ULANGAN AKHIR SEMESTER

PERANCANGAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

Disusun untuk Memenuhi Tugas Penilaian Akhir Semester Pada Mata Kuliah Perancangan
dan Pengembangan Kurilulum

Dosen Pengampu: Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd

Disusun oleh:
SINTA HESTU RATNASARI
NIM: X902308838

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

BIDANG STUDI SENI BUDAYA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2024
Dari seluruh konsep tentang perancangan dan pengembangan kurikulum menggunakan
kerangka UbD silahkan eksplorasi untuk mengembangkan rancangan pembelajaran
berbasis UbD sesuai dengan template serta aspek pemahaman dalam UbD. Adapun kurikulum
yang Anda kembangkan adalah sebagai berikut:
1. Visi dan misi sekolah
2. Tujuan lembaga
3. Landasan kurikulum
4. Rancangan pembelajaran UbD

1. Visi dan Misi

Visi dan misi SMA Muhammadiyah 1 Surakarta adalah sebagai berikut:
a. Visi:
Visi SMA Muhammadiyah 1 Surakarta adalah menciptakan generasi yang unggul dalam
prestasi akademik dan non-akademik, beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, serta
berwawasan kebangsaan.
b. Misi:
1) Meningkatkan kualitas pendidikan dengan mengembangkan kurikulum yang sesuai
dengan perkembangan zaman.
2) Menumbuhkan semangat keunggulan dalam prestasi akademik dan non-akademik.
3) Mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler yang
beragam.
4) Menanamkan kecintaan terhadap budaya dan seni.
5) Menyiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan global dengan memperluas
wawasan internasional.
6) Membangun karakter peserta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, dan
memiliki kepedulian sosial.
7) Mendorong peserta didik untuk aktif dalam kegiatan keagamaan dan mengamalkan
nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
8) Membentuk peserta didik yang disiplin dan memiliki tanggung jawab.

2. Tujuan Lembaga
Berikut adalah beberapa tujuan lembaga di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta:
a. Memberikan pendidikan berkualitas yang mengacu pada standar nasional dan
internasional.
 b. Meningkatkan prestasi akademik peserta didik melalui pembelajaran yang efektif dan
inovatif.
c. Mengembangkan potensi peserta didik dalam bidang akademik, seni, olahraga, dan
kegiatan ekstrakurikuler lainnya.
d. Membentuk karakter peserta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, dan
memiliki kepedulian sosial.
e. Menumbuhkan semangat keunggulan dan keberanian dalam menghadapi tantangan.
f. Mempersiapkan peserta didik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih
tinggi atau memasuki dunia kerja.
g. Menanamkan kecintaan terhadap budaya dan seni serta mempromosikan kelestarian
budaya lokal.
h. Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif pada peserta
didik.
i. Mendorong peserta didik untuk memiliki wawasan global dan berpartisipasi dalam
kegiatan internasional.
j. Menjalin kemitraan yang baik antara sekolah, orang tua, dan masyarakat untuk
mendukung pendidikan peserta didik.
Dengan tujuan-tujuan ini, SMA Muhammadiyah 1 Surakarta bertujuan untuk memberikan
pendidikan yang holistik dan berkualitas, serta membantu peserta didik mencapai potensi
terbaik mereka dalam berbagai aspek kehidupan.

3. Landasan Kurikulum
Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Surakarta menggunakan 2 jenis kurikulum sebagai
pembelajaran. Kurikulum khusus yang digunakan Muhammadiyah yakni ISMUBA dan
kurikulum umum yang ditetapkan oleh pemerintah, yaitu kurikulum Merdeka. Kedua
kurikulum tersebut diintegrasikan oleh SMA Muhammadiyah menjadi program
pembelajaran yang saling berkesinambungan.

