Panduan Umum Pemanfaatan Unduhan Rapor Pendidikan PBD

PANDUAN UMUM PEMANFAATAN UNDUHAN RAPOR PENDIDIKAN & PBD

Bapak/Ibu Kepala Satuan Pendidikan, dokumen unduhan ini merupakan dokumen yang Anda dapatkan pada laman Unduh di platform Rapor Pendidikan.
Dokumen ini bertujuan untuk memandu Anda dalam menganalisis laporan Rapor Pendidikan dan melakukan Perencanaan Berbasis Data (PBD) untuk Satuan Pendidikan yang Anda
pimpin.
Dokumen ini terdiri dari empat bagian:
1. Panduan Melakukan Perencanaan Berbasis Data (PBD), yaitu lembar ini. Lembar ini memuat petunjuk umum untuk memanfaatkan laporan Rapor Pendidikan dan melakukan perencanaan berbasis data.
2. Laporan Rapor Pendidikan. Lembar ini memuat data capaian seluruh indikator Rapor Pendidikan di Satuan Pendidikan Anda. Laporan ini berfungsi untuk membantu Anda memahami kondisi Satuan Pendidikan Anda secara

Jika Satuan Pendidikan Anda tahun depan mengikuti Asesmen Nasional atau Survei Lingkungan Belajar secara memadai, Anda akan mendapatkan dua lembar alat bantu yang disediakan Kemendikbudristek:
2.1 Rekomendasi Keseluruhan: menyajikan data rekomendasi keseluruhan dari Kemendikbudristek yang memuat fokus perbaikan layanan Satuan Pendidikan Anda.
2.2 Rekomendasi Prioritas: menyajikan data rekomendasi berdasarkan capaian indikator prioritas yang paling rendah dari Kemendikbudristek yang memuat fokus perbaikan layanan Satuan Pendidikan Anda.
3. Lembar Kerja RKT. Lembar ini merupakan dokumen kerja yang berfungsi untuk membuat rencana kegiatan pembenahan yang akan dilakukan di tahun mendatang berdasarkan identifikasi masalah, refleksi akar masalah, dan penentuan tindak lanju

4. Lembar Kerja Rancangan ARKAS. Lembar ini merupakan dokumen kerja untuk merencanakan kegiatan yang memerlukan anggaran dengan lebih rinci sebagai rujukan saat Satuan Pendidikan melakukan input penganggar

PANDUAN MELAKUKAN PERENCANAAN BERBASIS DATA (PBD)

Panduan ini disusun untuk membantu Bapak/Ibu Kepala Satuan Pendidikan dalam memimpin seluruh warga sekolah agar dapat bersama-sama meningkatkan kualitas layanan pendidikan melalui Perencanaan
Berbasis Data (PBD).

Mari Bapak/Ibu Kepala Satuan Pendidikan mempelajari penjelasan siklus kerja yang dapat memandu proses evaluasi, perencanaan, hingga implementasi upaya perbaikan layanan di Satuan Pendidikan Anda.

Akses keseluruhan alat bantu PBD dengan klik https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/757?rp

1. IDENTIFIKASI: KUMPULKAN DAN MAKNAI DATA KONDISI SATUAN PENDIDIKAN ANDA

Kumpulan materi panduan dan alat bantu untuk tahap identifikasi dapat dilihat di tautan https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/758?rp

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 1 dari 10
Panduan Umum Pemanfaatan Unduhan Rapor Pendidikan PBD

Untuk dapat memperbaiki kinerja Satuan Pendidikan Anda, Anda perlu mengetahui kondisi Satuan Pendidikan melalui data-data yang relevan.
Terdapat sejumlah data yang dapat Anda gunakan:
1. Data Rapor Pendidikan Masih ingat saat Anda berpartisipasi di Asesmen Nasional atau Survei Lingkungan Belajar? Hasil dari partisipasi tersebut kemudian digabung dengan sumber data lainnya oleh Kemendikbudristek

