MODUL AJAR

Penyusun : Evina Novianti

Satuan Pendidikan : SD Negeri Kenongo 1
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase/Kelas : B/4
Bab/Tema :2/ Bhinneka Tunggal Ika
Materi Pembelajaran : Pancasila Sebagai Nilai Kehidupan
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan /2x35 menit

A. Capaian Pembelajaran
• Mengidentifikasi dan menuliskan aturan-aturan yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar serta mematuhinya.
• Mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajiban peserta didik di sekolah dan di rumah.
• Menyampaikan pendapat secara runut, sistematis dan logis, dan mendengarkan ketika teman
atau guru berbicara.
• Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik tentang aturan-aturan
yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman dan penghargaannya, untuk kemudian
disepakati bersama.

B. Profil Pelajar Pancasila

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia : peserta didik memahami ajaran
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya
sehari-hari.
• Berkebhinekaan global: menumbuhkan sikap saling menghargai peserta didik dalam
berinteraksi atau menerima pendapat ketika berdiskusi.
• Bernalar kritis: menumbuhkan sifat bernalar kritis peserta didik dalam menyampaikan
pendapat ketika berdiskusi maupun dalam waktu pembelajaran klasikal.
• Bergotong royong: menumbuhkan sikap tolong menolong dan bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas kelompok.
• Mandiri : menumbuhkan sikap mandiri peserta didik ketika mengerjakan tugas secara individu
kemudian bertanggung jawab menyampaikan kepada kelompok.
• Kreatif : peserta didik yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.

C. Sarana dan Prasarana

 Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 buku panduan guru pendidikan pancasila dan kewarganegaraan untuk SD
Kelas IV Penulis: Yusnawan Lubis, Dwi Nanta Priharto dan Internet).
 Laptop, Flipbook.Jaringan Internet, Buku Interaktif, Youtube,Gambar LKPD

D. Target Peserta Didik

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
E. Jumlah Peserta Didik
Minimum 20 Peserta didik, Maksimum 27 Peserta didik
F. Model Pembelajaran
 Kooperatif TGT (Team Games Tournament)
G. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi Keberagaman Budaya Indonesia dan menyadari jati dirinya sebagai bagian
dari bangsa Indonesia yang berbineka, serta mampu bersikap adil, tolernsi, cinta damai dan
tidak membeda-bedakan jenis kelamin dan SARA, serta sebagai bagian dari jati diri bangsa
yang perlu dilestarikan.
H. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik untuk mendalami materi tentang identifikasi konstitusi dan norma yang berlaku di
lingkungan sekitar dan mengimplementasikan Hak dan kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakaT.
I. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah baju adat daerah kita ?
2. Siapa yang tahu rumah adat dari daerah kita ?
3. Siapa yang tahu 5 pulau terbesar di Indonesia ?

J. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pembuka
1. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar
3. Guru mengintrukskan untuk berdoa sebelum mengawali pembelajaran
4. Guru mengulas kembali materi sebelumnya
5. Guru memberi pertanyaan pemantik pada materi hari ini
6. Siswa menyampaiakn pemahamannya seputar pertanyaan pemantik
7. Guru menyampaikan informasi tujuan pembelajaran
8. Guru memberikan ice breaking sebelum pembelajaran dimulai

Kegiatan Inti
9. Peserta didik memperhatikan materi yang sudah disajikan guru melalui Buku
Interaktif

10. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-6 orang dan kepada
setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 6
11. Guru Memilih 6 orang untuk menjadi ketua kelompok
12. Guru melakukan Ice Breaking
13. Guru menjelaskan cara bermain kursi emas
14. perwakilan 1 kelompok maju kedepan utuk melakukan perainan babak pertama.
15. Siswa memutari kursi emas sesuai dengan lagu yang di putar. ketika lagu
berhenti siswa menduduki kursi emas.
16. Siswa mengambil 1 lembar kuis untuk di diskusikan bersama kelompok
kemudian menjawabnya
17. Kelompok yang dapat menjawab pertanyaan lebih dahulu adalah kelompok
yang mendapatkan poin
18. Guru memberikan ice breaking “ tepuk tunggal dan ganda”
19. Guru dan siswa membuat kesimpulan
20. Siswa mengerjakan LKPD 1 secara berkelompok
21. Guru membimbing kelompok yang kesulitan dalam berdiskusi
22. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya pada tempat yang disediakan
23. Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan Lembar LKPD 1
24. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja di depan kelas
 secara bergantian (Percaya Diri)
25. Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
26. Guru memberikan LP 1 yang dikerjakan secara (Mandiri)

Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa mengulas dan menyimpulkan pembelajaran yang
sudah di pelajari hari ini.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
3. Guru mengevaluasi kinerja dan dan sikap siswa pada proses pembelajaran
berlangsung.
4. Guru menutup kelas dengan doa dan salam. (spiritual)

K. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian Sikap

Pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa pada awal
pembelajaran, diskusi, dan menyimak penjelasan materi yang disampaikan.

*Format penilaian sikap

Kriteria Penilaian Perlu Perlu Berusaha Pemantapan Istimewa
(4) (5)
Bimbinga Pengingata dengan
n n Baik
(1)
(2) (3)
Penerapan nilai-
nilai Pancasila
Memahami Materi
yang Disampaikan

Menggali dan
menjelaskan
informasi atau
menceritaka n
ulang cerita
Bekerja Sama
dalam Diskusi
Kelompok

2. Teknik Penilaian Pengetahuan

Pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa ketika
mengerjakan lembar penilaian 1 yang diberikan secara Individu.

No. Nama Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21
22
23
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 LKPD 1

Kelas :
Anggota Kelompok :
1. 4.
2. 5.
3. 6.

Petunjuk Pengerjaan !

Identifikasi soal soal di bawah ini dengan tepat !

1. 3.

Asal : Asal :
Nama rumah adat : Nama rumah adat :
Tarian tradisional : Tarian tradisional :
Baju Adat : Baju Adat
2. 4.

Kunci Jawaban
Asal : Asal :
Nama rumah adat : Nama rumah adat :
Tarian tradisional : Tarian tradisional :
Baju Adat Baju Adat
 Kunci Jawaban

Gambar 1
Asal : Jawa Tengah
Nama rumah adat : Joglo
Tarian tradisional : Tari Gambyong
Baju Adat : Kebaya dan Beskap

Gambar 2
Asal : Sumatra Barat
Nama rumah adat : Gadang
Tarian tradisional : Tari Piring
Baju Adat : Bundo Kandung

Gambar 3
Asal : Sulawesi Selatan
Nama rumah adat : Tongkonan
Tarian tradisional : Tari Minimbong
Baju Adat : Aesan Gede dan Pak Sangkong

Gambar 4
Asal :Kalimantan Timur
Nama rumah adat : Lamin
Tarian tradisional : Tarian Datun Ngentau
Baju Adat : Baju Takwo
L. Glosarium

Pelajar Pancasila
Perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global
dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong,
mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
Pembelajaran
Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Pengayaan
Adalah kegiatan yang diberikan kepada peserta didik kelompok cepat agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang dimilikinya.
Penilaian
Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
didik.

Refleksi
Aktifitas pikir dan rasa dalam rangka menilasi situasi diri atau situasi lingkungan untuk
menumbuhkan kesadaran yang lebih baik dalam mengaktualisasikan diri.

Tujuan pembelajaran
Merupakan gambaran proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai
dengan capaian pembelajaran.

M. Daftar Pustaka
Yusnawan Lubis, dkk. 2021. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD Kelas IV.
Jakarta : Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia.

Yusnawan Lubis, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
untuk SD Kelas IV. Jakarta : Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Republik Indonesia