MODUL AJAR

Bahasa Indonesia

SD/MI

semester Genap Muslimatun Nur Fita

INFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : Muslimatun Nur Fita
Instansi/Sekolah : SDN Pakintelan 02
Jenjang / Kelas : SD / V Fase B
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit
Bab 8 : Bergerak Bersama
Topik : Berempati dan Menjauhi Perundungan
Tahun Ajaran : 2023/2024, Semeter Genap
Kompetensi Awal • Menemukan makna kata berimbuhan ter-
• Menggunakan kata hubung dengan tepat
• Menganalisis infografik
• Membuat infografik cegah perundungan
Profil Pelajar Pancasila • Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
• Berkebhinekaan Global
• Mandiri
• Bernalar
• Kritis
• Kreatif
Sarana dan Prasaran • Sumber Belajar : Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 5
• Media Pembelajaran : Gambar, dan “Kentang Kejutan”
• Perlengkapan : Alat Tulis, Proyektor, Laptop, Buku Paket Siswa, Lem
Kertas, Krayon/Pensil Warna, Styrofoam dan Gunting.
Target Peserta Didik Peserta didik Reguler

Model Pembelajaran • Pendekatan : Inkuiri

• Model : Project Based Learning
• Metode : Ceramah, Penugasan, Proyek, dan Tanya Jawab.

KOMPETENSI INTI
Capaian Pembelajaran Fase C
Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan dan konteks sosial. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami,
mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali
dalam teks narasi dan informatif. Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang
dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan
pengalaman dan pengetahuannya; menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah
pengetahuan, dan keterampilan.
Fase C Berdasarkan Elemen
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis informasi berupa fakta, prosedur dengan
mengidentifikasikan ciri objek dan urutan proses kejadian dan nilai-nilai dari
berbagai jenis teks informatif dan fiksi yang disajikan dalam bentuk lisan, teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) dan audio.

Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata dengan berbagai pola kombinasi
huruf dengan fasih dan indah serta memahami informasi dan kosakata baru
 yang memiliki makna denotatif, literal, konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan karakter. Peserta didik mampu
mengidentifikasi ide pokok dari teks deskripsi, narasi dan eksposisi, serta nilai-
nilai yang terkandung dalam teks sastra (prosa dan pantun, puisi) dari teks
dan/atau audiovisual.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara lisan untuk tujuan
Mempresentasikan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah dan konteks.
Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai dengan norma budaya; menyampaikan
informasi dengan fasih dan santun. Peserta didik menyampaikan perasaan
berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara
kreatif. Peserta didik mempresentasikan gagasan, hasil pengamatan, dan
pengalaman dengan logis, sistematis, efektif, kreatif, dan kritis;
mempresentasikan imajinasi secara kreatif.

Menulis Peserta didik mampu menulis teks eksplanasi, laporan, dan eksposisi persuasif
dari gagasan, hasil pengamatan, pengalaman, dan imajinasi; menjelaskan
hubungan kausalitas, serta menuangkan hasil pengamatan untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik mampu menggunakan kaidah kebahasaan dan
kesastraan untuk menulis teks sesuai dengan konteks dan norma budaya;
menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan. Peserta didik menyampaikan perasaan berdasarkan fakta, imajinasi
(dari diri sendiri dan orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa
dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif.

Tujuan Kegiatan Pembelajaran

Alur Pembelajaran • Menemukan makna kata berimbuhan ter- serta menganalisis infografik
cegah perundungan

Tujuan Pembelajaran • Peserta didik dapat menemukan makna kata berimbuhan ter- (C4)
• Peserta didik dapat menggunakan kata hubung dengan tepat (C5)
• Peserta didik dapat menganalisis infografik (C4)
• Peserta didik dapat Membuat infografik cegah perundungan (P2)
• Peserta didik dapat menunjukkan pribadi yang berempati, saling
menghormati dan tidak memaksakan kehendak (A5)

Pemahaman Bermakna Bab ini akan mengajarkan peserta didik untuk menjadi pribadi yang
berempati, tidak memaksakan kehendak, dan anti perundungan serta
kekerasan.

Pertanyaan Pemantik • Taukah kalian, apa makna kata berimbuhan ter-?