Proses ini merupakan bagian dari evaluasi sistem pendidikan yang termuat di Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No. 09 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah

2. Data lain yang dikumpulkan mandiri oleh Satuan Pendidikan

Selain data yang bersumber dari laporan Rapor Pendidikan, Anda dapat mengumpulkan data lain yang dirasa bermanfaat untuk memberi informasi tentang kondisi layanan pendidikan saat ini, misalnya:
- Data refleksi pendidik terhadap proses pembelajaran yang berlangsung.
- Data kinerja pendidik yang dikumpulkan melalui supervisi Kepala Sekolah.
- Umpan balik dari murid dan orang tua.
- Data lain yang dirasa diperlukan oleh Satuan Pendidikan.

Mari ajak warga sekolah untuk bersama-sama menggunakan data ini untuk memahami kondisi layanan pendidikan dengan lebih baik, dengan menggunakan pertanyaan pemantik berikut:
1) Apa saja kinerja yang sudah berjalan baik?
2) Apa saja kinerja yang masih perlu penguatan?
3) Apa kondisi yang dilakukan tahun lalu yang menyumbang terjadinya capaian/kondisi tersebut?

2. REFLEKSI: TETAPKAN PERBAIKAN PRIORITAS LAYANAN DI SATUAN PENDIDIKAN ANDA

Kumpulan materi panduan dan alat bantu untuk tahap refleksi dapat dilihat di tautan https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/759?rp

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 2 dari 10
Panduan Umum Pemanfaatan Unduhan Rapor Pendidikan PBD

Setelah Bapak/Ibu mengetahui kondisi Satuan Pendidikan Anda, maka tentu ada banyak hal yang dapat diperbaiki. Proses penetapan prioritas diharapkan dapat dilakukan secara kolaboratif agar seluruh warga Satuan Pendidikan memiliki
kepemilikan terhadap perubahan yang dicita-citakan.

Ada dua pilihan yang dapat digunakan oleh Satuan Pendidikan untuk menetapkan prioritas perbaikan layanan pendidikan, yaitu:

1. Analisis mandiri Bapak/Ibu dapat melihat keseluruhan data Rapor Pendidikan di '2. Laporan Rapor Pendidikan'. Dalam menetapkan prioritas pembenahan, Kepala Satuan pendidikan dan pemangku kepentingan yang rele

2. Gunakan rekomendasi dari Kemendikbudristek Kemendikbudristek telah menyusun rekomendasi prioritas untuk memudahkan Satuan Pendidikan dalam menentukan prioritas agar perubahan yang akan dilakukan bisa fo

Untuk mengakses rekomendasi prioritas, Bapak/Ibu dapat menggunakan: Cara 1 - Melalui eksplorasi dasbor platform Rapor Pendidikan. Satuan Pendidikan dapat melakukan eksplorasi pada fitur-fitur platform Rapor Pendid

Cara 2 - Menggunakan lembar '2.1 Rekomendasi Keseluruhan' dan '2.2 Rekomendasi Prioritas' pada dokumen ini sebagai referensi prioritas perbaikan layanan.
Kedua lembar Rekomendasi ini hanya tersedia untuk Satuan Pendidikan yang berpartisipasi mengikuti Asesmen Nasional atau Survei lingkungan belajar secara memadai.

3. BENAHI: RENCANAKAN UPAYA PERBAIKAN LAYANAN PENDIDIKAN

Kumpulan materi panduan dan alat bantu untuk tahap benahi dapat dilihat di tautan https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/761?rp

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 3 dari 10
Panduan Umum Pemanfaatan Unduhan Rapor Pendidikan PBD

Pada tahapan ini, Bapak/Ibu Kepala Satuan Pendidikan perlu menyusun perencanaan dan penganggaran yang mencerminkan area perbaikan yang sudah ditetapkan secara kolaboratif.