4. Rancangan Pembelajaran UbD

Identitas
Nama Penyusun : Sinta Hestu Ratnasari
Tahun Penyusunan Modul : 2023
Fase / Kelas : F / XI
Semester : Gasal
Topik : Gambar ilustrasi digital flora dan fauna di Indonesia
Alokasi Waktu : 4 JP x 45 Menit
Elemen : Menciptakan
Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik mampu menciptakan
karya seni yang menunjukkan penguasaan atas pilihan
keterampilan, medium, pengetahuan elemen seni rupa
atau prinsip desain tertentu yang sesuai dengan tujuan
karyanya, dalam konteks ekspresi pribadi atau sesuai
topik tertentu.

Tahap 1: Hasil yang Diharapkan

Hasil yang akan ditetapkan:
a. Peserta didik mampu menganalisis gaya ilustrasi digital dengan tepat.
b. Peserta didik mampu mengaplikasikan teknik ilustrasi digital untuk mengambarkan
flora dan fauna di Indonesia secara akurat.
c. Peserta didik mampu mengembangkan gaya ilustrasi digital dalam mengambar flora
dan fauna dengan benar.
d. Peserta didik dapat mengaplikasikan prinsip-prinsip seni rupa dan desain dalam
menciptakan gambar ilustrasi secara menarik.
e. Peserta didik mampu mengambarkan keberagaman dan keindahan flora fauna di
Indonesia melalui karya ilustrasi digital dengan tepat.
f. Peserta didik mampu menguasai aplikasi digital untuk membuat gambar ilustrasi flara
dan fauna di Indonesia dengan benar.
g. Peserta didik mampu membuat ilustrasi digital sesuai prosedur dengan runtut.
h. Peserta didik mampu mendeskripsikan karakter dan identitas flora dan fauna di
Idonesia yang telah diilustrasikan dengan rinci.
Pemahaman: Pertanyaan Esensial:
Peserta didik akan memahami bahwa: a. Apa yang Dimaksud dengan Ilustrasi
a. Flora dan fauna yang ada di Indonesia Digital?
memiliki keunikan dan b. Apa Fungsi Ilustrasi Digital dalam
keanekaragaman hayati yang dimiliki Menjelaskan Keberagaman Flora dan
oleh negara ini. Fauna di Indonesia?
b. Penting untuk melestarian flora dan c. Apa yang Perlu Diperhatikan dalam
fauna Indonesia sebagai bagian dari Menjelaskan Karakteristik Flora dan
upaya menjaga keberlanjutan ekosistem Fauna dalam Ilustrasi Digital?
dan lingkungan hidup. d. Bagaimana Teknik Ilustrasi Digital
c. Penting mempelajari teknik-teknik Membantu Memvisualisasikan Detail
ilustrasi digital, termasuk penggunaan Flora dan Fauna?
perangkat lunak dan alat-alat digital e. Mengapa Penting untuk Memahami
yang digunakan dalam pembuatan Konteks Budaya dalam Ilustrasi Digital
ilustrasi. Flora dan Fauna?
d. Prinsip-prinsip dasar ilustrasi digital, f. Apa Perbedaan Antara Ilustrasi Digital
seperti penggunaan warna, komposisi, Flora dan Fauna dengan Gaya
dan pengaturan elemen visual dapat Konvensional atau Tradisional?
menciptakan karya seni yang menarik. g. Bagaimana Proses Pembuatan Ilustrasi
e. Proses kreatif dalam pembuatan Digital Berbeda dengan Metode
ilustrasi digital, dimulai dari tahap Konvensional?
perencanaan, sketsa awal, hingga tahap h. Apa yang Harus Diperhatikan dalam
pengembangan dan penyelesaian karya. Memilih Warna untuk Ilustrasi Digital
f. Mereka dapat mengekspresikan ide dan Flora dan Fauna?
pesan melalui karya ilustrasi, serta i. Bagaimana Ilustrasi Digital Dapat
mengembangkan gaya visual yang khas. Digunakan sebagai Sarana Pendidikan
g. Potensi pemanfaatan ilustrasi digital tentang Keberagaman Hayati?
dalam berbagai konteks, seperti
penerbitan, desain grafis, media digital,
dan lain-lain.
Pertanyaan Esensial:
a. Pengertian Ilustrasi Digital
b. Fungsi Ilustrasi Digital dalam Menjelaskan Keberagaman Flora dan Fauna di
Indonesia
c. Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menjelaskan Karakteristik Flora dan Fauna dalam
Ilustrasi Digital
d. Teknik Ilustrasi Digital dalm Memvisualisasikan Detail Flora dan Fauna
e. Konteks Budaya dalam Ilustrasi Digital Flora dan Fauna
f. Perbedaan Antara Ilustrasi Digital Flora dan Fauna dengan Gaya Konvensional atau
 Tradisional
g. Proses Pembuatan Ilustrasi Digital Berbeda dengan Metode Konvensional
h. Cara Memilih Warna untuk Ilustrasi Digital Flora dan Fauna
i. Ilustrasi Digital Dapat Digunakan sebagai Sarana Pendidikan tentang Keberagaman
Hayati

Tahap 2: Bukti dan Asesmen

Unjuk Kerja: Bukti Lainnya:
a. Peserta didik mengalami, merasakan, a. Tanya jawab seputar ilustrasi digital flora
merespon, dan bereksperimen dengan dan fauna di Indonesia

berbagai sumber materi ajar, karya seni b. Pengalaman peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran meliputi pemahaman dan
ilustrasi, dan keberagaman flora dan
keterampilan dalam berkarya ilustrasi
fauna di Indonesia.
digital flora dan fauna di Indonesia.
b. Peserta didik mengeksplorasi aneka
c. Soal pengetahuan dan indikator penilaian
media, bahan, alat, teknologi, dan
keterampilan dalam pemahaman dan
proses berkarya seni. pengimplementasian ilustrasi digital flora
c. Peserta didik mengamati, merekam, dan dan fauna di Indonesia.
mengumpulkan pengalaman bermakna Asesmen Mandiri dan Refleksi:
melalui informasi yang berkaitan a. Asesmen
dengan gambar ilustrasi digital serta NO Asesmen Deskripsi

keberagaman flora dan fauna di 1 Sikap Observasi terhadap

terhadap sikap aktif,
Indonesia.
berkomitmen, dan
d. Peserta didik menghargai dan
rasa tanggung jawab
memahami pengalaman estetik dan peserta didik dalam
pembelajaran artistik. mengikuti
pembelajaran,
menyelesaikan dan
mengirimkan tugas
(mindfullness).
2 Pengetahuan Tes tertulis dalam
bentuk LKPD
(potensi diri).
3 Keterampilan Unjuk kerja dan
Produk
(mindfullness).
b. Refleksi
NO Refleksi Guru Refleksi
Peserta
Didik
1 Apakah proses Dalam proses
pembelajaran sudah pembelajaran,
sesuai dengan tujuan hal apa yang
dan capaian saya pahami?
pembelajaran?
2 Apakah peserta didik Dalam proses
dapat memahai pembelajaran,
materi pembelajaran hal apa yang
yang disampaikan? belum saya
Jika tidak, apakah pahami?
guru dapat
memberikan
stimulus pada
peserta didik agar
dapat memberikan
pemahaman kepada
peserta didik?
3 Apakah peserta didik Dalam proses
dapat menciptakan berkarya seni
karya seni ilustrasi ilustrasi,
dengan baik dan kesulitan atau
benar? Jika tidak, hambatan apa
apakah guru dapat yang saya
memberikan rasakan?
stimulus pada
peserta didik agar
dapat memotivasi
dan menginspirasi
proses berkarya seni
ilustrasi?
4 Apakah lembar kerja Dalam proses
peserta didik cukup pembelajaran,
membantu hal apa
mengidentifikasi sajakan yang
jenis, teknik, dan ingin saya
prosedur dalam ketaui lebih
menciptakan karya mendalam?
seni ilustrasi?