• Dapatkah kalian menulis kalimat menggunakan kata hubung?
• Pernah kalian melihat infografik?
• Pernah kalian membuat infografik?
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
I. Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis untuk dapat mengikuti pembelajaran
dengan baik.
b. Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat pada saat mengikuti
pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan semangat belajar peserta didik.
c. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing sebelum pembelajaran dilaksanakan.
d. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru

II. Kegiatan Inti (50 Menit)

1. Menyiapkan pertanyaan

a. Peserta didik menyimak dan membaca dengan saksama, memahami, memaknai teks cerita “Yakin
Pasti Bisa” yang lebih kompleks
b. Peserta didik menyiapkan pertanyaan-pertanyan terkait teks cerita “Yakin Pasti Bisa” yang
terdapat dalam buku siswa
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai materi “Makna Awalan ter”
d. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dijelaskan
2. Mendesain Perencanaan Proyek
e. Guru menyampaikan langkah-langkah penyusunan proyek dan LKPD
f. Peserta didik melakukan permainan “Ayo ikuti Langkahku”
g. Secara tertib peserta didik mengambil “Ketang Kejutan”
h. Peserta didik mengerjakan LKPD secara mandiri
i. Guru memonitoring peserta didik

III. Kegiatan Penutup (10 Menit )

j. Peserta didik mempresentasikan LKPD di depan kelas

k. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Menyusun Jadwal
l. Peserta Didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya
m. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin salah seorang Peserta Didik.

Pertemuan Ke-2
I. Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)
4. Memonitoring Peserta Didik
a. Setelah berdoa selesai, guru memberikan klarifikasi terhadap aktivitas pembuka tersebut dengan
mengaitkannya dengan materi dan kegiatan belajar yang akan dilaksanakan.
b. Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat pada saat
mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan semangat belajar peserta
didik.
c. Guru mengecek kehadiran dan bahan-bahan proyek peserta didik.
d. Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan tujuan dan rencana kegiatan pembelajaran.
II. Kegiatan Inti (50 Menit)
5. Menguji Hasil
 e. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
f. Peserta didik secara mandiri membuat infografik cegah perundungan
g. Peserta didik mempresentasikan di depan kelas
III. Kegiatan Penutup (10 Menit)
6. Mengevaluasi Pengalaman

h. Peserta didik memberikan tanggapan infografik

i. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik
j. Peserta didik dan guru menyiapkan madding untuk media infografik
k. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil dari pembelajaran
l. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberi motivasi belajar
Refleksi
Refleksi Guru
• Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
• Apakah peserta didik memahami apa yang dipelajari?
• Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya?
Refleksi Peserta Didik
• Guru menunjukkan gambar smiley face dan bertanya

Bagaimana perasaan kalian hari ini?

Asesmen/Penilaian
Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)
Asesmen Formatif (Selama Pembelajaran)
Penilaian Sikap
Asesmen Sumatis (Diakhir Pembelajaran)
Berupa pertanyaan pemantik
Kegiatan pada LKPD dan proyek
Observasi kegiatan peserta didik
Lembar tes tulis dan lisan

Remidian/Pengayaan
Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai capaian pembelajaran (CP).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
Remidian:
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajarannya (CP) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
Lampira : Terlampir
Glosarium
• Perundungan adalah : Perundungan adalah perbuatan mngusik, menyakiti, mengejek seseorang
berulang kali. Perundungan membuat seseorang merasa tersakiti dan tidak nyaman. Candaan tidak
menyenangkan yang dilakukan terus menurus dapat berubah menjadi perundungan.
Bahan Ajar Guru dan Peserta didik
1. Sumber Utama
a. Buku Bahasa Indonesia kelas V SD
b. Kamus Bahasa Indonesia
c. Buku lain yang relevan

2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan
disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Daftar Pustaka
Ariesto, A. 2009. “Pelaksanaan Program Anti Bullying Teacher Empowerment”. Lib.UI, 12 Juni 2017,
dilihat 1 November 2020. <http:// lib.ui.ac.id/file?file=digital/123656 -
SK%20006%2009%20Ari%20p%20- %20Pelaksanaan%20programLiteratur.pdf>.
August, D. 2014. Balanced Literacy Guide for the Collaborative Classroom Grade 5 Unit 3-4. New York:
McGraw-Hill Education.