Perencanaan perlu terjadi di tiga aspek berikut:

1) Pembelajaran Bagaimana kualitas pembelajaran di tahun ajaran berikut akan ditingkatkan? Rencanakan upaya perbaikan tersebut di dalam kurikulum satu tahun pembelajaran dan atau kalender kegiatan satu tahun pend

2) Pengembangan profesional PTK (Pendidik dan Tenaga Kependidikan)Pengembangan ini bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi, keterampilan, dan motivasi PTK sehingga dapat menjadi penggerak perubahan yang di

3) Pengelolaan sumber daya

Hal ini bertujuan agar seluruh upaya perbaikan layanan terindentifkasi di dalam Rencana Kegiatan Tahunan dan Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah. Dalam penerapannya, Anda dapat:
- Menyusun rencana kegiatan tahunan (RKT) yang dapat dilakukan di '3. Lembar Kerja RKT'.
- Mengidentifikasi pembiayaan yang diperlukan untuk mendukung kegiatan benahi di dalam RKT
- Menuangkan kegiatan yang membutuhkan anggaran di dalam rancangan pada bagian '4. Lembar Kerja ARKAS'.

Bagi pengguna Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP), Satuan Pendidikan dapat menganggarkan kegiatan pembenahan untuk tahun anggaran berjalan dan tahun anggaran mendatang dengan berkonsultasi den

Dengan demikian, Satuan Pendidikan dapat menyusun perencanaan yang dampaknya dirasakan oleh warga sekolah secara menyeluruh; dan mencerminkan prioritas perbaikan layanan pendidikan yang telah
disepakati.

4. BENAHI: IMPLEMENTASI DAN EVALUASI HASILNYA SECARA BERKALA

Kumpulan materi panduan dan alat bantu untuk tahap benahi dapat dilihat di tautan https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/760?rp

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 4 dari 10
Panduan Umum Pemanfaatan Unduhan Rapor Pendidikan PBD

Setelah menyepakati rencana perbaikan layanan pendidikan, maka saatnya Satuan Pendidikan bergerak bersama mengimplementasikan rencana yang sudah disusun. Jangan lupa libatkan seluruh warga Satuan
Pendidikan dan pihak yang relevan dalam melaksanakan perbaikan layanan.

Lakukan evaluasi secara berkala, dan ingatlah bahwa perencanaan bersifat dinamis, sehingga Anda perlu melakukan penyesuaian secara berkala untuk memastikan perencanaan yang disusun tetap sesuai dengan
kebutuhan Satuan Pendidikan.

Penyesuaian rencana mungkin terjadi akibat hal-hal berikut, antara lain:

- Jumlah/karakteristik peserta didik baru.
- Dinamika proses pembelajaran.
- Anggaran yang dimiliki (khusus bagi pengguna BOSP).
- Proses belajar PTK.
- Umpan balik dari peserta didik/orang tua/wali/pihak eksternal.

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 5 dari 10
Laporan Rapor Pendidikan KB AL MUTTAQIEN NPSN 69763580 Tahun 2024

LAPORAN RAPOR PENDIDIKAN KB AL MUTTAQIEN TAHUN 2024

- Laporan ini berisi informasi tentang kondisi layanan di Satuan Pendidikan Anda yang diukur lewat beragam indikator yang terdapat di dalam Rapor Pendidikan.
- Bagaimana cara memaknai data Rapor Pendidikan?
- Pelajari indikator yang diukur dan hasilnya yang disajikan pada tabel di bawah
- Pahami capaian Satuan Pendidikan Anda lewat tabel "Capaian" di setiap indikator
- Ketahui makna dari hasil capaian Anda dengan melihat kolom "Definisi Capaian"
- Ketahui gambaran hasil upaya perbaikan layanan yang sudah dilakukan dengan melihat kolom "Perubahan Skor dari Tahun Lalu"

- Kenali posisi Satuan Pendidikan Anda di kab/kota/provinsi/nasional lewat kolom "Peringkat". Penjelasan lebih lanjut tentang peringkat dapat dilihat di https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/763?rp
- Untuk dapat lebih memahami hasil kinerja Satuan Pendidikan Anda, Anda juga dapat menggunakan data yang dikumpulkan secara mandiri atau menggunakan data
pendukung lain yang relevan. Laporan diperbarui 23 Mar 2024

No Indikator Capaian Skor Rapor Definisi Capaian Perubahan Skor Skor Rapor Peringkat di Peringkat Sumber Data
2024 dari Tahun Lalu 2023 Kab/Kota secara Nasional

D.1 Perencanaan untuk Proses Pembelajaran yang Efektif Capaian 24,14 Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar Tidak Tersedia Tidak Tidak Tersedia Tidak Tersedia Asesmen
D.1.1 Nilai rerata terkait
Pemahaman perencanaan
mengenai komponenuntuk proses
perencanaan Tidak
Capaian 11,58 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.1.2 Nilai komposit
Kualitas kepala satuan pendidikan dan pendidik
perencanaan Tidak
Capaian 29,58 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.1.3 Nilai kompositLingkungan
Pengaturan kepala satuan pendidikan dan pendidik
Belajar Tidak
Capaian 25,82 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.2 Nilai
Proseskomposit
belajarkepala satuan bagi
yang sesuai pendidikan dan pendidik
anak usia dini Tidak
Capaian 28,46 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.1 Nilai rerata terkait
Keteraturan suasanapendekatan
kelas pembelajaran yang sesuai Tidak
Capaian 40 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.2.2 Nilai komposit
Penerapan kepalapositif
disiplin satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 40 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.3 Nilai komposit
Ekspektasi kepala satuan pendidikan dan pendidik
pendidik Tidak
Capaian 40 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.2.4 Nilai komposit
Perhatian dankepala satuan
dukungan pendidikan dan pendidik
pendidik Tidak
Capaian 29,67 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.5 Nilai komposit kepala satuan
Pembelajaran terdiferensiasi pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 17,6 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.2.6 Nilai komposit
Panduan kepala satuan pendidikan dan pendidik
pendidik Tidak
Capaian 19,58 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.7 Nilai kompositbermain
Pendekatan kepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 19,64 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.8 Nilai komposit
Berpikir aktifkepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 19,24 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.2.9 Nilai komposit kepala
Pembelajaran satuan pendidikan dan pendidik
kontekstual Tidak
Capaian 31,31 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.3 Nilai komposit kepala
Pembelajaran satuan pendidikan
yang membangun dan pendidik
kemampuan fondasi Tidak
Capaian 24,57 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.3.1 Nilai
Nilai rerata
agamaterkait pembelajaran
dan budi pekerti yang membangun Tidak
Capaian 40 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.3.2 Nilai komposit
Identitas Diri kepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 21,26 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.3.3 Nilai komposit
Perilaku kepala
mandiri dan satuan pendidikan dan pendidik
prososial Tidak
Capaian 22,34 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.3.4 Nilai komposit
PHBS kepala satuan
dan penguatan motorikpendidikan
kasar dandanhalus
pendidik Tidak
Capaian 25,56 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.3.5 Nilai komposit
Literasi dasarkepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 26,61 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.3.6 Nilai kompositkognitif
Kemampuan kepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 19,51 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
D.4 Nilai komposit
Asesmen yangkepala satuan pendidikan
meningkatkan kualitasdan pendidik
pembelajaran Tidak
Capaian 16,83 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.4.1 Nilai rerata terkait
Penerapan asesmen asesmen
dalamyang meningkatkan kualitas
pembelajaran Tidak
Capaian 12,17 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
D.4.2 Nilai komposit
Umpan kepala
balik yang satuan pendidikan dan pendidik
konstruktif Tidak
Capaian 21,48 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.1 Nilai
Indekskomposit kepala satuan
Ketersediaan Saranapendidikan
Prasarana dan pendidik
Esensial Tidak
Baik 2,5 tidak mencapai
Satuan PAUD sudah 65% memiliki seluruh (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Peringkat (partisipasi
Peringkat Nasional
Data 2023
Pokok
E.1.1 Nilai rerata terkait
Ketersediaan lahanindeks ketersediaan sarana prasarana Baik 3 sarana
Satuan prasarana
PAUD memiliki esensial
datayang
luas lahan (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak menengah atas
Peringkat bawah menengah atas
Peringkat bawah Pendidikan
Data Pokok
E.1.2 Nilai komposit terkait
Ketersediaan bangunanketersediaan data luas lahan, status Baik 3 dan status
Satuan PAUDlahan. Data sudah
tercatat tercatat adalah
memiliki (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (81-100%)
Peringkat (81-100%)
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.1.3 Nilai terkait ketersediaan
Ketersediaan bangunan di satuan PAUD
tempat bermain/belajar Baik 3 bangunan.
Satuan PAUD Data tercatat
tercatat adalah data
memiliki (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak menengah
Peringkat atas menengah
Peringkat atas Pendidikan
Data Pokok
E.1.4 Nilai terkait ketersediaan
Ketersediaan ruang teori/kelas di satuan PAUD
jaringan listrik Baik 3 setidaknya
Satuan PAUD satutercatat
ruang untuk
sudah memiliki (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengahatas
Peringkat atas menengahatas
Peringkat (41- Pendidikan
Data Pokok
E.1.5 Nilai terkait ketersediaan
Ketersediaan jaringan listrik di satuan PAUD
fasilitas sanitasi Baik 3 jaringan
Satuan PAUDlistrik. Data tercatat
tercatat sudahadalah data
memiliki (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%)
Peringkat (1-20%)
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.1.6 Nilai komposit terkait
Ketersediaan APE ketersediaan instalasi air, Baik 3 fasilitas PAUD
Satuan sanitasitercatat
(instalasi air, memiliki
sudah (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengahatas
Peringkat atas menengahatas
Peringkat atas Pendidikan
Data Pokok
E.1.7 Nilai komposit terkait
Ketersediaan kepemilikan
buku bacaan anakragam jenis alat dan Kurang 1 alat
Satuanpermainan edukatifbelum
PAUD tercatat (APE)memiliki
dan data (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%)
Peringkat atas (1-20%)
Peringkat atas Pendidikan
Data Pokok
E.1.8 Nilai komposit terkait
Ketersediaan ketersediaan
perangkat TIK buku bacaan anak baik Kurang 1 buku bacaan
Satuan PAUDanak.tercatat belum memiliki (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%) bawah
Peringkat (1-20%) bawah
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.2 Nilai
Iklimterkait ketersediaan
keamanan satuan perangkat
pendidikan TIK di satuan PAUD Capaian 36,07 perangkat TIK.
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (81-100%)
Tidak Tersedia (81-100%)
Tidak Tersedia Pendidikan
Asesmen
Nilai rerata terkait lingkungan belajar yang aman dan Tidak tidak mencapai 65% (partisipasi PAUD Tersedia (partisipasi (partisipasi Nasional 2023

Dokumen rahasia KB AL MUTTAQIEN raporpendidikan.kemdikbud.go.id 6 dari 10

Laporan Rapor Pendidikan KB AL MUTTAQIEN NPSN 69763580 Tahun 2024

No Indikator Capaian Skor Rapor Definisi Capaian Perubahan Skor Skor Rapor Peringkat di Peringkat Sumber Data
2024 dari Tahun Lalu 2023 Kab/Kota secara Nasional

E.2.1 Keamanan lingkungan satuan Capaian 19,78 Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar Tidak Tersedia Tidak Tidak Tersedia Tidak Tersedia Asesmen
E.2.2 Nilai komposit kepala
Ketersediaan P3K satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 40,91 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.2.3 Nilai kompositmengenai
Pemahaman kepala satuan pendidikan
hukuman fisikdan pendidik Tidak
Capaian 60 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.2.4 Nilai kompositdan
Pencegahan kepala satuan
mitigasi pendidikan dan pendidik
perundungan Tidak
Capaian 29,74 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.2.5 Nilai kompositkasus
Pencegahan kepalakekerasan
satuan pendidikan
seksual dan pendidik Tidak
Capaian 40,15 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.2.6 Nilai komposit
Sikap kepala satuan pendidikan dan pendidik
antikekerasan Tidak
Capaian 30,86 tidak mencapai 65%
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
E.3 Nilai
Iklimkomposit kepala
inklusivitas dansatuan pendidikan dan pendidik
kebinekaan Tidak
Capaian 40,68 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.3.1 Nilai rerata
Sikap terkait
terhadap lingkungan belajar yang inklusif
toleransi Tidak
Capaian 60 tidak mencapai 65%
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
E.3.2 Nilai komposit
Komitmen kepala satuan pendidikan dan pendidik
kebangsaan Tidak
Capaian 42,64 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.3.3 Nilai komposit
Sikap terhadap kepala satuan pendidikan dan pendidik
keragaman Tidak
Capaian 37,43 tidak mencapai 65%
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
E.3.4 Nilai komposit kepala satuan pendidikan
Konsepsi/pengetahuan/sikap pendidik dan pendidik anak Capaian
terhadap Tidak 23,94 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.4 berkebutuhan khusus pembelajaran oleh pendidik
Refleksi dan perbaikan Tidak
Capaian 32,01 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.4.1 Nilai rerata
Belajar dariterkait budaya refleksi
dan bersama untuk perbaikan
orang lain Tidak
Capaian 30,14 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.4.2 Nilai komposit
Evaluasi praktikkepala
saatsatuan
ini pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 34,68 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.4.3 Nilai komposit
Penerapan kepalabaru
praktik satuan pendidikan dan pendidik Tidak
Capaian 30 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.5 Nilai komposit kepala
Kepemimpinan yangsatuan pendidikan
mendukung dan pendidik
perbaikan layanan Capaian
Tidak 43,52 tidak mencapai
Partisipasi PAUD 65%
mengikuti Sulingjar (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional 2023
Asesmen
E.6 secara berkelanjutan
Kemitraan dengan Orang dan Tua/Wali
partisipatif Tidak
Capaian 45,22 tidak mencapai 65%
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
E.7 Nilai kompositlayanan
Penyediaan kepala satuan
holistikpendidikan
integratifdan pendidik Tidak
Baik 3 tidak mencapai
Satuan PAUD sudah65% memenuhi seluruh (partisipasi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasiatas
Peringkat (partisipasiatas
Peringkat Nasional
Data 2023
Pokok
E.7.1 Nilai rerata terkait kelas
Penyelenggaraan penyediaan
oranglayanan
tua holistik integratif Baik 3 8 indikator kinerja dalam penyediaan
Satuan PAUD sudah menyelenggarakan (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%)
Peringkat (1-20%)
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.2 Nilai terkait penyelenggaraan
Pemantauan pertumbuhan anak kelas orang tua di satuan Baik 3 kelas orang
Satuan PAUD tua.mencatat pertumbuhan (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengah
Peringkat menengah
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.3 Nilai terkait pemeriksaan
Pemantauan perkembangan kesehatan
anakdasar untuk memantau Baik 3 anak (berupa tinggi badan,
Satuan PAUD sudah memantau berat badan, (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak menengah
Peringkat (41- menengah
Peringkat (41- Pendidikan
Data Pokok
E.7.4 Nilai terkait pencatatan
Koordinasi dengan unithasil
lainDDTK di satuan
terkait PAUD gizi
pemenuhan Baik 3 perkembangan
Satuan anak dengan
PAUD sudah memiliki sistem (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengah atas
Peringkat menengah atas
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.5 dan kesehatan
Penerapan PHBS peserta didik Baik 3 rujukan PAUD
Satuan dalam sudah (satuan PAUD
pemanfaatan hasil Tidak Tersedia
rangkamelakukan Tersedia
Tidak menengahatas
Peringkat atas menengah atas
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.6 Nilai terkait PMT
Pemberian penerapan perilaku
dan/atau hidup bersih
pemberian dan sehat
makanan Baik 3 pembiasaan
Satuan PAUD kegiatan cuci tangan
memberikan PMT (satuan
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%)
Peringkat menengah atas
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.7 dengan gizi sehat
Pemantauan kepemilikan identitas peserta didik (NIK) Baik 3 dan/atauPAUD
Satuan pemberian makanan
memiliki informasi identitas (satuan
bergizi PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengahatas
Peringkat menengahatas
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.7.8 Nilai terkait pemantauan
Ketersediaan kepemilikan identitas peserta
fasilitas sanitasi Sedang 2 (NIK) dari
Satuan semua
PAUD (100%)
memiliki peserta
fasilitas sanitasi (satuan
didik. Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (1-20%)
Peringkat (1-20%)
Peringkat Pendidikan
Data Pokok
E.8 Nilai terkaitPerencanaan
Kapasitas kepemilikan fasilitas sanitasi utama yaitu Capaian 62,82 berupa instalasi
Partisipasi PAUDairmengikuti
mengalirSulingjar
dan (satuan PAUD
Tidak Tersedia Tersedia
Tidak menengah
Tidak atas
Tersedia menengah
Tidak (41-
Tersedia Pendidikan
Asesmen
E.9 Nilai komposit kepala
Penganggaran satuan pendidikan
yang efektif dan akuntabeldan pendidik Tidak
Capaian 62,45 tidak mencapai 65%
Partisipasi PAUD mengikuti Sulingjar (partisipasi
Tidak PAUD
Tersedia Tersedia
Tidak (partisipasi
Tidak Tersedia (partisipasi
Tidak Tersedia Nasional
Asesmen2023
Nilai komposit kepala satuan pendidikan dan pendidik Tidak tidak mencapai 65% (partisipasi PAUD Tersedia (partisipasi (partisipasi Nasional 2023

Dokumen rahasia KB AL MUTTAQIEN raporpendidikan.kemdikbud.go.id 7 dari 10

Rencana Kerja Tahunan (RKT)

LEMBAR RENCANA KERJA TAHUNAN (RKT)

- Di lembar kerja ini, Anda dapat memasukkan prioritas perbaikan layanan yang sudah disepakati bersama dan mulai melakukan perencanaan tahun ajaran dan anggaran mendatang. - Tentukan prioritas perbaikan yang dirasa pal

- Pastikan perencanaan yang disusun mengakomodasi aspek: 1) pembelajaran tahun ajaran depan; 2) pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan; dan 3) sumber daya.
- Setiap kegiatan benahi dapat diimplementasikan menjadi lebih dari satu bentuk kegiatan sesuai dengan cara yang dirasa paling tepat oleh satuan pendidikan Anda (lihat contoh)
- Tidak semua kegiatan benahi membutuhkan biaya. Untuk kegiatan yang membutuhkan biaya, Anda perlu membuat perincian lebih lanjut di '4. Lembar Kerja ARKAS' di dokumen ini.

Nama Satuan
NPSN

No Identifikasi Akar Masalah Kegiatan Benahi Penjelasan Implementasi Kegiatan Apakah Kegiatan
Nama indikator yang menjadi prioritas Identifikasi akar masalah dari Kegiatan untuk menyelesaikan akar Rincian kegiatan yang lebih spesifik sebagai turunan dari kegiatan benahi. Membutuhkan
perbaikan layanan di tahun indikator yang ingin diperbaiki masalah Biaya?
mendatang (dapat ditinjau dari indikator Diisi dengan "Ya" /
Rapor Pendidikan atau "Tidak".
penyebab lain yang menurut
Anda relevan)

