealnya kurikulum pendidikan
harus ditempatkan, disusun dan disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat dan
negaranya, agar tercipta negara yang mampu bersaing dalam skala global, daripada
menciptakan negara yang bertaraf internasional. Jika ini masalahnya, maka generasi
negara yang diperintah oleh rezim telah melakukannya. Menanggapi penjelasan
tersebut, penulis memfokuskan skripsi tentang penyelenggaraan mata kuliah
PKn dalam mewujudkan warga negara yang baik.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana agar terlaksananya smart and good citizen sebagai tujuan dari Pendidikan
Kewarganegaraan.

C. Tujuan
1. Untuk mencapai tujuan terlaksananya smart and good citizen sebagai tujuan dari
Pendidikan Kewarganegaraan.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Smart And Good Citizen

Smart and good citizen adalah individu yang tidak hanya memiliki pengetahuan dan
keterampilan yang cerdas (smart) dalam berbagai aspek kehidupan, tetapi juga memiliki
integritas, etika, dan komitmen untuk berperilaku baik dan memberikan kontribusi positif
pada masyarakat. Mereka memiliki pemahaman yang kuat tentang hak dan kewajiban
mereka sebagai warga negara, serta mampu berperilaku etis dan bertanggung jawab dalam
dunia digital dan kehidupan sehari-hari.
Seorang Smart and Good Citizen adalah individu yang mampu:
1. Menggunakan teknologi digital dengan bijak dan bertanggung jawab.
2. Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawabnya sebagai warga negara.
3. Mempunyai kemampuan berpikir kritis dan menganalisis informasi.
4. Memiliki empati dan kepedulian terhadap lingkungan dan masyarakat.
5. Berkontribusi dalam pembangunan masyarakat dan negara.

B. Era Digital
Revolusi Industri 4.0 merupakan proses digitalisasi semua sektor manufaktur
dengan sensor-sensor yang tertanam pada masing-masing komponen dari produk dan
peralatan manufaktur yang terlibat (Sadiyoko, & Naa, 2018). Hal ini memungkinkan
keakuratan dan keefisienan produksi terjamin. Industri 4.0 adalah kombinasi dari
berbagai teknologi mutakhir yang dapat membantu mengoptimalkan produksi cerdas
yang memungkinkan masing-masing individu melaksanakan pekerjaan secara lebih
efisien. Era Industri 4.0 berfokus pada digitalisasi terhadap segala aset fisik serta
integrasi dalam sistem digital yang saling berhubungan dengan rantai pasok.
Revolusi Industri 4.0 sendiri memiliki empat komponen utama diantaranya adalah,
1) Interkoneksi yaitu kemampuan perangkat, mesin, sensor, serta manusia dalam
berkomunikasi antar sesama dengan adanya Internet of Things(IoT) yaitu gelombang
elektromagnetik yang dimanfaatkan sebagai medium dari sebuah informasi. Pada IoT,
pertukaran informasi dalam berbagai aplikasi dapat dilakukan oleh mesin sehingga dapat
dikatakan bahwa mesin dan manusia dapat berkomunikasi satu sama lain seperti halnya
pemecahan masalah yang dilakukan oleh manusia; 2) Transparansi informasi.
Transparansi informasi memungkinkan pembuatan Salinan virtual dari dunia nyata
dengan memasukkan data sensor ke dalam mode digital. Hal ini termasuk dalam
kemampuan untuk menganalisis dan memberikan informasi tentang data; 3) Kemampuan
sistem untuk mengumpulkan dan mengevaluasi informasi secara cepat dalam rangka
memecahkan masalah (technical assistance). Sistem ini mampu membantu manusia
dengan melakukan tugas-tugas yang tidak menyenangkan, melelahkan, ataupun tidak
aman. Selain kedua bantuan teknis layanan yang telah disebutkan, manusia juga akan
mendapatkan bantuan secara visual ataupun fisik; 4) Pengambilan keputusan terpusat atau
kemampuan pada sistem fisik virtual dengan tujuan untuk membuat keputusan dan
menyelesaikan tugas seefektif mungkin tanpa melibatkan manusia.
Dengan perkembangan Revolusi Industri 4.0 yang semakin pesat, negara-
negara maju mulai melakukan langkah yang strategis demi keberlangsungan hidup.
Jepang yang merupakan salah satu negara yang sangat maju dalam bidang teknologi
mengusulkan konsep baru yang diberi nama Society5.0 dimana konsep ini memiliki
tujuan memperkuat pembangunan berkelanjutan antara perserikatan bangsa-bangsa dunia
dengan harapan dapat mengatasi kemiskinan, melindungi planet, serta memastikan
kemakmuran bagi setiap manusia (Shiroishi et al., 2018). Pengertian dari Society5.0 sendiri
merupakan sebuah masyarakat cerdas yang mengintegrasikan lingkungan nyata dengan
lingkungan virtual (Salgues, 2018). Perbedaan yang sangat mendasar dari kedua era
tersebut adalah pelaku utama dalam keberlangsungan yaitu pada Revolusi Industri 4.0
teknologi itu sendiri yang menjadi pelaku utama sedangkan Era Society5.0 bukan lagi
teknologi yang menjadi pelaku utama nya tetapi manusia (Teknowijoyo, & Marpelina,
2021).Era Society5.0 ini berupaya menjadikan teknologi berpusat pada manusia (human-
centric society) yang terintegrasi penuh pada dunia maya dan dunia nyata (Alhefeiti,
2018). Sehingga dapat dikatakan Era Society 5.0 masih berhubungan erat dengan Era
Industri 4.0 namun pada Era Society 5.0 lebih menekankan pada tatanan kehidupan sosial
masyarakat.
Dengan perkembangan teknologi dan komunikasi yang massif menumbuhkan
berbagai warna kehidupan bagi setiap manusia. Misalnya pada Internet of Things(IoT)
menimbulkan dampak besar pada pola pikir masyarakat dalam penggunaan teknologi
khususnya pada bidang pendidikan. Pendidikan pada Era Industri 4.0 merupakan
konsep yang diciptakan oleh para ahli teori pendidikan yang mewakili berbagai
 pendekatan dalam upaya untuk mengintegrasikan teknologi jaringan ke dalam kelas.
Perkembangan globalisasi di Indonesia sendiri masih berada di tahap Era Industri 4.0.
Dalam menghadapi perkembangan globalisasi ini generasi muda sangat perlu
mempunyai jiwa nasionalisme yang nyata pada setiap lini kehidupan masyarakat
dengan adanya pembentukan karakter. Hal tersebut dapat dicapai dengan adanya
pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Dengan ditetapkannya Undang-Undang
Nomor 20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional menegaskan bahwa
Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu usaha yang akan menjadi prioritas
bagi generasi muda, jelas bahwa hal ini menjadi bidang yang penting untuk diperhatikan.
Pendidikan Kewarganegaraan berupaya menciptakan warga negara yang memiliki
pengetahuan dan kemampuan untuk hidup secara demokratis dan efektif dalam
berbangsa dan bernegara. Tidak heran bahwa Pendidikan Kewarganegaraan merupakan
salahsatu topik penting yang harus dicakup dalam kurikulum sekolah. Undang-Undang
Nomor 20 Tahun 2003 mengamanatkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan memuat
materi mengenai bagaimana menjadi warga negara yang baik dan cerdas (smart and
good citizenship). Hal ini dilakukan dengan harapan masing-masing individu akan
mampu menghadapi masa depan dengan sukses.

C. Peran Pendidikan Kewarganegaraan

Pendidikan kewarganegaraan memiliki peran sentral dalam membentuk Smart and
Good Citizen di era digital. Ini adalah mata pelajaran yang dirancang khusus untuk
membantu siswa memahami hak, kewajiban, dan peran mereka dalam masyarakat dan
negara. Dalam konteks pendidikan kewarganegaraan, menciptakan Smart and Good
Citizen mencakup beberapa aspek penting:
1. Mengintegrasikan Teknologi Digital dalam Pembelajaran
Penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran adalah salah satu cara efektif untuk
membantu siswa memahami dan merasakan relevansi topik kewarganegaraan dalam
kehidupan sehari-hari. Materi pembelajaran dapat disajikan melalui platform online, dan
siswa dapat memanfaatkan berbagai sumber daya digital untuk mendapatkan pemahaman
yang lebih mendalam tentang isu-isu kewarganegaraan. Dalam era di mana banyak
informasi tersedia secara daring, pendidikan kewarganegaraan juga dapat membantu
siswa mengembangkan keterampilan pemilahan informasi yang kritis dan membedakan
sumber informasi yang sah dari yang tidak sah.
2. Mengajarkan Literasi Digital
 Literasi digital adalah kemampuan untuk menggunakan teknologi digital dengan bijak
dan bertanggung jawab. Dalam pembelajaran kewarganegaraan, siswa dapat diajarkan
tentang pentingnya literasi digital, termasuk bagaimana menghindari penyebaran
informasi palsu, mengamankan data pribadi, dan berpartisipasi dalam dialog online yang
sehat dan bermakna. Memahami etika dan tata tertib dalam penggunaan teknologi digital
adalah langkah penting menuju menjadi Smart and Good Citizen yang bertanggung
jawab di dunia maya.
3. Mengajarkan Nilai-Nilai Kewarganegaraan
Pembelajaran kewarganegaraan juga harus mencakup pengajaran nilai-nilai
kewarganegaraan yang penting. Ini termasuk nilai-nilai seperti rasa nasionalisme,
toleransi, dan kepedulian sosial. Siswa perlu memahami pentingnya menjaga kedamaian,
menghormati perbedaan, dan berkontribusi pada kesejahteraan bersama. Mengenalkan
nilai-nilai ini sejak dini akan membantu siswa mengembangkan karakter yang baik dan
sikap positif terhadap masyarakat dan negara.
4. Mengajarkan Keterampilan Sosial
Keterampilan sosial, seperti kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan memecahkan
masalah, sangat penting dalam era digital yang serba terhubung. Dalam pembelajaran
kewarganegaraan, siswa dapat diajarkan tentang bagaimana berpartisipasi dalam diskusi
yang konstruktif, bekerja sama dalam proyek-proyek sosial, dan menyelesaikan konflik
dengan cara yang damai dan produktif. Mengembangkan keterampilan sosial ini akan
membantu siswa menjadi warga negara yang cerdas dan mampu berpartisipasi dalam
kehidupan masyarakat dan bernegara.

D. Peran Lembaga Negara dan Kesadaran Warga Negara

Selain peran pendidikan, lembaga negara juga memiliki peran penting dalam
pembangunan Smart and Good Citizen di era digital. Lembaga negara perlu membuat
kebijakan yang mendukung pembelajaran kewarganegaraan yang efektif dan efisien. Ini
mencakup menyediakan sumber daya, pelatihan bagi guru, dan kerangka kerja kurikulum
yang relevan.
Di samping itu, kesadaran warga negara juga sangat penting. Warga negara perlu
memahami pentingnya kewarganegaraan dalam era digital ini. Mereka harus merasa
bertanggung jawab atas kehidupan sosial dan politik negara mereka, serta berpartisipasi
dalam proses demokratisasi.
 Kesadaran warga negara juga mencakup kemampuan untuk menghargai perbedaan,
mendengarkan sudut pandang orang lain, dan berkontribusi pada penyelesaian masalah
bersama. Semua ini adalah aspek penting dalam membangun Smart and Good
Citizen yang kuat.

E. Tantangan dalam Membangun "Smart and Good Citizen" di Era Digital

Meskipun pendidikan kewarganegaraan memiliki potensi besar dalam membentuk
"smart and good citizen" di era digital, ada beberapa tantangan yang perlu diatasi:
1. Hoax dan Desinformasi Penyebaran berita palsu dan desinformasi dapat membuat
warga negara bingung dan mempengaruhi pengambilan keputusan mereka. Pendidikan
kewarganegaraan harus mengajarkan kemampuan untuk mengidentifikasi informasi
yang tidak benar dan memahami dampaknya.
2. Privasi dan Keamanan Dalam era digital, privasi dan keamanan online menjadi masalah
yang lebih kompleks. Pendidikan kewarganegaraan harus mencakup pembelajaran
tentang bagaimana melindungi privasi online dan menghindari ancaman keamanan.
3. Ketidaksetaraan Akses Teknologi Tidak semua individu memiliki akses yang sama
terhadap teknologi digital. Pendidikan kewarganegaraan harus memperhatikan
ketidaksetaraan ini dan mencari cara untuk memastikan bahwa semua warga negara
memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang dalam era digital.
4. Perpecahan Sosial Media sosial kadang-kadang dapat menjadi tempat di mana
perpecahan sosial diperparah. Pendidikan kewarganegaraan harus mempromosikan
dialog, toleransi, dan pemahaman antar kelompok masyarakat.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pendidikan kewarganegaraan memainkan peran penting dalam membangun Smart
and Good Citizen di era digital. Ini melibatkan penggunaan teknologi digital, pengajaran
literasi digital, nilai-nilai kewarganegaraan, dan pengembangan keterampilan sosial.
Namun, peran lembaga negara dan kesadaran warga negara juga sangat penting dalam
mencapai tujuan ini.
Dalam era di mana teknologi digital terus berkembang, memiliki Smart and Good
Citizen adalah aset berharga bagi masyarakat dan negara. Mereka adalah individu yang
mampu memanfaatkan teknologi dengan bijak, memahami hak dan kewajiban mereka,
serta aktif berpartisipasi dalam pembangunan masyarakat dan negara yang lebih baik.
Dengan pendidikan kewarganegaraan yang efektif dan dukungan lembaga negara, kita
dapat menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan dan peluang di era digital ini.

B. Saran
Di era digital dan globalisasi, warga negara harus memiliki pemahaman yang kuat
tentang isu-isu global, literasi digital, dan kemampuan berpikir kritis. Pendidikan
kewarganegaraan dapat membantu masyarakat memahami hak dan kewajiban mereka,
mempromosikan etika dan keadilan social, dan mengembangkan pemimpin yang
bertabnggung jawab.
 DAFTAR PUSTAKA

Kirani, anindita Putri dan Ulfatun Najicha. “Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan sebagai
Pedoman dalam Menghadapi Era Society 5.0”. Jurnal Educatio. Vol. 8, No. 2, 2022.
Prasetyo, Danang, dkk. “Implementasi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Mewujudkan
Warga Negara Baik dan Cerdas”. Jurnal Unnes. Vol. 8, No. 1, 2023.