Semarang, 28 Maret 2024

Wali Kelas V Mahasiswa PPL

Ayu Lestari, S.Pd Muslimatun Nur Fita

NIP:- NIM: 2498010327

Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Pakintelan 02

Slamet Hari Pambudi, S.Pd

NIP. 19920520 2019021003
 LAMPIRAN
1. Ajar Dan Media Pembelajaran
Bahan Ajar
• Perundungan adalah : Perundungan adalah perbuatan mngusik, menyakiti, mengejek
seseorang berulang kali. Perundungan membuat seseorang merasa tersakiti dan tidak
nyaman. Candaan tidak menyenangkan yang dilakukan terus menurus dapat berubah menjadi
perundungan.
• Sikap yang harus dilakukan jika melihat atau mengalami perundungan
a. Ceritakan kepada orang dewasa yang dapat dipercaya
b. Jauhi perundungan dan jauhi mereka
c. Tingkatkan keberanian dan rasa percaya diri
d. Cari teman yang dapat dipercaya
• Jenis-jenis Perundungan
a. Perundungan Verbal
b. Perundungan Fisik
c. Perundungan Mental
d. Perundungan Dunia Maya
• Makna Awalan ter-
Beberapa makna awalan ter- berikut ini!
a. Menyatakan paling
b. Menyatakan tindakan yang tidak disengaja
c. Menyatakan suatu kondisi dapat di
d. Menyatakan keadaan yang tiba-tiba terjadi

Media Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
• Papan Tulis
• “Kentang Kejutan”
• Gambar 5 jari tangan dan 5 jari kaki
Pertemuan Ke-2
• Contoh-contoh gambar poster cegah perundungan atau bullying.
 2. Lembar Kerja Peserta Didik
Pertemuan Ke-1
Petunjuk Mengerjakan LKPD
1. Ikutilah petunjuk gambar anggota tubuh (kaki, dan tangan) didepan kalian
2. Ambillah kentang kejutan yang telah tersedia dihadapan kalian
3. Buka dan bacalah isi di dalam kentang kejutan
4. Kerjakanlah secara mandiri
5. Kembalilah di tempat duduk kalian
6. Presentasikan di depan kelas

Pertemuan Ke-2
Petunjuk Mengerjakan LKPD
1. Amatilah contoh-contoh poster dipapan tulis
2. Buatlah 1 poster yang menurut kalian paling menarik
3. Kumpulkan poster dan presentasikan di depan kelas
4. Tempelkan poster di Papan kreatif
 3. Evaluasi
Kisi-Kisi
Pertemuan Ke-1

No Mata Tujuan Bentuk Bobot No Soal

Pelajaran Soal
1 Bahasa Mengajarkan peserta didik untuk Isian 20 1
2 Indonesia menjadi pribadi yang berempati, tidak singkat 2
3 memaksakan kehendak, dan anti 3
4 perundungan serta kekerasan. 4
5 5

Pedoman Penilaian: Jumlah benar x 20 = 100

Pertemuan Ke-2
No Mata Tujuan Bentuk Bobot No Soal
Pelajaran Soal
1 Bahasa Peserta didik dapat menganalisis Uraian 20 1
2 Indonesia infografik (C4) 2
3 3
4 Peserta didik dapat menunjukkan pribadi 4
5 yang berempati, saling menghormati dan 5
tidak memaksakan kehendak

Pedoman Penilaian : Jumlah benar x 20 = 100

Soal
Pertemuan Ke-1
Kalian telah membaca cerita “Yakin Pasti Bisa” apa kalian suka cerita tersebut ? setelah membaca
cerita tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Siapa yang mendapatkan julukan sebagai sabahat yang tidak terpisah?...
2. Mengapa Dina bersedih?...
3. Mengapa Joni dan Leno menjauhi Dina?...
4. Jika kalian menjadi Dina, apa yang akan kalian rasakan saat ada teman menjauhi kalian?...
5. Apa yang membuat Dina menjadi lebih semangat belajar?..

Pertemuan Ke-2
Setelah mengamati infografik tersebut, kerjakan soal-soal berikut!
1. Apa yang dimaksud perundungan?
2. Sebutkan hal yang harus dilakukan jika mengalami perundungan?
3. Bagaimana cara membantu orang lain yang mengalami perundungan?
4. Apakah kamu pernah melakukan perundungan?
5. Pendapatmu, apakah perundungan itu baik?