[CONTOH] Kemampuan Literasi [CONTOH] Kompetensi [CONTOH] Peningkatan kompetensi [CONTOH] Diskusi mingguan guru terkait modul literasi di PMM [CONTOH] Ya
membaca teks sastra guru dalam hal literasi melalui PMM
[CONTOH] Guru melakukan kegiatan sharing pengetahuan di komunitas belajar [CONTOH] Tidak
(1x sebulan)
1
2
3
4

Silakan tambahkan baris sesuai kebutuhan

Dokumen Rencana Kerja Tahunan (RKT) ini telah disusun berdasarkan tahapan Perencanaan Berbasis Data (PBD) dengan menggunakan data Rapor Pendidikan dan data dari sumber lain yang relevan. Proses penyusunan
RKT ini telah dilakukan secara kolaboratif bersama komite sekolah, warga sekolah dan pihak lain yang relevan untuk memperbaiki kualitas layanan pendidikan.

[Nama Daerah], [tanggal] [bulan] [tahun]

Mengetahui, Mengesahkan
Kepala [Nama Satuan]
(dapat ditandatangani oleh pihak yang relevan sesuai
konteks satdik, misalnya pihak yayasan/komite dan
lainnya)

Nama Lengkap: Nama Lengkap:

NIP: (Jika ada)

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 8 dari 10
Rencana Kerja Tahunan (RKT)

Nama Lengkap: Nama Lengkap:

NIP: (Jika ada)

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 9 dari 10
Lembar Kerja Rancangan ARKAS

LEMBAR KERJA RANCANGAN ARKAS

- Lembar ini digunakan untuk membantu Satuan Pendidikan merencanakan penggunaan kegiatan yang memerlukan anggaran dengan lebih rinci.
- Informasi di dalam lembar ini nantinya dapat menjadi rujukan saat Satuan Pendidikan memasukkan rencana kegiatan dan anggaran (RKAS) ke dalam ARKAS.
- Anda dapat menyalin Kegiatan Benahi pada '3. Lembar Kerja RKT' yang membutuhkan biaya pada tabel di bawah ini.
- Untuk melihat seluruh padanan Kegiatan ARKAS yang sesuai dengan Inspirasi Kegiatan Benahi, silakan buka https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/768?rp
- Untuk melakukan penganggaran yang sesuai dengan perencanaan, Anda dapat mempelajari materi berikut https://guru.kemdikbud.go.id/artikel/769?rp

No Kegiatan Benahi Penjelasan Implementasi Kegiatan ARKAS Uraian Kegiatan ARKAS Bulan Dianggarkan Jumlah Satuan Harga Satuan Total
Kegiatan benahi dari RKT yang Kegiatan Padanan nama kegiatan di ARKAS. Rincian barang/jasa yang akan Bulan di mana Anda Jumlah Satuan dari Harga Jumlah
membutuhkan biaya. Rincian kegiatan yang lebih dibelanjakan untuk mendukung akan membelanjakan barang/jasa jumlah yang barang/jasa barang/jasa
spesifik sebagai turunan dari kegiatan dalam 1 tahun. barang/jasa yang yang akan telah diisikan untuk tiap dikalikan
kegiatan benahi. diperlukan. dibelanjakan (misal: rim, satuan. harga satuan.
dalam 1 tahun. kotak, dll).

[CONTOH] Peningkatan [CONTOH] Diskusi mingguan [CONTOH] Peningkatan kompetensi [CONTOH] Honorarium Narasumber [CONTOH] Juni [CONTOH] 1 [CONTOH] [CONTOH] [CONTOH]
kompetensi guru dalam hal guru terkait modul literasi di guru mata kelas dan mata pelajaran Orang/hari 1000000 1000000
literasi melalui PMM PMM

1
2
3
4

Silakan tambahkan baris sesuai kebutuhan

raporpendidikan.kemdikbud.go.id 10 dari 10