Kunci Jawaban
Pertemuan Ke-1
1. Dina dan Rosa
2. Dina merasa rendah diri dan kurang percaya diri karena nilai ulangan matematikanya kurang
bagus.
3. Karena nilai ulangan matematika Dina kurang bagus.
4. Sedih
5. Rasa percaya diri dalam diri Dina dan tidak dijauhi oleh Joni dan Leno
Pertemuan Ke-2
1. Perundungan adalah perbuatan mngusik, menyakiti, mengejek seseorang berulang kali.
Perundungan membuat seseorang merasa tersakiti dan tidak nyaman. Candaan tidak
menyenangkan yang dilakukan terus menurus dapat berubah menjadi perundungan.
2. Sikap yang harus dilakukan jika melihat atau mengalami perundungan
a. Ceritakan kepada orang dewasa yang dapat dipercaya
b. Jauhi perundungan dan jauhi mereka
c. Tingkatkan keberanian dan rasa percaya diri
d. Cari teman yang dapat dipercaya
3. Cara membantu orang lain yang mengalami perundungan
a. Menjauhlah dirinya
b. Beri tahu orang lain agar pelaku berhenti melakukan perundungan
4. Sesuai jawaban jujur siswa
5. Sesuai jawaban siswa

Instrumen Penilaian
a. Sikap
• Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung
Tabel Observasi

Bobot
Aspek Penilaian
Amat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1
Beriman
Mandiri
Bernalar Kritis
Kreatif
Keterangan:
• Amat Baik 4 :
• Baik 3 :
• Cukup 2 :
• Kurang 1 :

b. Pengetahuan
• Memberikan tugas tertulis
Rubik penilaian pengetahuan
Nilai = Benar x 20
= 5 x 20
= 100
c. Keterampilan
• Presentasi (Pertemuan Ke-1)
Tabel Rubrik Berbicara: Presentasi.

Bobot
Aspek Penilaian
Amat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1
Pemahaman
Ketepatan
Hubungan
Penggunaan
Bahasa
Keterangan:
• Amat Baik 4 :
• Baik 3 :
 • Cukup 2 :
• Kurang 1 :

Membuat Poster (Pertemuan Ke-2)

Tabel Rubrik Membuat Poster

Bobot
Aspek Penilaian
Amat baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1
Pemahaman
Ketepatan
Hubungan
Penggunaan
Bahasa
Keterangan:
• Amat Baik 4 :
• Baik 3 :
• Cukup 2 :
• Kurang 1 :
Lain-lain:

Tabel Instrumen Penilaian untuk Kemampuan Penggunaan Struktur Bahasa

Semua tanda baca Sebagian besar tanda Sebagian tanda baca Tidak menggunakan
digunakan dengan baca digunakan dalam tulisan benar tanda baca yang tepat
benar dalam tulisan dengan benar dalam (Nilai = 2) Cukup dalam tulisan
dan menambahkan tulisan (Nilai = 1) Kurang
kalimat lain atas (Nilai = 3) Baik
inisiatif sendiri
(Nilai = 4) Sangat
Baik
Peserta didik dengan Peserta didik dengan
nilai 4 akan nilai 1 akan
mendapatkan kegiatan mendapatkan kegiatan
pengayaan. perancah.

Nilai: 1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik

Refleksi pembelajaran:

No Aku mampu Sudah Bisa Masih perlu belajar

1 Melakukan teknik membaca sekilas
sebagai strategi membaca
2 Membaca dan sudah memahami isi dari
infografik
3 Mempresentasikan hasil tulisan
4 Memhamai makna imbuhan ter-
5 Memahami isi bacaan yang dibaca dan
mencari ide pokok

Hal yang paling menyenangkan dari memperlajari bab ini adalah ………………………..
Bagian yang paling menantang dari bab ini adalah ………………………………
Bab sayangi bumi mengajarkanku ………………………

Pemetaan Kemampuan Awal Peserta Didik

Tabel Pemetaan Kemampuan Peserta Didik

No Nama memahami ide memberikan saran menulis teks pidato berpidato tentang
peserta pokok yang dan tanggapan secara sederhana untuk perundungan kepada
didik disampaikan penulis tepat sesuai dengan menyampaikan khalayak dengan
dalam bacaan yang situasi dengan bahasa gagasan tentang sampaian gagasan yang
berupa infografik yang sopan perundungan jelas dan volume yang
tepat
1
2
3
dst

(Nilai diperoleh dari kumpulan asesmen formatif dan catatan anekdotal pada bab ini)
Refleksi Guru
• Apakah kegiatan pembuka membantu peserta didik memahami tema dengan lebih baik?
• Apakah kegiatan diskusi dapat melatih peserta didik berpikir lebih kritis?
• Kegiatan yang paling disukai peserta didik adalah:
• Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik adalah:
• Apakah tip pembelajaran dapat membantu kegiatan mengajar? Coba jelaskan!
• Apakah saran kegiatan perancah dapat membantu kegiatan mengajar? Coba jelaskan!
• Berikut adalah kesulitan yang saya alami ketika melakukan kegiatan di dalam buku:
• Berikut adalah cara yang saya coba di kelas dan berhasil: